進階復(fù)習(xí)3.0新視角洞察:覓動向,馭變革預(yù)測點1基于教材任務(wù)群的實踐活動預(yù)測點2基于跨界閱讀的融通性考查目錄索引

預(yù)測點1基于教材任務(wù)群的實踐活動新高考命題的重點是“三結(jié)合,三情境”,即將作答要求與人生體驗相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)真實的任務(wù)情境;將命題材料與教材內(nèi)容相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)綜合的探究情境;將命題設(shè)置與生活現(xiàn)實相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)開放的問題情境。在近幾年的高考語文命題中,命題者特別關(guān)注教材中關(guān)于語文實踐活動的內(nèi)容,如寫推薦書,寫倡議書、廣播稿,寫調(diào)研報告,提建議等。典題體驗(2025·齊魯名校教研體高三第六次聯(lián)考)閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一

習(xí)近平總書記強調(diào):“要積極推進文物保護利用和文化遺產(chǎn)保護傳承,挖掘文物和文化遺產(chǎn)的多重價值,傳播更多承載中華文化、中國精神的價值符號和文化產(chǎn)品?！泵鎸ξ覈幕z產(chǎn)保護的現(xiàn)狀和機遇,要不斷追求探索,在保護歷史文化遺產(chǎn)中堅定文化自信,構(gòu)建好中國文化遺產(chǎn)保護傳承體系。第一,建構(gòu)城鄉(xiāng)歷史文化遺產(chǎn)保護傳承體系。城鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)的數(shù)量巨大,與人們的生活緊密相關(guān),是當下遺產(chǎn)保護體系構(gòu)建亟須突破的一個難點,不僅涉及活態(tài)遺產(chǎn)的前沿理論和操作方法,需要眾多學(xué)科的參與,還要不斷調(diào)和保護與城鄉(xiāng)發(fā)展之間的矛盾,保護傳承情況復(fù)雜。相較于考古遺產(chǎn)、石窟寺遺產(chǎn)等其他領(lǐng)域,城鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護傳承體系尚不成熟,有著強烈的方法理論建構(gòu)訴求。第二,建構(gòu)中華民族共同體意識下系列文化遺產(chǎn)保護傳承體系。在堅定文化自信、鑄牢中華民族共同體意識、構(gòu)建人類命運共同體等大背景下,需要從宏觀層面確立新時期中國文化遺產(chǎn)的核心價值方向。建議在國家、省級層面分別建立跨地域的重大文化遺產(chǎn)地、文化線路、遺產(chǎn)廊道的研究和保護體系,包括長城、大運河、絲綢之路、海上絲綢之路、唐蕃古道、茶馬古道、萬里茶道、古蜀道、長征、長江、黃河、邊疆、河西走廊等。從早期文明起源、民族交流與融合、文明交流互鑒等層面提煉系列文化遺產(chǎn)的核心價值,其價值要素同樣涵蓋歷史地理環(huán)境等自然遺產(chǎn)、物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。第三,建構(gòu)文化遺產(chǎn)社會功能性分級分類管理體系。文化遺產(chǎn)社會功能性分級分類是指從文化遺產(chǎn)未來發(fā)揮的社會功能角度,在理論層面建構(gòu)遺產(chǎn)功能類型框架,建立分級分類保護與管理體系。文化遺產(chǎn)是從過去繼承下來的,要服務(wù)于當代生活,因此具有重要的社會功能。不同于以往以保護為目的的文物類型劃分,其核心是要回答“不同遺產(chǎn)在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中應(yīng)分別發(fā)揮什么功能”的問題,重在解決遺產(chǎn)活化利用的難題,正確發(fā)揮遺產(chǎn)的社會教育、文化認同、經(jīng)濟收益、生活宜居等功能,滿足當代人在精神、文化等方面的需求。(摘編自杜曉帆《科學(xué)構(gòu)建文化遺產(chǎn)保護傳承體系》)材料二

