《傳統(tǒng)節(jié)日》課堂實錄及點評任務(wù)一：傳統(tǒng)文化我了解一、導(dǎo)入課題

理解“傳統(tǒng)”1.

師：同學(xué)們，在中華5000年的歷史長河里，像春節(jié)、中秋節(jié)等一些傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族祖先代代傳承下來的文化。在傳統(tǒng)節(jié)日里，如貼對聯(lián)、放鞭炮這些祖祖輩輩傳下來的習(xí)俗，就叫——生：傳統(tǒng)習(xí)俗。師：在傳統(tǒng)節(jié)日里，世世代代流傳下來的美食，就叫——生：傳統(tǒng)美食。2.師：今天我們就要來學(xué)習(xí)一首關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的童謠，一起齊讀課題——生：傳統(tǒng)節(jié)日。點評：本單元以傳統(tǒng)文化為統(tǒng)領(lǐng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生加深對傳統(tǒng)文化各方面有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，而中國的傳統(tǒng)節(jié)日中有很多節(jié)日學(xué)生并不陌生，導(dǎo)入環(huán)節(jié)既拉近了學(xué)生與課堂所學(xué)知識的距離，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可謂“未成曲調(diào)先有情”。任務(wù)二：傳統(tǒng)節(jié)日我會讀二、初讀童謠

集中識字1.初讀童謠，讀準(zhǔn)字音。師：快翻開課文，自己讀一讀童謠，注意字音讀準(zhǔn)，讀通句子。2.出示生字詞，指名帶讀，正音。師：請四位小老師來帶全班讀一讀這些詞語，看誰帶讀詞語帶得好。生1：貼窗花、放鞭炮、祭掃、賽龍舟。生2：滿堂飄、鵲橋、敬老、踏秋。

生3：賞菊、登高、團(tuán)圓、熱鬧、大街小巷。3.去拼音開火車讀詞語。師：優(yōu)秀的小老師帶出優(yōu)秀的學(xué)生，了不起。如果把拼音去了，還認(rèn)識它們就更了不起了。詞語開火車往哪開？生：開火車讀詞語。師：請同學(xué)們再讀一遍童謠，這一遍要比剛才讀得更好，做到字字讀正確。讀完后，在每句話后面標(biāo)序號，數(shù)數(shù)一共有幾句話？師：這首童謠一共幾句話？生：八句話。點評：根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)與自學(xué)的情況，有梯度地對字詞進(jìn)行檢測以訂正字音，根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)和自學(xué)情況，有梯度地由詞到字進(jìn)行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學(xué)詞落到實處。任務(wù)二：傳統(tǒng)節(jié)日我知道三、走近節(jié)日

