第第頁四川省樂山市沐川縣2024-2025學年七年級上學期語文期末試卷一、（6分）讀下面文字，完成下面小題。如果進行鳥格測試，珠頸斑鳩絕對是愛社交型鳥。即使在（rénshēngdǐngfèi）的鬧市，也能發(fā)現(xiàn)它們的身影。它們從生活的方方面面都適應(yīng)了人居環(huán)境。比如飲食，除了尋找各種植物果實、嫩草等自然食物外，人類遺留的食物碎屑也是它們方便獲取的餐食。它們還會把家安在居民家中的任何地方，比如陽臺、花盆、鞋盒……幾根樹枝搭一個潦草的巢，然后就隨地大小蛋，從未想過提防人類。而中華攀雀則被譽為“建筑大師”，是國家二級保護動物，喜歡棲息在臨近河流、湖泊等水域疏林內(nèi)，在小河兩岸的柳樹、棗樹枝條間（xúnmì）合適位置，用自己銜來的絲線、纖維、蘆葦、羊毛等物品一點點的纏繞搭建孩子的（bìhù）所，就像一個小籃子般精巧、溫暖、牢固。比同類的住房不可同日而語，算得上是稱職的媽媽。1．結(jié)合上下文，根據(jù)拼音的提示，寫出正確的詞語或成語。①rénshēngdǐngfèi②xúnmì③bìhù2．給文中加點的兩個詞語注音正確的一項是（）提防稱職A．tífangchēngzhíB．dīfangchèngzhíC．tífangchēnzhíD．dīfangchènzhí二、（16分）讀下面文字，完成下面小題。和許多同齡人比，幸運并不是一直眷顧著李子柒。父母離異，父親早逝，她打小就和爺爺一起做木工，陪婆婆一起做飯，下地干活。她孤身一人去城市打工，端過盤子，睡過橋洞，一包方便面掰成兩半吃。生活讓李子柒練就了能吃苦的本事。她的手比較粗糙，有厚厚的繭，看得出來是長期勞作的結(jié)果；【甲】，隨手拿起桌上的餐巾，七疊八疊就能折出漂亮的花。李子柒的短視頻全程都是在干活。她會剪窗花、寫對聯(lián)、繡花染布、釀造烘焙、造紙刻字……新打下的稻谷，水分大，一袋至少七八十斤，她能背背上，爬坡上坎。才砍下的毛竹，五六米長，三四根一捆，扛在肩上就走。網(wǎng)友很好奇她怎么能掌握那么多生活技能。李子柒回答說：“大家眼中的生活技能，只是我的求生本能。以前是為了生存，現(xiàn)在是生活?！崩钭悠獾囊曨l充滿鄉(xiāng)風古韻，有著田園牧歌式的村野情趣，這與她自小生活在鄉(xiāng)村息息相關(guān)?！靶r候經(jīng)常到竹林里逮竹甲蟲，拿回來炸著吃，現(xiàn)在已經(jīng)很少見到了?！闭f起童年的農(nóng)村生活，李子柒眼神里流露出喜悅，“夏天在院子里看爺爺做篾活，比如編背篼，我也學了一些?！痹谂摹端镜囊簧窌r，她從播種到收獲，耙田、拋秧、插秧、守水、巡水，全程親力親為?！靶r候爺爺用耙耙田，經(jīng)常讓我站到上面去壓耙，因為我的體重剛好可以把耙壓得不深不淺。”李子柒說。不過，別看視頻里她站在上面很瀟灑，【乙】。她的叔叔因為沒站穩(wěn)，腿上就被耙齒劃拉了一條很長的口子。拍水稻的一生、辣椒的一生、黃豆的一生，拍大米怎么來、醬油怎么釀。李子柒在視頻里對農(nóng)作物的生長追根溯源，講清楚生長過程，是希望四體不勤、五谷不分的年輕人養(yǎng)成珍惜別人勞動成果，牢記食物來之不易。3．下列句子中的“才”字與文中“才砍下的毛竹”的“才”，意思相同的一項是（）A．我茫然無措，根本不知道哪里才是港灣。B．兩個騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他。C．宣傳了半天，口水都講干了，才三個人報名。D．李子柒成為短視頻領(lǐng)域的奇才，與她對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛分不開。4．下列各句中加點的兩個字意思相同的一項是（）A．新打下的稻谷，水分大，一袋至少七八十斤，她能背背上，爬坡上坎。B．小時候爺爺用耙耙田，經(jīng)常讓我站到上面去壓耙。C．母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色。D．果一變變做個魚鷹兒，飄蕩在下溜頭波面上。5．在文中甲、乙兩個空白處各補寫一個句子，使上下文語意連貫，邏輯嚴密。6．文中畫線的句子有多處語病，請修改后寫在答題卡上。三、古詩文閱讀（34分）讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！薄ā惰饺藨n天》）（乙）趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之貓，善捕鼠及雞。月余，鼠盡而雞亦盡。其子患之，告其父曰：盍①去諸？其父曰：是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉②，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不?、塾跓o雞乎？無雞者弗食雞則已耳去饑寒猶遠，若之何④而去夫貓也？——（劉基《郁離子捕鼠》）【注釋】①盍去諸：為何不把它趕走呢？盍，何不，為什么不。②垣墉：墻壁。垣，矮墻；墉，高墻。③?。河泻?。④若之何：為什么。7．下列對加點詞的解說錯誤的一項是（）A．“因往曉之”中“因”譯為“于是，就”，與“未若柳絮因風起”的“因”不同。B．“善捕鼠及雞”中“善”意思是“好”，與“擇其善者而從之”中的“善”相同。C．“是非若所知也”中“若”的意思是“你”。與“若屈伸呼吸”中的“若”相同。D．“吾之患在鼠”中的“之”相當于“的”，與“其子患之”中的“之”意思不同。8．下列對文章的理解分析不正確的一項是（）A．杞國人擔憂天地崩塌陷落，無處容身。吃不下，睡不著，說明擔憂的程度很深。B．開導(dǎo)的人認為日月星辰都是發(fā)光的氣體，即使掉下來，也不會有傷害，不必憂慮。C．趙國人到中山國去討要貓，好處是僅一個多月就把老鼠抓光了，除了心中所患。D．有貓的壞處在于貓吃光了家里的雞，還毀壞了主人的衣服、墻壁和家具等。9．下列給文章畫線句子劃分停頓正確的一項是（）A．無雞/者弗食雞則已/耳去饑寒猶遠B．無雞者/弗食雞則已耳/去饑寒猶遠C．無雞者弗食/雞則已耳/去饑寒猶遠D．無雞者弗食雞/則已耳去/饑寒猶遠10．翻譯下列句子。（1）天，積氣耳，亡處亡氣。（2）毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎？讀下面的詩歌，完成下面小題。（甲）聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白[唐]楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。（乙）聞樂天授江州司馬元稹[唐]殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江。垂死病中驚坐起，暗風吹雨入寒窗?！咀⑨尅刻茟椬谠臀迥辏?10），元稹因彈劾和懲治不法官吏，同宦官劉士元沖突被貶。元和十年（815），白居易得罪權(quán)貴，被貶為江州司馬。11．下列對乙詩的理解分析不正確的一項是（）A．“樂天”是白居易的字，“授”與甲詩的“左遷”在這兩首詩中指被貶。B．覺得“燈”是失去光焰的“殘燈”，“影”是搖曳的影，是詩人心境的體現(xiàn)。C．一陣凜冽的寒風吹來，驚醒了垂垂暮老、身患重病的詩人，表現(xiàn)了詩人的可憐。D．全詩背景陰暗，心境凄涼，情調(diào)悲愴，含蓄蘊藉，詩味雋永，但情深意濃。12．請從內(nèi)容、情感、寫法等角度，比較兩首詩的異同。13．按原文默寫。①夕陽西下，。（馬致遠《天凈沙·秋思》）②，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）③晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞》）④，山入潼關(guān)不解平。（譚嗣同《潼關(guān)》）⑤有朋自遠方來，不亦樂乎？，不亦君子乎？（《論語》）⑥博學而篤志，，仁在其中矣。（《論語》）⑦非淡泊無以明志，。（諸葛亮《誡子書》）⑧非學無以廣才，。（諸葛亮《誡子書》）⑨王灣《次北固山下》中，表現(xiàn)思鄉(xiāng)情愁的詩句是：，。四、現(xiàn)代文閱讀I（10分）讀下面的材料，完成下面小題。材料一①水災(zāi)泛指洪水泛濫、暴雨積水和土壤水分過多對人類社會造成的災(zāi)害。水災(zāi)可分為洪災(zāi)、澇災(zāi)、漬災(zāi)和潮災(zāi)。洪災(zāi)指暴雨、融冰、融雪或水庫、堤壩決口引起地表水漫流和淹沒土地造成的災(zāi)害；澇災(zāi)指長期降雨或暴雨不能及時排入河道溝渠形成地表積水造成的災(zāi)害；漬災(zāi)指土壤中水分過多不能及時排出，影響農(nóng)作物生長造成的災(zāi)害；潮災(zāi)指由潮汐和臺風、溫帶氣旋等強烈天氣系統(tǒng)形成超常潮水引起的災(zāi)害。一般所說水災(zāi)，主要指洪澇災(zāi)害。水災(zāi)一旦發(fā)生就會造成巨大財產(chǎn)損失，包括毀壞城鄉(xiāng)建筑物、淹沒農(nóng)作物等，還有可能造成交通或通信中斷，嚴重威脅人民生命安全，甚至帶來瘟疫疾病等次生災(zāi)害。②從時間段看，水災(zāi)多發(fā)生在夏季降雨多的時候。歷史上我國經(jīng)歷的水災(zāi)中，暴雨洪災(zāi)占第一位。從空間分布而言，水災(zāi)大多發(fā)生在低海拔地區(qū)，如我國東南部；在海拔高的地帶，極少出現(xiàn)水災(zāi)。水災(zāi)今天仍是世界上影響最大的自然災(zāi)害，凡是臨近大江大河及海洋的地區(qū)都會受到水災(zāi)的威脅。美國約有7%的土地受洪水威脅，印度恒河平原經(jīng)常性出現(xiàn)洪水泛濫，日本約有10%的土地易受水災(zāi)，歐洲多瑙河沿岸8個國家的許多城市均受洪水威脅。