第第頁閩教版（2024）三年級下冊英語Unit1ourAnimalFriends核心素養(yǎng)教案Lesson1Thisisabear.Lesson2Thesearepandas.Lesson3Ihaveananimalfriend.Lesson4Look!It'sacat.一、教學目標語言能力：學生能夠熟練聽懂、會說、認讀和書寫與動物相關的詞匯，如bear、panda、monkey、cat等；精準掌握指示代詞this、these、it的用法，以及句型Thisis...Theseare...Ihave...Look!It's...的正確表達，并能在實際情境中靈活運用。思維品質：通過觀察、比較、分類等活動，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力；鼓勵學生在情境中運用所學知識進行思考和表達，提升其創(chuàng)新思維和批判性思維。文化意識：了解不同國家對動物的喜愛和文化象征，拓寬學生的國際視野，增強文化包容意識。學習能力：引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)其自主學習和合作學習的能力，使其掌握有效的學習策略，如利用圖片、實物等資源學習英語。二、教學重難點重點：動物詞匯的掌握和句型的正確運用；理解指示代詞的用法差異。難點：能夠在實際情境中靈活運用所學詞匯和句型進行交流；區(qū)分可數名詞的單復數形式。三、教學方法情境教學法、任務驅動法、小組合作法、游戲教學法四、教學過程（一）Lesson1Thisisabear.第一學時導入（10分鐘）播放一段充滿動物叫聲的音頻，引導學生閉上眼睛傾聽，猜測聽到的動物。隨后，邀請幾位學生分享自己的猜測結果，從而引出本節(jié)課的主題——動物朋友。展示一些動物的輪廓圖，讓學生通過觀察輪廓來猜測動物，進一步激發(fā)學生的興趣。新授（20分鐘）利用PPT展示各種動物的高清圖片，依次教授單詞bear、tiger、lion等。教師先進行標準的領讀，讓學生注意發(fā)音的口型和語調，然后組織學生進行齊讀，確保大部分學生能夠初步掌握發(fā)音。接著，進行個別讀，糾正個別學生的發(fā)音錯誤。拿出動物玩偶，運用句型Thisisa...向學生介紹，例如：Thisisabear.同時，引導學生觀察教師的動作和表情，感受句型的使用情境。讓學生模仿教師的動作和語言，拿著玩偶向同桌介紹，教師巡視并給予指導。練習（15分鐘）開展“我說你指”的游戲，教師說出動物單詞，學生快速指出對應的圖片。為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以設置時間限制，在規(guī)定時間內指對最多的學生獲勝。兩人一組，一個學生拿著動物卡片，用Thisisa...介紹，另一個學生重復并核對。完成一輪后，兩人交換角色繼續(xù)練習。教師可以在教室里走動，觀察學生的練習情況，及時給予鼓勵和糾正?？偨Y（5分鐘）回顧本節(jié)課所學的動物單詞和句型，通過提問的方式引導學生說一說自己的收獲，例如：“今天我們學習了哪些動物單詞？”“用英語怎么介紹一個動物朋友？”第二學時復習導入（10分鐘）通過PPT快速展示上節(jié)課所學的動物圖片，讓學生快速說出對應的單詞，進行單詞的快速復習。邀請幾位學生上臺，拿著動物玩偶，用Thisisa...句型進行介紹，復習句型的用法。拓展新授（20分鐘）展示更多動物的圖片，包括一些學生可能不太熟悉的動物，如kangaroo、koala等，進一步豐富學生的詞匯量。采用同樣的教學方法，教授新單詞的發(fā)音和拼寫。引入簡單的描述性詞匯，如big、small、cute等，讓學生學會用Thisisa...It's...的句型來描述動物，例如：Thisisabear.It'sbig.教師先進行示范，然后讓學生同桌之間互相練習，描述自己喜歡的動物。鞏固練習（15分鐘）開展“動物拼圖比賽”，將學生分成小組，每個小組發(fā)放一套動物拼圖和一張任務卡片，任務卡片上寫有用英語描述動物的句子，如“Thisisasmallanimal.It'scute.”