靜安區(qū)2025學年第一學期期末課程實施調(diào)研九年級語文試卷2026.01（滿分150分，考試時間100分鐘）考生注意：1.本試卷共23題。2.請將所有答案做在答卷的指定位置上，做在試卷上一律不計分。一、古詩文（35分）（一）默寫與運用（13分）1.念天地之悠悠，?。愖影骸兜怯闹菖_歌》）2.，小橋流水人家。（馬致遠《天凈沙·秋思》）3.沉舟側(cè)畔千帆過，。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）4.中秋賞月，你感悟到人生圓滿與缺憾并存，不由想起蘇軾《水調(diào)歌頭》中的詩句：“，”。（二）閱讀下面的古文，完成第5-10題（22分）【甲】醉翁亭記（節(jié)選）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也?！疽摇控S樂亭記（節(jié)選）修既治滁之明年，夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之近。其上則豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然①而深藏；中有清泉，滃然②而仰出。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間?！ぁぁぁぁぁば拗畞泶耍瑯菲涞仄Ф潞啠謵燮渌字查e。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因為本其山川，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫宣上恩德，以與民共樂，刺史之事也。遂書以名其亭焉。【注】①窈然：深幽的樣子。②滃然：水勢盛大的樣子。5.兩文的作者都是（人名），在甲乙兩文中他分別以“”和“”自稱，體現(xiàn)其官職身份。（3分）6.為下列加點詞選擇最合適的解釋。（4分）(1)作亭者誰（）A.勞作B.建造C.寫作D.振作(2)顧而樂之（）A.拜訪B.照顧C.難道D.環(huán)顧7.與“而不知太守之樂其樂也”中加點的“樂”字用法相同的一項是（）（2分）A.山水之樂B.顧而樂之C.又幸其民樂其歲物之豐成D.以與民共樂8.用現(xiàn)代漢語翻譯甲文畫線句。（4分）有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。9.甲乙兩文在寫景上有異曲同工之妙，請完成以下題目。（6分）(1)甲文以“□□”二字領起，移步換景；乙文則通過“□□”視角的變化來展現(xiàn)環(huán)境。(2)甲乙兩文都高度凝練地描繪了四時美景，請結(jié)合乙文畫線句和《醉翁亭記》中相關句子簡要分析。10.對兩亭名字由來及所體現(xiàn)的作者情懷，理解最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.亭名都源于山水之樂：“醉翁”是作者自況，“豐樂”是百姓所起，B.“醉翁”側(cè)重個人志趣，“豐樂”側(cè)重政治責任，但皆含與民同樂之心。C.亭名都暗含貶謫之悲，“醉翁”是借酒消愁，“豐樂”是強顏歡笑。D.“醉翁”反映作者游戲人間的態(tài)度，“豐樂”體現(xiàn)其身為地方官的務實。二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第11-14題（14分）最柔軟的力量，也能修筑最堅固的人間①2025年，人成為焦點。聯(lián)合國警告，全球55%的國家和地區(qū)生育率低于代際更替所需；AI大模型攻城略地，人形機器人正走出貓步；全球超10億人正遭受精神問題困擾。②人創(chuàng)造了所有。從石器到芯片，從原始部落到虛擬社區(qū)，從中華文明5000年的跋涉，到全球近五分之一的人口一起邁向現(xiàn)代化，無數(shù)的奇跡背后是無數(shù)的人。人也扛下了所有。全球化遭遇寒流，多少公司與家庭咬緊牙關；1400萬騎手穿街走巷，748萬網(wǎng)約車司機日夜奔波；消防英雄何偉豪殉職，他的未婚妻說“來世，記得找到我”；漸凍人蔡磊失語，卻用眼控儀堅持戰(zhàn)斗，“時間賽跑，生死時速”。③從沒有什么比人更重要，但作為整體和個體的人，都面臨“系統(tǒng)重置”。世界在變局中顛簸，觀點沖撞加劇，社會變遷加速，科技掀動風云。