③我國防治水災(zāi)的措施主要有：在長江、黃河、淮河、珠江等大江大河的中上游修建可以調(diào)蓄洪水的大型防洪水庫，在中下游設(shè)置必要的分蓄洪區(qū)，在河湖兩岸修建達到防洪標準的堤防，在城市建設(shè)排漬泵站，在易澇地區(qū)建設(shè)排澇泵站，在易發(fā)臺風及風暴潮地區(qū)修建高標準海堤及排潮閘或泵站；同時加強氣象觀測、預(yù)報，確保將水災(zāi)減少到最低程度。材料二沐川縣氣象臺2024年07月18日03時48分繼續(xù)發(fā)布暴雨橙色預(yù)警信號：底堡鄉(xiāng)、永福鎮(zhèn)、沐溪鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)3小時降雨量將達50毫米以上（或降雨強度將達40毫米/小時以上）；或者3小時降雨量已達50毫米以上（或降雨強度已達40毫米/小時以上）且降雨（20毫米/小時以上）可能持續(xù)。請預(yù)警區(qū)域各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和涉及的行業(yè)主管部門密切關(guān)注雨情變化，加強值班值守，應(yīng)急處置人員到崗到位，做好指揮調(diào)度，隨時準備應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害；預(yù)警區(qū)內(nèi)山洪，地災(zāi)隱患點要加強監(jiān)測巡查，組織涉險人員提前轉(zhuǎn)移，確保無人員傷亡。（預(yù)警信息來源：國家預(yù)警信息發(fā)布中心）材料三①持續(xù)降水容易引發(fā)洪水。原來清澈的水一下子變濁就是山洪暴發(fā)的先兆。山洪大雨時，由于降水很急，使得地表來不及吸收雨水，凍土與巖石地表也會阻止雨水下泄，這些會加劇山洪的威脅。切勿低估山洪暴發(fā)的威力和速度，小溪的流水往往由于上游降下大雨，雨水會集涌而下，于數(shù)分鐘內(nèi)演變?yōu)榫薮笊胶椋缬稳饲≡谙?，極易被洪水沖走，導(dǎo)致傷亡。②夏天雨季，或暴雨后切勿涉足溪澗。下雨的時候不要逗留在河道休息，尤其在下游。開始下雨時應(yīng)迅速離開河道，往兩岸高地走。切勿嘗試越過已被河水蓋過的橋梁，不要嘗試涉過水深已深達膝蓋的溪流。③泥石流通常在每年雷暴雨季節(jié)比較容易發(fā)生，伴隨有各種物質(zhì)，其中水體來自于暴雨、水庫潰決、冰雪融化等，固體碎屑物大多是山體崩塌、滑坡、巖石表層剝落、水土流失、原泥石流的堆積物。易發(fā)地大多是在儲存固體物質(zhì)的集水盆及溝谷地形或坡度陡的坡谷地形。④如何判定泥石流的發(fā)生？正常的流水突然斷流或者洪水突然增大，并夾雜較多的柴草、樹木。深谷內(nèi)傳來類似火車轟鳴或者悶雷聲，就算是極其微小，也應(yīng)判定泥石流已經(jīng)形成，要迅速離開。14．下列說法與材料的意思相符合的一項是（）A．水災(zāi)都發(fā)生在夏季降雨多的時候。B．水災(zāi)只在海拔低的地區(qū)發(fā)生。C．目前世界上影響最大的自然災(zāi)害不是地震，而是水災(zāi)。D．坡度陡是泥石流發(fā)生的必備條件。15．根據(jù)材料內(nèi)容，下列做法錯誤的一項是（）A．發(fā)生洪澇災(zāi)害，積水排出后，對曾淹沒的區(qū)域進行消毒處理，以防范瘟疫疾病。B．在沐溪河下游，收到沐川氣象臺發(fā)布的暴雨橙色預(yù)警信號后，在大雨到來之前，繼續(xù)在河邊乘涼。C．回家途中，發(fā)現(xiàn)河水剛好蓋過橋梁，還沒有淹至膝蓋，放棄過河，聯(lián)系家長。D．聽到深谷內(nèi)傳來極其微小的悶雷聲，告訴同伴發(fā)生了泥石流，丟棄裝備，迅速離開，向高處轉(zhuǎn)移。16．黨的十八大以來，習近平總書記對防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)工作多次發(fā)表重要講話，作出重要部署，強調(diào)要堅持人民至上、生命至上，始終把保障人民群眾生命財產(chǎn)安全放在第一位。請從材料中概括我國各級各部門是如何應(yīng)對暴雨洪災(zāi)的，每點不超過15字。五、現(xiàn)代文閱讀II（17分）讀下面的文章，完成下面小題。母親的熱炕頭①記憶中，熱炕頭是母親的，卻又不是母親的。②最近，我在工作上屢屢受挫，便索性請假回家看看母親。一進門，我便先坐在炕頭上。坐在熟悉的炕頭上，積攢的各種委屈涌上心頭。③母親來回忙碌著為我端來各種吃食，我的胃里被塞得滿滿的，心里也是滿滿的。④母親終于坐上炕頭，和我邊聊邊吃。我們總能暢所欲言，母親更多回憶的是過去——她和我父親走過的艱苦歲月以及我們弟兄四人的成長歷程。⑤小時候生活在村子里，我們剛開始住著簡陋、矮小的舊房子，一家六口擠在一張炕上。母親總是占著熱炕頭，但這是有原因的，那時候的冬天頗冷，沒有暖氣，母親在熱炕頭奶孩子，孩子會少受些罪，暖和些。晚上，母親要起來幾次，給孩子喂奶、把尿。孩子尿了床，母親便會把孩子尿過的濕褥子翻一下，放在熱炕頭，自己睡在上面，把干的褥子給孩子鋪上。我小的時候跟母親睡熱炕頭，然后是妹妹，然后是弟弟。那么多年，每到冬天，她就會一遍遍地說：“這熱炕頭可真是好地方啊，又暖和，又舒服?！笨晌抑?，母親很少真正地享受過熱炕頭。⑥我上三年級時，父母省吃儉用終于蓋起了新房子，我們搬進了高大寬敞的新家。平時炕頭沒人搶，一到冬季，天氣嚴寒，尤其是晚上，我們兄弟姐妹四人都搶著要睡在熱炕頭上。母親哄好了這個，那個又哭了；這個不哭了，那個又嚷嚷。無奈之下，母親便決定讓我們幾個每天晚上輪流睡熱炕頭。那時，熱炕頭也與母親無緣。⑦后來，我和二妹長大出外上學了，家里負擔加重。為了生計，讓三妹和小弟在姥姥村上學，由姥姥照顧，父母搬到沙路煤廠附近開了家飯店，主要供煤老板、拉煤司機、裝卸工吃飯。當時飯店生意好，炕上，地下都是客人。尤其冬季來臨，母親把炕燒得熱乎乎的，炕頭自然成為客人必爭之地，他們喜歡坐在熱炕頭上吃母親拿手的羊雜米糕、雞肉串粉、燉排骨。那些人吃飯與別人時間不同，他們不分早晚，不分冷暖，無固定時間。有時，父母剛躺下，隨即傳來敲門聲，馬上起來營業(yè)；有時剛洗涮完畢，一伙客人隨之而來，立刻動手做飯。這樣的生活特別熬人，導(dǎo)致母親積勞成疾。⑧時光荏苒，父母離開飯店，在城里又買上了新房子。本來該享受了，父親卻不幸患上重病。他本來就不耐冷，生病期間更不經(jīng)冷。一到過冬，家里除了生暖氣，還要開著電暖風，炕頭自然非他莫屬。白天，炕頭上也鋪著被褥，他可以隨時躺下休息。當他撒手人寰時，炕頭一下子空空如也。⑨父親走后，母親孑然一身。慢慢地，熱炕頭也是母親的專屬了。她說，年紀大了，離不開熱炕頭了。坐久了，腰疼。晚上在熱炕頭一躺，一股熱氣從身下傳來，那腰就舒服多了?、夂湍赣H聊了很多，不知不覺天色已晚。已經(jīng)很久沒有在家里過夜了，總是匆匆來，匆匆走。這回要在母親家過夜，母親高興不已。晚飯過后，她一會兒找來新被褥，一會兒又去拿新床單，一會兒又說做了個花枕頭還沒用過，也拿出來給我枕。我看著母親興奮地做這一切，心里滿滿的幸福。她說：“你怕冷，今天你睡熱炕頭，睡這熱炕頭哇，就跟守著個小火爐似的，別提多好受了?！蔽倚χ卮穑骸斑€是您睡吧，我睡哪兒都一樣?！蹦赣H卻執(zhí)意把屬于我的那床被褥鋪在了熱炕頭。?我脫衣鉆進被窩，暖乎乎的，身下也是暖洋洋的。我問母親是否覺得這輩子太辛苦，她說：“哪有一輩順心的人啊，艱難的日子都會過去的，你們健健康康就好?！彼€說，她已老了，兒女都長大了，她很知足，所以就什么也不怕了。我看著母親的側(cè)臉，那眼角的微笑像是從皺紋深處開出的一朵花……?那一刻，我決定第二天就回去工作。?那一夜，熱炕頭上的新被褥新枕頭堆得滿滿的，心里也是滿滿的。17．請結(jié)合全文內(nèi)容探究：為什么文章開篇說“熱炕頭不是母親的”？18．結(jié)合上下文，比較文章第③段和第?段兩處“心里滿滿的”含義有什么不同。19．請賞析文中畫線句子的表達效果。我看著母親的側(cè)臉，那眼角的微笑像是從皺紋深處開出的一朵花……20．請結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞“感恩”或“成長”談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻Ａ?、整本書閱讀（7分）21．下列關(guān)于孫悟空成長歷程的評價錯誤的一項是（）A．第一階段是自由無拘的猴王。與牛魔王、蛟魔王、鵬魔王、獅駝王、獼猴王、貍絨王等結(jié)交，弦歌吹舞，無般兒不樂。B．第二階段是反抗叛逆的大圣。大鬧蟠桃盛會，偷吃仙丹，大鬧天宮，下界為王，與打上門來的天兵天將大戰(zhàn)。C．第三階段是循規(guī)蹈矩的行者。被如來佛壓在兩界山下五百年，又有緊箍約束，從此循規(guī)蹈矩，對唐僧言聽計從。D．第四階段是實現(xiàn)理想的斗戰(zhàn)勝佛。歷經(jīng)八十一難，取經(jīng)成功后被如來封為斗戰(zhàn)勝佛。22．在《朝花夕拾》中，成年的魯迅在回憶師長時充滿了懷念和敬意，也含蓄地表達了自己的歉意和愧疚，請為每個空梳理出一件事。篇名對象使魯迅產(chǎn)生敬意和懷念的有關(guān)內(nèi)容使魯迅產(chǎn)生歉意和愧疚的有關(guān)內(nèi)容《阿長與<山海經(jīng)>》阿長。不知道叫她叫什么名字；討厭她繁瑣的禮節(jié)?！稄陌俨輬@到三味書屋》壽鏡吾是極方正、質(zhì)樸、博學的人。戒尺和罰跪都不常用。?！短僖跋壬诽僖跋壬?。我不學解剖學了，沒有寄照片給他，也沒有時時通信?！斗稅坜r(nóng)》范愛農(nóng)在同鄉(xiāng)會上爭執(zhí)表現(xiàn)出傲岸耿介的特征，酒樓敘舊，回憶起他曾與革命者同行。。七、作文（60分）23．散步時老人想走大路，小孩想走小路；小區(qū)里有人喜歡養(yǎng)狗，有人不喜歡養(yǎng)狗；童話里有人認為應(yīng)該贊美皇帝的新裝，有人認為應(yīng)該勇敢地揭穿騙局。生活中分歧無處不在，重要的是當分歧產(chǎn)生時怎樣和諧地相處。你是否有過這樣的經(jīng)歷？請以“分歧”為題，寫一篇作文。

