《琥珀》精品教案教學目標1.自主學習字詞，會認“琥、珀、嗡”等11個生字和多音字“扎”，理解字義，識記字形。2.初步掌握查閱資料、聯(lián)系上下文、圈找關鍵詞句等方法解決問題。3.能借助示意圖，用自己的話說出琥珀形成過程。教學內容教學重點：自主學習字詞，會認“琥、珀”等11個生字和多音字“扎”，理解字義，識記字形。閱讀時能夠提出不懂的問題，并試著解決。

教學難點：初步掌握查閱資料、聯(lián)系上下文、圈找關鍵詞句等方法解決問題，借助示意圖復述琥珀形成的過程。教學過程談話導入，揭示課題1.出示篇章頁，明確本單元學習主題。同學們，今天我們要開始第二單元的學習，這是本單元的篇章頁，一起來讀一讀。這節(jié)課我們就一起來感受大自然的奧秘，領略科技的精彩。2.揭示課題，讀題。預習反饋，初讀感知（一）校準字音、字形讀準字音。出示第一行詞語嗡嗡松脂晌午滲出（嗡、晌是后鼻音，脂、晌、滲是翹舌音）。相機理解“松脂”，主要是松樹或松類樹干分泌出的膠狀液體（出示圖片）。出示第二行詞語拂拭掙扎通過動作理解“拂拭”；多音字扎（讀zhā，表示刺扎針；讀zā，表示捆綁包扎；讀zhá，表示勉強支持）。書寫指導。出示本課要寫的字，“餐”字筆畫較多，比較難寫。怎么寫好呢？筆畫需要寫得緊湊一點。中間的撇捺要舒展，上面的“又”下面的“良”捺都要變成點。請伸出手指跟著老師一起書寫。（二）勾連舊知，了解語文要素1.回顧“提問”。（出示四上第二單元篇章頁）上個學期我們學會了從不同的角度去提問，還記得我們可以從哪些角度去提問？（針對課文內容、生活經驗和課文寫法等去提問。）2.小組合作整理問題。同學們在預學單上提出了很多問題（出示問題圖片），請小組合作整理出三個組內同學都不懂，有共識的問題，填寫在小組問題清單上。（出示空白小組問題清單）第1小組問題清單問題1問題2問題33.匯總小組問題清單，明確重點問題（出示8個小組問題清單，用不同顏色線框出三個高頻重點問題）本課問題清單①琥珀是什么？②琥珀是如何形成的？③為什么從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形？3.了解本單元學習任務（出示本單元篇章頁）通過這個單元的學習，我們要學會閱讀時提出不懂的問題并試著解決。三、聚焦問題，探究解疑之法（一）解決問題①：琥珀是什么？1.觀察字形。觀察琥珀這兩個字的特點（都是王字旁），說說王字旁的字組成的詞語還有哪些？（珍珠、琉璃、珊瑚……）發(fā)現：王字旁的字大多與玉石有關。2.聯(lián)系課文，圈找寫琥珀的詞句學生交流松脂球透明黃色粘稠液體內有昆蟲3.查閱資料出示《現代漢語詞典》中對“琥珀”的解釋。4.微課：學生介紹琥珀5.小結；觀察字形、聯(lián)系課文、查閱資料可以幫助解決問題。（二）解決問題②：琥珀是怎么形成的？1.聚焦段落。哪些自然段能幫助你解決這個問題。（第1-12自然段）2.學習活動一：默讀第1-12自然段，圈出相關時間詞，了解這顆琥珀形成的階段。問題：文中的這顆琥珀是怎樣形成的？學習活動：默讀第1-12自然段，圈出相關時間詞，了解這顆琥珀形成的階段。第一階段形成（松脂球）第（2）段—第（9）段第二階段形成（琥珀）第（10）段—第（12）段琥珀松脂球琥珀松脂球松脂球是怎么形成的？松脂球又是怎么變成琥珀的呢？學習活動二1.默讀課文第2-9自然段，在文中圈出形成松脂球所需要的關鍵詞句，用簡單的詞語概括，填寫示意圖。默讀課文第10-12自然段，在文中圈出形成琥珀化石所需要的關鍵詞句，用簡單的詞語概括，填寫示意圖。松脂球松脂球琥珀琥珀學生批注學習，并交流匯報，完成示意圖。預設：我認為形成這顆松脂球需要夏日預設：我認為形成這顆松脂球需要夏日，因為夏天天氣炎熱，晌午的太陽火辣辣地照射整個樹林，松樹才會滲出厚厚的松脂。我認為形成這顆松脂球需要松脂，因為松脂從樹上滴下來剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭，隨著松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積出一個松脂球。