《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“擇、宮”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“乘、籠”。2.能從第2——4自然段中選擇一個(gè)自然段，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。3.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，課后查閱資料，向別人介紹《清明上河圖》，爭(zhēng)做金牌小導(dǎo)游。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：能從第2——4自然段中選擇一個(gè)自然段，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。教學(xué)難點(diǎn)：能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫，課后查閱資料，向別人介紹《清明上河圖》，爭(zhēng)做金牌小導(dǎo)游。教學(xué)過程（一）回顧揭題，續(xù)任務(wù)情境1.同學(xué)們，在這個(gè)單元，我們圍繞“中國(guó)傳統(tǒng)文化”這一主題，通過前三課的學(xué)習(xí)，從“傳統(tǒng)節(jié)日、古代文明、古代建筑”這三個(gè)方面感受到了中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深。2.這節(jié)課，讓我們走進(jìn)一幅名揚(yáng)中外的古代名畫——《清明上河圖》，繼續(xù)感受我國(guó)深厚的傳統(tǒng)文化。（出示課題及《清明上河圖》圖片）“名揚(yáng)中外”是什么意思？你能說一個(gè)近義詞嗎？3.上一節(jié)課，大家已經(jīng)進(jìn)階成為了三星級(jí)小導(dǎo)游，那這節(jié)課就要考驗(yàn)?zāi)悖欠衲馨褜W(xué)會(huì)的方法學(xué)以致用，結(jié)合課文內(nèi)容、圖畫及資料，向別人介紹《清明上河圖》，從古代建筑到古代名畫，爭(zhēng)做一名金牌小導(dǎo)游。（二）字詞過關(guān)，理基本信息今天學(xué)習(xí)的這篇文章中，有不少容易讀錯(cuò)的字詞。作為一名導(dǎo)游，可不能讀錯(cuò)字而鬧笑話哦。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，把容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍，再完成語文作業(yè)本的第2題的畫卷內(nèi)容。1.PPT呈現(xiàn)部分字詞，檢查讀音掌握情況，相機(jī)指導(dǎo)：汴京攤販官吏拽住風(fēng)貌汴京攤販官吏拽住風(fēng)貌一乘轎子馬籠頭（1）“吏”和“史”的讀音，做好區(qū)分；（2）指導(dǎo)多音字：“乘”“籠”。面對(duì)多音字，我們要學(xué)會(huì)據(jù)義定音哦。2.這幅古畫的基本信息你都找到了嗎？（1）交流反饋：畫家——張擇端；年代——八九百年以前；內(nèi)容——北宋都城汴京熱鬧的場(chǎng)面；名揚(yáng)中外的原因——它使我們看到了八九百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景。（2）同學(xué)們，你找到的也是這些信息嗎？“《清明上河圖》使我們看到了八九百年前的古都風(fēng)貌，看到了當(dāng)時(shí)普通百姓的生活情景?！边@是肯定了這幅畫的歷史價(jià)值，可是這幅畫能名揚(yáng)中外，僅僅因?yàn)槿绱藛?？它還具備什么價(jià)值呢？（三）緊扣詞句，探藝術(shù)價(jià)值請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第2——4自然段，圈畫關(guān)鍵詞句，想一想：這三段話分別在寫什么內(nèi)容？從中選擇一個(gè)自然段，說一說課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。?活動(dòng)一：聚焦“人物眾多”1.同學(xué)們，課文第2自然段是在寫什么？（畫上人物眾多）圍繞這一點(diǎn)，作者是怎樣把這段話寫清楚的？請(qǐng)你說一說。2.交流反饋：作者連用了六個(gè)“有”，列舉了不同職業(yè)的人，通過排比的句式，讓我感受到了畫上人物眾多。3.圖畫中只畫了這些人物嗎？你從哪里看出來的？（關(guān)注省略號(hào)）4.這段話，通過總分總的結(jié)構(gòu)，讓我們看到了這幅畫上所畫的人物之多。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，再次感受畫中人物——三教九流無所不包。?活動(dòng)二：聚焦“街市熱鬧”剛剛選擇重點(diǎn)聚焦第3、4自然段的同學(xué)，這兩段話分別在寫什么？?jī)啥卧捠遣皇菄@同一個(gè)意思在寫？