2026年高一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷及答案（一）考試時(shí)間：150分鐘滿(mǎn)分：150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，也是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的堅(jiān)實(shí)根基。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)，為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供了豐厚滋養(yǎng)。

傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，必須堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代中國(guó)現(xiàn)實(shí)，結(jié)合當(dāng)今時(shí)代條件，不忘本來(lái)、吸收外來(lái)、面向未來(lái)，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷增強(qiáng)中華文化的影響力和吸引力，創(chuàng)造中華文化新的輝煌。要深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時(shí)代風(fēng)采。

（摘編自《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》）

材料二：

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，就是要按照時(shí)代特點(diǎn)和要求，對(duì)那些至今仍有借鑒價(jià)值的內(nèi)涵和形式加以改造，賦予其新的時(shí)代內(nèi)涵和現(xiàn)代表達(dá)形式，激活其生命力。創(chuàng)新性發(fā)展，就是要按照時(shí)代的新進(jìn)步新進(jìn)展，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵加以補(bǔ)充、拓展、完善，增強(qiáng)其影響力和感召力。

實(shí)現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，要堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo)向，把滿(mǎn)足人民日益增長(zhǎng)的精神文化需求作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要堅(jiān)持古為今用、推陳出新，處理好繼承和發(fā)展的關(guān)系，重點(diǎn)做好創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展。要加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的挖掘和闡發(fā)，使中華民族最基本的文化基因與當(dāng)代文化相適應(yīng)、與現(xiàn)代社會(huì)相協(xié)調(diào)，把跨越時(shí)空、超越國(guó)界、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價(jià)值的文化精神弘揚(yáng)起來(lái)。

（摘編自習(xí)近平《在文藝工作座談會(huì)上的講話》）

材料三：

近年來(lái)，各地紛紛探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展的路徑。有的地方通過(guò)舉辦傳統(tǒng)節(jié)日慶典、非遺展演等活動(dòng)，讓群眾近距離感受傳統(tǒng)文化魅力；有的地方依托高校、科研機(jī)構(gòu)，對(duì)傳統(tǒng)文化典籍進(jìn)行整理?？?、翻譯闡釋?zhuān)瞥鲆慌蟹至康难芯砍晒?；還有的地方將傳統(tǒng)文化融入學(xué)校教育、社區(qū)建設(shè)，構(gòu)建起全方位、多層次的傳承體系。

但在傳承發(fā)展過(guò)程中，也存在一些問(wèn)題。比如，部分地區(qū)存在形式化、表面化現(xiàn)象，對(duì)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵挖掘不夠深入；有的地方盲目追求經(jīng)濟(jì)效益，過(guò)度商業(yè)化開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化資源，導(dǎo)致文化原味流失；還有的地方缺乏專(zhuān)業(yè)的傳承人才，傳統(tǒng)文化傳承后繼乏人。這些問(wèn)題都需要引起重視并加以解決。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2024年《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查》）

下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的唯一源泉，能讓我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟。

B.創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化是對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和形式的改造，創(chuàng)新性發(fā)展是對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的補(bǔ)充拓展，二者都需結(jié)合時(shí)代要求。

C.各地舉辦的傳統(tǒng)節(jié)日慶典、非遺展演等活動(dòng)，已完全解決了傳統(tǒng)文化傳承中形式化、表面化的問(wèn)題。

D.只要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)傳承人才的培養(yǎng)，就能徹底解決傳統(tǒng)文化過(guò)度商業(yè)化、文化原味流失的問(wèn)題。

根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積淀著中華民族最深層的精神追求，為民族發(fā)展提供了豐厚滋養(yǎng)，具有重要的時(shí)代價(jià)值。

B.實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的“兩創(chuàng)”，要堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代現(xiàn)實(shí)，處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，以人民需求為導(dǎo)向。

C.材料三既肯定了各地傳承傳統(tǒng)文化的積極探索，也指出了存在的問(wèn)題，體現(xiàn)了辯證客觀的態(tài)度。

D.傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展無(wú)需考慮經(jīng)濟(jì)效益，只需注重文化內(nèi)涵的挖掘和精神價(jià)值的弘揚(yáng)。

