崇廉尚潔踐行社會主義核心價值觀(做守法小公民)CONTENTS目錄崇廉尚潔的含義小學生廉潔教育的重要性社會主義核心價值觀概述踐行社會主義核心價值觀（個人層面）做守法小公民的實踐總結(jié)與行動號召崇廉尚潔的含義01廉潔的定義與核心要素不受曰廉源自東漢王逸的經(jīng)典釋義，指拒絕不當?shù)美男袨闇蕜t，強調(diào)為官者應(yīng)杜絕任何形式的利益輸送與權(quán)力尋租。西周《周禮》"六廉"考核中"廉善""廉能"等維度，體現(xiàn)對官吏德才兼?zhèn)涞囊蟆?1公共利益優(yōu)先廉潔要求將公共福祉置于私人利益之上，漢文帝"罷露臺之役"的典故，展現(xiàn)了統(tǒng)治者通過克己奉公實現(xiàn)民生福祉的典范。不污曰潔指保持人格的純潔性，包括思想上的清白（如抵制貪欲誘惑）與行為上的端正（如公私分明）。春秋管仲將"廉"列為治國四維之一，凸顯其對社會秩序的基石作用。02既需要《監(jiān)察法》等外部約束，更依賴"慎獨"的內(nèi)省修養(yǎng)，如毛澤民嚴拒公款招待親屬的事例，體現(xiàn)共產(chǎn)黨人將紀律內(nèi)化為自覺的傳統(tǒng)。0403制度與自律結(jié)合潔的含義與人格修養(yǎng)精神清潔王符《潛夫論》提出"清廉潔白"是化民成俗的根本，強調(diào)通過修身實現(xiàn)"不惹塵埃"的精神境界，如陶淵明"不為五斗米折腰"的志行高潔。01道德純凈表現(xiàn)為拒絕物質(zhì)誘惑（如方志敏"清貧"精神）、抵制權(quán)力腐蝕（如包拯"不持一硯歸"），其內(nèi)核是儒家"義利之辨"的價值選擇。生活簡樸與奢侈浪費相對立，諸葛亮"靜以修身，儉以養(yǎng)德"的實踐，說明廉潔需以樸素生活方式為支撐。言行一致要求表里如一的誠信品格，東漢楊震"暮夜卻金"時"天知地知"的宣言，彰顯了道德自律的徹底性。020304廉潔在生活中的具體表現(xiàn)公私分明漢文帝因"百金"造價放棄露臺修建，展示統(tǒng)治者通過克制個人欲望減輕民眾負擔的治理智慧。節(jié)儉戒奢拒腐防變家風建設(shè)如蘇維埃時期毛澤民嚴控財政支出，要求領(lǐng)導干部自付招待費用，體現(xiàn)"公權(quán)不謀私利"的底線原則。黨員干部需如"掃思想灰塵"般持續(xù)自我凈化，警惕"小節(jié)無害"的麻痹思想，保持對黨紀國法的敬畏。曾國藩家訓中"居官以不要錢為本"的教誨，說明廉潔需從家庭倫理層面筑牢防線，形成代際傳承的清白家風。小學生廉潔教育的重要性02繼承中華民族傳統(tǒng)美德誠實守信結(jié)合《新時代學校廉潔教育讀本》中朱德"數(shù)十年實無一錢"等黨史故事，開展"誠信小超市"無監(jiān)督購物體驗，讓學生在自主交易中踐行"一分錢也是清廉"的品格。勤儉節(jié)約通過"補丁襯衫""舊布鞋墊"等生活實例，教導學生珍惜勞動成果。如開展"校園舊物改造"實踐活動，將廢棄物品創(chuàng)意再利用，培養(yǎng)資源循環(huán)利用意識。加強思想道德建設(shè)需要小學階段是世界觀形成的萌芽期，通過"紅廉主題"漫畫展等形式，用兒童語言解讀"公物不私用""考試不作弊"等基礎(chǔ)廉潔概念。價值觀塑造關(guān)鍵期行為習慣養(yǎng)成家校協(xié)同育人設(shè)計"廉潔積分卡"制度，對拾金不昧、拒絕零食誘惑等行為給予正向激勵，建立"廉潔行為-集體榮譽"的聯(lián)結(jié)機制。組織"廉潔家風分享會"，邀請家長講述"守禮敬人，勤儉持家"的家訓故事，形成"學校引導-家庭實踐-社區(qū)反饋"的教育閉環(huán)。將甲山抗戰(zhàn)等紅色故事改編成校園情景劇，用"三條驢腿鬧革命"等本土廉潔典故制作手繪文化墻，使抽象價值觀具象化。