答案解析部分【答案】1．人聲鼎沸；尋覓；庇護2．D【解析】【點評】（1）本題考查字形。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。（2）本題考查字音。準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。1．本題考查字形。人聲鼎沸，rénshēngdǐngfèi，本意是鍋里的水燒開了，發(fā)出響聲；現(xiàn)指人群的聲音吵吵嚷嚷，就像炸開了鍋。尋覓，xúnmì，意思為尋求；探索，近義詞為尋找。庇護，bìhù，袒護；保護。

故答案為：人聲鼎沸；尋覓；庇護。2．本題考查字音。提防，dīfang，動詞，小心防備。稱職，chènzhí，形容思想水平和工作能力都能勝任所擔任的職務(wù)。故答案為：D?！敬鸢浮?．B4．D5．甲處：她的手也很靈巧。乙處：實際這個工作很危險。6．李子柒在視頻里對農(nóng)作物的生長追根溯源，是希望四體不勤、五谷不分的年輕人牢記食物來之不易，養(yǎng)成珍惜別人勞動成果的習慣?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查字義。先明確文中“才”的意思——“剛剛，時間短”；再逐個分析選項：A表強調(diào)，B“剛才”即“剛剛”，C表條件（努力后才出現(xiàn)結(jié)果），D指“才能”；匹配出與文中“才”意思相同的B項即可。（2）本題考查字義。重點看加點字的詞性和含義：A前“背”是動詞（背東西），后“背”是名詞（背部）；B前“耙”是名詞（農(nóng)具），后“耙”是動詞（用耙干活）；C前“親”是名詞（母親），后“親”是副詞（親自）；D兩個“變”都是動詞（變化），含義相同，選D。（3）本題考查補寫語句。補寫需銜接上下文。甲處前講“手粗糙（能吃苦）”，后講“折漂亮的花（靈巧）”，補“她的手也很靈巧”，承上啟下；乙處前說“視頻里瀟灑”，后舉“叔叔被劃傷”，補“實際這個工作很危險”，體現(xiàn)轉(zhuǎn)折，符合邏輯。（4）本題考查修改病句?？商崛【渥又鞲桑ㄖ髦^賓），檢查是否殘缺或搭配不當。理清附加成分（定語、狀語、補語）與中心詞的關(guān)系，檢查是否搭配得當。重點關(guān)注修飾性詞語和關(guān)聯(lián)詞，檢查是否濫用、錯用或搭配不當。3．本題考查字義。文中“才砍下的毛竹”的“才”表示剛剛，時間短。A.“才”表示強調(diào)；B.“剛才”意為剛剛，與文中“才”的意思相同；C.“才”意為經(jīng)過許多努力后結(jié)果才出現(xiàn)，表示條件；D.“才”是指某種才能，與文中“才”意思不同。故答案為：B。4．本題考查字義。A.“背背”中的“背”第一個是動詞，指用背負載；第二個是名詞，指人的背部，不同義。B.“耙耙”中的“耙”第一個是名詞，指的是農(nóng)具，第二個是動詞，用耙子聚攏和散開柴草、谷物等或平整土地。不同義；C.“親親”中的“親”第一個是名詞，指母親、媽媽；第二個是副詞，表示親自；D.“變變”中的“變”都是動詞，表示變化或者改變；故答案為：D。5．本題考查補寫語句。甲處，聯(lián)系前后文“生活讓李子柒練就了能吃苦的本事”“七疊八疊就能折出漂亮的花”分析，補寫的句子需要與上下文中關(guān)于李子柒既能吃苦又有靈巧的特點相呼應(yīng)，因此補寫“她的手也很靈巧”符合語境。乙處的補寫句子需說明在看似輕松的情況下，操作的危險性，結(jié)合文中“別看視頻里她站在上面很瀟灑”和與后文關(guān)于勞動帶來風險的描述，可補寫“實際這個工作很危險”，補充說明勞動中的危險性，與上下文邏輯嚴密。

