（第2頁）制卷人簽名：制卷日期制卷人簽名：制卷日期：審核人簽名：：審核日期：………………………………………………裝……訂……線…………………學(xué)院專業(yè)/班級學(xué)號(hào)姓名題號(hào)一二三四五六七八總分閱卷教師得分………………一、單項(xiàng)選擇題（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請將正確答案填涂在答題卡相應(yīng)位置）1.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）A.教學(xué)方法B.教師C.學(xué)生D.學(xué)習(xí)過程2.（）是指個(gè)體為實(shí)現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果而對自己的認(rèn)知活動(dòng)所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。A.學(xué)習(xí)策略B.元認(rèn)知策略C.精細(xì)加工策略D.組織策略3.學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來理解新知識(shí)，這種學(xué)習(xí)方式屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)4.下列不屬于奧蘇貝爾提出的有意義學(xué)習(xí)條件的是（）A.材料本身必須具有邏輯意義B.學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有能夠同化新知識(shí)的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)的心向D.學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的舊知識(shí)發(fā)生相互作用5.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師和家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.效果律D.動(dòng)機(jī)律6.學(xué)生學(xué)習(xí)了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后學(xué)習(xí)滑輪，知道滑輪實(shí)質(zhì)上是一種變形的杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.并列結(jié)合學(xué)習(xí)D.總括學(xué)習(xí)7.學(xué)生對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略稱為（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.精細(xì)加工策略8.（）是個(gè)體對自己在各種活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力、品德、行為等方面的意識(shí)和評價(jià)。A.自我認(rèn)知B.自我體驗(yàn)C.自我控制D.自我調(diào)節(jié)9.布魯納認(rèn)為，學(xué)習(xí)知識(shí)的最佳方式是（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)10.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期的時(shí)間大致為（）A.19世紀(jì)20年代以前B.19世紀(jì)80年代C.20世紀(jì)20年代以前D.20世紀(jì)80年代二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請將正確答案填涂在答題卡相應(yīng)位置，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.教育心理學(xué)的研究方法有（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案法E.教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法2.下列屬于認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.計(jì)劃策略E.監(jiān)控策略3.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.教師的指導(dǎo)E.學(xué)習(xí)時(shí)間4.下列屬于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)的有（）A.學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程B.學(xué)習(xí)過程同時(shí)包含兩方面的建構(gòu)C.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性和差異性D.教學(xué)應(yīng)增進(jìn)學(xué)生之間的合作E.教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換5.下列屬于自我效能感影響因素的有（）A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.言語暗示D.情緒喚醒E.他人評價(jià)三、判斷題（總共10題，每題2分，請判斷下列說法的正誤，將答案填涂在答題卡相應(yīng)位置，正確的涂“A”，錯(cuò)誤的涂“B”）1.教育心理學(xué)只研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。（）2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）4.上位學(xué)習(xí)是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識(shí)通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義。（）5.認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。（）6.自我效能感理論最早由班杜拉提出。（）7.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一定優(yōu)于接受學(xué)習(xí)。（）8.學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)過程中常見的現(xiàn)象，它對新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。（）9.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、社會(huì)性和情境性。（）10.教學(xué)評價(jià)就是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評價(jià)。（）四、簡答題（總共3題，每題10分，請簡要回答下列問題）1.簡述學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系。2.簡述奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)及條件。3.簡述影響自我