下列選項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）（）

A.某博物館推出“數(shù)字敦煌”項(xiàng)目，利用科技手段還原莫高窟壁畫(huà)，讓觀眾足不出戶(hù)就能領(lǐng)略千年文化魅力。

B.某地區(qū)簡(jiǎn)單復(fù)制傳統(tǒng)建筑樣式，修建仿古商業(yè)街，卻因缺乏文化內(nèi)涵，開(kāi)業(yè)后人氣低迷。

C.某學(xué)校將《論語(yǔ)》《孟子》全文背誦作為必考內(nèi)容，要求學(xué)生機(jī)械記憶，忽視理解闡釋。

D.某企業(yè)將傳統(tǒng)戲曲元素融入流行歌曲創(chuàng)作，推出的作品因旋律違和、立意膚淺，遭到觀眾質(zhì)疑。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括材料三的主要內(nèi)容。（4分）結(jié)合三則材料，談?wù)勅绾瓮苿?dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。

#老槐樹(shù)

李漢榮

老槐樹(shù)就站在村口，像一位沉默的老人，守望了百年光陰。它的樹(shù)干粗壯，需四五個(gè)人手拉手才能環(huán)抱，樹(shù)皮皸裂如老人的皺紋，刻滿(mǎn)了歲月的痕跡。枝椏向四周伸展，撐起一片濃密的綠蔭，遮住了大半個(gè)村口的天空。

小時(shí)候，我最?lèi)?ài)在老槐樹(shù)下玩耍。春日里，槐花開(kāi)得滿(mǎn)樹(shù)潔白，像堆了一層厚厚的雪，微風(fēng)一吹，花瓣簌簌飄落，香氣彌漫在整個(gè)村莊，連空氣里都帶著清甜。我們這些孩子，會(huì)搬來(lái)小板凳，坐在樹(shù)下?lián)旎被ǎ械闹苯尤M(jìn)嘴里，清甜的滋味在舌尖蔓延；有的攢起來(lái)，讓大人幫忙做成槐花糕、槐花餅，那是屬于春天最鮮美的記憶。

夏日的老槐樹(shù)，是村莊的清涼驛站。正午時(shí)分，日頭毒辣，村民們便扛著鋤頭、提著竹籃，來(lái)到槐樹(shù)下歇腳。男人們抽煙聊天，談?wù)撝f稼的收成；女人們縫補(bǔ)衣裳，說(shuō)著家常里短；孩子們?cè)跇?shù)蔭下追逐嬉戲，笑聲穿透了悶熱的空氣。老槐樹(shù)默默佇立，用濃密的枝葉擋住烈日，送來(lái)陣陣清風(fēng)，撫慰著勞作歸來(lái)的人們。

秋日里，槐樹(shù)的葉子漸漸變黃，隨風(fēng)飄落，像一只只金黃的蝴蝶。樹(shù)枝上掛滿(mǎn)了一串串槐角，沉甸甸的，透著成熟的氣息。大人們會(huì)找來(lái)長(zhǎng)竹竿，敲打樹(shù)枝，槐角便簌簌落下，收集起來(lái)曬干，可入藥，也可做染料。我們則踩著落葉，在樹(shù)下打滾，聽(tīng)葉子沙沙作響，像是老槐樹(shù)在低聲絮語(yǔ)。

冬日的老槐樹(shù)，褪去了花葉的點(diǎn)綴，枝椏光禿禿地指向天空，卻依舊挺拔。下雪的時(shí)候，雪花落在枝椏上，勾勒出清晰的輪廓，像一幅素雅的水墨畫(huà)。村民們路過(guò)樹(shù)下，總會(huì)停下腳步，抬頭望一望這棵老槐樹(shù)，仿佛在與一位老友對(duì)視。它就那樣站在風(fēng)雪中，守護(hù)著村莊的安寧，等待著下一個(gè)春天的到來(lái)。

后來(lái)，我離開(kāi)村莊，去城里求學(xué)、工作，很少再回到老家。偶爾打電話回家，母親總會(huì)提起老槐樹(shù)：“槐花開(kāi)了，還是以前的味道”“昨夜刮大風(fēng)，老槐樹(shù)掉了幾根粗枝椏”“村里打算把老槐樹(shù)保護(hù)起來(lái)，給它圍上護(hù)欄”。母親的話語(yǔ)里，滿(mǎn)是對(duì)老槐樹(shù)的牽掛，也藏著我對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

去年春節(jié)，我終于回到了村莊。老槐樹(shù)依舊站在村口，只是樹(shù)干似乎更粗壯了些，枝椏也更繁茂了。圍在樹(shù)下的護(hù)欄，透著村民們對(duì)它的珍視。我走到樹(shù)下，撫摸著粗糙的樹(shù)皮，仿佛觸摸到了故鄉(xiāng)的脈搏，那些童年的記憶、村莊的故事，都在腦海中一一浮現(xiàn)。

