中國歷史第四冊第4課獨立自主的和平外交導(dǎo)讀本單元以“中華人民共和國成立和社會主義制度的建立”為主題，闡述了新中國成立初期的歷史。有4課內(nèi)容。本課《獨立自主的和平外交》是單元第4課，內(nèi)容上闡述的是20世紀50年代新中國的外交成就。本課設(shè)計體現(xiàn)四個亮點：主要體現(xiàn)在貼合學(xué)情、邏輯閉環(huán)、深度互動三個核心維度，具體如下：1.

板塊劃分與主題高度契合：3個板塊嚴格對應(yīng)教材三幕內(nèi)容，從“外交抉擇”到“準則確立”再到“實踐落地”，形成“方針—原則—行動”的遞進邏輯，既符合歷史發(fā)展脈絡(luò)，又便于學(xué)生構(gòu)建知識體系；板塊名稱對仗工整、富有文采，能快速抓住學(xué)生注意力。2.

互動環(huán)節(jié)精準突破教學(xué)難點：情境決策模擬、文本溯源探究、角色扮演三種互動形式，分別針對“外交方針的現(xiàn)實意義”“五項原則的演變價值”“求同存異的實踐智慧”三大難點，讓抽象的外交概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生可參與、可思考的具象活動，避免了枯燥的理論灌輸。3.

提問清單引導(dǎo)深度學(xué)習(xí)：每個互動環(huán)節(jié)的提問都遵循“情境切入—問題探究—價值升華”的層級設(shè)計，既緊扣歷史事實，又引導(dǎo)學(xué)生從“是什么”走向“為什么”“怎么樣”，培養(yǎng)了史料實證、歷史解釋等核心素養(yǎng)。4.

全程呼應(yīng)“獨立自主的和平外交”主題：從板塊命名到互動設(shè)計，始終突出新中國外交的“自主性”與“和平性”，讓學(xué)生在活動中深刻理解，新中國外交方針和原則的提出，既是基于國情的選擇，也是對世界和平的貢獻。真實情境鋪墊渲染，任務(wù)層次分明，學(xué)生基于材料進行探究，運用知識并以材料為支撐建構(gòu)歷史解釋，為學(xué)生“深度學(xué)習(xí)”奠定了堅實的基礎(chǔ)，切實落實歷史學(xué)科核心素養(yǎng)?！菊n題與課時】人民教育出版社版《中國歷史》八年級下冊第一單元第4課獨立自主的和平外交(1課時)【課標要求】內(nèi)容要求：了解開創(chuàng)獨立自主的和平外交，理解建立社會主義制度的重要意義。學(xué)業(yè)要求：能夠了解中國現(xiàn)代史發(fā)展的基本線索和重要事件、人物、現(xiàn)象；能夠理解中國走社會主義道路的歷史必然性；能夠搜集、分析重要的歷史文獻資料，加強對所學(xué)內(nèi)容的理解宇解釋。【學(xué)習(xí)目標】1.

通過閱讀教材和梳理史料，準確說出新中國成立初期的三大外交方針，認識到方針提出的時代背景和現(xiàn)實必要性。2.

通過研讀文本史料和分析歷史情境，簡述和平共處五項原則的提出過程與核心內(nèi)容；感悟五項原則作為國際交往準則的深遠價值，增強對和平外交理念的認同。3.

通過參照歷史事件發(fā)展脈絡(luò)，梳理萬隆會議的召開背景與主要進程，通過角色扮演和觀點碰撞，闡釋“求同存異”方針的內(nèi)涵；培養(yǎng)論從史出的史證意識，提升史料實證、歷史解釋的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。4.

通過閱讀教材、識讀歷史地圖和對比中外史料，列舉新中國初期外交的主要成就；領(lǐng)悟新中國獨立自主和平外交的智慧與魄力；增強民族自豪感和國家認同意識。設(shè)計說明：依據(jù)教材和學(xué)情，對本課課標要求進行分解。將“了解開創(chuàng)獨立自主的和平外交，理解建立社會主義制度的重要意義”分解為：1.