小組合作完成拼圖，并根據描述找到對應的動物拼圖，最先完成且正確的小組獲勝。讓學生在練習本上用所學句型寫幾句話，描述自己喜歡的動物，然后邀請幾位學生上臺分享自己的寫作內容，教師進行點評和鼓勵?？偨Y作業(yè)（5分鐘）總結本節(jié)課所學的新單詞和拓展句型，強調重點和難點。布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語向家人介紹自己喜歡的動物，并畫一幅自己喜歡的動物畫，在畫旁邊用英語寫上描述性的句子。（二）Lesson2Thesearepandas.第一學時導入（10分鐘）通過播放一段動物園的視頻，視頻中展示各種動物的畫面，引導學生在觀看過程中說出看到的動物單詞，復習上節(jié)課所學的動物單詞。視頻結束后，提問學生：“Whatanimalsdidyouseeinthezoo?”引導學生用英語回答。展示一些動物的局部圖片，讓學生通過觀察局部來猜測動物，從而引出本節(jié)課要學習的新內容。新授（20分鐘）展示多張動物圖片，圖片中包含多個相同的動物，如兩只熊貓、三只猴子等，教授單詞panda、monkey、elephant等的復數形式。教師先領讀復數形式的單詞，讓學生注意詞尾的發(fā)音變化，然后通過對比單數和復數形式的單詞，讓學生觀察拼寫的差異。講解指示代詞these的用法，通過實例演示，如教師拿著幾張動物卡片，說：“Thesearepandas.”讓學生明白Theseare...用于介紹多個事物。邀請學生上臺，模仿教師的動作和語言，用Theseare...句型介紹其他動物卡片。練習（15分鐘）進行“卡片配對”游戲，將動物單詞的單數和復數卡片分發(fā)給學生，讓他們找到對應的配對?？梢栽O置一定的時間限制，在規(guī)定時間內配對最多且正確的學生獲勝。小組活動，每個小組發(fā)放一些動物圖片，小組內成員用Theseare...句型介紹自己手中的圖片，其他成員認真傾聽并給予反饋。教師巡視各小組，觀察學生的練習情況，及時給予指導和幫助?？偨Y（5分鐘）總結本節(jié)課所學的復數形式的動物單詞和指示代詞these的用法，通過提問的方式檢查學生的掌握情況，例如：“panda的復數形式是什么？”“用英語怎么介紹多個動物？”第二學時復習導入（10分鐘）通過PPT展示一些動物的圖片，圖片旁邊標注著單詞的單數或復數形式，讓學生快速讀出單詞，并判斷是單數還是復數。邀請幾位學生上臺，用Theseare...句型介紹一些動物圖片，復習句型的用法。拓展新授（20分鐘）展示更多不同場景的動物圖片，如農場里的動物、森林里的動物等，引導學生用Theseare...Theyare...的句型進行描述，例如：Thesearechickens.Theyareonthefarm.教授學生一些新的描述性短語，如onthefarm、intheforest等，豐富學生的語言表達。引入簡單的疑問句，如Arethese...?讓學生學會用一般疑問句來詢問和確認多個事物，例如：Arethesepandas?教師先進行示范，然后讓學生同桌之間互相問答練習。鞏固練習（15分鐘）開展“情景對話表演”活動，將學生分成小組，每個小組分配一個情景主題，如參觀動物園、去農場游玩等。小組內成員根據主題編寫對話，對話中要運用所學的詞匯和句型，如Theseare...Theyare...Arethese...?然后各小組進行表演，其他小組認真觀看并進行評價。讓學生在練習本上用所學句型寫一段關于動物的短文，描述自己在某個場景中看到的動物。教師巡視并給予寫作指導，最后邀請幾位學生上臺分享自己的短文，教師進行點評和鼓勵?？偨Y作業(yè)（5分鐘）總結本節(jié)課所學的拓展內容和重點句型，強調在實際運用中的注意事項。布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述自己在生活中看到的多個動物，可以是家里的寵物、小區(qū)里的動物等，并錄制一段小視頻，下節(jié)課與同學們分享。（三）Lesson3Ihaveananimalfriend.