《我變成了一棵樹（第二課時）》教案教材分析《我變成了一棵樹》是統(tǒng)編教材三年級下冊第五單元的第二篇課文，講述了“我”從遇到煩惱進入想象世界，身體和生活隨之發(fā)生變化，再到回歸自我的過程，想象生動，一環(huán)緊扣一環(huán)，讀來充滿情趣。本單元主題是“大膽想象”，語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界”。作為習(xí)作單元的一篇精讀課文，它承擔著落實語文要素、為習(xí)作鋪路的重任。教學(xué)時應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受想象的有趣和神奇，最終聯(lián)結(jié)自我，表達想象。教材后面安排了兩道習(xí)題，第一題指向內(nèi)容理解，“我”變成了一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事，旨在感受想象的豐富和神奇；第二題要求學(xué)生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文思路，展開大膽想象并進行表達，由讀到寫。省編《語文作業(yè)本》根據(jù)這兩道習(xí)題，分別設(shè)計了題目，為本課確定核心學(xué)習(xí)活動指明了方向。教學(xué)目標1.正確認讀“希、癢”等7個生字，端正書寫“狀、狐”等12個生字。2.多形式讀課文，圈畫、交流有意思的地方；多點聯(lián)結(jié)，感受身體和生活發(fā)生的變化，體會想象的有趣與神奇。3.巧借《語文作業(yè)本》中的題目，引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，并嘗試表達。4.聯(lián)讀《尼爾斯騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游仙境》的片段，感受名著中神奇的想象，引發(fā)閱讀期待，喚醒“回歸自我”的主題意識。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點：1.多形式讀課文，圈畫、交流有意思的地方；多點聯(lián)結(jié)，感受身體和生活發(fā)生的變化，體會想象的有趣與神奇。2.巧借《語文作業(yè)本》中的題目，引導(dǎo)學(xué)生感受豐富的想象，并嘗試表達。