多少人的理想與現(xiàn)實在不斷撕扯、平凡與不甘在反復較量、奮起與躺平在來回拉鋸，時間仿佛被大力折疊，世界已裂縫四現(xiàn)。④所幸這些已被越來越多的人看見。人之所以是萬物之靈，是因為進化出了獨特的感知力、思考力與行動力，因此才能結(jié)成共同體，擁有可共同眺望的未來。⑤所以。此時更需要回歸人。⑥回歸人，是回到人心的最深處。如果震蕩席卷日常、工具所向披靡，那我們就向來處追尋更為亙古深邃的力量。善良、正直、勇敢與愛，是閃耀在人類精神星空中的永恒之光。這光曾帶領我們來到今天，也終將指引我們走向未來。⑦回歸人，是回到對人的珍視。育兒補貼落地，醫(yī)保刷新目錄，反家暴繼續(xù)向前。發(fā)展不是數(shù)字指標，而是每個人福祉的疊合。一個包容人、托舉人、關懷人的社會，不僅應傾聽裂縫邊的呼聲，容許疲倦的人們喘息，更應捍衛(wèi)規(guī)則，提供支點，給人尊嚴，令人安心。⑧回歸人，是回到你我之間。世界日益被偏見和同溫層包裹，清醒的人選擇打破繭房，架起橋梁。對語的開始不是表達，而是聆聽：溝通的結(jié)束不是征服，而是融合。無數(shù)個你，彼此相關；無數(shù)個我，建構(gòu)我們。⑨回歸人，是回到人之為人。一撇一捺，不只是筆畫，也是靈魂彼此支撐，是泥土之上站穩(wěn)腳跟，是天地之間挺直脊梁。人，不是被定義的結(jié)果，是拒絕被定義的奇跡。他不在算法里，而在風里，在雨里，在你的汗水和淚水里。允許自己并不完美，只要在喧囂中守住清朗；接受自己平平無奇，即使力有不逮也會努力前行。⑩人的意義，不是追趕未來，而是在確認值得奔赴的方向后全力以赴；一個人或許并不強大，但無數(shù)最柔軟的力量，也能修筑起最堅固的人間。?新年將至，你的窗外或許正有風雪，但晨光必將刺破云層。此刻，看看你的身邊，展開你的微笑，走向更多的人吧。生命的顯影始于相交，歷史的書寫源于此刻，而文明的形狀并不復雜，就是人走在人間的樣子。（有刪改）11.文中加點詞語“系統(tǒng)重置”的意思是（2分）12.對本文論證思路分析正確的一項是（）（3分）A.將“人的困境”與“人的力量”進行對比，以此凸顯主題。B.由現(xiàn)象到主張，再分析“回歸人”的內(nèi)涵，最后升華主題。C.從不同角度闡述“回歸人”的內(nèi)涵，各部分沒有主次之分。D.先總述“人最重要”的觀點，再圍繞“創(chuàng)造”與“承受”展開論證。13.對本文中心論點的概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）A.人類應該放緩科技發(fā)展，首先關注社會福利與心理健康。B.個體需在困境中保持善良與堅韌，以柔韌姿態(tài)面對生活。C.無論哪個時代，都應將人的物質(zhì)需求與發(fā)展權利置于首位。D.回歸人的精神、聯(lián)結(jié)與尊嚴，才能在變局中筑牢文明根基。14.賞析第③段畫線句，并分析它對提出中心論點所起的作用。（6分）（二）閱讀下文，完成第15-18題（21分）星星維修師①“快跑，你又要遲到了！”小禾把書塞給我，沖我使勁揮揮手。她瘦得像一把柴，頭發(fā)又黃又稀，身后是幾只低頭吃草的羊。②從家到學校有好幾里路。我每天都會起晚，一路跑到那個長滿草的小山坡。小禾每天都等在那里，把我的課本還給我。我放學回來，再把課本借給她看。③我曾問小禾：“你咋不上學？”小禾答：“俺爹說了，等羊長肥賣了錢，就供俺念書?！彼锷×耍瞻c在炕上。小禾除了放羊，還要做飯、哄弟弟。弟弟不到一歲，一醒來就哇哇哭。小禾喂飽、哄睡他，又得忙著洗洗涮涮。④小禾上不了學，只能借我的課本看。被我揉爛的書頁，她總會撫得平平整整。小禾一鉆進書里，她爹就吼：“女娃，學那沒用的作甚？”小禾抽噎起來。我安慰她：“要不是怕老師批評，這書就送你了?！毙『棠ǖ粞蹨I，翻開一頁說：“這星星畫得不好看，俺改了改?！雹菸业皖^細看，書里的星星確實呆氣，像笨笨的甲蟲趴在紙上。小禾只用鉛筆在邊緣輕掃幾下，星星就不一樣了，仿佛正拖曳著光芒飛行。⑥“你們教室里，有星星嗎？”“哈哈哈！”我想起屋頂黑褐色的椽檁，夏天漏雨，冬天灌風?！鞍硥粢娊淌依镩L滿了星星?！毙『逃挠牡卣f。我望著她，星星仿佛在她眼里閃耀，便忍不住撒謊：“嗯，星星有時會飛進來。”⑦升五年級后，學校安排了晚自習。那時還沒通電，只能點蠟燭照明。我跟同桌合買一根蠟燭，天一黑，教室里真有星星了。每天晚自習后，我才能把書給小禾，她只能夜里看。我想切段蠟燭送她，同桌舍不得。