第第頁天津市西青區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、（本大題共11小題，1-4小題每題2分，5-11每題3分，共29分。）1．下面各組詞語中加點(diǎn)字的注音，完全正確的一項(xiàng)是（）A．倜儻（tǎng）感慨（kǎi）拈輕怕重（niān）B．紳士（shēn）灼熱（gù）刨根問底（páo）C．狹隘（yì）突兀（wù）驚慌失措（huāng）D．庇護(hù)（pì）熱忱（chén）參差不齊（cēn）2．依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）誰不喜歡牛背上笛聲的______，誰不欣賞房前小溪的______，誰不贊嘆春柳的清柔。誰不醉心夏荷的______，歲月的河流有多美好？唯有一顆鮮活善感的心能捕捉到美麗的浪花。A．清香清脆清涼B．清脆清香清涼C．清涼清香清脆D．清脆清涼清香3．下面一段文字中，有語病的一項(xiàng)是（）①自勞動課正式成為一門獨(dú)立課程后，“中小學(xué)生做飯”成為熱點(diǎn)話題。②但是，加強(qiáng)新時代勞動教育不能簡單將其理解為增加家務(wù)勞動的數(shù)量。③勞動教育要重視“勞育結(jié)合”，避免“以勞代育”。④勞動教育不僅是為了提升學(xué)生的精神面貌，更是為了提高他們的勞動技能水平。A．① B．② C．③ D．④4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“一條大河波浪寬，風(fēng)吹稻花香兩岸?！币皇住跷业淖鎳鯙槭裁淳贸凰ァ跻?yàn)樗觅|(zhì)樸的語言唱出了對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛。在我們每個人心中都有這樣一條河流。這條河，享受著岸邊日新月異的變化□這條河，見證著時代的進(jìn)步和發(fā)展。A．《》，，B．“”，；C．“”？。D．《》？；5．下面對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．首句用“楊花”和“子規(guī)”兩個景物，點(diǎn)明暮春時令，烘托出凄涼悲惋的氛圍。B．第二句寫詩人得知摯友被貶偏遠(yuǎn)之地，含蓄地表現(xiàn)了詩人的驚愕痛惜之情。C．第三四句抒情寄慨，詩人因懷才不遇而生的“愁心”，給詩中意象涂上浪漫的色彩。D．詩人將明月人格化，把明月看成知人意、達(dá)人情的使者，有助于情感的表達(dá)，使詩味更加醇厚。閱讀《皇帝的新裝》，完成下面小題。①“您看這布華麗不華麗？”那兩位誠實(shí)的官員說，“陛下請看：多么美的花紋！多么美的色彩！”他們指著那架空織布機(jī)，因?yàn)樗麄兿嘈艅e人一定可以看得見布料。②“這是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也沒有看見！這可駭人聽聞了。難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎？這可是我所遇見的一件最可怕的事情?！雹邸鞍パ?，真是美極了！”皇帝說，“我十二分地滿意！”④于是他就點(diǎn)頭表示出他的滿意。他仔細(xì)地看著織布機(jī)，因?yàn)樗辉敢庹f出他什么也沒看到。跟著他來的全體隨員也仔細(xì)地看了又看，可是他們也沒有比別人看到更多的東西。不過像皇帝一樣，他們也說：“哎呀，真是美極了！”他們向皇帝建議，用這新的、美麗的布料做成衣服，穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典?！斑@布是華麗的！精致的！無雙的！”每人都隨聲附和著。每人都有說不出的快樂，皇帝賜給騙子每人一個爵士的頭銜和一枚可以掛在扣眼上的勛章，同時還封他們?yōu)椤坝缚棊煛??！葸@樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說：“乖乖！皇上的新裝真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美麗！這件衣服真合他的身材！”誰也不愿意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。⑥“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個小孩子最后叫了出來。⑦“上帝呦，你聽這個天真的聲音！”爸爸說。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開來。⑧“他并沒有穿什么衣服！有一個小孩子說他并沒有穿什么衣服啊！”⑨“他實(shí)在沒穿什么衣服??！”最后所有的百姓都說?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。不過他自己心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。6．皇帝還未評價騙子織的布，那“兩位誠實(shí)的官員”就搶先介紹的原因是（）A．為了蒙騙皇帝。B．他倆相信別人一定能看見布料。C．幫騙子說謊。D．為了表明他倆能看見布料，因而是聰明的、稱職的。7．不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢?！币虼怂麛[出一副更驕傲的神氣。這是對皇帝的（）描寫。A．語言和動作 B．心理和肖像 C．心理和神態(tài) D．語言和神態(tài)8．作者讓一個小孩子第一個說出真話，表明這個小孩子（）A．天真爛漫，無私無畏，敢于說出真話。B．不懂事，不知道這樣做會有什么后果。C．不懂事，破壞了游行大典的隆重氣氛。D．想象力豐富，不會觀察。閱讀《誡子書》一文，完成各題。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！9．下面各句加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．夫君子之行夫：助詞，用于句首，表示發(fā)端B．儉以養(yǎng)德養(yǎng)：培養(yǎng)C．險躁則不能治性治：治理D．年與時馳。馳：疾行，指迅速逝去10．下列句子翻譯不正確的一項(xiàng)是（）A．靜以修身，儉以養(yǎng)德。

