《三年級下冊語文園地三（第二課時）》教案教學目標1.能按活動的步驟，介紹某一手工活動的過程。2.能說出句子表達上的特點，并模仿著寫一寫。3.積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。教學內(nèi)容教學重點：1.能說出句子表達上的特點，并模仿著寫一寫。2.積累“文房四寶”等有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四字詞語。教學難點：1.能按活動的步驟，運用動作等描寫方法，介紹某一手工活動的過程。教學過程（一）導入第三單元的學習，讓我們了解了很多中國的傳統(tǒng)文化，同學們認真學習的樣子也深深刻在了老師心中，今天就讓我們繼續(xù)探索中國的傳統(tǒng)文化。（二）學習日積月累1.（出示日積月累）結(jié)合拼音，把這些四字詞語讀正確。（指導“雅人四好”的“好”：愛好，第四聲）2.誰能不看書把它們對應的連一連？連好以后讀一讀。（課件出示）3.思考一下，你覺得這些詞語是什么意思？選擇一個你課前搜集資料的，向大家展示一下。（學生反饋“文房四寶”“雅人四好”）4.出示中醫(yī)四診：說到這個中醫(yī)四診，就不由得讓人想到春秋戰(zhàn)國時期的一位名醫(yī)——扁鵲。這中醫(yī)四診據(jù)說就是他創(chuàng)造的。望聞問切就是中醫(yī)的四大診法，不單獨使用，而是相互之間是相輔相成。5.再次齊讀四字詞語、積累四字詞語。（出示圖片、練一練詞語）6拓課外知識知多少：你知道五色、五味、五行、五谷你知道分別是指什么嗎？（解釋稻麥黍菽稷的意思）。開動腦筋連一連，連好以后再讀一讀。（三）詞句段運用（第一部分）1.剛才我們一起積累了有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的詞語，現(xiàn)在我們結(jié)合課本一起去看看蔡倫是如何改進造紙術(shù)造福大家的（造紙圖示）閱讀文本，請你說說蔡倫造紙分幾步？①在句子中找到蔡倫造紙的動詞，嘗試說說步驟。②留下動詞，用自己的話說一說蔡倫造紙的過程。2.回顧作者是怎么把造紙過程說清楚的？（明確流程、抓住動詞、有序介紹）3.播放剪紙的視頻，引導明確流程，用上（先……再……接著……然后……最后……）介紹手工活動4.指導評價：出示評價標準.5.回顧介紹過程（明確流程，抓住動詞，有序介紹。）6.選擇自己平時最喜歡的手工活動，按照上述方法自己練習介紹。再根據(jù)評價標準給自己打分。（四）總結(jié)這個單元，我們學習了很多中華傳統(tǒng)文化的知識，掌握了兩個語文要素。同學們，深厚的傳統(tǒng)文化，是我們中國人的根。希望課后同學們可以繼續(xù)探究中國的傳統(tǒng)文化。這節(jié)課我們上到這里，同學們，再見。配套習題一、讀拼音,寫詞語。(6分)二、比一比,再組詞。(5分)欲()浴() 何()河()約()藥() 三、給加點字選擇正確的讀音。(填序號)(6分)A.xiānB.xiǎn1.朝鮮()鮮花()鮮為人知()鮮明()A.lóngB.lǒng2.籠罩()鳥籠()籠統(tǒng)()蒸籠()A.chéngB.shèng3.乘機()乘客()一乘()乘法()四、選擇正確答案,把序號填在括號里。(4分)1.下列詞語書寫完全正確的一組是()A.青銅寶存方便B.切斷記綠影響C.創(chuàng)舉似乎沖擊2.下列句子表述正確的一項是()A.“減輕”和“減少”是一對反義詞。B.“前爪”這個詞中“爪”應讀“zhǎo”。C.趙州橋是李春自己設(shè)計自己建造的。五、給加點詞語選擇正確的解釋。(3分)便宜:A.不應得的利益;B.使得到便宜;C.價錢低。1.這次他得了點兒小便宜。()2.他是慣偷,不能便宜了他。()3.蔡侯紙價格便宜。()六、按要求寫詞語。(6分)1.學富五車(形容學問大的四字詞語)

2.形態(tài)各異(形容姿態(tài)多樣的四字詞語)

3.來來往往(AABB式)

七、按要求寫句子。(6分)1.人們用刀把文字刻在龜甲和獸骨上。(改寫成“被”字句)

2.這座堅固、美麗的橋的石欄上雕刻著精美的圖案。(縮句)

3.造紙術(shù)是我國四大發(fā)明。(用修改符號修改病句)4.,春風送暖入屠蘇。(補充詩句)