教學(xué)難點：聯(lián)讀《尼爾斯騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游仙境》的片段，感受名著中神奇的想象，引發(fā)閱讀期待，喚醒“回歸自我”的主題意識。教學(xué)過程板塊一：聯(lián)結(jié)練筆，享質(zhì)疑之樂1.直接導(dǎo)入，書寫生字：這節(jié)課，我們“繼續(xù)”學(xué)習(xí)《我變成了一棵樹》，相機指導(dǎo)書寫《作業(yè)本》上“繼”“續(xù)”兩個字。2.回歸疑問，尋找原因。（1）交流過渡：上節(jié)課，同學(xué)們都變化了一回，變是那么有趣，那么好玩。如果是你，你愿意變回來嗎？那文中的“我”想變回來嗎？從課文里找找依據(jù)。（2）相機出示：唉，變成了樹真麻煩。默讀課文9-23自然段，找出英英覺得變成樹很麻煩的原因，交流討論。（板書：麻煩）（設(shè)計意圖：課堂伊始，巧妙地引出生字，教學(xué)無痕。同時，本環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)學(xué)生的小練筆，由上節(jié)課留下的問題引出探討的焦點，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣，讓兩課時的教學(xué)互為整體。）板塊二：巧進作業(yè)本，品想象之趣（一）出示要求，自主圈畫1.讀一讀：自由朗讀課文9-23自然段。2.畫一畫：找到你認為有意思的地方，用波浪線畫出來。3.聊一聊：同桌交流，說說理由。（二）集體分享，品味“有趣”1.重點段落：“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音……又繼續(xù)吃起來?！肮緡！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥?。這時候……那可是我最喜歡吃的東西?。?）暢聊“有趣”，讀出饑餓。預(yù)設(shè)1：肚子里發(fā)出了“咕嚕嚕”的聲音。指導(dǎo)朗讀，讀出越來越餓的感覺。預(yù)設(shè)2：想念家里香噴噴的飯菜，好像還看見爸爸大口啃著糖醋排骨的畫面。（2）聯(lián)結(jié)美食，想象表達：出示美食圖片，復(fù)習(xí)詞語，并相機指導(dǎo)學(xué)生選用詞語進行說話練習(xí)。這時候，我開始想念，好像還看見。天哪，那可是我最喜歡吃的東西?。?）讀出饑餓：回憶著這么多美食，她的肚子又開始叫了，讀咕嚕?！緡！緡！＃?）復(fù)現(xiàn)“美食”：不僅僅是腦海里想到的美食，眼前的美食也誘惑著她。師生合作朗讀第12段。相機完成《作業(yè)本》“看拼音寫詞語”，教學(xué)“腸”字。（5）回讀聲音：咕嚕?！緡！緡?。齊讀第13-14段。2.重點段落：“咦，下雨了?！毙『偺ь^望了望，可天空中一絲烏云都沒有?！安粚Γ谴髽湓诳??！毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴的水珠。（1）自主交流：小動物話語里有趣的地方。（2）激趣朗讀：選一個自己最感興趣的角色讀一讀，戴頭飾合作展示朗讀。（3）展開想象：你覺得水珠還可能是什么？填寫在《作業(yè)本》上。（4）聯(lián)結(jié)自我：如果你是英英，聽到小動物們的議論，你會怎么想，怎么說？在交流中，理解“水珠”就是“口水”，完成《作業(yè)本》第4題第（1）題。（5）回扣“麻煩”：引讀“唉，變成了樹真麻煩……從我的嘴巴里流出來的都不知道?！保?）課堂小結(jié)：一開始，媽媽叫“我”吃飯，“我”想變成一棵樹，可是當“我”真的變成一棵樹的時候，“我”卻覺得挺麻煩，很想變回來，多么有趣的故事啊，這一切都在變化過程之中。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，在回環(huán)中體味擬聲詞“咕嚕嚕”，聯(lián)結(jié)說話“美味”，角色表演朗讀對話，銜接中完成《作業(yè)本》，保證學(xué)生有充足的時間在教師的指導(dǎo)下進行隨堂練習(xí)，這一步步切實讓語文要素生根，以“法”促想象能力的發(fā)展。）板塊三：多次聯(lián)讀，感讀書之味1.聯(lián)讀拓展：出示《尼爾斯騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游仙境》中主人公變回來的片段，交流他們在變回來的過程中有意思的想象。2.猜測原因：猜猜尼爾斯和愛麗絲變回來的原因分別是什么？3.聚焦尼爾斯：出示《尼爾斯騎鵝旅行記》中《回到自己家》的片段，探究尼爾斯恢復(fù)原來樣子的原因。（預(yù)設(shè)：尼爾斯在旅行中發(fā)生了改變，變得勇敢、善良、堅強、愛護小動物……）4.交流目錄：呈現(xiàn)《尼爾斯騎鵝旅行記》目錄，交流討論最想讀的故事，推薦閱讀整本書。5.交流小結(jié)：同學(xué)們，這些故事里都充滿神奇的想象，為什么變，變后的經(jīng)歷以及怎么變回來都很有趣、很奇妙，想象就是這樣充滿魔力?。ㄔO(shè)計意圖：聯(lián)讀名著片段，第一課時材料側(cè)重感受想象有趣，第二課時材料側(cè)重回歸主題。從猜測原因、理解原因到目錄呈現(xiàn)，無不引發(fā)學(xué)生閱讀整本書的期待。本環(huán)節(jié)的設(shè)計使課內(nèi)、課外閱讀有機整合，促進學(xué)生閱讀能力的提升。）板書設(shè)計13我變成了一棵樹為什么？怎么變？怎么樣？麻煩？身體變化有趣生活變化神奇配套習(xí)題一、給加點字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)乘法(chénɡshènɡ) 情緒(xùxú) 饞嘴(chántù)希望(xīqī) 醋酸(cùchù) 相遇(ǒuyù)流淌(shànɡtǎnɡ) 發(fā)癢(yángyǎng)二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、比一比,再組詞。(8分)越()起()克()兄()腸()四、寫出帶有下列偏旁的字。(6分)木氵