翻譯：依靠屏除雜念和干擾，寧靜專一來修養(yǎng)身心，依靠儉樸的作風(fēng)來培養(yǎng)品德。B．非寧靜無以致遠(yuǎn)。

翻譯：沒有安靜的環(huán)境沒辦法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。C．夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。

翻譯：學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干必須從學(xué)習(xí)中積累起來。D．悲守窮廬，將復(fù)何及！

翻譯：只能悲哀地守著那窮困的陋室，（到那時后悔）又怎么來得及！11．下列對文章的分析不正確的一項(xiàng)是（）A．“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”說明了“淡泊”“寧靜”是實(shí)現(xiàn)人生理想的基本要求。B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”不只是一般意義上的學(xué)習(xí)，還含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思。C．“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”從反面說明了“淡泊”“寧靜”的重要性。D．“悲守窮廬，將復(fù)何及”表達(dá)了君子不與外界同流合污、獨(dú)善其身的美好愿望。二、古詩文默寫（本大題共1小題，共8分）12．請根據(jù)原文，將下面古詩文語句補(bǔ)充完整。（1），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）（2），思而不學(xué)則殆。（《論語·為政》）（3），洪波涌起。（曹操《觀滄海》）（4）正是江南好風(fēng)景，。（杜甫《江南逢李龜年》）（5），其不善者而改之。（《論語·述而》）（6）僵臥孤村不自哀，。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作（其二）》）（7）馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》中點(diǎn)明主旨，道出天涯游子濃重鄉(xiāng)愁的句子是：“，?！比?、文言文閱讀。（本大題共3小題，共7分）閱讀下面文言文，完成下面小題。司馬光，宋哲宗時宰相，嘗主編《資治通鑒》，為一時之名臣。其幼時患①記憶不若人，眾兄弟既成誦而游息矣，獨(dú)閉門不出，俟能諷誦乃已②。自言：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也?！奔伴L，遍覽古籍，博聞強(qiáng)志③。曰：“書不可不成誦?；蝰R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣。”【注釋】①患：擔(dān)心。②俟能諷誦乃已：俟，等到；諷誦，背誦；已，停止。③博聞強(qiáng)志：形容見聞廣博，記憶力強(qiáng)。強(qiáng)志，記得牢。13．解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。（1）為一時之名臣為：（2）乃終身不忘也乃：14．翻譯文中劃線的句子。其幼時患記憶不若人。15．從短文中你學(xué)到了司馬光的哪些讀書經(jīng)驗(yàn)？四、（本大題共4小題，共14分）閱讀《燕子來時》，完成下面小題。燕子來時王琪①燕子來時，銜風(fēng)帶雨，描紅畫綠。風(fēng)是溫柔的春風(fēng)，雨是多情的春雨?！昂糜曛獣r節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！睅讏龃河隄櫸锖?，數(shù)陣春風(fēng)傳情間，慵懶的渭北大地，沉睡的黃土高原，也變得風(fēng)流倜儻、英俊瀟灑了起來。原野上百草回芽，萬木爭榮；天地間桃紅柳綠，鶯歌燕舞。農(nóng)人們栽瓜點(diǎn)豆，文人們敲詩吟句。真是燕子來時春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流。②我從小對燕子情有獨(dú)鐘。它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人?？吹窖嘧?，就看到了春天和希望，看到了播種和耕耘。因此，每年三月，我都會在綠草如茵的春色里，尋覓燕子的身影，聆聽燕語呢喃，靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來。③今年三月，我又看到了一場盛大的燕子舞會。那是一個天氣晴朗的午后，我行走在一片綠意盎然的田陌間。陽光如流水般溫柔，傾瀉在我的周身，讓人感到生命的美好。路邊無數(shù)的綠葉，像頑皮的孩童，爭先恐后地攀上枝頭，著意賣萌；無數(shù)的花朵，如初戀的少女，在風(fēng)中禁不住笑出聲來，引得路人也駐足觀望。當(dāng)我來到一片苗圃旁時，我被一片啁啾的燕語吸引住了。我停下腳步，一只熟人似的燕子，就停在離我不遠(yuǎn)處的花枝上，它有著玄黑色的背，乳白色的腹以及剪刀一樣的翅膀和尾羽。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。④而當(dāng)我抬眼向天空望去時，一幅群燕舞空的壯觀圖景，深深地震撼了我。只見一群燕子正在藍(lán)天白云下，任意東西，往來穿梭，時聚時散，時停時飛，時高時低，時遠(yuǎn)時近。凝目處，如懷素狂草，項(xiàng)莊舞劍；縱目處，若離弦之箭，脫韁之馬：十分壯觀，異常美麗。我陶醉在這片美麗之中，久久地凝望著、佇立著，一動不動。