故答案為：甲處：她的手也很靈巧。乙處：實際這個工作很危險。6．本題考查修改病句?！爸v清楚生長過程”與“追根溯源”語意重復(fù)，可刪去；“養(yǎng)成珍惜別人勞動成果”缺少賓語中心語，可改為“養(yǎng)成珍惜別人勞動成果的習慣”；“珍惜別人勞動成果，牢記食物來之不易”語序不當，應(yīng)調(diào)換順序。改為：李子柒在視頻里對農(nóng)作物的生長追根溯源，是希望四體不勤、五谷不分的年輕人牢記食物來之不易，養(yǎng)成珍惜別人勞動成果的習慣。

故答案為：李子柒在視頻里對農(nóng)作物的生長追根溯源，是希望四體不勤、五谷不分的年輕人牢記食物來之不易，養(yǎng)成珍惜別人勞動成果的習慣?！敬鸢浮?．B8．D9．B10．（1）天不過是積聚的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣的。（2）啃壞我的用具，我就會饑寒交迫，不是比沒有雞害處更大嗎？【解析】【導(dǎo)語】該文由《列子》中的“杞人憂天”和“捕鼠”兩個故事組成，探討了人們對于事物的過度擔憂和解決問題時對主次矛盾的認識問題?！拌饺藨n天”中的杞人因過慮自然現(xiàn)象而惶恐不安，反映對自然科學認知的不足，并強調(diào)了理性思維的重要性。而“捕鼠”中的趙人則通過“貓捕雞”事件，揭示人們在解決實際問題時應(yīng)分清輕重緩急，明確主要目標和次要影響，反思解決問題時可能產(chǎn)生的連鎖反應(yīng)，強調(diào)在決策時需要了解全面信息?！军c評】（1）本題考查文言實詞。先結(jié)合上下文理解句子大意，再推斷加點詞含義，同時注意通假字、古今異義等特殊用法。

（2）本題考查理解文章內(nèi)容。逐一分析選項。D乙文中“毀壞衣服、墻壁”的是老鼠，并非貓，表述錯誤。

（3）本題考查斷句。文言文句子節(jié)奏的確定方法有五個：一、根據(jù)文言句子語法結(jié)構(gòu)確定；二、根據(jù)句首的語氣詞來確定；三、根據(jù)句中起舒緩語氣作用的“之”確定；四、根據(jù)句首的連詞或總結(jié)性的詞語確定；五、根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定。要正確劃分朗讀節(jié)奏，還是要準確理解文句的意思，把握住其內(nèi)在的邏輯意義。