新征程上全方位推動歷史文化遺產(chǎn)保護與發(fā)展,必須認真貫徹落實保護第一、加強管理、挖掘價值、有效利用等工作要求,充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的獨特優(yōu)勢,讓人們通過文化遺產(chǎn)承載的歷史信息,記得起歷史滄桑、看得見歲月留痕、留得住文化根脈。堅持保護第一與合理利用相結(jié)合。一方面,堅持保護第一。運用物聯(lián)網(wǎng)、智能傳感等數(shù)字技術(shù)實時監(jiān)測歷史文化遺產(chǎn)保存環(huán)境的濕度、溫度、光照、有害氣體濃度等,構(gòu)建起嚴密的歷史文化遺產(chǎn)監(jiān)測體系,精準預(yù)警潛在風險,避免歷史文化遺產(chǎn)受損。同時,對各類歷史文化遺產(chǎn)進行數(shù)字化、可視化建模,把實物形態(tài)轉(zhuǎn)化為數(shù)字形態(tài),建設(shè)文化遺產(chǎn)數(shù)字資源庫。另一方面,合理利用是加強歷史文化遺產(chǎn)保護傳承的內(nèi)在要求。應(yīng)當在有效保護的前提下,通過大數(shù)據(jù)分析等數(shù)字技術(shù)了解受眾的需求和期望,在深入挖掘歷史文化遺產(chǎn)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上將傳統(tǒng)元素巧妙融入現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計、影視創(chuàng)作、動漫游戲等領(lǐng)域,打造出有特色、有品位、有價值的文創(chuàng)產(chǎn)品,充分發(fā)揮歷史文化遺產(chǎn)在提供公共文化服務(wù)、滿足人民精神文化需求等方面的重要作用。統(tǒng)籌做好虛擬拓展與實體固本。虛擬拓展與實體固本是加強歷史文化遺產(chǎn)保護傳承的關(guān)鍵舉措,新征程上強化數(shù)字化賦能應(yīng)堅持虛擬拓展與實體固本相結(jié)合,實現(xiàn)線上與線下相貫通,虛擬與實體雙軌并行,共同推進歷史文化遺產(chǎn)保護工作不斷取得新成就。一方面,虛擬拓展有效拓寬了歷史文化遺產(chǎn)的傳播半徑?？梢越柚摂M現(xiàn)實、增強現(xiàn)實等前沿技術(shù),通過構(gòu)建虛擬博物館、數(shù)字文物庫,打破文化遺產(chǎn)保護的時空局限,讓人們可以隨時“穿越時空”,沉浸式觀賞不同地域、不同年代的文化瑰寶,在全新的數(shù)字環(huán)境中感受歷史文化遺產(chǎn)的內(nèi)在魅力。另一方面,實體固本是歷史文化遺產(chǎn)保護的根基。應(yīng)強化對歷史文化遺產(chǎn)的原真性保護,運用數(shù)字化測繪、紅外線成像等先進技術(shù)支持傳統(tǒng)手工藝人進行實地精準修復(fù),同時優(yōu)化實體展示空間,提升觀眾的實地參觀體驗,讓受眾在近距離接觸歷史文化遺產(chǎn)中增強文化認同。在提升科技感知的同時開展好人文詮釋工作。強化數(shù)字化賦能應(yīng)以技術(shù)之精準守護人文之厚重,讓歷史文化遺產(chǎn)成為中華文明進程的生動講述者。一方面,數(shù)字化提升了歷史文化遺產(chǎn)保護中的精準感知能力。例如,運用高分辨率的三維重建技術(shù)、無損檢測手段等數(shù)字技術(shù),為文化遺產(chǎn)做“高精度體檢”,能夠精準捕捉歷史文化遺產(chǎn)的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、物理形態(tài)、材質(zhì)特性,甚至微觀層面的分子結(jié)構(gòu)變化,確保對歷史文化遺產(chǎn)有精確全面的了解。