我認為形成這顆松脂球需要蒼蠅和蜘蛛，因為松脂滴下來包住了蒼蠅和蜘蛛，它們動彈不了，永遠被定格在了松脂球里。形成琥珀所需的條件預設：預設：后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來（地殼運動）松樹腐爛泥沙掩埋幾十年幾百年幾千年又是幾千年過去了（時間漫長）幾百年幾百年幾千年幾十年松脂球夏日幾千年幾十年松脂球夏日又是幾千年松脂又是幾千年松脂陸沉水漫蒼蠅和蜘蛛琥珀陸沉水漫蒼蠅和蜘蛛琥珀松樹腐爛松樹腐爛泥沙掩埋泥沙掩埋4.借助示意圖復述琥珀的形成過程預設：約莫幾萬年前的一個夏日，一只蒼蠅展開翅膀，在陽光下快樂地飛舞，它停在一棵大松樹上。一只蜘蛛慢慢爬過來，想把那只蒼蠅當作一頓美餐。晌午，太陽火辣辣地照射著整個樹林，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。松脂繼續(xù)滴下來，蓋住了原來的，最后積成一個松脂球，把兩只小蟲重重包裹在里面。幾十年，幾百年，幾千年，幾萬年，在漫長的歲月中，陸沉水漫，松樹慢慢地腐爛了，松脂球被淹沒在泥沙下。又過了幾千年，松脂球成了琥珀。5.小結：圈畫關鍵詞句，了解了琥珀形成的兩個階段，知道了松脂球和琥珀化石形成所需要的條件，借助示意圖說清楚了琥珀形成的過程，看來圈畫關鍵詞句、繪制示意圖也是解決問題的好方法。四、課堂總結，鞏固提高這節(jié)課我們主要解決了“這塊琥珀是怎樣形成的”這個問題，在解決問題時我們還學到了很多方法。我們可以把這些方法用到解決其他問題中去。再來看第三個問題，也是課后習題：為什么說“從那塊琥珀，我們可以推測發(fā)生在幾萬年前的故事的詳細情形”？這塊琥珀形成距今已經很久很久了，我們未曾親眼目睹，又是如何知道當時到底發(fā)生了什么呢？下節(jié)課我們繼續(xù)來解決問題。配套習題一、積累與運用(36分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(2分)A.琥珀(pò) 嶄新(zhǎn) 癌癥(ái)B.賓客(bīn) 宛若(wǎn) 乒乓(pīng)C.遲鈍(dùn) 掙扎(zhá) 里程碑(bēi)D.預兆(zhào) 細菌(jūn) 澎湃(bài)2.下列詞語中有錯別字的一項是()(2分)A.怒吼隧道蔬菜納米 B.病灶隱形膨大斷絕C.脫離開辟美餐詳細 D.深刻拂式恐龍描繪3.下列詞語全都是在原有含義的基礎上有了新的含義的一組是()(2分)A.桌面游泳 B.粉絲潛水C.吉利瀏覽 D.臺階宮廷4.遇到不懂的問題應該如何解決?下列說法錯誤的一項是()(2分)A.可以聯(lián)系學過的知識,并結合生活經驗來解決問題。B.可以向他人請教。C.可以通過查資料的方式來解決。D.不用急著解決,長大了就會懂了。5.下列搭配有誤的一組詞語是()(2分)A.厚厚的松脂 B.輕輕地腐爛C.柔嫩的翅膀 D.翱翔的鳥兒6.從感情色彩的角度,下列各組詞語不屬于同一類的是()(2分)A.勇敢兇惡純潔 B.聰明勤奮善良C.怯弱卑鄙傲慢 D.來去匆匆只字不提無聲無息7.下列科普作品與作者搭配有誤的一組是()(2分)A.《灰塵的旅行》高士其 B.《看看我們的地球》李四光C.《人類起源的演化過程》賈蘭坡 D.《森林報》高爾基8.變字小魔術。(8分)例:濱—(賓)(賓館)箱—()()挺—()()例:用—(擁)(擁抱)青—()()羊—()()9.按要求寫句子。(6分)(1)地球上的第一種恐龍和狗一般大小,兩條后腿粗壯有力,能夠支撐起整個身體。(照樣子寫句子)(2)地球上的第一種恐龍大約可能出現在兩億四千萬年前。(修改病句)(3)有個蜘蛛爬過來。(擴寫句子)10.填空。(8分)《江畔獨步尋花》的作者是代的,這首詩勾勒出一幅美妙的風景畫。詩中“,”表達出詩人愛花賞花的喜悅之情。