隨文識字1.認(rèn)識節(jié)日。師：這八句話里為我們介紹了哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢？請默讀課文，傳統(tǒng)把節(jié)日的名稱圈出來。誰來帶大家圈一圈？生：第一個是春節(jié)，然后是元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。師：他漏掉哪一個節(jié)？請你補充，接著往下說。師：這首童謠是按照什么順序介紹這些傳統(tǒng)節(jié)日的呢？生：按時間順序。師：是的，這篇童謠就是按時間順序，從每年農(nóng)歷的正月初一春節(jié)開始，一直介紹到農(nóng)歷九月初九?，F(xiàn)在，老師想請同學(xué)到黑板前，按照時間順序把這些節(jié)傳統(tǒng)日的名牌對應(yīng)貼好，誰來試試？（師板貼）生：生板貼2.了解節(jié)日習(xí)俗。師：不同傳統(tǒng)節(jié)日里的習(xí)俗各不相同。你們能在童謠里找到嗎？默讀課文，用橫線勾一勾。生：春節(jié)要貼窗花，放鞭炮；元宵節(jié)要看花燈；清明節(jié)要去祭掃；過端午要賽龍舟、吃粽子；乞巧節(jié)要乞巧；中秋節(jié)要吃月餅；重陽節(jié)要敬老；去踏秋賞菊登高。3.學(xué)習(xí)春節(jié)師：每年寒假，我們都會和家人度過一個對于中國人來說最隆重的節(jié)日，是什么節(jié)？生:春節(jié)。師：對，農(nóng)歷正月初一是春節(jié)，請你讀。生：春節(jié)到，人歡笑。貼窗花，放鞭炮。師：春節(jié)到，我們還會貼什么？生：貼福字，貼春聯(lián)，貼門神。師：古時候，人們粘貼東西的原料源于一種貝殼，所以粘貼的“貼”是什么旁？生：貝字旁。師：過春節(jié)的時候，除了貼窗花，放鞭炮，你們還會做什么？生1：我們還會吃年飯。生2：我還會守歲。生3：去拜年。生4：收紅包。師：我們也可以仿照童謠的句式來改一改這句話。生1：春節(jié)到，人歡笑。發(fā)紅包，吃年飯。生2：春節(jié)到，人歡笑。去拜年，回老家。4.學(xué)習(xí)元宵節(jié)師：我們的中國年要一直從農(nóng)歷正月初一過到農(nóng)歷正月十五才算完，是什么節(jié)？師：你古代和現(xiàn)代這兩幅過元宵節(jié)的圖上看到了什么？生：人很多，看花燈師：這就是童謠里寫的，請你來讀一讀。生：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。師：這兩幅圖哪邊是街？哪邊是巷？誰會分別？說清楚理由。生：街比較寬闊，巷比較狹窄。師：一起讀——生：寬闊的街，狹窄的巷。師：其實，“街”和“巷”這兩個字常出現(xiàn)路牌上，我們來看一看。這塊路牌寫的是——生：文林街、圓通街、文化巷、塘子巷......師：同學(xué)們，留心觀察生活，在生活中識字是一種不錯的體驗喲！你怎么記住“街”字？生：把“行”字拆開，里面是兩個“土”字。師：我們也可以編口訣來識字。把“街”和“巷”放回童謠中，一起再讀這句話。生：元宵節(jié)，看花燈，大街小巷人如潮。師：你們過元宵節(jié)的時候去哪里看過花燈？生：大觀樓師：老師推薦你們今年去翠湖看看花燈。元宵節(jié)，人們除了看花燈，還會做什么呢？生1：吃湯圓。生2：看元宵晚會。生3：猜燈謎。師：是的，有些地方還會逛廟會，可熱鬧了！老師也帶來了一則燈謎給你們猜一猜：肖先生頭戴，猜出來是什么字了嗎？生：宵。師：從春節(jié)到元宵節(jié)，整個中國年都沉浸在熱熱鬧鬧，非常喜慶的場景中。一起讀這兩句話！5.學(xué)習(xí)清明節(jié)師：年過完，冬去春來，細(xì)雨紛紛，到哪個節(jié)了？生：清明節(jié)。師：說到清明，我們不由得想起唐代詩人杜牧的詩句——生：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