通過閱讀教材和梳理史料，準確說出新中國成立初期的三大外交方針，認識到方針提出的時代背景和現(xiàn)實必要性。2.

通過研讀文本史料和分析歷史情境，簡述和平共處五項原則的提出過程與核心內(nèi)容；感悟五項原則作為國際交往準則的深遠價值，增強對和平外交理念的認同。3.

參照歷史事件發(fā)展脈絡(luò)，梳理萬隆會議的召開背景與主要進程，通過角色扮演和觀點碰撞，闡釋“求同存異”方針的內(nèi)涵；培養(yǎng)論從史出的史證意識，提升史料實證、歷史解釋的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。4.

通過閱讀教材、識讀歷史地圖和對比中外史料，列舉新中國初期外交的主要成就；領(lǐng)悟新中國獨立自主和平外交的智慧與魄力；增強民族自豪感和國家認同意識。同時設(shè)計了行為條件“通過閱讀教材、識讀地圖和研讀史料”，實現(xiàn)從目標中看得見教，看得見學(xué)，并將目標指向“培養(yǎng)論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養(yǎng)?！?，實現(xiàn)了目標的三維敘寫?！驹u價任務(wù)】1.完成任務(wù)一(檢測目標1)2.完成任務(wù)二(檢測目標2)3.完成任務(wù)三(檢測目標3)【資源與建議】1.本課從新中國外交方針、和平共處五項原則、亞非會議三個方面介紹了20世紀50年代的外交情況。2.本課教學(xué)可以按以下的邏輯順序進行：“破局開篇—準則立世—攜手同行”。3.和平共處五項原則和亞非會議是本課的重點，正確理解“求同存異的方針”是本課的難點，通過任務(wù)二、任務(wù)三突出重點，通過任務(wù)三突破難點。設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)首先要讓學(xué)生明確所學(xué)內(nèi)容在本單元中的地位與作用，進而構(gòu)建學(xué)習(xí)框架和學(xué)習(xí)的邏輯順序，了解重難點并明確學(xué)習(xí)任務(wù)，突破重難點?！緦W(xué)習(xí)過程】第一篇章破局開篇——新中國的外交抉擇任務(wù)一：閱讀教材第25頁正文、相關(guān)史事和研讀下列材料，回答問題。(指向目標1)活動1.閱讀

教材第25頁正文、相關(guān)史事，面對建國初期，帝國主義對新中國實行封鎖孤立政策，舊中國還遺留了大量不平等條約，面對這樣的困境，我們?yōu)槭裁床荒苎赜门f中國的外交模式？活動2.

閱讀教材第25頁相關(guān)史事結(jié)合你組對應(yīng)的方針（另起爐灶/打掃干凈屋子再請客/一邊倒），說說它最直接解決的是哪一個外交難題？活動3.

三大方針不是孤立的，它們之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？共同服務(wù)于新中國的什么外交目標？活動4.閱讀

教材第25頁正文，準確說出我國的外交政策名稱和這一外交政策的影響？第二篇章準則立世——和平共處五項原則的誕生任務(wù)二：閱讀教材第26--27頁正文、識讀圖片和研讀材料，回答問題。(指向目標2)活動1.閱讀教材第26頁正文，概述

首次提出和平共處五項原則的人物和時間，是在接見哪個國家的代表團時提出的？活動2.

閱讀教材第26頁正文，準確說出五項原則的內(nèi)容？材料：兩國總理重申這些原則，并且感到在他們與亞洲以及世界其他國家的關(guān)系中也應(yīng)該適用這些原則。如果這些原則不僅通用于各國之間，而且適用于一般國際關(guān)系之中，它們將形成和平和安全的堅固基礎(chǔ)......---《中印兩國總理聯(lián)合聲明》(1954年6月28日)談?wù)労推焦蔡幬屙椩瓌t對推動國際關(guān)系發(fā)展所起的作用?；顒?.

閱讀教材第26頁正文、研讀材料，概述和平共處五項原則為什么能超越社會制度和意識形態(tài)的差異，被眾多國家接受？活動4.