另一方面,歷史文化遺產(chǎn)承載著厚重的人文精神。在強化技術(shù)賦能的同時加強人文研究,就要深入挖掘歷史文化遺產(chǎn)背后的歷史脈絡(luò)、文化寓意以及多重價值,準確提煉并展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標識,構(gòu)建中華文明標識體系,更好體現(xiàn)歷史文化遺產(chǎn)的歷史價值、文化價值、審美價值、科技價值、時代價值。鼓勵優(yōu)秀人才從事歷史文化遺產(chǎn)研究工作特別是冷門絕學(xué)的研究工作,為他們開展研究、學(xué)習(xí)深造、研究交流搭建更好平臺,同時大力推進數(shù)字化創(chuàng)新人才培養(yǎng),為強化科技賦能、實現(xiàn)科技理性與人文價值的深度交融提供人才支撐。(摘編自蔡文成《以數(shù)字化賦能歷史文化遺產(chǎn)保護》)圖解文本[典題]中國大運河是世界上開鑿最早、規(guī)模最大、長度最長、利用時間最久的人類水利水運工程杰作,是我國第32項世界文化遺產(chǎn)項目。請你結(jié)合材料為大運河的保護傳承、良性發(fā)展提供一些建設(shè)性意見。(6分)①針對大運河實際情況,因地制宜,與時俱進,科學(xué)制定關(guān)于大運河保護傳承的具體方案。②認真貫徹落實保護第一、加強管理、挖掘價值、有效利用等工作要求,推動大運河良性發(fā)展。③充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的獨特優(yōu)勢,創(chuàng)新保護傳承方式,煥發(fā)大運河的新風貌,綻放大運河的新風采。④加強人文研究和人才培養(yǎng),鼓勵優(yōu)秀人才從事大運河保護工作,推動科技與人文的深度結(jié)合。[典題]中國大運河是世界上開鑿最早、規(guī)模最大、長度最長、利用時間最久的人類水利水運工程杰作,是我國第32項世界文化遺產(chǎn)項目。請你結(jié)合材料為大運河的保護傳承、良性發(fā)展提供一些建設(shè)性意見。(6分)①針對大運河實際情況,因地制宜,與時俱進,科學(xué)制定關(guān)于大運河保護傳承的具體方案。②認真貫徹落實保護第一、加強管理、挖掘價值、有效利用等工作要求,推動大運河良性發(fā)展。③充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的獨特優(yōu)勢,創(chuàng)新保護傳承方式,煥發(fā)大運河的新風貌,綻放大運河的新風采。④加強人文研究和人才培養(yǎng),鼓勵優(yōu)秀人才從事大運河保護工作,推動科技與人文的深度結(jié)合。思維路徑解答實踐活動題的“三種意識”1.文本意識材料中的情境任務(wù)肯定是圍繞文本觀點而設(shè)的,因此要首先讀懂文本,提煉主要觀點以及圍繞主觀點的分觀點,如與之對應(yīng)的方式、態(tài)度、做法等。這些對應(yīng)點,就基本是答題的各種角度。如建構(gòu)文化遺產(chǎn)保護傳承體系的三種方式,以及利用數(shù)字技術(shù)保護和發(fā)展文化遺產(chǎn)的具體措施等,就可作為答題依據(jù)。2.情境意識題目中的情境,是實踐活動的依托。如果說文本是命題的出發(fā)點,活動情境則是答案落腳點,答案要依情境而定。如此題,須明確題目中“中國大運河”這一特定情境,將材料中的普遍方法結(jié)合大運河的特點進行具體分析,如考慮其“世界上開鑿最早、規(guī)模最大、長度最長、利用時間最久”的獨特性。3.任務(wù)意識堅持以任務(wù)為導(dǎo)向,由任務(wù)到文本,將題目中的任務(wù)現(xiàn)象回歸到文本中,找與之對應(yīng)的文字解讀。此題要緊扣“為大運河的保護傳承、良性發(fā)展提供一些建設(shè)性意見”這一任務(wù),可結(jié)合文本,有針對性地從保護方案的制定、保護與利用體系的構(gòu)建、數(shù)字技術(shù)運用等方面提出具體可行的建議,不能偏離任務(wù)要求。隨文拓展訓(xùn)練1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項是(