燕子們爭相展示自己優(yōu)美的舞姿，感受著春光的愛撫和生活的樂趣。眼前的景象讓我不禁陷入沉思之中。⑤燕子是人類親密的朋友，自古就與人們親如一家，和睦相處?！靶⊙嘧?，穿花衣，年年春天來這里?！泵磕甏禾?，它們都像那些出門在外的游子一樣，不遠(yuǎn)千里萬里，跋涉千山萬水，為家鄉(xiāng)引來百花滿園，流水潺潺。小時候，老家的屋檐下，總有一個燕子窩，天天看燕子覓食，聽燕子閑談，自然而愜意，古典而唯美。⑥我常常驚嘆于那些燕子，它們?nèi)崛醯纳眢w，究竟蘊(yùn)含了多少向上的力量，如何穿越高山阻擋，長河隔離，將春的消息一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒傳遞給北國。我從它們身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當(dāng)我遇到困難和挫折，我都會想起那些小小的燕子。然而，這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出了我的視線。⑦近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁。16．請結(jié)合文章第②自然段，概括作者“對燕子情有獨(dú)鐘”的原因。17．請從修辭角度，賞析文章第③自然段畫直線的句子。它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩，讓人不忍驚擾它。18．第⑥自然段中畫曲線的句子“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”揭示出了什么現(xiàn)象？請你簡要分析。19．請簡要分析第⑦自然段在文章中的作用。五、綜合性學(xué)習(xí)（4分）【材料一】天津市西青區(qū)某學(xué)校為了解垃圾分類知識的普及情況，隨機(jī)調(diào)查了部分學(xué)生，下圖是調(diào)查數(shù)據(jù)柱狀圖?！静牧隙扛呖諕佄镂：π哉{(diào)查物品高空拋物殺傷力雞蛋（30克）從4樓拋下可把人頭頂砸出腫包，從18樓拋下能砸破人頭骨。從25樓沖擊力足以致人死亡?？找桌?5樓拋下可砸破人頭骨，從25樓可致人死亡。西瓜皮（巴掌大）從25樓拋下，如擊中頭部，可致人死亡。鐵釘（4厘米長）從18樓拋下能插入人的顱骨。20．根據(jù)柱狀圖的內(nèi)容，請用簡潔的語言概括其主要信息。21．家住18樓的王阿姨經(jīng)常把紙屑、果皮等垃圾往樓下扔。她覺得這些東西很輕，沒人看見，也追查不到自己，沒什么關(guān)系。作為鄰居，請你結(jié)合表格中的相關(guān)材料進(jìn)行勸說。六、名著閱讀（8分）22．為了消除與經(jīng)典的隔閡，徐佳設(shè)計(jì)了一場跨時空的對話來幫助閱讀《朝花夕拾》。假設(shè)魯迅發(fā)了一條朋友圈狀態(tài)，下面是《朝花夕拾》中相關(guān)人物對魯迅這條朋友圈狀態(tài)的評論，請你幫他完成“朋友圈”的相關(guān)內(nèi)容。魯迅我常想在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來，然而委實(shí)不容易。目前是這么離奇，心里是這么蕪雜。一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。22分鐘前刪除①：哥兒，你可還記得我在一次回鄉(xiāng)后給你買來了“三哼經(jīng)”。你當(dāng)時接過書時的興奮勁兒我可記得清清楚楚呢?、冢汉⒆?，你還記得你們跑到百草園的后園折臘梅、尋蟬蛻，在我讀書入神時畫畫嗎？父親：有次你興致勃勃地準(zhǔn)備去看迎神賽會，被我叫住背《鑒略》，你小子怎么還把這件事寫成文章《③》了呢?、埽ㄈ嗣河猩稛o聊的，是不是又沒錢了，你母親的錢，你拿來用就是了，還不就是你的么？魯迅：統(tǒng)一回復(fù)：謝謝大家惦念，讓我憶起童年，有后園撒潑的歡樂，也有掃興背書的苦澀；有欣賞“活無?！睉蚺_表演的愉悅，也有尋醫(yī)問藥的艱辛。①②③④23．名著閱讀。那大圣趁著機(jī)會，滾下山崖，伏在那里又變，變一座土地廟兒：大張著口，似個廟門；牙齒變作門扇，殺頭變作菩薩，眼睛變作窗提。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變作一根旗桿。真君趕至崖下，不見打到的鎢鳥，只有一間小廟；急睜鳳眼，仔細(xì)看知之，見旗桿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在哪里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗桿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！”(1)上述文字出自______________（作者）的小說《_______________》。(2)你從上面片段中悟出了什么生活哲理？七、（本大題共1小題，共50分）24．作文同學(xué)們，你來到中學(xué)已經(jīng)整整一個學(xué)期了，在這120余天的學(xué)校生活中，一定發(fā)生過許許多多的故事，在這些故事里，也許有你遇到的困惑與煩惱，也許有你經(jīng)歷的感動與美好……但這些故事都會讓你獲得溫暖。同學(xué)們，對此，你有怎樣的經(jīng)歷和感悟呢？請以《那一刻，我很溫暖》為題目，自選角度，寫一篇文章。要求：（1）文體不限，詩歌除外：（2）不得抄襲、套作：（3）書寫工整，卷面整潔：（4）不少于600字；（5）不得泄露個人相關(guān)信息，如必要，請用XX代替。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】本題考查字音辨析。A．正確。