八、按要求填空。(8分)1.在這一單元里,我們欣賞了一幅名揚中外的畫《》,它的作者是北宋的。(2分)

2.我國是文明古國,傳統(tǒng)文化源遠流長,我知道“文房四寶”指;“雅人四好”指;“中醫(yī)四診”指。(3分)

3.《元日》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩,《清明》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩,《九月九日憶山東兄弟》是關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的詩。(3分)

九、課內(nèi)閱讀我最棒。(12分)早在幾千年前,我們的祖先就創(chuàng)造了文字?？赡菚r候還沒有紙,要記錄一件事情,就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上,或者把文字鑄刻在青銅器上。后來,人們又把文字寫在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來,就成了一冊書。但是,這種書很笨重,閱讀、攜帶、保存都很不方便。古時候用“學富五車”形容一個人學問高,是因為書多的時候需要用車來拉。再后來,有了蠶絲織成的帛,就可以在帛上寫字了。帛比竹片、木片輕便,但是價錢太貴,只有少數(shù)人能用,不能普及。人們用蠶繭制作絲綿時發(fā)現(xiàn),盛放蠶繭的篾席上,會留下一層薄片,可用于書寫?？脊艑W家發(fā)現(xiàn),在兩千多年前的西漢時代,人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。但麻紙比較粗糙,不便書寫。1.最初人們在沒有紙的情況下,是怎么記錄事情的?(2分)

2.最初的書是什么樣的?有什么弊端?(4分)

3.概括第1自然段的段意。(2分)

4.麻紙是什么時候出現(xiàn)的?有什么弊端?(4分)

十、課外閱讀我能行。(14分)“困”(kùn)字和“囚”(qiú)字漢代的時候,有個孩子叫徐稚(zhì),他十分聰明,善于明辨是非。有一天,徐稚從一家門口走過,看見院子里有一個人正舉著斧子砍樹。徐稚很好奇,走過去問道:“大叔,您為什么要砍這棵樹呢?”那個人嘆了一口氣說:“唉,孩子,你太小,不懂啊!”“大叔,您跟我說說,叫我也明白明白好嗎?”“你看,我這個院子四四方方的,這棵樹長在中間。樹就是木啊,四四方方中間一個‘木’字,寫出來不就是一個‘困’字嗎?我住在院子里,多不吉利呀!”徐稚聽了,覺得很可笑,就耐心地勸他說:“大叔,這棵大樹像一把傘,烈日下能給您遮陰涼,刮起風來能擋土,還能給您提供新鮮的空氣呢!砍了它,太可惜了?！薄安恍?只有砍了它才能脫離困境。我非砍了它不可!”說著,他舉起斧子又要砍樹。徐稚想了想,一拍腦門,有辦法了!他裝作很難過的樣子說:“大叔,別砍這棵樹了,還是先把您的房子拆掉吧!您看,您住的房子也是四四方方的。您想想,四四方方中間一個‘人’,不就是‘囚’字嗎?您把大樹砍了,卻在房子里當囚犯,不是照樣不吉利嗎?”“可……可也是。那房子拆了,我住在哪兒呢?”徐稚笑了:“我說呀,大樹別砍,房子也別拆。其實倒霉不倒霉,不在房子和樹,全在您自己呀!”那個人聽后放下了斧子。1.聯(lián)系短文內(nèi)容,在正確的說法后面畫“?”。(3分)(1)“吉利”和“倒霉”在文中是一對反義詞。()(2)“我非砍了它不可”和“我不砍它”這兩個句子的意思相同。()(3)讀下面兩個句子的時候,語氣完全相同。()A.大叔,您為什么要砍這棵樹呢?B.大叔,您跟我說說,叫我也明白明白好嗎?2.大樹生長在院子里有哪些好處?(4分)

3.你認為徐稚是一個怎樣的孩子?(請用文中的語句回答)(2分)

4.讀了短文,你想說些什么呢?請寫在下面。(5分)

十一、習作天地。(30分)題目:快樂的節(jié)日要求:寫我國的傳統(tǒng)節(jié)日,要寫出自己是如何度過這一節(jié)日的,突出節(jié)日有哪些習俗。不少于300字。

答案：一、1.偉大經(jīng)驗歐洲2.趙州智慧歷史二、示例:欲望洗浴幾何小河石匠巨大大約吃藥省市縣城三、1.BABA2.BABA3.AABA四、1.C2.B五、1.A2.B3.C六、示例:1.才高八斗博古通今學貫中西2.千姿百態(tài)形態(tài)萬千姿態(tài)各異3.匆匆忙忙端端正正