老槐樹(shù)，是村莊的根，是村民的精神寄托。它見(jiàn)證了村莊的變遷，承載了一代又一代人的記憶與情感。無(wú)論時(shí)光如何流轉(zhuǎn)，它始終佇立在村口，守望著故鄉(xiāng)，也守望著每一個(gè)漂泊在外的游子。

下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章開(kāi)篇將老槐樹(shù)比作“沉默的老人”，既點(diǎn)明了老槐樹(shù)的蒼老，也奠定了全文溫情、懷舊的基調(diào)。

B.文中細(xì)致描寫(xiě)了春、夏、秋、冬四季的老槐樹(shù)，各有特色，展現(xiàn)了老槐樹(shù)不同季節(jié)的美感與價(jià)值。

C.母親提及老槐樹(shù)的話語(yǔ)，既側(cè)面烘托了老槐樹(shù)在村莊中的重要地位，也串聯(lián)起“我”對(duì)故鄉(xiāng)的牽掛。

D.文章結(jié)尾將老槐樹(shù)定為“村莊的根”，僅表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)，沒(méi)有深化文章的主旨。

文中畫(huà)線句子的景物描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）老槐樹(shù)承載了作者哪些情感與思考？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（4分）本文以“老槐樹(shù)”為線索謀篇布局，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種構(gòu)思的好處。（5分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。

君子曰：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見(jiàn)也。登高而招，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。

積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者，用心躁也。

（《荀子·勸學(xué)》）

下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（3分）（）

A.學(xué)不可以已已：停止

B.金就礪則利礪：磨刀石

C.君子生非異也生：通“性”，天性

D.鍥而不舍鍥：雕刻

下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（3分）（）

A.青，取之于藍(lán)而寒于水

B.輮使之然也不如須臾之所學(xué)也

C.順風(fēng)而呼鍥而不舍

D.無(wú)以至千里無(wú)以成江海下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.文章開(kāi)篇提出“學(xué)不可以已”的中心論點(diǎn)，接著從學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和態(tài)度等方面展開(kāi)論述。

B.第二段用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”等比喻，說(shuō)明學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说谋拘?，使人獲得提升。

C.第三段強(qiáng)調(diào)君子的本性與普通人沒(méi)有差別，只是善于借助外物，體現(xiàn)了荀子樸素的唯物主義思想。

D.第四段通過(guò)正反對(duì)比論證，強(qiáng)調(diào)積累、堅(jiān)持和專(zhuān)心的重要性，語(yǔ)言精練，富有說(shuō)服力。

把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）

（1）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。

（2）蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

本文大量運(yùn)用比喻論證，請(qǐng)舉例分析其表達(dá)效果。（3分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15～16題。

#秋詞（其一）

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄。

下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.首句開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明古人對(duì)秋天的普遍情感是“悲寂寥”，為下文的抒情做鋪墊。

B.次句作者反其道而行之，直言“秋日勝春朝”，態(tài)度鮮明，打破了傳統(tǒng)的悲秋基調(diào)。

C.第三句描繪了“晴空一鶴排云上”的壯闊景象，“排”字寫(xiě)出了鶴沖天而上的豪邁氣勢(shì)。

D.全詩(shī)語(yǔ)言平淡直白，沒(méi)有運(yùn)用任何修辭手法，卻表達(dá)了作者獨(dú)特的人生態(tài)度。

這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）《勸學(xué)》中，用“________________，________________”兩句強(qiáng)調(diào)君子并非天資過(guò)人，而是善于借助外物。《師說(shuō)》中，韓愈認(rèn)為老師的職責(zé)是“________________，________________”。蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，描寫(xiě)周瑜指揮若定、從容破敵的句子是“________________，________________”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神瑰寶，它不僅承載著歷史的記憶，更蘊(yùn)含著豐富的智慧。在新時(shí)代背景下，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是我們每個(gè)人的責(zé)任與使命。我們要以________的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)文化，既要堅(jiān)守其核心內(nèi)涵，又要________，不斷賦予其新的時(shí)代活力。要通過(guò)多種形式傳播傳統(tǒng)文化，讓更多人了解、喜愛(ài)傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化在當(dāng)代社會(huì)________，煥發(fā)出新的生機(jī)與魅力。

依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.鄭重革故鼎新生生不息

B.莊重推陳出新薪火相傳

C.鄭重推陳出新生生不息

D.莊重革故鼎新薪火相傳

文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.它不僅承載著歷史的記憶，更蘊(yùn)含著豐富的智慧。

