立德樹人細微處文化傳承小事中摘要：立德樹人的重要性人盡皆知，然而如何在小學生日常教育教學生活中，有效落實立德樹人根本任務，實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的傳承，這就值得我們所有教育工作者深思探究。越是細微之處，越能見成效，越是點滴小事，越能促成長。關鍵詞：小學生立德樹人文化傳承德育工作自古以來中華民族就十分重視道德修養(yǎng)對個人成長的作用。黨的十八大、十九大報告中多次強調“立德樹人”。新修訂的《義務教育語文課程標準（2022年版）》中也指出義務教育課程必須做到：“落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育?！比缃?，隨著社會的高速發(fā)展，如何有效落實立德樹人根本任務，已經成為了基礎教育領域發(fā)展的核心與關鍵。但對于廣大師生，僅從“立德樹人”的概念來說似乎不夠具體生動。那么，日常教育、教學中，如何落實“立德樹人”，真正實現(xiàn)“文化傳承”呢？我想不妨從細微處著手，從小事中做起。課程滲透，讓認同感貫穿課堂德育是素質教育的關鍵，抓好學生的德育不僅要靠道德課、班會課的學習，而且更要依靠各個學科的通力合作、相互補充。義務教育階段的教師應該形成“人人都是德育工作者，處處皆是德育活課堂”的教育理念。以語文學科為例，課程“圍繞立德樹人根本任務，充分發(fā)揮其獨特的育人功能和奠基作用，以促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目的”這一課程理念來設計的。因此，在日常教學中，我們就能找到很好教育契機。其中，小學一年級上冊語文教材里，翻開書第一頁我們就能看到一幅畫有56位身著民族特色服裝的小朋友齊聚天安門廣場的彩圖。入學第一課老師不再急于講授具體的知識和繁瑣的要求，而是鄭重地告訴孩子們：“我是中國人，我是小學生，我愛學語文?！辈⒃诮窈蟮慕虒W中，開展多樣的學習活動，如：模擬古人的記錄事情的方法，體驗古人結繩記事的活動；認識形象生動內涵豐富的甲骨文，開展甲骨文字我來猜的活動；了解古漢字的演變過程，觀看動畫《有趣的漢字》等活動；讓一年級小朋友在輕松愉快的活動中，了解韻文識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字、轉轉盤識字等多種識字方法，明白漢字的產生，源于我們勤勞的祖先在勞動中對大自然的用心觀察，對社會生活的積極參與，凝結著中華民族先人的聰明才智。從而養(yǎng)成孩子們主動識字的良好習慣，逐漸愛上中國的傳統(tǒng)文化。在孩子們幼小的心靈中，播種熱愛祖國傳統(tǒng)文化的種子。為他們日后能夠明白：我是誰？我從哪里來？我要做什么？這類深刻哲理，奠定思維基礎，真正實現(xiàn)從細微之處落實立德樹人根本任務的起始點。二、重要節(jié)日，讓儀式感溢滿校園中國是四大文明古國之一，上下五千年璀璨奪目的歷史之光孕育出厚重的中國傳統(tǒng)文化和無數(shù)的仁人志士。在漫長的人類歷史進程中，中國人依靠自己的勤勞與智慧鑄就了璀璨的昨天和美好的明天。簡簡單單的一個中國漢字“人”，沒有偏旁,沒有繁體，但意義卻絕不一般，像極了中國人那挺直的脊梁和勤勞的雙手。然而小學生因為自身知識文化的單薄，他們并不了解那古老的歷史文化精華。因此，小學階段的教育工作就有這樣的責任和義務，不僅要為學生打下牢固的知識基礎，更應該讓他們通過參加重要節(jié)日的各類主題活動，形成濃濃的儀式感，傳遞滿滿的正能量。讓孩子們從小明白每天認真學習、好好生活，不僅是為了自己舒服，更是是一種讓身邊人和事變得更好的辦法。當然，在中國傳統(tǒng)節(jié)日里，弘揚傳統(tǒng)文化，就更具意義了。例如：春節(jié)約爸爸寫一幅春聯(lián)，清明節(jié)為烈士叔叔折一朵白花，端午節(jié)聽媽媽講一段故事，重陽節(jié)為爺爺奶奶洗一次腳等活動，都是力求讓孩子們在活動中體驗樂趣與溫暖，在活動中感受文化的博大與精深，真正實現(xiàn)從細微之處落實立德樹人根本任務的切入點。