)A.在保護歷史文化遺產(chǎn)中,只要不斷追求探索,堅定文化自信,就可以構(gòu)建好中國文化遺產(chǎn)保護傳承體系。B.城鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)因數(shù)量巨大、與人們的生活緊密相關(guān),而成為當下城鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)保護體系構(gòu)建亟須突破的難點。C.從不同層面提煉出的系列文化遺產(chǎn)的核心價值,其價值要素涵蓋歷史地理環(huán)境等自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)。D.文化遺產(chǎn)具有社會功能,其核心要回答“不同遺產(chǎn)在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中應(yīng)分別發(fā)揮什么功能”的問題。C解析:A項,“只要……就……”表述過于絕對。原文并未將“追求探索”“堅定自信”與“構(gòu)建……體系”簡化為充分條件關(guān)系,而是強調(diào)需通過具體措施(如建構(gòu)三類體系)實現(xiàn)目標。B項,材料一指出城鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)是“當下遺產(chǎn)保護體系構(gòu)建亟須突破的一個難點”,原因包括“數(shù)量巨大、與人們的生活緊密相關(guān)”,但更關(guān)鍵的是“涉及活態(tài)遺產(chǎn)的前沿理論和操作方法,需要眾多學(xué)科的參與,還要不斷調(diào)和保護與城鄉(xiāng)發(fā)展之間的矛盾,保護傳承情況復(fù)雜”。選項以偏概全。D項,將“文化遺產(chǎn)社會功能性分級分類的核心”偷換為“文化遺產(chǎn)具有社會功能的核心”,概念混淆。原文“核心”針對“分級分類管理體系”,而非“社會功能”本身。2.下列對材料論證的相關(guān)分析,不正確的一項是(

)A.材料一中習(xí)近平總書記的話,為科學(xué)構(gòu)建中國文化遺產(chǎn)保護傳承體系提供了理論支撐。B.材料二整體為并列結(jié)構(gòu),從三個方面為以數(shù)字化賦能歷史文化遺產(chǎn)保護提供可行的操作方法。C.兩則材料都圍繞“文化遺產(chǎn)保護”展開,材料一側(cè)重體系構(gòu)建,材料二側(cè)重途徑探索。D.兩則材料的用語精練、準確,論證嚴密、合理,層次清晰、明了,都體現(xiàn)出文本的嚴謹性。B解析:B項,“并列結(jié)構(gòu)”錯誤,材料二的三個方面存在內(nèi)在邏輯順序,其結(jié)構(gòu)為遞進式而非并列式。3.根據(jù)材料二,簡要說明在保護歷史文化遺產(chǎn)的前提下對其進行“合理利用”的理由。①合理利用是加強歷史文化遺產(chǎn)保護傳承的內(nèi)在要求。②能夠提供公共文化服務(wù),滿足人民的精神文化需求,讓人們記得起歷史滄桑、看得見歲月留痕。預(yù)測點2基于跨界閱讀的融通性考查由于信息類文本閱讀以信息篩選為考查重點,信息的來源可能是文學(xué)、哲學(xué)、歷史學(xué)、地理學(xué)、生物學(xué)、美學(xué)、翻譯學(xué)等等,這就決定了這類文本的閱讀具有跨文體、跨題型、跨學(xué)科融合的特點。跨題型,打通題型壁壘,注意知識運用;跨學(xué)科,打通知識壁壘,注重知識的遷移與融會貫通,以其他學(xué)科的材料,考查語文學(xué)科的素養(yǎng)。典題體驗閱讀下面的文字,完成后面的題目。材料一