B.它不僅蘊(yùn)含著豐富的智慧，更承載著歷史的記憶。

C.它既承載著歷史的記憶，又蘊(yùn)含著豐富的智慧。

D.它既蘊(yùn)含著豐富的智慧，又承載著歷史的記憶。

下列各句中的引號(hào)，與文中“精神瑰寶”的引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（3分）（）

A.他被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”，為我國(guó)航天事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

B.我們要警惕“舌尖上的浪費(fèi)”，踐行光盤(pán)行動(dòng)。

C.古人說(shuō)“滿(mǎn)招損，謙受益”，這句話至今仍有深刻的道理。

D.這種“文明”的搶劫，比直接的暴力搶劫更令人厭惡。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，11分）21.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，仿照下面的示例，再寫(xiě)兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。（6分）示例：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是流淌在民族血脈中的精神滋養(yǎng)，是扎根在心靈深處的文化基因。22.下面是某中學(xué)關(guān)于舉辦“中華傳統(tǒng)文化節(jié)”的通知初稿，其中有五處表達(dá)不妥，請(qǐng)找出并修改。（5分）

通知

為傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化生活，我校決定于12月下旬舉辦“中華傳統(tǒng)文化節(jié)”活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、活動(dòng)主題：傳承文化薪火，弘揚(yáng)民族精神。

二、活動(dòng)時(shí)間：12月20日至12月25日，每天下午4:00-6:00。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：學(xué)校操場(chǎng)、多功能報(bào)告廳。

四、參與人員：全體高一、高二年級(jí)學(xué)生。

五、活動(dòng)內(nèi)容：包括傳統(tǒng)文化展覽、非遺技藝體驗(yàn)、古典詩(shī)詞朗誦等。

請(qǐng)各位同學(xué)積極參與，不要缺席。希望通過(guò)本次活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)文化自信，提升文化素養(yǎng)。

特此通知。

XX中學(xué)教務(wù)處

2024年12月10日

四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，其中蘊(yùn)含的“自強(qiáng)不息”“厚德載物”“誠(chéng)實(shí)守信”“尊師重道”等思想理念，至今仍對(duì)我們的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)有著重要的指導(dǎo)意義。

作為新時(shí)代的高中生，你對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的哪一思想理念感觸最深？請(qǐng)結(jié)合自身經(jīng)歷和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕睦斫夂退伎肌?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