文化傳承創(chuàng)新開展"我是小小監(jiān)督員"活動，記錄公共場所水電浪費現(xiàn)象，通過"廉潔主題升旗儀式"發(fā)布節(jié)約倡議，培養(yǎng)公民意識。社會責任感培育推進社會精神文明發(fā)展社會主義核心價值觀概述03國家層面價值目標：富強、民主、文明、和諧富強國家綜合實力的物質(zhì)基礎(chǔ)，體現(xiàn)經(jīng)濟繁榮與科技自主創(chuàng)新能力，為民生改善提供保障。文明涵蓋物質(zhì)文明與精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并推動文化創(chuàng)新。民主社會主義民主政治的本質(zhì)要求，通過人民代表大會制度等實現(xiàn)人民當家作主。以憲法為核心完善法律體系，推動司法獨立與全民守法，如《民法典》實施。法治消除特權(quán)與歧視，確保教育、就業(yè)等機會均等，如《義務(wù)教育法》保障學齡兒童平等受教育權(quán)。平等通過社會保障體系調(diào)節(jié)收入分配，維護弱勢群體權(quán)益，例如精準扶貧政策。公正在法律框架內(nèi)保障公民思想、言論和發(fā)展的權(quán)利，激發(fā)社會創(chuàng)造力。自由構(gòu)建和諧社會關(guān)系的核心準則，為公民參與社會活動提供價值指引。社會層面價值準則：自由、平等、公正、法治愛國職業(yè)精神：學生階段表現(xiàn)為專注學業(yè)、培養(yǎng)職業(yè)技能，未來在工作崗位精益求精。社會貢獻：鼓勵創(chuàng)新與實踐，例如青少年科技競賽中解決實際問題的項目設(shè)計。敬業(yè)誠信與友善誠信：學術(shù)誠信（如考試不作弊）、商業(yè)誠信（如抵制假冒偽劣產(chǎn)品）是基本道德底線。友善：通過社區(qū)志愿服務(wù)、互助學習等行動構(gòu)建和諧人際關(guān)系，弘揚“鄰里守望”傳統(tǒng)。文化認同：學習歷史與傳統(tǒng)文化，增強民族自豪感，如參與紅色教育基地研學活動。責任踐行：從節(jié)約資源、遵守公共秩序等日常行為體現(xiàn)對國家發(fā)展的支持。個人層面價值行為：愛國、敬業(yè)、誠信、友善踐行社會主義核心價值觀（個人層面）04愛國行為從小做起學習國旗國徽知識通過課堂教育和實踐活動了解國旗、國徽的含義及使用規(guī)范，培養(yǎng)對國家象征的尊重意識。參與愛國主義教育活動參加升旗儀式、參觀革命紀念館、學唱愛國歌曲，增強民族自豪感和歷史責任感。踐行文明禮儀在公共場所維護國家形象，遵守秩序、愛護公物，用實際行動體現(xiàn)愛國情懷。制定每日學習計劃并嚴格執(zhí)行，上課時保持注意力集中，培養(yǎng)按時保質(zhì)完成作業(yè)的責任意識。學習任務(wù)專注敬業(yè)精神在學習和生活中體現(xiàn)擔任值日生或班委時認真完成教室清潔、活動組織等工作，體驗服務(wù)集體的成就感。班干部履職盡責在興趣班或社團活動中保持規(guī)律練習，通過書法、繪畫等傳統(tǒng)技藝學習磨練持之以恒的品質(zhì)。特長培養(yǎng)堅持固定承擔整理書桌、養(yǎng)護綠植等力所能及的家務(wù)，建立勞動創(chuàng)造價值的觀念。家務(wù)勞動參與誠信與友善的日常實踐言行一致守承諾做到按時歸還借閱物品、考試不作弊等具體行為，培養(yǎng)"一諾千金"的品格修養(yǎng)。同伴互助顯真情主動幫助學習困難的同學補習功課，分享學習資料，營造團結(jié)友愛的班級氛圍。文明禮儀展風度使用"謝謝""對不起"等禮貌用語，遵守公共場合秩序，體現(xiàn)尊重他人的基本素養(yǎng)。矛盾處理顯智慧遇到糾紛時學會換位思考，通過溝通協(xié)商而非暴力方式解決問題，踐行和諧相處之道。