閱讀教材第26頁正文，闡述和平共處五項原則的提出有什么意義？活動5.

閱讀教材第27頁，概述日內(nèi)瓦會議的時間、地點、內(nèi)容、意義？第三篇章攜手同行——亞非舞臺上的中國聲音任務(wù)三：閱讀教材28頁正文、和研讀下列材料，回答問題。（指向目標3）活動1.

閱讀教材28頁正文，研討萬隆會議召開時，部分國家對中國存在誤解和疑慮，你作為中國代表團代表，會用什么理由說服他們消除分歧？活動2.閱讀教材28頁正文，概述此次亞非會議的中國貢獻？

活動3.閱讀教材28頁正文，“求同存異”方針中的“同”和“異”分別指什么？這個方針對萬隆會議的成功起到什么作用？活動4.

萬隆會議上中國的表現(xiàn)，對提升新中國的國際地位有什么作用？設(shè)計說明：本課設(shè)計主要突出的是真實情境的創(chuàng)設(shè)（研讀材料、史料實證、設(shè)計問題），層層剖析，由淺入深，培養(yǎng)論從史出、無證不信、實事求是的史證意識，提升史料實證、歷史解釋素養(yǎng)?！緳z測與作業(yè)】1、為了同舊中國的外交一刀兩斷，維護中國的獨立和主權(quán)。1950午上半午，毛澤東提出"另起超灶""打掃干凈屋子再請客"等方針.這反映出A.中國共產(chǎn)黨奉行獨立自主的外交政策B.西方國家放棄了對國民黨政策的支持C.中國突破了美國的外交孤立D.新政府不急于獲取國際支持2、1954年6月25日至29目，周恩來先后訪問印度和緬甸，訪問中，分別于28日和29日同印度總理尼赫魯，緬甸總理吳努發(fā)表聯(lián)合聲明，確認和平共處五項原則是指導(dǎo)兩國關(guān)系的原則，并共同倡議將五項原則作為指導(dǎo)一般國際關(guān)系的原則。這表明該"五項原則"( ) 由周恩來在訪問印度時首次提出B．只適用于中國，印度，緬甸三國C．包含的原則之一是"求同存異"D．得到了三國總理在國際上的倡導(dǎo)3.(2024.通遼中考)1941年，周恩來明確提出："干革命，人越多越好，為了團結(jié)更多的人，思想上可以'求同存異'"，鞏固和擴大了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。1955年，周恩來在萬隆會議上強調(diào)"我們的會議應(yīng)該求同而存異"，促進了會議的圓滿成功。周恩來在不同時期提出的"求同存異"之間的關(guān)系是 () A.賡續(xù)經(jīng)驗，一脈相承B.時代不同，理念迥異C.號召團結(jié)，共御外敵D.爭取多數(shù)，共建國家4、課后綜合實踐題實踐主題“解碼新中國外交智慧——歷史案例與當代啟示”主題探究活動實踐任務(wù)1.

分組（3-4人一組）搜集新中國成立初期獨立自主和平外交的典型案例（如和平共處五項原則的提出與實踐、萬隆會議的貢獻等），梳理案例的背景、核心內(nèi)容、歷史影響。2.

結(jié)合案例，分析“獨立自主的和平外交”政策的核心內(nèi)涵，以及該政策對當時中國國際地位提升的作用。3.

聯(lián)系當下中國的外交實踐（如“人類命運共同體”倡議），探究新中國初期外交政策的當代傳承與發(fā)展，撰寫一份300-500字的探究報告，并制作一張簡潔的主題手抄報或PPT簡報（任選其一）。4.

小組派代表進行3-5分鐘的成果展示與分享。評價量規(guī)指標等級及具體描述同桌互評優(yōu)秀（8--10）合格（6--7）情感真摯，能建立與歷史的情感連接。歷史準確，能基于史實進行合理表達。思想有深度、有反思。情感到位，觀點清晰，能結(jié)合所學(xué)史料進