海洋酸化是指海洋吸收大氣中過量的二氧化碳(CO2),使海水逐漸變酸。自工業(yè)革命以來,海洋大約吸收了人類向大氣排放CO2中的1/3,海水pH值下降了0.1。隨著大氣中CO2體積分數(shù)持續(xù)增高,海洋吸收CO2的量也在不斷增加,最終改變了海洋自身碳酸鹽的化學(xué)平衡,使依賴于化學(xué)環(huán)境穩(wěn)定性的多種海洋生物乃至生態(tài)系統(tǒng)面臨巨大威脅。海洋酸化的加速,影響對人類健康至關(guān)重要的資源的數(shù)量和質(zhì)量,人類健康問題日益明顯。(摘編自艾伽伊《知識科普:海洋酸化》)材料二

據(jù)法新社9月23日報道,波茨坦氣候影響研究所的一份報告指出,隨著海洋酸化的加劇,地球?qū)ⅰ安豢杀苊狻钡卦竭^一個新的警戒閾值,這將影響地球的穩(wěn)定性、恢復(fù)力和宜居性。15年前,科學(xué)家們確定了九個“地球邊界”,即人類如果想留在“安全操作空間”就不應(yīng)超過的物理閾值。在人類活動的影響下,其中六個“邊界”近年來已被突破,根據(jù)23日發(fā)布的這份新報告,第七個邊界——海洋酸化——“在不久的將來”也會被突破。已被突破的六個邊界分別是氣候變化、森林砍伐、生物多樣性損失、化合物(包括塑料)數(shù)量、淡水匱乏和氮循環(huán)平衡(農(nóng)業(yè)投入)。這份名為《星球健康檢查》的報告強調(diào)指出,在全球應(yīng)對海洋酸化及其他相關(guān)地球邊界問題時,各國因發(fā)展程度與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同,政策難以統(tǒng)一協(xié)調(diào)。發(fā)達國家在減排技術(shù)與資金投入上有優(yōu)勢,但對發(fā)展中國家援助不足;發(fā)展中國家面臨發(fā)展與轉(zhuǎn)型的雙重壓力,減排力度受限。這使得全球協(xié)同應(yīng)對海洋酸化困難重重,進而導(dǎo)致上述幾種情況繼續(xù)惡化。該報告目前每年更新。海洋酸化與海洋吸收二氧化碳有關(guān):隨著這種溫室氣體的排放量持續(xù)增加,海水的pH值下降,對許多生物體(珊瑚、貝殼類動物、浮游生物等)有害,并最終影響整個海洋食物鏈,這種現(xiàn)象也反過來降低了海洋對二氧化碳的吸收能力?！凹词谷藗冄杆贉p少排放量,由于已經(jīng)排放的二氧化碳和海洋系統(tǒng)的反應(yīng)時間,一定程度的持續(xù)酸化可能是不可避免的,”《星球健康檢查》報告主要作者之一鮑里斯·薩克舍夫斯基解釋說,“因此,未來幾年,海洋酸化超過‘邊界’似乎不可避免?！?摘編自林曉軒編譯《海洋酸化即將突破警戒閾值》)材料三

對于海洋中廣泛分布的魚類,酸性更強的環(huán)境將改變魚細胞中酸堿平衡,進而導(dǎo)致酸毒癥。海水酸性的輕微改變都需要大量額外能量讓魚恢復(fù)其體內(nèi)的酸堿平衡,酸性海洋環(huán)境將影響魚獲取生存所需的能量,進而影響其生長。對于牡蠣、蚌類、海膽與海星類有殼動物在酸性更強的環(huán)境中將像珊瑚一樣更難形成外殼,而烏賊和海星用碳酸鈣建造的殼狀部分將溶解得更快,屆時這些生物外殼將會更加脆弱,增加其被壓碎或被進食的風險。此外,處于海洋食物鏈中重要角色的浮游動物,其本為碳循環(huán)的關(guān)鍵。而在海洋酸化的環(huán)境下,兩大浮游生物之一的有孔蟲外殼將迅速被溶解,其并不能很好地在較高酸度的環(huán)境中生存。對于植物及藻類而言,因造礁的珊瑚需通過碳酸鈣打造自己的家園并形成復(fù)雜的珊瑚礁,而珊瑚動物本身可容納大量其他生物供以棲息,故海洋酸化可能通過腐蝕已有的珊瑚骨架來限制珊瑚的生長、減緩新珊瑚骨架的生長,由此產(chǎn)生的相對脆弱的珊瑚礁將更容易受到來自風浪與其他動物的侵蝕。同時,海洋酸化還將傷害珊瑚幼蟲等依附于珊瑚藻生長的生物。我國是世界上最大的水產(chǎn)大國,貝類養(yǎng)殖產(chǎn)量約占全球總量的85%。海洋酸化引起的碳酸鈣溶解直接影響如貝類、甲殼類等鈣質(zhì)生物,給海洋生物的生存帶來極大挑戰(zhàn),進而破壞整個食物鏈。