第一學時導入（10分鐘）通過提問學生是否有寵物，引導學生用簡單的語言描述自己的寵物，如：“Ihaveadog.It'scute.”如果學生沒有寵物，可以讓他們說一說自己喜歡的動物，從而引出本節(jié)課的話題——擁有動物朋友。展示一些小朋友和他們的動物朋友的圖片，讓學生觀察圖片并討論：“Whatanimalfriendsdotheyhave?”新授（20分鐘）教授單詞rabbit、duck、mouse等，采用單詞卡片、實物模型等多種教學工具，幫助學生直觀地理解和記憶單詞。教師先領讀單詞，然后通過小游戲“大小聲”來鞏固學生的發(fā)音，即教師大聲讀單詞，學生小聲讀；教師小聲讀，學生大聲讀。講解句型Ihavean...的用法，讓學生明白如何表達自己擁有的動物朋友。教師通過展示自己的動物玩偶，說：“Ihaveanelephant.”然后邀請學生上臺，模仿教師的語言和動作，用Ihavean...句型介紹自己帶來的動物玩具（如果學生有帶來的話）。練習（15分鐘）開展“小小調查員”活動，學生兩兩一組，互相詢問對方擁有的動物朋友，并記錄下來。可以設計一個簡單的調查表格，讓學生填寫對方的姓名、擁有的動物朋友以及對動物朋友的簡單描述。請幾位學生上臺分享自己的調查結果，用英語介紹自己的搭檔擁有的動物朋友，例如：“[搭檔姓名]hasacat.It'swhite.”其他學生認真傾聽并給予反饋?？偨Y（5分鐘）回顧本節(jié)課所學的動物單詞和句型，通過提問的方式檢查學生的掌握情況，例如：“用英語怎么說‘我有一只兔子’？”“mouse的復數形式是什么？”第二學時復習導入（10分鐘）通過PPT展示一些動物的圖片，圖片旁邊標注著單詞，讓學生快速讀出單詞，并說出對應的復數形式。邀請幾位學生上臺，用Ihavean...句型介紹自己想象中的動物朋友，復習句型的用法。拓展新授（20分鐘）展示更多關于動物的有趣信息，如動物的生活習性、飲食習慣等，引導學生用Ihavean...Itlikes...的句型進行描述，例如：Ihavearabbit.Itlikescarrots.教授學生一些新的食物單詞和描述生活習性的短語，如eatgrass、sleepinthetree等。引入一般疑問句Doyouhave...?讓學生學會用這個句型詢問他人是否擁有某種動物朋友，例如：Doyouhaveadog?教師先進行示范，然后讓學生同桌之間互相問答練習，注意引導學生正確回答Yes,Ido.或No,Idon't.鞏固練習（15分鐘）開展“動物知識競賽”活動，將學生分成小組，每個小組輪流回答問題。問題可以包括動物單詞的拼寫、句型的運用、動物知識的了解等方面，例如：“‘猴子’的英語單詞怎么拼？”“用英語介紹你的動物朋友，它喜歡吃什么？”“熊貓喜歡吃什么？”答對一題得一分，最后得分最高的小組獲勝。讓學生在練習本上寫一篇關于自己理想中的動物朋友的短文，短文內容要包括動物的名稱、外貌特征、喜歡的食物等，運用所學的詞匯和句型。教師巡視并給予寫作指導，最后邀請幾位學生上臺分享自己的短文，教師進行點評和鼓勵。總結作業(yè)（5分鐘）總結本節(jié)課所學的拓展內容和重點句型，強調在實際交流中的運用技巧。布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語采訪家人或鄰居，詢問他們是否有動物朋友，并記錄下來。下節(jié)課與同學們分享自己的采訪結果。（四）Lesson4Look!It'sacat.第一學時導入（10分鐘）播放一段有趣的動物短視頻，視頻中包含各種動物的搞笑瞬間，激發(fā)學生的興趣。視頻結束后，提問學生：“Whatanimalsdidyouseeinthevideo?”引導學生用英語回答。展示一些動物的影子圖片，讓學生通過觀察影子來猜測動物，從而引出本節(jié)課的內容。新授（20分鐘）復習之前學過的動物單詞和句型，通過快速問答的方式進行鞏固，例如：教師提問“What'sthis?”學生回答“It'sabear.”或者教師提問“Doyouhaveananimalfriend?”學生回答“Yes,Ido.”或“No,Idon't.”教授新句型Look!It's...讓學生學會用這個句型來引起他人對動物的注意。