B．“灼熱”的“灼”正確注音應(yīng)為“zhuó”，而非“gù”，該選項(xiàng)存在注音錯誤。

C．“狹隘”的“隘”正確注音應(yīng)為“ài”，而非“yì”，該選項(xiàng)存在注音錯誤。

D．“庇護(hù)”的“庇”正確注音應(yīng)為“bì”，而非“pì”，該選項(xiàng)存在注音錯誤。故答案為：A

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】D【解析】【分析】本題考查詞語辨析。第一空修飾“牛背上笛聲”，“清脆”指聲音清亮好聽，與“笛聲”這一聲音類對象搭配恰當(dāng)；“清香”側(cè)重氣味，“清涼”側(cè)重觸感，均不適合形容聲音。第二空修飾“房前小溪”，“清涼”指寒涼、涼快，能體現(xiàn)小溪給人的體感特點(diǎn)，符合語境；“清香”“清脆”與“小溪”搭配不當(dāng)。第三空修飾“夏荷”，“清香”指清淡的香味，契合荷花散發(fā)淡淡香氣的特點(diǎn)；“清脆”“清涼”與“夏荷”的屬性不符。綜上，依次填入的詞語為“清脆”“清涼”“清香”。故答案為：Ｄ

【點(diǎn)評】本題考查詞語的辨析與運(yùn)用。了解各個詞語的意思，根據(jù)句子的語境做出判斷。近義詞(成語)的辨析常見的技巧有：堅(jiān)持“存同析異”的原則，分析相異的語素；根據(jù)語境正確的使用詞語；從感情色彩方面辨析等幾種方法。做題時靈活使用。3．【答案】D【解析】【分析】D語序不當(dāng)，應(yīng)該前后句內(nèi)容調(diào)換：勞動教育不僅為了提高學(xué)生的勞動技能水平，更是為了提升學(xué)生的精神面貌。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查對語病的分析，常見的語病有：句式雜糅、成分殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語序不當(dāng)?shù)?，平時學(xué)習(xí)時要注意整理歸類辨析。4．【答案】D【解析】【分析】考查對標(biāo)點(diǎn)符號的辨析。第一空，“我的祖國”是歌曲名稱應(yīng)該用書名號，排除BC兩項(xiàng)；“為什么久唱不衰”表示疑問，應(yīng)該用問號，“這條河，享受著岸邊日新月異的變化”與“這條河，見證著時代的進(jìn)步和發(fā)展”是并列的兩個句子，應(yīng)該用分號，排除A項(xiàng)。故答案為：D?！军c(diǎn)評】本題考查對標(biāo)點(diǎn)符號作用的分析能力。解答本題要聯(lián)系這個句子和本段的內(nèi)容進(jìn)行分析。5．【答案】C【解析】【分析】ＡＢＤ．正確；C．第三四句“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”的“愁心”，是詩人對摯友王昌齡被貶偏遠(yuǎn)之地的憂慮、思念與關(guān)懷，并非“因懷才不遇而生”，該賞析曲解了“愁心”的內(nèi)涵。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．D7．C8．A【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。6．本題考查對文章內(nèi)容的理解與重要信息的提取。

A．錯誤。兩位官員并非刻意蒙騙皇帝，而是受“看不見布料就是愚蠢、不稱職”的認(rèn)知影響，陷入自欺的狀態(tài)。

B．錯誤?！跋嘈艅e人一定能看見布料”是他們的表層想法，并非搶先介紹的核心原因，深層是為了證明自己的能力。

C．錯誤。他們并非主動幫騙子說謊，而是因害怕被視為不稱職或愚蠢，急于通過夸贊布料來維護(hù)自身形象。

D．正確。故答案為：D7．本題考查學(xué)生對描寫方法的辨析?！安贿^他心里卻這樣想：‘我必須把這游行大典舉行完畢’”直接呈現(xiàn)皇帝的內(nèi)心想法，屬于心理描寫；“擺出一副更驕傲的神氣”刻畫皇帝的神情態(tài)度，屬于神態(tài)描寫。選項(xiàng)中“心理和神態(tài)”的表述準(zhǔn)確，A（語言和動作）、B（心理和肖像）、D（語言和神態(tài)）均不符合文本描寫類型。故答案為：C8．本題考查人物形象分析。

A．正確。

B．錯誤?！安欢隆钡脑u價不符合文本主旨，作者通過小孩子凸顯的是純真與勇氣，而非“不懂事”。

C．錯誤。作者對小孩子的行為持肯定態(tài)度，“破壞游行大典氣氛”的表述與文本褒揚(yáng)小孩子的傾向相悖。

D．錯誤。小孩子說出真話是基于真實(shí)觀察，并非“想象力豐富”，且“不會觀察”的說法與事實(shí)相反。故答案為：Ａ【答案】9．C10．B11．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】

君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？9．本題考查文言詞語。

ＡＢＤ．正確；C.“險躁則不能治性”中，“治”并非“治理”，結(jié)合語境可知，此處應(yīng)譯為“修養(yǎng)”，句意是“冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情”。