（4）本題考查翻譯語句。翻譯時，要遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句還要抓住關(guān)鍵字詞。【點睛】參考譯文：【甲】杞國有個人擔憂天會崩塌，地會陷落，自己無處身容，以至于整天睡不好覺，吃不下飯。另外又有個人為這個杞國人的擔心而擔心的人，就去開導(dǎo)他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果真的是氣體，那日月星辰不就會掉下來了嗎？”開導(dǎo)他的人說：“日月星辰也是氣體積聚的東西中那些能發(fā)光的，即使掉下來，也不會有什么傷害?！薄疽摇口w國有個人家里鬧鼠患，便到中山國去求貓，中山國人給了他一只貓。這只貓善于捕捉老鼠和雞，過了一個多月，老鼠被捉光了，可是雞也被吃光了。他的兒子對此很擔憂，告訴他的父親說：“為什么不把貓趕走呢？”他的父親說：“這不是你所能明白的道理呀，我的憂患在于老鼠，而不在于沒有雞。有老鼠的話，（它）就會偷竊我們的糧食，毀壞我們的衣服，在我們的墻壁上打洞，破壞、損毀我們的器具用品，我們將會挨餓受凍，這不比沒有雞更有害嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，距離挨餓受凍還遠著呢，像這樣為什么要趕走那只貓呢！”7．本題考查文言實詞。B.“善捕鼠及雞”中“善”意思是“善于”；“擇其善者而從之”中的“善”意思是“好的方面”。意思不同。

故答案為：B。8．本題考查理解文章內(nèi)容。D.結(jié)合原文“夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉”分析，文中并未提到貓毀壞了主人的衣服、墻壁和家具等，僅提到貓吃光了家里的雞。而毀壞衣服、墻壁和器具的是老鼠。這是對原文內(nèi)容的誤讀，因此此項表述不正確。

故答案為：D。9．本題考查斷句。這句話意思是：沒有雞，只不過不吃雞罷了，距離挨餓受凍還遠著呢。“無雞者”是主語，“弗食雞則已耳”是補充說明，“去饑寒猶遠”是進一步說明存在問題的原因。據(jù)此斷句為：無雞者/弗食雞則已耳/去饑寒猶遠。

故答案為：B。10．本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：（1）“積氣耳”：這是一個判斷句，“積氣”意味著積聚的氣體，“耳”則是一個語氣詞，相當于現(xiàn)代漢語中的“罷了”。所以，“積氣耳”整體可以理解為“不過是積聚的氣體罷了”?！巴鎏幫鰵狻保骸巴觥痹谶@里通“無”，“處”可以理解為地方或空間，“亡氣”即沒有氣體。（2）病：害處。

故答案為：（1）天不過是積聚的氣體罷了，沒有一個地方?jīng)]有氣的。（2）啃壞我的用具，我就會饑寒交迫，不是比沒有雞害處更大嗎？【答案】11．C12．內(nèi)容方面，兩首詩都寫了聽聞朋友被貶的消息和自己的心情，都有對環(huán)境的感受。情感方面，甲詩表達了自己的憂愁，乙詩表達了自己的震驚，兩首詩都表現(xiàn)了詩人和朋友的深厚情誼。寫法方面，兩首詩第一句都是寫景，以此點明時間，借景抒情，烘托凄涼哀愁的氣氛；第二句都敘事，交待聽聞朋友被貶的消息；甲詩第三、四句合寫詩人的感受和對朋友的慰籍，乙詩第三句寫內(nèi)心感受，第四句再次寓情于景?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》以明月寄情，表現(xiàn)友人間的深厚情誼和懷念；元稹的《聞樂天授江州司馬》以殘燈暗雨映襯內(nèi)心的哀怨，含蓄中展露深沉的悲痛。兩詩雖同為抒憤寄情，但前者情深意暖，后者意境悲涼。寫法上，一個以物寄情，一個借景抒懷，均體現(xiàn)唐詩獨特的藝術(shù)魅力。【點評】（1）本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。先看選項是否貼合乙詩內(nèi)容與情感。A項“授”“左遷”均指被貶，正確；B項“殘燈”“幢幢影”烘托凄涼心境，正確；C項“驚坐起”是因友人被貶而震驚擔憂，非“表現(xiàn)詩人可憐”，錯誤；D項概括詩的氛圍與情感，正確。找錯處即可選C。（2）本題考查對比閱讀。按“內(nèi)容、情感、寫法”分點對比。內(nèi)容上，都寫“聞友人被貶+自身心情+環(huán)境感受”，找共性；情感上，甲詩“愁心寄明月”顯憂愁牽掛，乙詩“病中驚坐起”顯震驚，均藏深厚情誼，分異同；寫法上，都用“首句寫景（借景抒情）+次句敘事”，再看后兩句差異（甲合寫感受與慰藉，乙分寫感受與再寫景），條理清晰即可。11．本題考查詩歌內(nèi)容理解辨析。C.“垂死病中驚坐起”意思是詩人在垂死的重病中，聽到友人被貶的消息，猛然從床上坐起來。這里的“驚”體現(xiàn)的是詩人對友人遭遇的震驚和擔憂，而非表現(xiàn)詩人自己的“可憐”。故答案為：C。12．本題考查對比閱讀。示例一：內(nèi)容方面。結(jié)合甲詩“楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪”可知，詩的開篇描繪了楊花飄落、子規(guī)啼叫的景象，點明了暮春時節(jié)，緊接著寫聽聞王昌齡被貶到龍標，要經(jīng)過五溪之地。“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”則表達了詩人自己的憂愁心情以及對友人的牽掛。所以甲詩寫了聽聞朋友被貶的消息和自己的心情，還有對楊花、子規(guī)等環(huán)境的感受。乙詩從“殘燈無焰影幢幢，此夕聞君謫九江”來看，詩的開頭描繪了殘燈將熄、燈影搖曳的黯淡環(huán)境，點明了夜晚的時間，接著寫在這個晚上聽聞白居易被貶到九江的消息?！按顾啦≈畜@坐起，暗風吹雨入寒窗”寫出了詩人自己在病中聽到消息后的震驚以及當時所處的風雨交加、寒冷的環(huán)境感受。所以乙詩同樣寫了聽聞朋友被貶的消息和自己的心情，以及對殘燈、風雨等環(huán)境的感受。示例二：情感方面。甲詩“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”，詩人將自己的愁心托付給明月，希望能伴隨友人直到夜郎西，通過這種方式，表達出自己對友人被貶的憂愁，同時也體現(xiàn)出對友人的牽掛，展現(xiàn)了詩人與朋友之間的深厚情誼。乙詩“垂死病中驚坐起”，詩人在病重垂危之際，聽聞好友被貶的消息，震驚得坐了起來，一個“驚”字，生動地表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的震驚。整首詩通過對自己病中狀態(tài)以及聽聞消息后的反應(yīng)描寫，也表現(xiàn)出詩人和朋友之間的深厚情誼。示例三：寫法方面。甲詩第一句“楊花落盡子規(guī)啼”寫景，描繪出楊花紛紛飄落、子規(guī)聲聲哀啼的暮春景象，點明了時間，渲染出一種凄涼哀愁的氛圍，同時借景抒情，表達詩人內(nèi)心的哀傷。第二句“聞道龍標過五溪”敘事，交待了聽聞王昌齡被貶龍標，要經(jīng)過艱難的五溪之地這一消息。第三、四句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”合寫詩人的感受，將自己對友人的愁思和牽掛托付給明月，讓明月伴隨友人，以此來慰藉友人。乙詩第一句“殘燈無焰影幢幢”寫景，描繪出殘燈將滅，燈影搖晃不定的景象，點明了夜晚這一時間，營造出一種凄涼、黯淡的氛圍，借景抒情，烘托出詩人內(nèi)心的愁苦；第二句“此夕聞君謫九江”敘事，交待了在這個晚上聽聞白居易被貶到九江的消息；第三句“垂死病中驚坐起”描寫詩人內(nèi)心感受，在病重之時聽到好友被貶的消息，震驚得坐了起來；第四句“暗風吹雨入寒窗”再次寓情于景，通過描寫寒風冷雨吹入寒窗的景象，進一步烘托出詩人內(nèi)心的悲涼和對友人的擔憂。