做守法小公民的實踐05法治教育的重要性培養(yǎng)法治意識法治教育能夠幫助青少年樹立正確的法律觀念，理解法律不僅是約束行為的規(guī)范，更是保障權(quán)益的工具，從而形成對法律的敬畏和信任。塑造法治思維通過學習法律知識，青少年能夠逐步養(yǎng)成遇事找法、解決問題靠法的思維習慣，避免沖動行事或依賴暴力解決問題。增強社會責任感法治教育不僅關(guān)注個人行為，還強調(diào)公民對社會和他人的責任，引導青少年成為遵紀守法、積極參與社會治理的合格公民。養(yǎng)成遵紀守法的習慣遵守校規(guī)校紀在公共場所遵守交通規(guī)則、排隊禮讓、愛護公物，體現(xiàn)公民素養(yǎng)，維護社會和諧。遵守公共秩序抵制不良行為誠實守信從校園生活做起，嚴格遵守學校的規(guī)章制度，如按時到校、尊重師長、團結(jié)同學，培養(yǎng)規(guī)則意識和紀律性。遠離校園欺凌、網(wǎng)絡(luò)暴力等違法行為，學會用法律武器保護自己和他人的合法權(quán)益。在學習和生活中做到誠實守信，如考試不作弊、借物按時歸還，樹立良好的道德品質(zhì)和法律意識。文明上網(wǎng)踐行垃圾分類、節(jié)約資源、愛護動植物等環(huán)保行為，遵守環(huán)境保護相關(guān)法律法規(guī)，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。保護環(huán)境家庭守法實踐在家庭中尊重長輩、履行家庭義務(wù)，同時向家人普及法律知識，共同營造尊法學法守法用法的家庭氛圍。遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，不傳播謠言、不參與網(wǎng)絡(luò)暴力，合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，保護個人隱私和信息安全。日常生活中的守法行為總結(jié)與行動號召06青少年正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵階段，此時植入廉潔理念能形成終身免疫，如《新時代學校廉潔教育讀本》通過分學段教育幫助建立"廉榮貪恥"的認知框架。價值觀塑造關(guān)鍵期廉潔素養(yǎng)與責任意識、自律品格相輔相成，通過日常小事如拒絕禮物請托、公正處理班級事務(wù)等實踐，培養(yǎng)"忠誠老實、公道正派"的完整人格。品德發(fā)展系統(tǒng)工程從近年年輕干部貪腐案例可見，思想防線失守源于早期教育缺失，校園廉潔教育如同"種疫苗"，通過抵制班干部選舉拉票、考試作弊等"微腐敗"行為筑牢底線意識。預防腐敗源頭治理學生廉潔習慣將輻射家庭和社會，如楚雄市"廉潔文化進校園"項目通過家校聯(lián)動，使清正廉潔成為代際傳遞的價值基因。社會風尚基礎(chǔ)工程廉潔從小培養(yǎng)的重要性01020304認知建構(gòu)三維融合將廉潔教育與理想信念教育（如湘江戰(zhàn)役研學）、道德品行教育（黨員教師結(jié)對幫扶）、社會主義核心價值觀教育（家長學校廉潔家風宣傳）有機融合。核心價值觀的具體踐行方式實踐養(yǎng)成階梯設(shè)計小學階段側(cè)重"不拿他人物品"等基礎(chǔ)規(guī)范，中學階段強化"抵制校園攀比"消費觀，大學階段深化"學術(shù)誠信""職業(yè)操守"等專業(yè)倫理。文化浸潤多元載體通過紅色故事課堂、廉潔主題家長會、廉政繪本閱讀等形式，將"清正廉潔"價值觀轉(zhuǎn)化為可感可知的生活場景。爭做新時代守法小公民法治思維培養(yǎng)學習《讀本》中"實事求是、遵紀守法"內(nèi)容，在班級管理中踐行民主議事規(guī)則，