初二語文下冊(cè)期中考試試卷及答案一、積累與運(yùn)用（28分）1.下列加點(diǎn)字注音全對(duì)的一項(xiàng)是（）（2分）A.歸?。▁ǐng）行輩（háng）攛掇（cuānduo）戛然而止（jiá）B.亢奮（kàng）晦暗（huì）羈絆（jī）叱咤風(fēng)云（chà）C.斡旋（wò）幽悄（qiāo）鏘然（qiāng）風(fēng)雪載途（zǎi）D.連翹（qiáo）褶皺（zhě）追溯（sù）楔形文字（qì）2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是（）（2分）A.寬慰踴躍皎潔人情事故B.震憾輻射渺遠(yuǎn)大徹大悟C.攛掇亢奮驀然嘆為觀止D.靜穆思慕悵惘消聲匿跡3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場(chǎng)非整頓不可。D.科學(xué)工作者們?cè)跁?huì)上高談闊論，提出了許多寶貴的建議。4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。D.他的寫作水平明顯提高了。5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.《社戲》出自魯迅的小說集《彷徨》，文章通過描寫“我”和小伙伴夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節(jié)，展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉(xiāng)文化生活經(jīng)歷。B.《回延安》是一首采用民歌體形式寫成的激情澎湃的詩(shī)篇，詩(shī)人賀敬之以赤子之心歌頌了養(yǎng)育一代革命者的延安精神，從中可以感受到詩(shī)人跳動(dòng)著的脈搏——對(duì)“母親”延安的那份永不泯滅的真情。C.《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，作者是劉成章，文章大量運(yùn)用排比、比喻等修辭手法，氣勢(shì)恢宏。D.《燈籠》的作者是吳伯簫，文章以“燈籠”為線索，回憶了許多與燈籠相關(guān)的生活景象，從不同方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義。6.名句默寫。（8分）（1）______________，胡為乎泥中？（《詩(shī)經(jīng)·邶風(fēng)·式微》）（2）青青子衿，______________。（《詩(shī)經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿》）（3）海內(nèi)存知己，______________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）氣蒸云夢(mèng)澤，______________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（5）《桃花源記》中描繪桃花林美景的句子是：______________，______________，______________，______________。7.綜合性學(xué)習(xí)。（8分）為了弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，學(xué)校開展了以“關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日”為主題的活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成以下任務(wù)。（1）請(qǐng)你寫出兩個(gè)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，并分別寫出與之相關(guān)的一句古詩(shī)。（4分）節(jié)日：______________，古詩(shī)：______________。節(jié)日：______________，古詩(shī)：______________。（2）請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語。（2分）（3）在活動(dòng)中，有同學(xué)認(rèn)為傳統(tǒng)節(jié)日已經(jīng)過時(shí)了，沒有必要再重視。對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。（2分）二、閱讀理解（42分）（一）閱讀下面的文言文，完成811題。（12分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。8.解釋下列加點(diǎn)的詞語。（4分）（1）緣溪行（）（2）漁人甚異之（）（3）便要還家（）（4）處處志之（）9.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）（1）土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。10.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.文章以漁人行蹤為線索，按照發(fā)現(xiàn)桃花源、進(jìn)入桃花源、離開桃花源、再尋桃花源的順序來敘述故事。B.桃花源里的人“皆嘆惋”，是為外界社會(huì)的動(dòng)亂、黑暗和人民生活的痛苦而嘆惋。C.文章結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”，卻“未果，尋病終”，暗示了桃花源是虛構(gòu)的，在現(xiàn)實(shí)生活中是不存在的。D.文章描繪了一個(gè)沒有剝削、沒有壓迫、人人平等、和平安寧的理想社會(huì)，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。11.作者筆下的桃花源具有怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2分）（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1215題。