故答案為：內(nèi)容方面，兩首詩都寫了聽聞朋友被貶的消息和自己的心情，都有對環(huán)境的感受。情感方面，甲詩表達了自己的憂愁，乙詩表達了自己的震驚，兩首詩都表現(xiàn)了詩人和朋友的深厚情誼。寫法方面，兩首詩第一句都是寫景，以此點明時間，借景抒情，烘托凄涼哀愁的氣氛；第二句都敘事，交待聽聞朋友被貶的消息；甲詩第三、四句合寫詩人的感受和對朋友的慰籍，乙詩第三句寫內(nèi)心感受，第四句再次寓情于景。13．【答案】斷腸人在天涯；回樂烽前沙似雪；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；人不知而不慍；切問而近思；非寧靜無以致遠；非志無以成學；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊【解析】【分析】注意易錯字：涯、烽、霄、嫌、慍、致、雁。

⑨先抓題干關(guān)鍵信息“《次北固山下》”“思鄉(xiāng)情愁”，再關(guān)聯(lián)詩中直抒鄉(xiāng)愁的句子——“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”?！班l(xiāng)書”“歸雁”均為思鄉(xiāng)意象，直接體現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念。故答案為：斷腸人在天涯；回樂烽前沙似雪；便引詩情到碧霄；河流大野猶嫌束；人不知而不慍；切問而近思；非寧靜無以致遠；非志無以成學；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊。

【點評】本題考查默寫。平時背誦時，需結(jié)合語境記，不要機械死記；對易錯字單獨標注，反復(fù)書寫。【答案】14．C15．B16．（1）修建水庫、泵站等防洪設(shè)施。（2）加強氣象觀測、預(yù)報。（3）安排值班值守，做好指揮調(diào)度。（4）加強監(jiān)測巡查，組織人員轉(zhuǎn)移?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過多材料多角度對水災(zāi)及相關(guān)災(zāi)害進行了分析和科普，從定義、分類、危害到防治措施，再到具體應(yīng)對辦法和注意事項，形成了較為清晰的邏輯結(jié)構(gòu)。材料內(nèi)容兼具科學性和實用性，涵蓋理論知識與實際預(yù)防，并融入具體案例如暴雨預(yù)警和泥石流避險指導(dǎo)，切中現(xiàn)實問題。文章意在提高讀者對水災(zāi)的認識，增強防災(zāi)意識和應(yīng)對能力，具有較強的教育意義和現(xiàn)實指導(dǎo)價值?！军c評】（1）本題考查內(nèi)容理解辨析。先看選項是否與材料表述一致，注意“絕對化詞語”（如“都”“只”“必備”）。（2）本題考查內(nèi)容理解辨析。對照材料找錯誤做法。A符合材料一“水災(zāi)可能帶來瘟疫，需消毒”；B錯，材料三明確“下雨時不要在河道下游休息”，收到暴雨預(yù)警還在河邊乘涼不當；C符合材料三“不越過被河水蓋過的橋梁”；D符合材料三“聽到深谷悶雷聲要迅速離開”，選B。（3）本題考查內(nèi)容理解概括。從材料中找“各級各部門應(yīng)對措施”，提煉關(guān)鍵點并控制字數(shù)（不超15字）。材料一找“修建水庫、泵站”“加強氣象觀測預(yù)報”；材料二找“加強值班值守、指揮調(diào)度”“監(jiān)測巡查、轉(zhuǎn)移涉險人員”，分點概括，語言簡潔即可。14．本題考查內(nèi)容理解辨析。A.有誤，結(jié)合材料一第②段“從時間段看，水災(zāi)多發(fā)生在夏季降雨多的時候”可知，是“多發(fā)生”而不是“都發(fā)生”，選項說法過于絕對；B.有誤，根據(jù)材料一第②段“從空間分布而言，水災(zāi)大多發(fā)生在低海拔地區(qū)……在海拔高的地帶，極少出現(xiàn)水災(zāi)”可知，是“大多發(fā)生”，不是“只在”，選項說法過于絕對；D.有誤，結(jié)合材料三第③段“泥石流通常在每年雷暴雨季節(jié)比較容易發(fā)生……易發(fā)地大多是在儲存固體物質(zhì)的集水盆及溝谷地形或坡度陡的坡谷地形”可知，坡度陡只是泥石流易發(fā)地形條件之一，不是必備條件，選項表述有誤；故答案為：C。15．本題考查內(nèi)容理解辨析。B.有誤，根據(jù)材料三第②段“夏天雨季，或暴雨后切勿涉足溪澗。下雨的時候不要逗留在河道休息，尤其在下游”可知，收到暴雨橙色預(yù)警信號后還在下游河邊乘涼是錯誤的做法；故答案為：B。16．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合材料一第③段“在長江、黃河、淮河、珠江等大江大河的中上游修建可以調(diào)蓄洪水的大型防洪水庫，在中下游設(shè)置必要的分蓄洪區(qū)，在河湖兩岸修建達到防洪標準的堤防，在城市建設(shè)排漬泵站，在易澇地區(qū)建設(shè)排澇泵站，在易發(fā)臺風及風暴潮地區(qū)修建高標準海堤及排潮閘或泵站”可知，我國通過修建一系列諸如水庫、泵站等設(shè)施來應(yīng)對洪災(zāi)。由此可得：修建水庫、泵站等防洪設(shè)施。結(jié)合材料一第③段“同時加強氣象觀測、預(yù)報，確保將水災(zāi)減少到最低程度”可知，為應(yīng)對暴雨洪災(zāi)，加強氣象觀測和預(yù)報工作，以便更好地采取措施應(yīng)對。由此可得：加強氣象觀測、預(yù)報。結(jié)合材料二“請預(yù)警區(qū)域各鄉(xiāng)鎮(zhèn)和涉及的行業(yè)主管部門密切關(guān)注雨情變化，加強值班值守，應(yīng)急處置人員到崗到位，做好指揮調(diào)度，隨時準備應(yīng)對突發(fā)災(zāi)害”可知，在應(yīng)對暴雨洪災(zāi)時，相關(guān)部門安排值班人員，做好指揮調(diào)度工作。由此可得：安排值班值守，做好指揮調(diào)度。結(jié)合材料二“預(yù)警區(qū)內(nèi)山洪，地災(zāi)隱患點要加強監(jiān)測巡查，組織涉險人員提前轉(zhuǎn)移，確保無人員傷亡”可知，在暴雨洪災(zāi)預(yù)警情況下，對相關(guān)隱患點加強監(jiān)測巡查，并組織可能涉險的人員轉(zhuǎn)移。由此可得：加強監(jiān)測巡查，組織人員轉(zhuǎn)移。