⑧小禾求她爹買，卻被罵：“女娃讀啥書？不務正業(yè)！”小禾嗚嗚哭著說：“村里的姐姐們，都是放羊、干活、哄弟弟，大了就出去打工，寄錢回家，再回來嫁人，收彩禮給弟弟蓋房娶媳婦……俺不想這樣。”“女娃誰不是這樣？”她爹一腳踢翻凳子。⑨這些話讓我想起了我姐，心里一陣難過。我對小禾說：“放心，俺有辦法！”⑩我跑回教室。每張課桌上，都凝固著前一晚淌下的蠟滴。我用鉛筆刀小心刮下來，連米粒大的碎屑也不放過。有個同學忽然說：“你爺爺不是木匠嗎？給俺的蠟燭刻條龍吧?！蔽倚闹幸涣粒@樣就能多刮些蠟了。我精心刻了一條胖龍，又把殘渣包在紙里，仔細收起。?下了自習，小禾爹呼嚕打得山響。我小聲說：“快，把你爹的酒盅找出來！”我把蠟塊壓進酒盅，埋進一根棉線，露出個頭?；鸩癫林鹈缂焙鸷鸬剀f出，棉線卻懶懶不動?；鹈缈s成一個小圓球，我往前遞了遞，它才小心地朝棉線拱去。棉線先是害羞地蜷縮，隨后舒展，嘗味道似的舔了火苗一口，接著便有了精神頭，把腦袋伸進火焰中心，幾縷纖維變得透亮，像頂了一顆亮亮的豆子。隨著我們的呼吸，那顆小火豆前滾滾，后滾滾，宛如小羊羔在嬌憨玩耍。就著那簇小小的光，小禾翻開書，興奮地讀起來。?從此，班里的蠟燭被我雕成各種模樣，我還給它們“整容”，把多出來的部分削下，補到凹陷處。同學給我取了個綽號：星星維修師。?不久后，父母帶我去了外地做生意，我再也沒見過小禾。聽說她爹后來賣了羊，卻沒供她念書，小禾哭得撕心裂肺，絕食了好幾天。?多年后我偶然聽說，小禾后來真的上了學，考進師范學院，畢業(yè)后回鄉(xiāng)支教了。我特意回去了一趟。?校園里，孩子們正在鍛煉。操場像開滿了花朵，女孩和男孩一樣多。推開教室的門，我不禁驚呆了：屋頂漆成了夢幻般的寶石藍，飽滿的云朵像胖乎乎的綿羊。最引人注目的，是云朵間的星星，每一顆都不一樣，每一顆都那么亮。（有刪改）15.根據(jù)提示，梳理小說中與“星星”相關的主要情節(jié)。（4分）(1)小禾修改課本上的星星圖案，賦予其光芒；(2)，“我”謊稱星星會飛進教室；(3)晚自習時燭光如星，“我”；(4)多年后，。16.對小禾爹這一人物的作用分析不正確的一項是（）（3分）A.推動小禾借書、“我”為小禾湊蠟燭等情節(jié)的發(fā)展。B.凸顯小禾求學艱難的處境，烘托她頑強追夢的形象。C.體現(xiàn)重男輕女的舊觀念，解釋小禾失學的原因。D.是促使“我”成為“星星維修師”的直接原因。17.標題“星星維修師”有多重內(nèi)涵，請結(jié)合全文簡要分析。（6分）18.第?段描繪的景象耐人尋味，請加以賞析。（8分）三、綜合運用(20分)班級舉辦“書香伴我成長”讀書節(jié)活動，請你參與并完成以下任務?！粳F(xiàn)狀調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題】初三學生課外閱讀情況調(diào)查表網(wǎng)絡玄幻小說42%手機/平板78%學業(yè)負擔重，沒時間65%經(jīng)典文學名著23%紙質(zhì)書19%不知讀什么好18%流行文學28%電子閱讀器3%讀不進去17%其他7%19.根據(jù)上表，最能概括當前初三學生課外閱讀特點的兩項是（）（）（4分）A.閱讀內(nèi)容以經(jīng)典名著為主，網(wǎng)絡文學為輔，結(jié)構(gòu)較合理。B.娛樂化閱讀傾向明顯，對經(jīng)典作品的關注度相對不足。C.選擇困難是學生面臨的主要閱讀障礙，影響閱讀持續(xù)性。D.大多數(shù)學生能夠保證充足課外閱讀時間，形成良好習慣、E.閱讀方式高度依賴移動電子設備，紙質(zhì)閱讀占比較低。F.學生普遍缺乏閱讀興趣，超過一半的人認為“讀不進去”。【經(jīng)驗分享，方法指津】20.在“閱讀經(jīng)驗分享”環(huán)節(jié)，有同學抱怨：“讀《水滸傳》時，一百單八將的人物關系太復雜，總是記不住，怎么辦？”請你提供一條具體可行的閱讀方法幫助他。（4分）【重溫經(jīng)典，推薦好書】21.活動需制作一期“少年薦書”微信公眾號，請你幫助小語完成《朝花夕拾》“經(jīng)典重溫推薦卡”。（4分）【“少年薦書”公眾號素材-經(jīng)典重溫推薦卡】書名：《朝花夕拾》作者：魯迅一句話推薦：適合的你：

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可先讀《從百草園到三味書屋》和(4)感受魯迅的溫情；再讀《二十四