（12分）①但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)?。別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。②在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……③是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。（節(jié)選自魯迅《雪》）12.請(qǐng)概括選段中朔方雪花的特點(diǎn)。（3分）13.“朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙”運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（3分）14.選段中“孤獨(dú)的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”分別象征著什么？（3分）15.從選段中可以看出作者怎樣的情感？（3分）（三）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成1619題。（18分）最美的化學(xué)反應(yīng)十幾年前，我和秋明是初中同學(xué)。那時(shí)的我總認(rèn)為，他以后一定會(huì)成為大名鼎鼎的化學(xué)家。因?yàn)榍锩鲗?duì)化學(xué)有那么濃厚的興趣，懂的又是那樣多，尤其是會(huì)做許多非常有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！在我眼里，他簡(jiǎn)直像是會(huì)變魔術(shù)一樣，許多普普通通的物品一經(jīng)他手，好像都被施了魔法，立即變成了千奇百怪的東西。有次我和同學(xué)去他家玩，秋明又給我們演示他的化學(xué)新實(shí)驗(yàn)。只見他端著一杯棕黃色飄著香味的茶水，然后用一支晶瑩剔透的玻璃棒，在水里輕輕攪動(dòng)三下，口中念聲“變”，那杯香氣四溢的茶水立即變成了藍(lán)色的墨水。還沒等大家明白這是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里輕輕一攪，淡藍(lán)色的墨水又變回了剛才的茶水?！巴邸蔽覀凅@呼連連。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道為啥不？”眾人搖頭。秋明嘴邊綻放出一抹狡黠的笑，說：“這是因?yàn)椴ＡО舻囊欢讼日荷狭司G礬粉末，另一端蘸上了草酸晶體粉末，茶水里含有大量的單寧酸，當(dāng)單寧酸遇到綠礬里的亞鐵離子……”“?！蔽覀兇蠼校摆s快再變個(gè)更好玩的！”看我們對(duì)那些枯燥的化學(xué)知識(shí)不感興趣，秋明遺憾地皺皺眉，把沒有講完的知識(shí)咽了回去。然后又做了一個(gè)清水變豆?jié){、豆?jié){變清水的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，自然大家又是一片叫好。我不由得感嘆：“這是我見過的最美的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！你這家伙以后肯定能成為大化學(xué)家！”“我？”秋明咧開嘴笑了，露出一對(duì)可愛的虎牙，“我要成為化學(xué)家？”“是?。　蔽铱隙ǖ卣f。秋明歪著頭想了想，說：“好吧，那我長(zhǎng)大后就當(dāng)化學(xué)家！”可是世事難料，秋明讀高中的時(shí)候，他的父母因車禍喪失了勞動(dòng)能力，全家失去了經(jīng)濟(jì)來源，生活捉襟見肘。堅(jiān)強(qiáng)的秋明為撐起這個(gè)家，供弟弟繼續(xù)讀書，一個(gè)人離開家鄉(xiāng)，到南方打工去了。離開了校園，秋明的化學(xué)夢(mèng)一定是從此破滅了。每每想到這些，我就為他難過。不久前，我去參加一個(gè)朋友的婚禮，在婚禮上遇見了秋明。那天秋明穿著一身西服，皮鞋锃亮，一改當(dāng)年那個(gè)毛頭小子的模樣，沉穩(wěn)，成熟?！澳悻F(xiàn)在做什么工作？”我問他。他說：“我在一個(gè)技校當(dāng)化學(xué)老師?！蔽蚁耄@也不錯(cuò)啊，雖然沒能成為大化學(xué)家，能做化學(xué)老師也挺好的。突然，我有了一個(gè)想法：“你能給我做個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)嗎？”“化學(xué)實(shí)驗(yàn)？”秋明有些詫異，繼而笑道，“當(dāng)然可以！”我知道這么多年過去了，秋明不可能再像以前那樣把一些簡(jiǎn)單的物品變成復(fù)雜的東西，我只要求他把當(dāng)年的“茶水變墨水”的實(shí)驗(yàn)做一下。秋明把我?guī)У揭粋€(gè)僻靜的角落，然后從口袋里拿出一個(gè)小瓶子，又拿出一個(gè)袋子，里面裝著一些透明的液體，還有幾小包暗紅色的粉末。他先把那些暗紅色的粉末倒進(jìn)小瓶子里，然后又倒進(jìn)去一些透明液體，瓶子里立即冒起了泡泡，泡泡越冒越多，很快就把瓶子里的液體變成了藍(lán)色?！斑@就是墨水！”秋明說。我有些驚訝：“你變出來的墨水和以前的看上去還是不一樣呢！”“當(dāng)然不一樣了！”秋明說，“以前用綠礬和草酸，現(xiàn)在用的是最先進(jìn)的材料。”“可是……”我困惑地說，“你沒有玻璃棒啊？”秋明笑了笑，把手指伸進(jìn)瓶子里，不斷地?cái)嚢柚??！安挥貌ＡО?，手指也可以嗎？”我問。“?dāng)然可以！”秋明說，“玻璃棒只是一個(gè)輔助工具，只要有反應(yīng)發(fā)生，就可以，哪怕是徒手?jǐn)嚢枰矝]問題?！蔽也唤袊@：“沒想到這么多年過去，你還能做出這么棒的化學(xué)實(shí)驗(yàn)！”秋明說：“其實(shí)，化學(xué)從來都沒有變過，變化的只是我們的心態(tài)。”我仔細(xì)想了想，確實(shí)如此。那些曾經(jīng)認(rèn)為枯燥的化學(xué)知識(shí)，現(xiàn)在在我眼里卻變得如此神奇而美麗！就像當(dāng)年秋明做的“茶水變墨水”的實(shí)驗(yàn)，那是我見過的最美的化學(xué)反應(yīng)！