未來,在pH值較低的海水中,為保護自己,鈣質(zhì)生物會越長越小、外殼越來越厚,其作為餌料的價值也將隨之下降,屆時將對食用貝類養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)造成很大的打擊。此外,海洋酸化還將影響海洋生物體內(nèi)不同生化結(jié)構(gòu)的成分和比例,改變生物群落的結(jié)構(gòu)和組成,從而影響海洋食物網(wǎng)中物質(zhì)、能量與營養(yǎng)的傳遞并最終影響海產(chǎn)品的品質(zhì)甚至危及人類健康。據(jù)估算,海洋酸化對中國貝類產(chǎn)業(yè)的潛在影響巨大,未來100年內(nèi)中國貝類產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟可能面臨142億~11500億美元的現(xiàn)值損失,損失程度與海洋酸化程度將正向相關(guān)。未來,海洋酸化問題會面臨更多挑戰(zhàn)和危機。據(jù)科學(xué)家預(yù)測,到2050年世界上86%的海洋將比現(xiàn)代歷史上任何地方都更暖、更酸。到2100年,表層海洋的pH值可能會降至7.8以下,與今天依然具有腐蝕性酸化狀態(tài)相比,可能會再下降150%以上——在地球上一些特別敏感的地區(qū),比如北冰洋,這個數(shù)字可能會更高。減緩氣候變化影響,可通過碳交易將沿海濕地納入碳市場,類似方法還有碳稅等,都能夠在私有化環(huán)境問題的同時幫助創(chuàng)造經(jīng)濟營收或政府收入,而這些收入又可以再次投入到社會的不同方面,包括環(huán)境、教育、基礎(chǔ)設(shè)施等。除此之外,政府的相關(guān)政策、人們的環(huán)保意識等都將是實現(xiàn)海洋、環(huán)境保護及碳中和目標的重要途徑和方式。人類活動釋放到空氣中的二氧化碳被海洋吸收導(dǎo)致海洋酸化,對健康、環(huán)境、生態(tài)和經(jīng)濟發(fā)展皆產(chǎn)生了不同程度的影響,已引起許多國家和國際組織的重視、關(guān)注與研究。海洋作為各國共通的自然資源,需要世界共同正視,制定應(yīng)對措施且采取行動,促進海洋環(huán)境與人類社會的和諧發(fā)展。(摘編自萬秋旭、薛玉立《被二氧化碳吞噬的大海:海洋酸化問題現(xiàn)狀、影響及展望》)選材特點從話題看,三則材料均圍繞“海洋酸化”問題展開,這一概念本來就具有多學(xué)科知識融合的特點,既有環(huán)境科學(xué)的知識,又有生物學(xué)和化學(xué)的知識,而在此考查語文學(xué)科能力。從文體看,材料一屬于科普文,介紹海洋酸化的定義、成因及對海洋生物、人類健康的威脅;材料二是新聞通訊,報道海洋酸化將突破警戒閾值,會影響地球穩(wěn)定性等,且全球協(xié)同應(yīng)對海洋酸化困難重重;材料三屬于調(diào)查報告,詳細闡述海洋酸化對海洋動植物、水產(chǎn)養(yǎng)殖、食物網(wǎng)及人類健康的危害,還提及應(yīng)對方法,強調(diào)需世界共同行動以促進海洋與人類和諧發(fā)展。[融通命題]1.(跨學(xué)科命題,考查批判思維能力)小王讀到一篇有關(guān)海洋酸化的文章,他樂觀地認為這一問題能夠迅速得到解決,請根據(jù)文本材料以及鏈接材料,批駁他這一觀點并簡要說明理由。(6分)鏈接材料

近年來,一些沿海國家開始嘗試構(gòu)建海洋酸化監(jiān)測網(wǎng)絡(luò),以傳感器技術(shù)監(jiān)測特定海域海水酸堿度、二氧化碳含量及生物指標,如某島國周邊海域站點可測海水化學(xué)數(shù)據(jù)并跟蹤珊瑚礁與貝類生物狀況。同時,國際科研團隊研發(fā)新型海洋生態(tài)修復(fù)材料,能中和海水酸性并且為海洋生物提供適宜的附著基質(zhì),促進受損海洋生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)。不過,該材料的大規(guī)模應(yīng)用面臨成本高昂以及可能對原有海洋生態(tài)產(chǎn)生未知影響等問題。示例