教師通過指著教室外的一只小鳥，說：“Look!It'sabird.”讓學生感受句型的使用情境。然后邀請學生上臺，模仿教師的動作和語言，用Look!It's...句型介紹教室里的動物圖片或自己帶來的動物玩具。練習（15分鐘）玩“猜動物”游戲，一個學生描述動物的特征，其他學生用Look!It's...來猜測是什么動物。描述的學生不能直接說出動物的名稱，可以從動物的外貌、習性、聲音等方面進行描述，例如：“It'ssmall.Itcanjump.Itlikescarrots.”其他學生根據描述猜測并回答：“Look!It'sarabbit.”兩人一組，一個學生在紙上畫一個動物，另一個學生背對畫的學生，通過提問來猜測畫的是什么動物，提問的學生要用Doyouhave...?Isit...?等句型，回答的學生用Yes或No回答，最后猜對的學生用Look!It's...句型說出答案?？偨Y（5分鐘）總結本節(jié)課所學的新句型和復習的內容，通過提問的方式檢查學生的掌握情況，例如：“用英語怎么引起別人對一只貓的注意？”“用Doyouhave...?句型造一個句子?！钡诙W時復習導入（10分鐘）通過PPT展示一些動物的圖片，圖片旁邊標注著之前學過的句型，讓學生快速讀出句型并進行造句練習。邀請幾位學生上臺，用Look!It's...句型介紹自己在生活中看到的有趣的動物場景，復習句型的用法。拓展新授（20分鐘）展示更多不同場景下的動物圖片，如動物在玩耍、睡覺、吃東西等，引導學生用Look!It's...It's...的句型進行描述，例如：Look!It'sadog.It'srunning.教授學生一些新的描述動作的詞匯，如jumping、swimming、eating等，豐富學生的語言表達。引入感嘆句Howcute!Whatalovely...!讓學生學會用感嘆句來表達對動物的喜愛之情，例如：Howcute!Whatalovelycat!教師先進行示范，然后讓學生同桌之間互相練習，描述自己喜歡的動物。鞏固練習（15分鐘）開展“小組競賽”活動，每個小組發(fā)放一套動物圖片和一張任務卡片，任務卡片上寫有不同的描述要求，如用Look!It's...It's...句型描述動物的動作、用感嘆句表達對動物的喜愛、用所學句型編寫一個小故事等。小組合作完成任務，然后各小組進行展示，其他小組認真觀看并進行評價，評選出表現(xiàn)最佳的小組。讓學生在練習本上用所學句型寫一篇關于自己觀察到的動物的短文，短文內容要包括動物的名稱、外貌、動作以及自己的感受等。教師巡視并給予寫作指導，最后邀請幾位學生上臺分享自己的短文，教師進行點評和鼓勵?？偨Y作業(yè)（5分鐘）總結本單元所學的所有動物單詞和重點句型，對學生在本單元的表現(xiàn)進行評價和鼓勵，肯定學生的進步和努力，同時指出存在的不足和需要改進的地方。布置作業(yè)：讓學生制作一份關于動物的英語手抄報，手抄報內容要包括動物的圖片、單詞、句型以及自己對動物的喜愛之情的表達等。下節(jié)課在班級里進行展示和交流。五、教學反思在教學過程中，要充分關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略。通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高其學習積極性。同時，要注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓學生在學習英語的過程中，不僅掌握語言知識，還能鍛煉思維能力、增強文化意識并提升學習能力。在教學方法的實施中，情境教學法有效地將抽象的英語知識與生活實際相結合，讓學生在模擬的情境中感受和運用英語，極大地提高了學生的語言運用能力。例如在“情景對話表演”活動中，學生能夠迅速融入角色，熟練運用所學句型進行交流，這充分體現(xiàn)了情境教學法的優(yōu)勢。然而，部分學生在情境轉換時，反應速度較慢，無法快速適應新情境中的語言表達需求。后續(xù)教學中，應增加不同情境的模擬練習，提前給予學生一些情境提示，幫助他們更好地準備，從而提高在各種情境下運