《剃頭大師》教案教學目標1.學習運用聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗等多種方法理解難懂的詞語或句子。2.通過比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的不同，感受人物特點，體會字里行間流露出的童真與童趣。3.聚焦稱謂“害人精”“剃頭大師”，引導學生充分感受課文語言的幽默，體會童年的快樂，引發(fā)學生對童年有意思的人和事的回憶。教學內容教學重點：1.學習運用聯(lián)系上下文、結合生活經(jīng)驗等多種方法理解難懂的詞語或句子。

2.比較老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的不同，感受人物特點。

教學難點：聚焦特殊稱謂——“害人精”“剃頭大師”，感受課文語言的幽默，體會童年的快樂。教學過程板塊一釋題：何為大師題目中有一個詞“大師”，生活中怎樣的人才能稱呼他們大師呢？著名文學家魯迅先生，我們稱他為——文學大師；梅蘭芳先生京劇唱得好，他是享譽世界的——京劇大師；齊白石先生擅長國畫，我們稱他為——國畫大師。像他們這樣，在技術或藝術上有很高的造詣且受到人們尊敬的人，才能被稱為“大師”。板塊二初識：誰是文中的剃頭大師出示學習任務一：讀一讀，遇上難懂的詞句用上學過的方法解決，實在不能解決的旁邊打一個“？”；想一想：文中的剃頭大師是誰？你是從哪里知道的？1.同學們，自學課文你知道文中的剃頭大師是誰了嗎？大家都找到了這句話：剃頭大師——出示句子：我覺得自己像個剃頭大師，剪刀所到之處，頭發(fā)紛紛飄落，真比那老剃頭師傅還熟練。害人精——師：同樣是給小沙剃頭，文中的剃頭老師傅卻有著另外一種稱呼——“害人精”。

出示句子：最讓小沙耿耿于懷的是，每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”。

理解“耿耿于懷”，提示“聯(lián)系上下文”的方法。膽小鬼——過渡：文中除了這兩個人物之外，還有一個最重要的人物就是——我的表弟，文中是這樣介紹這位表弟的：出示句子：我的表弟小沙天生膽小，他怕吃藥，怕做噩夢，還怕剃頭。（1）指導書寫——膽小鬼我們也可以送他一個稱呼：膽小鬼，我們會發(fā)現(xiàn)用上這樣能突出人物特點的稱呼，會更加有趣幽默。（2）由這個稱呼，引出若干形容人的稱呼——馬屁精、智多星、樂天派、墻頭草、熱心腸……我們會發(fā)現(xiàn)用上這些稱呼，人物特點就更突出了！2.交流難懂的句子：問題1.小沙為什么會規(guī)規(guī)矩矩任由老師傅擺布呢？問題2：為什么每次剃完頭，姑父還要付雙倍的錢給“害人精”？問題3：“我”為什么說世界上再也沒有比小沙更優(yōu)秀的顧客了？小結：理解難懂的句子很重要的方法是——聯(lián)系上下文：反復讀讀文章的前情后續(xù)，總會找到你要的答案。板塊三辨析：誰是真正的剃頭大師出示學習任務二：默讀課文，我來辨一辨：老師傅和“我”給小沙剃頭有什么不同。誰才是真正的剃頭大師？1.默讀課文，填一填2.交流：誰才是真正的剃頭大師？板塊四深化：為何以“剃頭大師”為題出示學習任務三：我來品一品：課文中沒有寫真正的“剃頭大師”，為什么用“剃頭大師”做題目？2.交流小結：“剃頭大師”是一種自嘲，也包含著一段有趣的童年記憶。用“剃頭大師”作為題目，讓人感到特別有意思，能引發(fā)讀者閱讀的興趣。板塊五內化：在童年“手帳”中記錄一件如“剃頭大師”般有意思的事情配套習題一、讀拼音,寫詞語。(8分)二、比一比,再組詞。(5分)膽()但()竿()桿()什()件()三、用“”畫出加點字的錯誤讀音,并在括號內改正。(5分)

1.纜繩(lǎn) 瞭望(liáo) 照耀(yào)()2.疊花籃(dié) 道歉(qiàn) 山巔(dǐng)()3.顫抖(chàn) 巍峨(wéi) 習慣(guàn)()4.盼望(pàn) 差勁(chā) 否則(fǒu)()5.薄紙(báo) 旭日(qù) 飛濺(jiàn)()四、給加點字選擇正確的解釋。(填序號)(5分)透:A.通過,穿通;B.很通達;極明白;C.泄漏;D.極度;E.顯露;F.達到飽滿的、充分的程度。1.肥皂泡是透明的。()2.考試是嚴肅的事情,不能透露一點消息。()3.這朵花白里透紅,好看極了。()4.這場雨連續(xù)下了三天三夜,可把地下透了。()5.他把道理說得很透了。()五、寫出下列句中加點詞語的近義詞。(5分)1.小沙只得規(guī)規(guī)矩矩由老師傅擺布。()2.一朵朵山花在樹下開放。()3.泡泡輕悠悠地在空中飄游。()4.媽媽心疼地說:“我的女兒一個人在家,該多沒意思啊!”()5.慶齡一個人回到房間里,耐心地等候著。()六、按要求完成句子練習。(10分)1.她一會兒拿起一本書看,一會兒又坐到琴凳上彈鋼琴。(用加點的詞語寫句子)(2分)