三、特色活動，讓成就感伴隨實踐中國著名兒童教育家、兒童心理學家陳鶴琴教授提出“活教育”的目的在于：“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人?！毙碌臅r代，新的天地，新的任務，新的挑戰(zhàn)，新一代少年兒童肩負著祖國和人民的殷切期望。他們將繼承中華民族勤勞智慧的優(yōu)良傳統(tǒng)，他們將成長為祖國人民殷切期盼的棟梁之材。如何讓孩子們明白傳統(tǒng)文化的重要性，從而更好的傳承中華文化，不僅是我們的時代使命，更是實現(xiàn)文化自信的必由之路。我所執(zhí)教的昆明師專附小隸屬昆明市教育體育局，早在2015年就已經就從學生需求出發(fā)，圍繞“品德、品行、品學、品性”四大板塊的育人目標和“彰顯特色，全面發(fā)展”的育人理念，積極開發(fā)每天下午的課后服務，用特色課程帶動學校特色活動，有效促進孩子們獲得成就感。全校教師發(fā)揮各自特長，結合不同年齡段孩子的發(fā)展水平和興趣愛好，精心開設豐富多彩的傳統(tǒng)學業(yè)活動，如：拓印、扎染、剪紙、戲劇臉譜繪畫、國畫、古箏、書法、云南花燈、中國茶藝、京劇表演、民間手工藝傳承等具有文化傳承的課程。這一系列豐富多彩的活動，讓孩子們變身藝術達人，用巧手勾勒出美好的傳統(tǒng)文化境界，用慧心感悟悠久的歷史人文淵源。我們努力在日常學習生活的點滴小事中傳承傳統(tǒng)文化，真正實現(xiàn)從細微之處落實立德樹人根本任務的發(fā)散點。四、家庭教育，讓自豪感滋潤童年扣好人生第一?？圩樱粌H要靠學校教育，更重要的還得看家庭教育的巨大助推力。有效的家校教育合力，才能讓傳統(tǒng)文化之根不斷深入，開出傳統(tǒng)文化之花，結出傳統(tǒng)文化之果，更好地服務教育教學，為孩子們的健康成長提供保障。在我所執(zhí)教的班級，無論是日常拓展研學，還是假期趣味作業(yè)的布置，我更喜歡安排一些圍繞中國傳統(tǒng)文化主題的親子活動。例如：倡導親子共游“金殿”，了解云南青銅文化發(fā)展進程；認識歷史名人吳三桂、陳圓圓的名人事跡；聆聽二十四孝里的感人故事；敲響鐘樓里的古老銅鐘，感受古人簡單質樸的日常生活等親子活動。讓孩子們在欣賞了自然景觀多樣性的同時，也感受到人文景觀的震撼力，從而產生對祖國、對家鄉(xiāng)人文歷史的自豪感。在日常生活、學習中的點滴小事里，學會學思結合、學以致用，真正落實立德樹人的根本育人目標的關鍵點?！皣鵁o德不興，人無德不立”。立德樹人既是黨的教育方針，更是新課程的實施方向。習近平總書記希望“廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻?！弊鳛榻處煟诮逃虒W工作中，我們不僅應該立足本職崗位，做好日常教育教學工作，塑造教書育人的教師形象；更應擔負起立德樹人的根本任務，完成文化傳承的歷史使命。我們應該時刻銘記：立德樹人于細微處，文化傳承于小事是當代教師應該牢記在心的錦囊妙計。參考文獻：[1]劉新.淺談在小學語文教學中滲透立德樹人的路徑[J].新課程（中），2019（4）[2]李艷.劉圣.大數(shù)據(jù)時代,立德樹人在小學語文教學中的滲透[J].教育界，2020（22）[3]韓如軍.小學語文教學中滲透“立德樹人”的策略[J].語文論壇，2022（7）[4]孫曉敏.淺析小學語文教學中德育滲透的策略[J].人生十六七,2017(36)[5]汪冰.“立德樹人”在小學語文教學中的滲透及實踐策略研究[J].作文成功之路,2019(03)[6]中華人民教育部：《義務教育語文課程標準（2022年版）》[M].北京師范大學出版社，2022（7）作者簡介：姚潔，女，1984年1月出生，昆明師范高等?？茖W校附屬小學，一級教師，教科