故答案為：C10．本題考查文言文翻譯。

ＡＣＤ．正確；B.“非寧靜無以致遠(yuǎn)”中，“寧靜”并非指“安靜的環(huán)境”，而是指內(nèi)心的安靜專一、不被外界干擾；“致”是“達(dá)到”的意思，整句應(yīng)譯為“不內(nèi)心寧靜專一就無法實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)”，選項(xiàng)曲解了“寧靜”的內(nèi)涵。

故答案為：B11．本題考查理解文章內(nèi)容。

ＡＢＣ．正確；D.不正確?！氨馗F廬，將復(fù)何及”是諸葛亮對兒子的警示，意為如果虛度年華、不勤學(xué)立志，最終只會困守陋室、后悔莫及，強(qiáng)調(diào)的是珍惜時光、努力進(jìn)取的重要性，而非“不與外界同流合污、獨(dú)善其身的美好愿望”，分析偏離原文主旨。

故答案為：D12．【答案】海日生殘夜；學(xué)而不思則罔；秋風(fēng)蕭瑟；落花時節(jié)又逢君；擇其善者而從之；尚思為國戍輪臺；夕陽西下；斷腸人在天涯【解析】【分析】（1）（2）（3）（4）（5）（6）詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：殘，罔，瑟，戍。

（7）題考查馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》的主旨句默寫，全曲以多種意象勾勒天涯游子的漂泊之景，結(jié)尾“夕陽西下，斷腸人在天涯”直接點(diǎn)明天涯游子的濃重鄉(xiāng)愁，是全詩情感的集中爆發(fā)。故答案為：（1）海日生殘夜（2）學(xué)而不思則罔（3）秋風(fēng)蕭瑟（4）落花時節(jié)又逢君（5）擇其善者而從之（6）尚思為國戍輪臺（7）夕陽西下；斷腸人在天涯【點(diǎn)評】（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?3．（1）是，成為；（2）于是，就14．他小的時候擔(dān)心自己的記憶力不如別人。15．多下苦功，多背誦，利用空閑時間，學(xué)與思結(jié)合。（答出三點(diǎn)，意思對即可）【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

【參考譯文】司馬光，（他）是宋哲宗時期的宰相，曾經(jīng)掌管編寫《資治通鑒》，是當(dāng)時的有名的功臣。他小時候，擔(dān)心記憶能力比不上別人，其他兄弟已經(jīng)會背誦并玩耍休息去了，他卻獨(dú)自關(guān)門不出，等到能夠背誦才停止。（司馬光）自己說：“（因?yàn)椋┳x書時下的力氣多，收獲就長遠(yuǎn)，才能終身不忘?！钡鹊剑ㄋ抉R光）長大了，他讀遍了古代書籍，見多識廣，記憶牢固。他說：“讀書不可以不背誦，有時騎馬走路，有時半夜睡不著覺，吟詠?zhàn)x過的文章，思考它的意思，收獲就多了?！?3．本題考查文言文實(shí)詞。（1）“為一時之名臣”意為“是當(dāng)時的著名大臣”，“為”在這里表示判斷，釋義為“是，成為”，符合句意與文言用法。（2）“乃終身不忘也”承接前文“用力多者收功遠(yuǎn)”，意為“于是終身都不會忘記”，“乃”表承接關(guān)系，釋義為“于是，就”，貼合上下文邏輯。

故答案為：（1）是，成為（2）于是，就14．考查文言文句子翻譯。重點(diǎn)詞：“其”指代司馬光，“幼時”即“小的時候”，“患”是“擔(dān)心”的意思，“不若人”指“不如別人”。

故答案為：他小的時候擔(dān)心自己的記憶力不如別人。15．考查對文言文內(nèi)容的理解和概括。他幼時擔(dān)心記憶力不如他人，便在兄弟游玩時閉門苦讀，直到能熟練背誦才停止，體現(xiàn)了“多下苦功、堅(jiān)持背誦”的勤奮態(tài)度；他提出“書不可不成誦”，并利用馬上、中夜不寢等零散時間詠文思義，展現(xiàn)了“善于利用空閑時間”的高效學(xué)習(xí)方法；同時，“詠其文，思其義”也表明他注重“學(xué)與思相結(jié)合”，不僅背誦文本，更深入思考內(nèi)涵，這樣才能收獲更多知識。