2.慶齡答應教小珍疊花籃。慶齡沒有跟父母去伯伯家。(加上關聯(lián)詞連成一句話)(2分)

3.把下列句子補充完整。(6分)(1),有過則改。(《周易》)

(2),是謂過矣。(《論語》)

(3)?過而能改,善莫大焉。(《左傳》)

七、填空。(9分)1.《童年的水墨畫》展示了、、三幅美麗活潑的畫面。(3分)

2.《剃頭大師》的作者是,主要人物是。(2分)

3.《肥皂泡》的作者是,原名,代表作有《》《》等。(4分)

八、課內閱讀我最棒。(10分)這肥皂泡,吹起來很美麗,五色的浮光,在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好,一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球,四散分飛。有時吹得太大了,扇得太急了,這脆薄的球,會扯成長圓的形式,顫巍巍的,光影零亂。這時大家都懸著心,仰著頭,屏住呼吸,——不久,這光麗的薄球就無聲地散裂了,肥皂水落了下來,灑到眼睛里,大家都忽然低了頭,揉出了眼淚。那一個個輕清脆麗的小球,像一串美麗的夢,是我們自己小心地輕輕吹起的,吹了起來,又輕輕地飛起,是那么圓滿,那么自由,那么透明,那么美麗。借著扇子的輕風,把她們一個個送上天去送過海去。到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上……目送著她們,我心里充滿了快樂、驕傲與希望。1.選文是從多姿、多彩、多樣來寫肥皂泡的。(3分)

2.“大家都忽然低了頭,揉出了眼淚?！边@句話有哪兩層含義?(4分)

3.肥皂泡顯然不能飄過大海,飛越山巔,但作者為什么還要這樣寫?(3分)

九、課外閱讀我能行。(13分)一個美麗的故事一個塌鼻子的小男孩,因為得過腦炎,智力受損,學習起來很吃力。舉個例子,別人寫作文能寫兩三百字,他卻只能寫三五行。有一次寫作文,題目是《愿望》。小男孩認真地想了半天,然后極認真地寫,那作文極短,只有幾句話:我有兩個愿望,第一個是,媽媽天天笑瞇瞇地看著我說:“你真聰明?！钡诙€是,老師天天笑瞇瞇地看著我說:“你一點也不笨?！边@篇短文深深地打動了他的老師。那位媽媽般的老師不但給了他最高分,而且在班上動情地朗讀了這篇作文,并且一筆一畫地寫下批語:“你很聰明,你的作文寫得非常感人。請放心,媽媽肯定會格外喜歡你的,老師肯定會格外喜歡你的,大家肯定會格外喜歡你的?！迸踔魑谋?小男孩笑了,蹦蹦跳跳地回家,像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看。他是在等待,等待一個美好的時刻。那個時刻終于到了,是媽媽的生日——一個陽光燦爛的星期天。那天,他起得特別早。他把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里,信封上畫著一個塌鼻子的小男孩,那男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽媽,等著媽媽醒來。媽媽一睜開眼睛,他就甜甜地喊了一聲“媽媽”,然后笑瞇瞇地走到媽媽跟前,說:“媽媽,今天是您的生日,我要送給您一件禮物?！眿寢屝α耸裁炊Y物我的作文說著他雙手捧著那個大信封遞了過去接過信封,媽媽的心在怦怦地跳。果然,看著這篇作文,媽媽甜甜地涌出了兩行熱淚,然后一把摟住小男孩,摟得很緊很緊,仿佛他會突然間飛了。是的,智力可以受損,但愛永遠不會。它朝氣蓬勃,永遠垂著綠蔭,開著明媚的花,結著芳香的果。1.照樣子,寫詞語。(2分)笑瞇瞇朝氣勃勃

2.在文中的“”內加上恰當?shù)臉它c符號。(3分)3.“一個美好的時刻”指的是()(2分)A.媽媽的生日。B.男孩的生日。4.概括文章的主要內容。(3分)

5.你認為文中的老師是一個什么樣的人?(3分)

十、習作天地。(30分)題目:我最熟悉的一個人要求:通過具體事例,寫出人物特點。不少于300字。

答案：一、1.涼爽撥水蘑菇2.串串肥皂長廊越過嬌艷二、示例:膽小但是釣竿旗桿嬌氣驕傲什么一件仰頭柳樹三、1.liáo—liào2.dǐng—diān3.wéi—wēi4.chā—chà5.qù—xù四、1.A2.C3.E4.F5.B五、示例:1.老老實實2.盛開3.輕飄飄4.疼愛5.沉著六、1.示例:小貓一會兒在地上打滾,一會兒爬上花枝打秋千。2.慶齡因為