犭纟

五、選詞填空。(6分)失望絕望希望1.我真()變成一棵樹,這樣就沒人在你玩的時候叫你吃飯了。2.王大爺?shù)昧酥夭?在他幾乎()的時候,醫(yī)生治好了他的病。3.爸爸本來答應(yīng)這個星期天帶我去劃船的,但他出差去了,我覺得很()。如果……就……只要……就……一……就……4.風()吹,它們()在枝頭跳起了舞。5.你()輕輕一跳或輕輕一爬,()能住進鳥窩,像平時上你的床那么容易。6.()你喜歡這房子,()可以住進來。六、在括號里填上合適的詞語。(9分)()的聲音()的鳥窩()的飯菜()地望()地啃()地吃一()排骨一()蟲子一()烏云七、讀句子想象畫面,并試著仿寫句子。(5分)鉛筆躲進菜園里,想在青葉間,長成長長的豆角,或偽裝成嫩嫩的絲瓜。仿寫:小皮球躲進菜園里,想在青葉間,長成,或。

小皮球闖進果園里,

八、課內(nèi)閱讀我最棒。(10分)“是你的牛奶打翻了嗎?”小鱷魚問小松鼠?！澳憧?這不好好的嘛。”“那么,可能是一只蟲子撒的尿?！薄安粚?是大樹在哭?！毙“淄冒l(fā)現(xiàn)了樹干上不斷往下滴的水珠。唉,變成了樹真麻煩。他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道?！靶○捸?肚子餓了,對吧?英英!”媽媽說話了,還對我眨了一下眼睛。噢,最了解我的人到底還是媽媽。哎呀,她是怎么知道我的秘密的?1.為什么說變成大樹真麻煩?(3分)

2.小鱷魚認為水珠是、,小白兔發(fā)現(xiàn)水珠是。(3分)

3.為什么說“最了解我的人到底還是媽媽”?結(jié)合課文說一說。(4分)

九、課外閱讀我能行。(16分)搬運大賽一天夜里,我做了一個奇怪的夢,夢見自己變成了一只小螞蟻。早上,我出門去找食物,看見一棵桃樹,正準備爬上去品嘗一番,卻被幾只毛毛蟲給抬走了。我被抬到它們的王國。忽然,我的腳被踢了一下,我跪在了毛毛蟲國王的面前。我奇怪地問:“你們干嗎綁架我啊?”毛毛蟲國王生氣地對我說:“哼,小螞蟻,上次比賽抬食物,你們勝了我們,這次我們還要比一場。上次我們失手輸了,這次我們一定要贏(yínɡ)回來!”我想也沒想,就說:“好啊,我們螞蟻搬運是最在行的了,誰會怕你們啊!比就比,就在今天,我去叫我的兄弟來跟你們比一場?！泵x們放我回去后,我就叫上我的螞蟻兄弟們趕往比賽現(xiàn)場。到了現(xiàn)場后,裁判員蝴蝶一聲令下,我們和毛毛蟲就分別干了起來。我們分工明確,搬運得井井有條?？墒敲x們呢,還沒開始搬運,正在吵架,好像在吵誰來搬前面,誰來搬后面,亂糟糟的一團。不到半個小時,我們就把東西搬到終點了,而毛毛蟲因為沒有合作精神,路程還沒走一半呢!哈哈,還是我們螞蟻贏了!“丁零零!”鬧鐘響了!我這才知道那場搬運大賽是一場夢。不過,這場夢讓我明白了什么是合作精神,明白了團結(jié)一心力量大的道理。1.從文中找出兩對反義詞寫在下面。(2分)()—()()—()2.聯(lián)系上下文,理解下列詞語的意思。(4分)(1)品嘗:

(2)井井有條:

3.夢中,“我”變成了什么?然后發(fā)生了一件什么事?(5分)

4.通過這場夢,“我”明白了什么?(5分)

十、習(xí)作天地。(30分)題目:我變成了

要求:把題目補充完整,展開合理想象,編寫一個小故事。不少于300字。