故答案為：多下苦功，多背誦，利用空閑時間，學(xué)與思結(jié)合。（答出三點(diǎn)，意思對即可）【答案】16．①燕子美麗、優(yōu)雅；②燕子帶來春天和希望；③看到燕子能讓心靈舒展，心情明亮。17．運(yùn)用比喻的修辭手法，將燕子的眼睛比作寶石，生動形象地寫出了燕子眼睛的清澈晶瑩，表現(xiàn)了燕子的美麗可愛，表達(dá)了作者對燕子的喜愛之情。18．揭示了隨著城市發(fā)展，燕子的生存空間受到擠壓，數(shù)量逐漸減少，燕子與人和諧相處的美好景象正在消失的現(xiàn)象。反映了現(xiàn)代社會發(fā)展對自然生態(tài)環(huán)境和傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活方式的沖擊。19．①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭對燕子的喜愛，使文章結(jié)構(gòu)完整；②內(nèi)容上，表達(dá)了作者對燕子帶來希望和力量的感激，以及對燕子逐漸消失的惋惜之情；③主題上，深化了人與自然應(yīng)和諧相處的主題?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文章通過描繪燕子的形象和活動，表達(dá)了作者對春天和希望的熱愛以及對大自然的敬畏。文章起初以燕子描繪出春天的生機(jī)與美好，作者借此傳達(dá)個人從燕子得到的慰藉和力量。文字中蘊(yùn)含著對燕子逐漸減少現(xiàn)象的憂慮，喚起了對環(huán)境保護(hù)的關(guān)注。整體行文流暢，語言生動，細(xì)膩刻畫了燕子的姿態(tài)，亦展現(xiàn)了人與自然和諧共處的美麗景象，結(jié)尾引發(fā)讀者深思現(xiàn)實(shí)狀況?！军c(diǎn)評】（1）本題考查對內(nèi)容的理解與概括。從第②段中抓取關(guān)鍵句，分點(diǎn)概括：燕子美麗優(yōu)雅；燕子帶來春天與希望；燕子能舒展心靈、明亮心情。

（2）本題考查賞析重要語句。先判斷修辭“比喻”，再分析效果：將燕子眼睛比作寶石，生動寫出其清澈晶瑩，體現(xiàn)燕子的可愛，表達(dá)作者的喜愛之情。

（3）本題考查對內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合下文內(nèi)容，解讀句子：揭示了城市發(fā)展擠壓燕子生存空間，燕子數(shù)量減少，人與燕子和諧共處的景象逐漸消失的現(xiàn)象，反映了社會發(fā)展對生態(tài)與鄉(xiāng)村生活的沖擊。

（4）本題考查段落作用分析。從“結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題”三方面分析：結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭，使文章完整；內(nèi)容上表達(dá)對燕子的感激與惋惜；主題上深化“人與自然和諧共處”的主旨。16．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第②段“它美麗、優(yōu)雅，傍人而居，小鳥依人”可知，燕子美麗、優(yōu)雅；根據(jù)第②段“看到燕子，就看到了春天和希望，看到了播種和耕耘”可知，燕子帶來春天和希望；根據(jù)第②段“靜觀燕舞晴空，讓冬眠的心靈盡早舒展開來，讓暗淡的心情盡快明亮起來”可知，看到燕子能讓心靈舒展，心情明亮。

故答案為：①燕子美麗、優(yōu)雅；②燕子帶來春天和希望；③看到燕子能讓心靈舒展，心情明亮。17．本題考查賞析重要語句。根據(jù)第③段“它那一雙眼睛像寶石一樣清澈晶瑩”可知，此句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把燕子的眼睛比作寶石?！扒宄壕К摗本唧w描繪出寶石的特質(zhì)，通過這一比喻，將燕子眼睛具有的明亮、純凈的特點(diǎn)展現(xiàn)得淋漓盡致，讓讀者能直觀想象到燕子眼睛的動人模樣，生動形象地刻畫出燕子的美麗與可愛，字里行間飽含著作者目睹燕子這般模樣時的傾心之感，抒發(fā)了作者對燕子深深的喜愛之情。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，將燕子的眼睛比作寶石，生動形象地寫出了燕子眼睛的清澈晶瑩，表現(xiàn)了燕子的美麗可愛，表達(dá)了作者對燕子的喜愛之情。18．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。根據(jù)第⑥段“近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少。燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁”以及“這種優(yōu)雅的景象，正漸漸淡出我的視線”可知，城市與鄉(xiāng)村大興土木，高樓大廈如雨后春筍般涌現(xiàn)，使得燕子原本適宜筑巢、覓食的空間被大幅壓縮，適宜其生存的環(huán)境遭到破壞，進(jìn)而導(dǎo)致燕子數(shù)量不斷下滑。曾經(jīng)人與燕子親如一家，看燕子筑巢、聽燕語呢喃的和諧畫面，如今愈發(fā)難尋，正慢慢變?yōu)橹荒芑匚兜倪^往。這深刻揭示出在現(xiàn)代社會急速發(fā)展的浪潮下，自然生態(tài)環(huán)境遭受沖擊，傳統(tǒng)鄉(xiāng)村那種貼近自然、與動物和諧共生的生活方式也漸趨消逝，令人惋惜。