小王的觀點忽視了海洋酸化問題的復(fù)雜性,海洋酸化問題不可能迅速得到解決。①人類活動持續(xù)影響:海洋酸化的現(xiàn)狀仍在持續(xù)惡化,未來酸化程度可能會進一步加深。②國際協(xié)作困難:海洋酸化是全球性問題,在海洋酸化的應(yīng)對上各國政策不同,資源調(diào)配難,難以形成統(tǒng)一有效的應(yīng)對合力。③解決方案具有局限性:雖然提出了碳稅等解決方案,但需要時間來實施;雖然有新材料的研發(fā),但其大規(guī)模應(yīng)用成本高,還可能對海洋生態(tài)產(chǎn)生未知的影響。2.(跨語境命題,考查文體融通)閱讀下面的文字,完成后面的題目。(6分)在碧波蕩漾的海邊,沙灘與海浪交界處,一塊繪有貝殼、珊瑚圖案的木質(zhì)告知牌立在椰樹下,陽光透過葉片灑在告知牌的文字上;海風輕拂時,牌角的小鈴鐺發(fā)出清脆聲響,仿佛在輕聲呼喚前來游覽的小朋友,了解海洋酸化的成因、現(xiàn)狀、危害。聰明的你,猜猜木牌上會是一段怎樣的文字呢?試著寫一寫,150字左右。親愛的朋友,大海正悄悄“變酸”哦!因為我們生活中排放的二氧化碳,太多被大?！昂取钡衾病，F(xiàn)在海水酸度比100多年前上升了很多,未來可能更酸呢!這會讓珊瑚“穿不上盔甲”,貝殼變脆,小魚也難長大,還會影響我們愛吃的海鮮。大海是地球的藍色眼睛,讓我們一起減少碳排放,守護這雙湛藍晶瑩的眼睛吧。思維路徑(一)文本閱讀策略1.整體感知,把握核心主題快速瀏覽文本標題、小標題及首尾段,明確材料核心主題。如材料一標題《知識科普:海洋酸化》直接點明主題;材料二《海洋酸化即將突破警戒閾值》進一步強調(diào)危機;材料三《被二氧化碳吞噬的大海:海洋酸化問題現(xiàn)狀、影響及展望》則涵蓋研究維度。同時,梳理每段關(guān)鍵句,建立文本邏輯框架。2.精讀細節(jié),標注關(guān)鍵信息精讀時用不同符號標記核心概念、數(shù)據(jù)、觀點及邏輯關(guān)聯(lián)詞。例如,將材料一中“海洋酸化是指海洋吸收大氣中過量的二氧化碳(CO2),使海水逐漸變酸”的定義標注;材料二中“六個‘邊界’……已被突破”“第七個邊界——海洋酸化——‘在不久的將來’也會被突破”等關(guān)鍵數(shù)據(jù)和結(jié)論標記;關(guān)注材料三中“此外”“同時”等關(guān)聯(lián)詞,理清海洋酸化對動物、植物、產(chǎn)業(yè)影響的層次關(guān)系。(二)題型應(yīng)對方法1.信息篩選整合題精準審題→定位原文→歸納整合。2.理解分析題概念剖析:對于涉及科學(xué)概念的選項,需結(jié)合文本深入理解,不可臆斷。邏輯判斷:對于分析文本邏輯、觀點態(tài)度的題目,要有理有據(jù),注意事物、事理固有的邏輯層次。3.知識遷移與綜合運用日常學(xué)習(xí)中,要建立學(xué)科間知識聯(lián)系,通過多學(xué)科視角解讀文本,既能加深對復(fù)雜信息的理解,又能提出更全面、深刻的見解,提升信息類文本閱讀的解題能力。隨文拓展訓(xùn)練1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(

)A.科學(xué)家們指出,海洋酸化的加劇以及在“不久的將來”可能出現(xiàn)的第七個邊界“海洋酸化”被突破,那將會進一步影響地球的穩(wěn)定性、恢復(fù)力和宜居性。B.溫室氣體的排放量持續(xù)增加,海水的pH值下降,這些現(xiàn)象會影響整個海洋食物鏈,最終會降低海洋對二氧化碳的吸收能力。C.科學(xué)家預(yù)測,到2050年世界上86%的海洋將比現(xiàn)代歷史上任何地方都更暖、更酸,到2100年,北冰洋會比任何地方更暖、更酸。D.人類活動釋放到空氣中的二氧化碳被海洋吸收會導(dǎo)致海洋酸化,這一問題已引起許多國家和國際組織的重視、關(guān)注與研究。C解析:C項中“到