16.請(qǐng)按照時(shí)間順序，梳理小說主人公秋明的人生經(jīng)歷。（4分）初中時(shí)，秋明愛做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，常給同學(xué)們演示有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，大家都認(rèn)為他會(huì)成為大化學(xué)家；高中時(shí)，______________________________________________________；不久前，______________________________________________________。17.小說中多次寫到秋明做化學(xué)實(shí)驗(yàn)，作者這樣安排有什么作用？（4分）18.請(qǐng)結(jié)合語境，賞析下面的句子。（4分）秋明歪著頭想了想，說：“好吧，那我長(zhǎng)大后就當(dāng)化學(xué)家！”19.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)小說標(biāo)題“最美的化學(xué)反應(yīng)”的理解。（6分）三、寫作（50分）20.請(qǐng)以“那一次，我真________”為題，寫一篇記敘文。要求：（1）先將題目補(bǔ)充完整，如“快樂”“感動(dòng)”“后悔”“失落”等；（2）內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；（3）不少于600字；（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。答案1.A。B項(xiàng)“叱咤風(fēng)云”的“咤”應(yīng)讀“zhà”；C項(xiàng)“幽悄”的“悄”應(yīng)讀“qiǎo”，“風(fēng)雪載途”的“載”應(yīng)讀“zài”；D項(xiàng)“楔形文字”的“楔”應(yīng)讀“xiē”。2.C。A項(xiàng)“人情事故”應(yīng)為“人情世故”；B項(xiàng)“震憾”應(yīng)為“震撼”；D項(xiàng)“消聲匿跡”應(yīng)為“銷聲匿跡”。3.C。A項(xiàng)“不可救藥”指病已重到無法用藥醫(yī)治的程度，比喻已經(jīng)到了無法挽救的地步，用在此處程度過重；B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，與語境不符；D項(xiàng)“高談闊論”指漫無邊際地大發(fā)議論，多含貶義，與語境不符。4.D。A項(xiàng)缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”；C項(xiàng)否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”。5.BCD。A項(xiàng)《社戲》出自魯迅的小說集《吶喊》。6.（1）微君之躬（2）悠悠我心（3）天涯若比鄰（4）波撼岳陽(yáng)城（5）夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛7.（1）示例：春節(jié)，爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇；中秋節(jié)，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。（2）示例：弘揚(yáng)傳統(tǒng)節(jié)日文化，增強(qiáng)民族文化自信。（3）示例：我認(rèn)為這種看法是不正確的。傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它承載著豐富的歷史文化內(nèi)涵和民族情感。雖然時(shí)代在發(fā)展，但傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的價(jià)值觀和精神追求依然具有重要的意義。例如春節(jié)，它代表著團(tuán)圓、吉祥，人們?cè)谶@個(gè)節(jié)日里與家人相聚，傳承著親情和家庭的溫暖。所以，我們應(yīng)該重視傳統(tǒng)節(jié)日，讓它們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中繼續(xù)煥發(fā)生機(jī)。8.（1）沿著（2）對(duì)……感到驚異（3）同“邀”，邀請(qǐng)（4）做記號(hào)9.（1）土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹子之類。（2）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝和晉朝了。10.B。桃花源里的人“皆嘆惋”，是為桃花源外世事的變遷、百姓的苦難而嘆惋。11.自然環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，物產(chǎn)豐富；社會(huì)環(huán)境和平寧?kù)o，沒有剝削，沒有壓迫，人人平等，和平安寧；人民生活富足快樂，怡然自樂。12.如粉，如沙，決不粘連；蓬勃奮飛；在日光中燦燦生光，旋轉(zhuǎn)升騰，閃爍。13.運(yùn)用了比喻的修辭手法，將朔方的雪花比作粉、沙，生動(dòng)形象地寫出了朔方雪花的干燥、不粘連的特點(diǎn)，表現(xiàn)了朔方雪花獨(dú)立、張揚(yáng)的個(gè)性。14.“孤獨(dú)的雪”象征著不被理解、不被接納的孤獨(dú)者；“死掉的雨”象征著被現(xiàn)實(shí)扼殺的美好事物；“雨的精魂”象征著不屈不撓、勇于抗?fàn)幍木瘛?5.表達(dá)了作者對(duì)朔方雪花孤獨(dú)、倔強(qiáng)、抗?fàn)幘竦馁澝?，以及?duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)美好未來的向往。16.高中時(shí)，秋明因家庭變故，放棄化學(xué)夢(mèng)，到南方打工；不久前，秋明在技校當(dāng)化學(xué)老師，為“我”做化學(xué)實(shí)驗(yàn)。17.①多次寫秋明做化