故答案為：揭示了隨著城市發(fā)展，燕子的生存空間受到擠壓，數(shù)量逐漸減少，燕子與人和諧相處的美好景象正在消失的現(xiàn)象。反映了現(xiàn)代社會發(fā)展對自然生態(tài)環(huán)境和傳統(tǒng)鄉(xiāng)村生活方式的沖擊。19．本題考查段落作用分析。結(jié)構(gòu)上，尾段“燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁”與第①段“真是燕子來時春正好，天也風(fēng)流，地也風(fēng)流”，第②段“我從小對燕子情有獨(dú)鐘”相照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。內(nèi)容上，根據(jù)第⑥段“我從它們身上不僅看到了無限的希望，更汲取了無窮的力量。每當(dāng)我遇到困難和挫折，我都會想起那些小小的燕子”以及尾段“燕子頭頂繞的美麗，或許將成為一份美好的回憶，一縷淡淡的鄉(xiāng)愁”可知，回憶往昔，燕子似春日使者，賦予作者希望，助其汲取奮進(jìn)之力，作者感恩于心。現(xiàn)今，眼見高樓林立，燕子難覓蹤跡，曾經(jīng)美好化為回憶里的一抹鄉(xiāng)愁，從字縫里滲出的，皆是作者對燕子漸逝的不舍與悵惘，情感濃郁且真切。主題上，尾段“近年來，隨著城市鄉(xiāng)村高樓大廈的快速崛起，燕子的生存空間越來越狹窄，燕子也越來越少”是作者對燕子越來越少的原因的分析。因?yàn)槿祟惿鐣陌l(fā)展，侵占了燕子的生存空間，導(dǎo)致燕子越來越少，其所展現(xiàn)的燕子生存危機(jī)，實(shí)質(zhì)映射出人類發(fā)展對自然生態(tài)的侵蝕。往昔人與燕子和諧共生，如今平衡打破。作者借這段內(nèi)容，深化了人與自然應(yīng)和諧相處的主題。

故答案為：①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭對燕子的喜愛，使文章結(jié)構(gòu)完整；②內(nèi)容上，表達(dá)了作者對燕子帶來希望和力量的感激，以及對燕子逐漸消失的惋惜之情；③主題上，深化了人與自然應(yīng)和諧相處的主題?！敬鸢浮?0．大部分學(xué)生對垃圾分類有一定了解，但非常了解的學(xué)生占比較少，仍有部分學(xué)生不太了解垃圾分類。21．王阿姨，高空拋物非常危險，即使是很輕的紙屑、果皮等，從18樓扔下也可能會傷人甚至致人死亡。為了他人的安全和小區(qū)的環(huán)境，請您不要高空拋物?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（2）本題考查語言表達(dá)中的勸說。對于勸說類的語言表述，學(xué)生應(yīng)在明確勸說對象的基礎(chǔ)上做到表述的“簡明、準(zhǔn)確、連貫、得體”即可。20．本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。從圖表數(shù)據(jù)來看，“了解”垃圾分類的學(xué)生占比最高（58%），結(jié)合“非常了解”的11%，可知大部分學(xué)生對垃圾分類有一定認(rèn)知；但“非常了解”的學(xué)生占比僅為少數(shù)，同時仍有7%的學(xué)生“不了解”垃圾分類，需將這兩方面情況整合，用簡潔語言概括為“大部分學(xué)生對垃圾分類有一定了解，但非常了解的學(xué)生占比較少，仍有部分學(xué)生不太了解垃圾分類”。故答案為：大部分學(xué)生對垃圾分類有一定了解，但非常了解的學(xué)生占比較少，仍有部分學(xué)生不太了解垃圾分類。21．本題考查勸說詞的擬寫。結(jié)合材料二的高空拋物危害數(shù)據(jù)，針對王阿姨“垃圾輕、無人看見、無大礙”的錯誤認(rèn)知展開勸說。首先要有禮貌的稱呼，接著點(diǎn)明高空拋物的危險性——材料二中明確雞蛋從18樓拋下能砸破人頭骨，即使是紙屑、果皮這類看似輕微的垃圾，從18樓拋下也可能對他人造成傷害；然后強(qiáng)調(diào)這種行為既威脅他人安全，也影響小區(qū)環(huán)境；最后委婉提出希望王阿姨停止高空拋物的建議，語氣要溫和懇切，讓勸說更易被接受。

故答案為：王阿姨，高空拋物非常危險，即使是很輕的紙屑、果皮等，從18樓扔下也可能會傷人甚至致人死亡。為了他人的安全和小區(qū)的環(huán)境，請您不要高空拋物。22．【答案】阿長；壽鏡吾先生；五猖會；衍太太【解析】【分析】本題考查名著閱讀識記。①處評論中“買‘三哼經(jīng)’”是核心線索，《阿長與〈山海經(jīng)〉》中，保姆阿長雖不通文墨，卻記掛著魯迅的心愿，為他買來心心念念的《山海經(jīng)》（誤稱為“三哼經(jīng)”），因此此處應(yīng)填“阿長”。②處評論提及“百草園”“折臘梅、尋蟬蛻”“讀書入神時畫畫”等場景，對應(yīng)《從百草園到三味書屋》，這些情節(jié)是魯迅在三味書屋求學(xué)時的經(jīng)歷，而書屋主人壽鏡吾先生是方正、寬容的師長，會稱呼學(xué)生為“孩子”，故此處填“壽鏡吾先生”。③處父親的評論中“準(zhǔn)備看迎神賽會被要求背《鑒略》”是關(guān)鍵情節(jié)，這一內(nèi)容出自《五猖會》，文章記述了魯迅兒時渴望看賽會卻被父親強(qiáng)迫背書的掃興經(jīng)歷，因此篇名填“五猖會”。④處評論中“你母親的錢，你拿來用就是了”體現(xiàn)了人物虛偽、慫恿他人犯錯的特點(diǎn)，《瑣記》《父親的病》中出現(xiàn)的衍太太，常慫恿孩子做不當(dāng)之事，符合這一形象，故此處填“衍太太”。故答案為：阿長；壽鏡吾先生；五猖會；衍太太【點(diǎn)評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。23．【答案】吳承恩西游記(2)示例一：再有能力的人也有一些無法隱藏的弱點(diǎn)。示例二：假象終究是要被人揭穿的?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對名著常識的積累。