1.關(guān)注整體：重點(diǎn)聚焦第3自然段的同學(xué)，請(qǐng)你說一說：作者是如何圍繞“街市熱鬧”這一點(diǎn)，把這段話寫清楚的。（1）交流反饋：作者先寫了街上有各種商店，然后同樣運(yùn)用排比的句式，連續(xù)用了好幾個(gè)“有的”寫出了街上人們的不同活動(dòng)。是啊，作者通過列舉式的描述，寫出了畫中這么多人的不同活動(dòng)，請(qǐng)你讀一讀這句話，讀出街市的熱鬧。（2）請(qǐng)你觀察課文插圖，模仿課文句式，來說一說你看到畫中的人物活動(dòng)：走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的（），有的（），有的（）……看來真如課文當(dāng)中所說的——“畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個(gè)人在干什么都能看得清清楚楚?！?.關(guān)注局部：現(xiàn)在，讓我們把鏡頭再聚焦一些，重點(diǎn)聚焦第4自然段的同學(xué)，請(qǐng)你說一說：作者又是如何圍繞“街市熱鬧”這一點(diǎn)，把這段話寫清楚的。（1）交流反饋：作者寫了“一個(gè)人騎著馬，差點(diǎn)撞上一乘轎子，都驚擾到了旁邊的小毛驢和游客”這樣一個(gè)場(chǎng)景，來表現(xiàn)街市熱鬧。請(qǐng)你閉上眼睛，聽朗讀，看看自己的腦海中仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？這樣一個(gè)有趣的情景通過這幅畫呈現(xiàn)在我們面前，是那么的惟妙惟肖。用課文當(dāng)中的一個(gè)詞，那就是多么傳神啊。3.總結(jié)原因：同學(xué)們，剛剛我們對(duì)課文第3、4自然段的交流，現(xiàn)在你知道這幅畫能名揚(yáng)中外的原因了嗎？（極大的歷史價(jià)值、極高的藝術(shù)價(jià)值）4.觀看視頻：課前，有同學(xué)和老師分享了他以前看到過的關(guān)于這幅《清明上河圖》的3D視頻，我們一起來看看，領(lǐng)略這幅古畫的魅力。（四）總結(jié)延伸，作精彩介紹評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)結(jié)果1.介紹時(shí)儀態(tài)大方，語言自然、流暢，能配上肢體語言?！睢睢?.介紹內(nèi)容表述清楚，有條理，有重點(diǎn)，有亮點(diǎn)?！睢睢羁傇u(píng)標(biāo)準(zhǔn)金牌導(dǎo)游：5——6☆；銀牌導(dǎo)游：3——4☆；銅牌導(dǎo)游：2☆總評(píng)1.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信你對(duì)這幅名揚(yáng)中外的畫一定大有了解了?，F(xiàn)在，請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容和插圖，向身邊的人介紹《清明上河圖》。2.通過上一課《趙州橋》的學(xué)習(xí)，我們知道：要想把這幅古畫介紹得更全面，更精彩，還需要去查閱相關(guān)的資料。課后，請(qǐng)大家借助工具書，借助網(wǎng)絡(luò)資源，或向他人詢問、請(qǐng)教，搜集、整理有關(guān)《清明上河圖》的更多信息，補(bǔ)充到你的介紹詞中，向別人介紹這幅名揚(yáng)中外的畫。學(xué)有余力的同學(xué)，還可以從中國(guó)古代十大名畫中再選擇一幅，向他人作介紹，爭(zhēng)做全能金牌小導(dǎo)游哦。配套習(xí)題一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、比一比,再組詞。(5分)欲()浴() 何()河()約()藥() 三、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。(填序號(hào))(6分)A.xiānB.xiǎn1.朝鮮()鮮花()鮮為人知()鮮明()A.lóngB.lǒng2.籠罩()鳥籠()籠統(tǒng)()蒸籠()A.chéngB.shèng3.乘機(jī)()乘客()一乘()乘法()四、選擇正確答案,把序號(hào)填在括號(hào)里。(4分)1.下列詞語書寫完全正確的一組是()A.青銅寶存方便B.切斷記綠影響C.創(chuàng)舉似乎沖擊2.下列句子表述正確的一項(xiàng)是()A.“減輕”和“減少”是一對(duì)反義詞。B.“前爪”這個(gè)詞中“爪”應(yīng)讀“zhǎo”。C.趙州橋是李春自己設(shè)計(jì)自己建造的。五、給加點(diǎn)詞語選擇正確的解釋。(3分)便宜:A.不應(yīng)得的利益;B.使得到便宜;C.價(jià)錢低。1.這次他得了點(diǎn)兒小便宜。()2.他是慣偷,不能便宜了他。()3.蔡侯紙價(jià)格便宜。()六、按要求寫詞語。(6分)1.學(xué)富五車(形容學(xué)問大的四字詞語)