師：詩詞也是我們的傳統(tǒng)文化，你們很善于積累。每年清明節(jié)，我們一般要去干什么？請你讀。生：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。師：來看“祭掃”的“祭”字有淵源：在甲骨文的時候，左邊畫塊肉，右邊畫只手。慢慢演變，“祭”字就是一只手拿著一塊肉放到供桌上去祭祀神靈?！凹馈笔莻€會意字，再讀這個詞。生：祭掃師：清明節(jié)，我們不僅要去過世親人墓前祭掃，寄托哀思；還應(yīng)該去烈士陵園獻(xiàn)花圈，緬懷先烈。一起讀這句話。生：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。6.學(xué)習(xí)端午節(jié)師：過了清明到端午，端午節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗又是什么呢？請你讀。生：過端午，賽龍舟。粽香艾香滿堂飄。師：從童謠中可以看出，人們在端午節(jié)都做些什么事？生：賽龍舟、吃粽子、掛艾草。師：端午節(jié)，人們做的每一件事都是有意義的。誰了解哪一件事？為我們介紹一下。生1：吃粽子是為了紀(jì)念屈原，掛艾葉是為了驅(qū)趕毒蟲......生2：賽龍舟是為了百姓尋找屈原的尸體。師：賽龍舟在現(xiàn)在已經(jīng)成了一項體育競技項目。龍舟和“舟”字長得像不像？誰來說說。生：“舟”的第一筆撇像船頭，中間是船身，長橫代表漿。師：你很會觀察。我們的祖先造字也很有智慧，一起來看看“舟”字的故事吧！師：和老師一起寫寫“舟”。師：誰可以用朗讀把端午節(jié)那香飄四溢的畫面讀出來？生：過端午，賽龍舟。粽香艾香滿堂飄。7.讀前四個節(jié)日，試背前四句。師:今天，我們學(xué)習(xí)了四個傳統(tǒng)節(jié)日，同學(xué)們能按時間順序試著背一背嗎？師:請接收老師的挑戰(zhàn)：我說，你們接；我問，你們答。師:春節(jié)到生:人歡笑師：貼窗花生：放鞭炮師：什么節(jié)看花燈？生：元宵節(jié)，看花燈。師：大街小巷怎么了？生：大街小巷人如潮。師：清明節(jié)，雨紛紛，我們要去干什么？生：清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃去祭掃。師：端午節(jié)，干什么？生：賽龍舟，粽香艾香滿堂飄。師：像這樣一問一答的形式來背誦童謠有趣嗎？8.小組內(nèi)交流節(jié)日。師：在今天學(xué)習(xí)的四個傳統(tǒng)節(jié)日中，你最喜歡哪個傳統(tǒng)節(jié)日？你是怎么度過這個節(jié)日的？在小組內(nèi)交流你的想法。生1：我最喜歡清明節(jié)。那一天，我可以去看我的祖宗。師：你是去掃墓是不是？清明節(jié)正值春天，我們?nèi)吣沟臅r候也可以踏青賞春。生2：我最喜歡的是元宵節(jié)，因為可以猜燈謎。師：你對猜燈謎這件事感興趣，那今年元宵節(jié)一定要到翠湖去猜燈謎哦！生3：我最喜歡端午節(jié)。在端午節(jié)這一天，我可以和爸爸媽媽一起包粽子。師：你會包粽子嗎？過傳統(tǒng)節(jié)日還能學(xué)會一門手藝。傳統(tǒng)美食粽子也可美味了，生4：我還會去融創(chuàng)劃龍舟。師：同學(xué)們，老師看到了你們對傳統(tǒng)節(jié)日的熱情，在說到這些節(jié)日的時候，你們眼里都在放著光，這就是我們傳統(tǒng)文化的魅力。點評：此環(huán)節(jié)通過設(shè)置大問題：“課文提到了哪幾個傳統(tǒng)節(jié)日，每個傳統(tǒng)節(jié)日都有什么習(xí)俗？”引領(lǐng)學(xué)生充分地與文本對話，在多元對話中進(jìn)行自學(xué)。然后以“你最喜歡哪個節(jié)日就匯報哪個節(jié)日”展開學(xué)習(xí)活動，將識字與學(xué)文有機結(jié)合。在隨文識字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法進(jìn)行識字，既讓學(xué)生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學(xué)習(xí)情境化。四、學(xué)寫生字。1.出示“貼、敬、轉(zhuǎn)、街”，觀察結(jié)構(gòu)、占格、關(guān)鍵筆畫。師：學(xué)好傳統(tǒng)文化，寫好中國漢字。今天我們要學(xué)習(xí)四個生字“貼、敬、轉(zhuǎn)、街”。請同學(xué)們按照三看法，先看看它們是什么結(jié)構(gòu)的字。生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的字。師：那它們的占格是一樣的嗎？生1：它們的寬窄不一樣。生2：“貼”字是左窄右寬的。生3：“敬”字是左寬右窄的。生4：“轉(zhuǎn)”字左右基本等寬。生5：“街”字的中間稍寬，兩邊要寫窄。師：有哪些關(guān)鍵筆畫需要提醒同學(xué)們？生1：“轉(zhuǎn)”字的車字旁，最后橫要變成提。生2：“街”字的中間最后一個土字橫要變成提。2.師范寫，生描紅書寫。師：請同學(xué)們跟老師一起寫這四個漢字。注意書寫的姿勢。3.反饋評價。師：寫完后請同桌之間相互評價，寫正確給一顆星，會占格給一顆星，寫美觀給一顆星。評完后還可以給他一點修改的建議。點評：本課指導(dǎo)書寫的字雖然各有特點，但是書寫難度不大。在書寫練習(xí)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸類觀察漢字書寫的異同，在強調(diào)注意點后重點指導(dǎo)“街、轉(zhuǎn)”的寫法，實現(xiàn)了“有側(cè)重、有提升”的教學(xué)目標(biāo)。五、總結(jié)師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，我們了解了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)四個傳統(tǒng)節(jié)日，每