高一語(yǔ)文上冊(cè)期末考試試卷（一）答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（19分）B（3分）【解析】A項(xiàng)“唯一源泉”錯(cuò)誤，材料一明確是“重要源泉”；C項(xiàng)“已完全解決”錯(cuò)誤，材料三指出仍存在形式化、表面化問(wèn)題；D項(xiàng)表述絕對(duì)，解決傳統(tǒng)文化傳承問(wèn)題需多方面發(fā)力，并非僅靠培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才。D（3分）【解析】“無(wú)需考慮經(jīng)濟(jì)效益”錯(cuò)誤，材料三僅指出“盲目追求經(jīng)濟(jì)效益”的問(wèn)題，并非否定經(jīng)濟(jì)效益，應(yīng)平衡文化價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益。A（3分）【解析】材料二觀點(diǎn)是推動(dòng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。A項(xiàng)用科技手段傳承敦煌文化，符合“兩創(chuàng)”理念；B項(xiàng)簡(jiǎn)單復(fù)制仿古建筑，缺乏內(nèi)涵，不符合；C項(xiàng)機(jī)械背誦經(jīng)典，忽視理解，不符合；D項(xiàng)融合不當(dāng)，遭到質(zhì)疑，不符合。（4分）①肯定了各地在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展方面的積極探索及多樣化路徑；②指出了傳承過(guò)程中存在的形式化、過(guò)度商業(yè)化、人才匱乏等問(wèn)題，并強(qiáng)調(diào)需重視解決。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（6分）①堅(jiān)守中華文化立場(chǎng)，立足當(dāng)代現(xiàn)實(shí)，推動(dòng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；②深入挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，結(jié)合時(shí)代要求繼承創(chuàng)新，避免形式化、表面化；③平衡文化價(jià)值與經(jīng)濟(jì)效益，合理開(kāi)發(fā)文化資源，保護(hù)文化原味；④加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)傳承人才培養(yǎng)，構(gòu)建全方位、多層次的傳承體系；⑤借助科技手段和多元載體，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的影響力和感召力。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可，意思對(duì)即可）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（16分）D（3分）【解析】“僅表達(dá)了作者對(duì)老槐樹(shù)的喜愛(ài)”錯(cuò)誤，結(jié)尾深化了主旨，老槐樹(shù)不僅是作者情感的寄托，更是故鄉(xiāng)的象征，承載著村莊的歷史與游子的鄉(xiāng)愁。（4分）①營(yíng)造了清新雅致的春日氛圍，展現(xiàn)了老槐樹(shù)的生機(jī)與美感；②烘托了孩子們?cè)诨睒?shù)下玩耍的歡樂(lè)心情，為下文抒發(fā)對(duì)童年、故鄉(xiāng)的思念做鋪墊；③通過(guò)嗅覺(jué)（香氣）、視覺(jué)（潔白花瓣）描寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的畫(huà)面感和感染力。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可，意思對(duì)即可）（4分）①對(duì)童年時(shí)光的懷念之情；②對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀與牽掛；③對(duì)老槐樹(shù)守護(hù)村莊、承載記憶的感恩之情；④對(duì)傳統(tǒng)文化與故鄉(xiāng)根脈的珍視與思考。（每點(diǎn)1分，意思對(duì)即可）（5分）①“老槐樹(shù)”是文章的敘事線索，串聯(lián)起春、夏、秋、冬四季的場(chǎng)景及“我”的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；②“老槐樹(shù)”是情感載體，承載著“我”對(duì)童年、故鄉(xiāng)的思念，以及村民對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀，深化了情感主旨；③“老槐樹(shù)”是故鄉(xiāng)的象征，見(jiàn)證村莊變遷，凸顯傳統(tǒng)文化與故鄉(xiāng)根脈的重要性，使文章立意深刻。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得5分，意思對(duì)即可）二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（20分）B（3分）【解析】礪：磨礪，這里指用磨刀石磨。D（3分）【解析】A項(xiàng)，介詞，從/介詞，比；B項(xiàng)，代詞，它/助詞，的；C項(xiàng)，連詞，表修飾/連詞，表遞進(jìn)；D項(xiàng)，均為“沒(méi)有用來(lái)……的辦法”。C（3分）【解析】“體現(xiàn)了荀子樸素的唯物主義思想”無(wú)中生有，原文僅強(qiáng)調(diào)君子善于借助外物，并未體現(xiàn)唯物主義思想。（8分）

（1）君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對(duì)自己檢查反省，就能智慧明達(dá)，行為沒(méi)有過(guò)錯(cuò)了。（“博學(xué)”“日”“參省”“知”各1分，句意通順1分）

（2）蚯蚓沒(méi)有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，是因?yàn)樗眯膶?zhuān)一。（定語(yǔ)后置句式1分，“上”“下”名詞作狀語(yǔ)1分，“用”1分，句意通順1分）

（3分）示例：用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”比喻學(xué)習(xí)可以使人超越原有水平；用“積土成山”“積水成淵”比喻積累的重要性。（1分）這些比喻生動(dòng)形象，化抽象為具體，使深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和感染力。（2分，意思對(duì)即可）（二）古代詩(shī)歌閱讀（9分）D（3分）【解析】“沒(méi)有運(yùn)用任何修辭手法”錯(cuò)誤，詩(shī)中運(yùn)用了對(duì)比（古人悲秋與作者贊秋）、擬人（鶴排云上）等修辭手法。（6分）①表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情。作者打破傳統(tǒng)悲秋的基調(diào)，直言“秋日勝春朝”，贊美秋日晴空萬(wàn)里、鶴飛沖天的壯闊景象。（3分）②抒發(fā)了作者昂揚(yáng)向上、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。面對(duì)秋景，作者詩(shī)情勃發(fā)，展現(xiàn)出不因境遇而消沉，反而意氣風(fēng)發(fā)、追求高遠(yuǎn)的情懷。（3分，意思對(duì)即可）（三）名篇名句默寫(xiě)（6分）君子生非異也善假于物也（2分，每空1分，有錯(cuò)別字不得分）師者所以傳道受業(yè)解惑也（2分，每空1分，有錯(cuò)別字不得分）談笑間檣櫓灰飛煙滅（2分，每空1分，有錯(cuò)別字不得分）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）C（3分）【解析】鄭重：嚴(yán)肅認(rèn)真，側(cè)重態(tài)度；莊重：端莊穩(wěn)重，側(cè)重神態(tài)。此處修飾“態(tài)度