故答案為：（1）修建水庫、泵站等防洪設(shè)施。（2）加強氣象觀測、預(yù)報。（3）安排值班值守，做好指揮調(diào)度。（4）加強監(jiān)測巡查，組織人員轉(zhuǎn)移?！敬鸢浮?7．①晚上，母親照顧孩子要起來幾次，尿濕的褥子也要放在熱炕頭上。②我們兄弟姐妹年少無知，搶著要睡在熱炕頭上。③開飯店時，熱炕頭成為客人的必爭之地，父母隨時要起來營業(yè)。④父親病重，需要熱炕頭。⑤我回家過夜，母親把熱炕頭留給我睡。母親很少享受熱炕頭，所以文章說熱炕頭不屬于母親。18．第③段“心里滿滿的”指心里既裝著工作中積攢的各種委屈，也裝著被母親照顧的溫暖和幸福。第?段“心里滿滿的”指我想起母親對我們的照顧和母親的堅強樂觀，心里就充盈著滿滿的幸福，滿滿的感激，以及面對挫折時滿滿的力量。19．這句是對母親的神態(tài)和外貌的描寫，既表現(xiàn)出母親的蒼老、慈愛，又使用比喻的修辭，把母親眼角的微笑比作花，表現(xiàn)母親在談?wù)撟约旱男量鄷r的從容淡然與堅強樂觀。20．示例一：我選感恩。作者回憶母親總是把熱炕頭讓給別人的事，感恩母親對子女、對家庭無私的愛與付出，也感恩母親的堅強給了自己面對挫折的力量。這啟示我們，要感恩母親的付出和指引。示例二：我選成長。文章回憶了我在經(jīng)歷挫折后回到母親身邊，回憶母親養(yǎng)育子女、支撐家庭的辛苦，被母親的堅強樂觀激勵，獲得面對挫折的力量。這啟示我們，成長過程中，磨難常有，既要感謝父母的精心照顧，也要在受挫時堅強樂觀。【解析】【點評】（1）本題考查對文章核心語句的深層探究與內(nèi)容梳理能力，是記敘文閱讀的重點考點。答題時，需回歸原文，逐段篩選與“熱炕頭”相關(guān)的情節(jié)，重點梳理母親與熱炕頭的關(guān)系，找出母親將熱炕頭讓給他人的具體事例，再對這些事例進行歸納整合，確保每個原因都能對應(yīng)原文的具體段落和內(nèi)容，最后通過總結(jié)母親“很少享受熱炕頭”的核心事實，準確回應(yīng)題干問題，答題過程中要緊扣文本細節(jié)，讓探究結(jié)果有堅實的原文支撐。

（2）本題考查對記敘文重點詞語含義的理解與辨析能力，是記敘文閱讀的基礎(chǔ)核心考點。答題時，關(guān)鍵在于結(jié)合具體語境分析詞語含義，不能孤立理解詞語本身。首先要找到詞語所在段落，梳理前后文的事件背景和人物情感狀態(tài)，第③段需聯(lián)系“我”工作受挫的處境和母親的照料行為，第?段需結(jié)合與母親的交談內(nèi)容和母親的人生態(tài)度；其次要區(qū)分兩處語境的差異，準確捕捉人物內(nèi)心的情感變化，從“委屈與溫暖交織”到“幸福、感激與力量并存”，再將詞語含義與語境、情感緊密結(jié)合，確保解釋具體、貼合文本，避免泛泛而談。

（3）本題考查記敘文句子的賞析能力，是記敘文閱讀的核心考點。答題時，通?？蓮拿鑼懛椒?、修辭手法、煉字等角度入手，結(jié)合語境分析表達效果。首先要觀察句子特點，判斷其運用的表達技巧，本題中“側(cè)臉”“微笑”“皺紋”是典型的神態(tài)和外貌描寫，“像是從皺紋深處開出的一朵花”是比喻修辭；其次要分析每種表達技巧的具體作用，描寫方法能凸顯人物的外貌特征和神態(tài)氣質(zhì)，修辭手法能使表達更生動形象；最后要結(jié)合文章主旨和人物情感，說明這些表達技巧如何服務(wù)于表現(xiàn)母親的性格特點和文章的母愛主題，確保賞析不脫離文本，言之有物。

（4）本題考查對記敘文主旨的理解與拓展能力，是記敘文閱讀的延伸考點。答題時，首先要明確選擇的角度，然后緊密結(jié)合文章具體內(nèi)容，找到支撐該角度的原文依據(jù)，如“感恩”需聯(lián)系母親讓熱炕頭的無私付出、母親的堅強對“我”的影響等情節(jié)，“成長”需圍繞“我”從受挫消沉到被激勵振作的轉(zhuǎn)變過程；其次要深入挖掘情節(jié)背后的情感與內(nèi)涵，不能僅停留在表面事件的敘述，要結(jié)合人物的言行舉止和情感變化，提煉出主旨；最后要聯(lián)系自身或普遍的生活啟示，使對主旨的理解更具深度和現(xiàn)實意義，答題時要做到觀點明確、論據(jù)充分，邏輯清晰，貼合文章核心內(nèi)容。17．文章開篇說“熱炕頭不是母親的”，核心是母親的熱炕頭始終優(yōu)先奉獻給他人，自己極少真正享用。結(jié)合全文情節(jié)來看，小時候一家六口擠在舊屋的炕上，母親為了讓孩子免受寒冷，在熱炕頭奶孩子，還把孩子尿濕的褥子鋪在熱炕頭自己睡，把干爽的部分讓給孩子。

搬入新家后，冬季嚴寒，兄弟姐妹四人爭相搶占熱炕頭，母親只能安排大家輪流使用，熱炕頭依舊與她無緣。

父母開飯店時，熱炕頭因溫暖舒適成為客人的必爭之地，父母為了生計隨時起身營業(yè)，根本沒有時間享受。

父親病重后，本就不耐冷的他更需要溫暖，熱炕頭成了父親的專屬；“我”工作受挫回家過夜，母親執(zhí)意把熱炕頭讓給怕冷的“我”。

這些情節(jié)都表明，母親的熱炕頭始終給了子女、客人和家人，她自己卻很少真正享受，因此開篇才有這樣的表述。

故答案為：①晚上，母親照顧孩子要起來幾次，尿濕的褥子也要放在熱炕頭上。

②我們兄弟姐妹年少無知，搶著要睡在熱炕頭上。

③開飯店時，熱炕頭成為客人的必爭之地，父母隨時要起來營業(yè)。

④父親病重，需要熱炕頭。

⑤我回家過夜，母親把熱炕頭留給我睡。母親很少享受熱炕頭，所以文章說熱炕頭不屬于母親。18．兩處“心里滿滿的”因所處語境不同，含義存在明顯差異。第③段中，“我”因工作屢屢受挫請假回家，剛坐在熟悉的炕頭上，積攢的各種委屈便涌上心頭，而母親又來回忙碌著為“我”端來各種吃食，悉心照料，此時“心里滿滿的”既包含著工作不順帶來的壓抑與委屈，又飽含著被母親疼愛、照顧的溫暖與幸福感，是委屈與溫暖交織的復(fù)雜感受。第?段中，“我”在母親的熱炕頭上過夜，之前與母親暢談，回憶起母親一生將熱炕頭讓給他人、默默為家庭和子女付出的往事，也感受到母親面對艱辛生活時的堅強樂觀，此時的“心里滿滿的”不再有之前的委屈，取而代之的是對母親無私付出的深深感激，對母親堅強品格的敬佩，以及被母親激勵后重新面對工作挫折的滿滿力量，是幸福、感激與勇氣交融的真摯情感。