（1）本題考查對經(jīng)典名著作者與書名的識記。結(jié)合片段中“大圣”“真君”“變作土地廟”等關(guān)鍵信息，可知這是孫悟空與二郎神斗法的經(jīng)典情節(jié)，該情節(jié)出自明代小說家吳承恩創(chuàng)作的浪漫主義長篇神魔小說《西游記》，因此依次填入“吳承恩”“西游記”。

（2）從片段情節(jié)中可提煉出深刻的生活哲理。孫悟空雖神通廣大，能變幻成土地廟躲避追捕，卻因尾巴無法完美隱藏而變作旗桿豎在廟后，最終被二郎神識破，這說明再厲害的人或事物也會存在無法掩蓋的弱點(diǎn)；同時，孫悟空的變幻只是虛假表象，即便偽裝得看似逼真，違背常識的細(xì)節(jié)（廟宇不會在后面豎旗桿）終究會暴露真相，由此可悟出“假象難以長久，終究會被揭穿”的道理。此外，二郎神憑借豐富的生活經(jīng)驗(yàn)（見過無數(shù)廟宇，知曉旗桿不會豎在廟后）識破詭計(jì)，也啟示我們生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭覀兌床煺嫦唷⒔鉀Q問題。故答案為：(1)吳承恩；西游記(2)示例一：再有能力的人也有一些無法隱藏的弱點(diǎn)。示例二：假象終究是要被人揭穿的。

【點(diǎn)評】（1）（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。24．【答案】例文：那一刻，我很溫暖生命中，總有一些人，一些事，在不經(jīng)意間感動了我，觸動了我心底那根名叫“溫暖”的弦。自從上了中學(xué)，忙忙碌碌的學(xué)習(xí)，讓自己和爺爺說的話越來越少。直到有一次周末，我放學(xué)回家，家里只有奶奶，我便問他爺爺去哪了?！叭ベI藥了！”奶奶說?！百I藥？”“爺爺怎么了？”“沒怎么?！薄皼]怎么是什么？”我打破砂鍋問到底的說道?！澳悴皇窍矚g吃山里的桃子嗎，今年你爺爺又去上山給你摘，沒想到歲數(shù)是大了，也不中用了，一不小心踩了空，摔了一跤把腳扭傷了?！蔽蚁肫饋砹?，是有一年的夏天，看到茶幾上的盤子里放著一些洗好了的紅紅綠綠的桃子，我便拿起就吃，真的很甜很甜，便隨口說道，“這桃子真好吃?！笨晌覠o心的話卻被有心的爺爺記住了，以后每個夏天，都會吃到可口的桃子。原來是爺爺每年上山去采的啊。那一刻，我很感動，也很溫暖。我仿佛看到了爺爺在崎嶇的山路上的身影，仿佛看到了爺爺吃力的在摘著樹上桃子，也仿佛又看到了小學(xué)時爺爺去接我時的身影。那時，每周三的下午都會放假，每到這一天，我都會很高興，因?yàn)闋敔敃斫游?。從小學(xué)一年級到小學(xué)三年級，從未間斷過，那時的書包一直是很重的。而我的爺爺，每次接我都會幫我拿書包，那時我卻不以為然，認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，從未說過一句謝謝。一直一直。我還記得從學(xué)校到爺爺家走路的話，要接近20分鐘。每次走路的時候，都和爺爺邊走邊聊。每次我都會跑向大超市買零食，不管有多貴，爺爺都會毫不猶豫的給我買。那一刻，我很感動，也很溫暖。“孫女來了，快吃桃子吧，發(fā)什么愣呢？”爺爺回來了，拿起一個又大又紅的桃子遞到我面前，把我從往事中拉了回來。我看著爺爺，花白的頭發(fā)，粗糙的大手，不禁眼睛潮潮的，趕緊接過桃子，大口的吃起來。并責(zé)怪爺爺怎么不小心，以后再不要上山了。爺爺只是說沒事，以后注意。再吃那桃子，甜甜的，像融進(jìn)了心中一般的甜。我才發(fā)現(xiàn)了這么多年一直被我忽略的爺爺對我的愛。那一刻，真的很溫暖。其實(shí)，溫暖的故事天天都在我們身邊發(fā)生，只不過，我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了?！窘馕觥俊痉治觥坎牧虾诵膰@“中學(xué)第一學(xué)期校園生活”展開，關(guān)鍵詞是“120余天學(xué)校生活”“困