2.形態(tài)各異(形容姿態(tài)多樣的四字詞語)

3.來來往往(AABB式)

七、按要求寫句子。(6分)1.人們用刀把文字刻在龜甲和獸骨上。(改寫成“被”字句)

2.這座堅(jiān)固、美麗的橋的石欄上雕刻著精美的圖案。(縮句)

3.造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明。(用修改符號(hào)修改病句)4.,春風(fēng)送暖入屠蘇。(補(bǔ)充詩(shī)句)

八、按要求填空。(8分)1.在這一單元里,我們欣賞了一幅名揚(yáng)中外的畫《》,它的作者是北宋的。(2分)

2.我國(guó)是文明古國(guó),傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng),我知道“文房四寶”指;“雅人四好”指;“中醫(yī)四診”指。(3分)

3.《元日》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī),《清明》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī),《九月九日憶山東兄弟》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)。(3分)

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字。可那時(shí)候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊(cè)書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時(shí)候用“學(xué)富五車”形容一個(gè)人學(xué)問高,是因?yàn)闀嗟臅r(shí)候需要用車來拉。再后來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便,但是價(jià)錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會(huì)留下一層薄片,可用于書寫?？脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn),在兩千多年前的西漢時(shí)代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙,不便書寫。1.最初人們?cè)跊]有紙的情況下,是怎么記錄事情的?(2分)

2.最初的書是什么樣的?有什么弊端?(4分)

3.概括第1自然段的段意。(2分)

4.麻紙是什么時(shí)候出現(xiàn)的?有什么弊端?(4分)

十、課外閱讀我能行。(14分)“困”(kùn)字和“囚”(qiú)字漢代的時(shí)候,有個(gè)孩子叫徐稚(zhì),他十分聰明,善于明辨是非。有一天,徐稚從一家門口走過,看見院子里有一個(gè)人正舉著斧子砍樹。徐稚很好奇,走過去問道:“大叔,您為什么要砍這棵樹呢?”那個(gè)人嘆了一口氣說:“唉,孩子,你太小,不懂啊!”“大叔,您跟我說說,叫我也明白明白好嗎?”“你看,我這個(gè)院子四四方方的,這棵樹長(zhǎng)在中間。樹就是木啊,四四方方中間一個(gè)‘木’字,寫出來不就是一個(gè)‘困’字嗎?我住在院子里,多不吉利呀!”徐稚聽了,覺得很可笑,就耐心地勸他說:“大叔,這棵大樹像一把傘,烈日下能給您遮陰涼,刮起風(fēng)來能擋土,還能給您提供新鮮的空氣呢!砍了它,太可惜了?！薄安恍?只有砍了它才能脫離困境。我非砍了它不可!”說著,他舉起斧子又要砍樹。徐稚想了想,一拍腦門,有辦法了!他裝作很難過的樣子說:“大叔,別砍這棵樹了,還是先把您的房子拆掉吧!您看,您住的房子也是四四方方的。您想想,四四方方中間一個(gè)‘人’,不就是‘囚’字嗎?您把大樹砍了,卻在房子里當(dāng)囚犯,不是照樣不吉利嗎?”“可……可也是。那房子拆了,我住在哪兒呢?”徐稚笑了:“我說呀,大樹別砍,房子也別拆。其實(shí)倒霉不倒霉,不在房子和樹,全在您自己呀!”那個(gè)人聽后放下了斧子。1.聯(lián)系短文內(nèi)容,在正確的說法后面畫“?”。(3分)(1)“吉利”和“倒霉”在文中是一對(duì)反義詞。()(2)“我非砍了它不可”和“我不砍它”這兩個(gè)句子的意思相同。()(3)讀下面兩個(gè)句子的時(shí)候,語氣完全相同。()A.大叔,您為什么要砍這棵樹呢?B.大叔,您跟我說說,叫我也明白明白好嗎?2.大樹生長(zhǎng)在院子里有哪些好處?(4分)

3.你認(rèn)為徐稚是一個(gè)怎樣的孩子?(請(qǐng)用文中的語句回答)(2分)

4.讀了短文,你想說些什么呢?請(qǐng)寫在下面。(5分)

十一、習(xí)作天地。(30分)題目:快樂的節(jié)日要求:寫我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日,要寫出自己是如何度過這一節(jié)日的,突出節(jié)日有哪些習(xí)俗。不少于300字。