故答案為：第③段“心里滿滿的”指心里既裝著工作中積攢的各種委屈，也裝著被母親照顧的溫暖和幸福。第?段“心里滿滿的”指我想起母親對我們的照顧和母親的堅強樂觀，心里就充盈著滿滿的幸福，滿滿的感激，以及面對挫折時滿滿的力量。19．畫線句子是對母親的細節(jié)刻畫，極具感染力。首先，句子運用了神態(tài)描寫和外貌描寫，“母親的側(cè)臉”“眼角的微笑”“皺紋”，直觀展現(xiàn)出母親歷經(jīng)歲月滄桑后的蒼老，同時“微笑”又凸顯出母親的慈愛與溫和，讓人物形象更加鮮活可感。其次，句子巧妙運用比喻的修辭手法，將母親眼角的微笑比作“從皺紋深處開出的一朵花”，既貼合母親眼角有皺紋的外貌特征，又賦予微笑美好的寓意，生動形象地表現(xiàn)出母親在談?wù)撟约阂簧男量鄷r，沒有抱怨，反而因子女健康成長而感到知足的從容淡然，以及面對艱辛生活時的堅強樂觀，讓讀者能夠深切感受到母親的人格魅力和那份深沉的母愛。

故答案為：這句是對母親的神態(tài)和外貌的描寫，既表現(xiàn)出母親的蒼老、慈愛，又使用比喻的修辭，把母親眼角的微笑比作花，表現(xiàn)母親在談?wù)撟约旱男量鄷r的從容淡然與堅強樂觀。20．示例一：若從“感恩”角度理解主旨，文章通過回憶母親一生與熱炕頭相關(guān)的往事，深刻展現(xiàn)了母親的無私與偉大。母親始終將溫暖舒適的熱炕頭讓給子女、客人和病重的父親，自己卻默默承受寒冷與辛勞，用一生的付出支撐起整個家庭，養(yǎng)育子女長大成人。“我”在工作受挫后回到母親身邊，在熱炕頭上感受到母親的關(guān)愛與堅強，不僅治愈了內(nèi)心的委屈，更獲得了重新出發(fā)的力量。這一過程中，作者飽含著對母親無私付出的感恩之情，也感恩母親的堅強品格為自己指引方向，主旨在于傳遞對母親的感恩之心，啟示讀者要銘記母親的養(yǎng)育之恩，珍惜母親的愛，感恩母親為家庭和子女所做的一切。示例二：若從“成長”角度理解主旨，文章圍繞“我”的經(jīng)歷展開，“我”因工作受挫而陷入低谷，選擇回家尋求慰藉。在與母親的相處中，“我”回憶起母親養(yǎng)育子女、支撐家庭的艱辛歷程，看到母親面對一生的坎坷卻依舊堅強樂觀、知足常樂的態(tài)度，內(nèi)心受到極大觸動，最終決定重新回到工作崗位，勇敢面對挫折。這一過程正是“我”的成長歷程，說明成長并非一帆風順，磨難與挫折是常態(tài)，而父母的關(guān)愛與堅強品格是我們成長路上的重要支撐。主旨在于告訴讀者，成長過程中要學會從父母的付出與品格中汲取力量，在面對困境時保持堅強樂觀，感恩父母的陪伴與指引，不斷成為更成熟、更有擔當?shù)娜恕９蚀鸢笧椋菏纠唬何疫x感恩。作者回憶母親總是把熱炕頭讓給別人的事，感恩母親對子女、對家庭無私的愛與付出，也感恩母親的堅強給了自己面對挫折的力量。這啟示我們，要感恩母親的付出和指引。

示例二：我選成長。文章回憶了我在經(jīng)歷挫折后回到母親身邊，回憶母親養(yǎng)育子女、支撐家庭的辛苦，被母親的堅強樂觀激勵，獲得面對挫折的力量。這啟示我們，成長過程中，磨難常有，既要感謝父母的精心照顧，也要在受挫時堅強樂觀。21．【答案】C【解析】【分析】本題考查名著內(nèi)容理解。C.有誤，孫悟空被壓在五行山下五百年后，跟隨唐僧取經(jīng)，雖有緊箍約束，但并非對唐僧言聽計從。他有自己的主見和想法，也會與唐僧產(chǎn)生矛盾和沖突，比如三打白骨精時，唐僧誤會他，他還是堅持自己的判斷，所以“循規(guī)蹈矩，對唐僧言聽計從”表述錯誤；故答案為：C。

【點評】本題考查名著內(nèi)容理解。先明確孫悟空各階段核心特點，再逐一核對選項。A、B、D項分別對應(yīng)“猴王（自由）”“大圣（叛逆）”“斗戰(zhàn)勝佛（實現(xiàn)理想）”，均符合原著；C項錯在“循規(guī)蹈矩，對唐僧言聽計從”——孫悟空雖有緊箍約束，但仍有主見（如三打白骨精時堅持除妖，與唐僧爭執(zhí)），并非完全順從。抓住這一與原著不符的關(guān)鍵點，即可判斷C為錯誤選項。22．【答案】給我買《山海經(jīng)》；我們偷偷到后園里玩，尋蟬蛻、折蠟梅、捉蒼蠅等。（或者在下面畫畫，書沒有讀成，畫的成績卻不少。）；為我添改講義。（或者糾正解剖圖?；蛘哧P(guān)心我的解剖實習等。答出其中一點即可）；想為他在北京尋一點小事做，然而沒有機會；（或者想集點錢作為他女兒后來學費的基金，也沒去做。）【解析】【分析】本題考查名著閱讀的內(nèi)容。①《阿長與<山海經(jīng)>》這篇文章主要講述了阿長與魯迅之間的故事。起初，阿長的一些行為讓魯迅感到不滿，比如她愛“切切察察”，睡相也不好。但后來阿長費盡心思為魯迅買來《山海經(jīng)》，這讓魯迅對她的態(tài)度發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，從不滿變?yōu)樯钌畹木匆夂蛻涯?。②《從百草園到三味書屋》從百草園到三味書屋主旨本文通過對百草園的快樂生活和三味書屋的生活的回憶，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，追求自由快樂美好的生活的心理。三味書屋中的壽鏡吾先生在教學上有自己的原則和風格。雖然要求嚴格，但也有著豐富的知識和獨特的教學方法。給魯迅的童年學習帶來了啟蒙和影響。原文“三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音”“讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習字時候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了”，寫我們偷偷到后園里玩，尋蟬蛻、折蠟梅、捉蒼蠅等。玩耍時未認真學習，反而沉浸于畫畫，對師長的期望存有愧疚。③《藤野先生》這篇文章通過記敘魯迅在日本留學時與藤野先生交往的幾件事以及留學時的經(jīng)歷，表達了魯迅對藤野先生的情感是感激和懷念。藤野先生在學業(yè)上給予了魯迅很多具體的幫助。比如認真批改他的講義，仔細指出其中的錯誤。還糾正解剖圖，關(guān)心魯迅先生的解剖實習。尤其在當時日本存在民族歧視的環(huán)境下，藤野先生對魯迅一視同仁，沒有任何偏見。這種無私的關(guān)愛和支持讓魯迅銘記在心，充滿感激與懷念。但魯迅放棄了醫(yī)學后，沒有與藤野先生通信，深感遺憾與愧疚。④《范愛農(nóng)》一文簡單描繪了作者從日本留學回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個片段，塑造了一個