二、閱讀與欣賞(34分)(一)“水滴”船世界上最大的動物是什么?是生活在海洋里的哺乳動物——鯨。其中,最大的藍鯨身長約30米,體重100噸左右,相當于30頭大象或200頭公牛。誰能想到,如此龐大的鯨,竟是海洋中最優(yōu)秀的游泳健將之一,比如,“海上霸王”虎鯨,每小時可游55千米。另外,鯨還有這樣一些本領:既能從靜止不動立(既即)達到全速游動,又能馬上“剎車”;既能快速下潛,也能快速上浮。這些本領,是任何艦艇都望塵莫及的。鯨的體形特殊:碩大的頭部,急速收縮的尾部,前肢演變成不大的鰭,后肢已經退化,整個身體像一(顆棵)拉長了的“水滴”。這種體形能大大減少水的阻力,十分適合在水中運動。艦船設計師們由鯨的體形聯(lián)想到船舶,設計了多種水滴式的鯨形船。以往的一些客輪、貨輪的水下部分都是刀形,現在都被改成了鯨形,有的超級油輪也模(仿妨)鯨的體形,因而提高了航速。原先的核潛艇是雪茄形的,現在出現了一些水滴形的現代化核潛艇。與雪茄形核潛艇相比,水滴形核潛艇所受到的水的阻力可以減少20%~30%,再加上核動力裝置,功率有所增加,在水下航行時,速度有了大幅度提高。1.用“√”標出文中括號內恰當的字。(3分)2.“這些本領,是任何艦艇都望塵莫及的。”這句話中的“這些本領”指哪些本領?(4分)3.文章是從哪些方面來介紹鯨的?(4分)4.艦船設計師們從鯨身上得到了哪些啟發(fā)?(5分)(二)最傻的人成功了1862年,德國哥廷根大學醫(yī)學院的亨爾教授迎來了他的新學生。開學不久后的一天,亨爾教授突然把自己多年積攢下的論文手稿全部搬到教室里,分給學生們,讓他們重新仔細工整地抄寫一遍。但是,當學生們翻開亨爾教授的論文手稿時,發(fā)現這些手稿已經非常工整了。所以幾乎所有的學生都認為根本沒有重抄一遍的必要,做這種沒有價值而又枯燥的工作是在浪費自己的青春和生命,有這些時間,還不如發(fā)揮自己的聰明才智去搞研究。他們的結論是:傻子才會坐在那里當抄寫員。最后,他們都去實驗室里搞研究去了。讓人想不到的是,竟然真有一個“傻子”坐在教室里抄寫教授的論文手稿,他叫科赫。一個學期以后,科赫把抄好的手稿送到了亨爾教授的辦公室?？粗坪諠M臉疑問,一向和藹的教授突然嚴肅地對他說:“我向你表示崇高的敬意,孩子!因為只有你完成了這項工作。而那些我認為很聰明的學生,竟然都不愿做這種繁重、乏味的抄寫工作?！薄拔覀儚氖箩t(yī)學研究的人,不光需要聰明的頭腦和勤奮的精神,更為重要的是一定要具備一種一絲不茍的精神。特別是年輕人,往往急于求成,容易忽略細節(jié)。要知道,醫(yī)理上走錯一步,就是人命關天的大事啊!而抄那些手稿的工作,()是學習醫(yī)學知識的機會,()是修煉心性的過程?！苯淌谧詈笳f。這番話深深觸動了科赫。他意識到身為一個醫(yī)學工作者的重大責任,在此后的學習和工作中,科赫一直牢記導師的話,他老老實實做最“傻”的人,始終保持嚴謹的學習態(tài)度和研究作風。這種做事態(tài)度使他在人類歷史上首次發(fā)現了結核菌、霍亂菌。而第一個發(fā)現傳染病是病原體感染導致的結果的人,也是這個叫科赫的最“傻”的人。1905年,由于科赫在細菌研究方面的卓越成就,他被授予諾貝爾生理學或醫(yī)學獎。1.寫出下列詞語的近義詞。(4分)枯燥—()忽略—()2.在文中括號里填上恰當的關聯(lián)詞。(2分)3.畫線句子中引號的作用是()(3分)A.特定稱謂B.表示否定C.引用4.第4自然段寫“看著科赫滿臉疑問”,科赫滿臉疑問的原因是()(3分)A.科赫等待教授的評價,不知自己抄得好不好。B.科赫也不知道教授為什么讓他抄這些手稿,等著教授給他答案。C.科赫不知道為什么只有他一個人在抄論文手稿,別人都不抄。5.亨爾教授的教導對科赫產生了怎樣的影響?(3分)6.針對本文你還能提出什么問題?并試著自己去解答。(3分)三、表達與交流(30分)在生活中,我們常常會有一些奇思妙想,想發(fā)明一些神奇的東西。你想發(fā)明什么?它是什么樣子的?有哪些功能呢?那就請你寫一寫你的奇思妙想吧。題目自擬。評價測試一、1.D2.D3.B4.D5.B6.A7.D8.相相互廷宮廷蜻蜻蜓詳詳細9.(1)示例:這塊翡翠原石非常稀有,它和雞蛋一般大小,實屬難