2025年《小學(xué)教育知識與能力》押題預(yù)測試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題意的，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。）1.我國現(xiàn)代學(xué)制以________為基礎(chǔ)。A.壬戌學(xué)制B.碧野學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.中學(xué)為體，西學(xué)為用2.“教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)”這句話體現(xiàn)教育的________。A.社會性B.意識性C.目的性D.階級性3.個(gè)體與客觀世界相互作用，并在其中發(fā)展起來的活動(dòng)是________。A.教育活動(dòng)B.教學(xué)活動(dòng)C.發(fā)展活動(dòng)D.學(xué)習(xí)活動(dòng)4.“教然后知困，學(xué)然后知不足”這句話反映了________。A.教學(xué)相長的規(guī)律B.量變質(zhì)變的規(guī)律C.因材施教的規(guī)律D.系統(tǒng)性規(guī)律5.儒家思想中，主張“有教無類”、“因材施教”的教育家是________。A.老子B.墨子C.孔子D.荀子6.教育內(nèi)容的主要載體是________。A.教育目標(biāo)B.教育方法C.教育教材D.教師教學(xué)生活7.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了________的教學(xué)原則。A.理論聯(lián)系實(shí)際B.因材施教C.啟發(fā)性D.鞏固性8.小學(xué)階段智育的主要任務(wù)不包括________。A.掌握基礎(chǔ)知識和基本技能B.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣C.發(fā)展智力D.培養(yǎng)科學(xué)精神9.在小學(xué)階段，德育的基本途徑是________。A.社會實(shí)踐B.課外活動(dòng)C.教學(xué)活動(dòng)D.校園文化10.班級管理中，“班主任是班級建設(shè)的設(shè)計(jì)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者”體現(xiàn)了________。A.班級管理的目標(biāo)導(dǎo)向B.班級管理的人本主義C.班級管理的規(guī)范性D.班級管理的系統(tǒng)性11.小學(xué)生心理發(fā)展的主要特征不包括________。A.認(rèn)知發(fā)展從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡B.情感體驗(yàn)日益豐富、深刻C.自我意識迅速發(fā)展D.意志品質(zhì)初步形成，但穩(wěn)定性差12.根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，小學(xué)階段兒童主要面臨的發(fā)展任務(wù)是________。A.自我同一性與角色混亂B.勤奮感與自卑感C.主動(dòng)感與內(nèi)疚感D.信任感與不信任感13.“遺傳決定論”的代表人物是________。A.華生B.洛克C.達(dá)爾文D.高爾頓14.學(xué)生評價(jià)中最基本、最常用的方式是________。A.測驗(yàn)法B.問卷法C.觀察法D.成長記錄袋法15.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”體現(xiàn)了教學(xué)的________。A.科學(xué)性B.藝術(shù)性C.系統(tǒng)性D.工具性16.我國中小學(xué)教師法規(guī)定，教師享有教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、管理權(quán)等，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的________。A.創(chuàng)造性B.社會性C.專業(yè)性D.奉獻(xiàn)性17.教育法律關(guān)系中，最主要的法律關(guān)系主體是________。A.學(xué)生B.教師C.學(xué)校D.教育主管部門18.學(xué)生小華經(jīng)常在課堂上隨意說話，干擾其他同學(xué)學(xué)習(xí)，教師對此采取暫時(shí)隔離的措施，這種行為屬于________。A.處罰B.教育C.紀(jì)律D.管理19.“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中的________。A.愛國守法B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.忠于人民的教育事業(yè)20.在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)“超市購物”情境來教授“加減法”，這主要運(yùn)用了________的教學(xué)方法。A.講授法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.情境教學(xué)法二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題備選項(xiàng)中，有多項(xiàng)符合題意，請將正確選項(xiàng)的字母填在題干后的括號內(nèi)。多選、錯(cuò)選、漏選均不得分。）21.教育的功能主要包括________。A.社會功能B.文化功能C.經(jīng)濟(jì)功能D.政治功能E.個(gè)體發(fā)展功能22.小學(xué)教學(xué)過程的基本規(guī)律包括________。A.教學(xué)具有教育性B.教學(xué)是教師主導(dǎo)下的學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)C.教學(xué)具有科學(xué)性與實(shí)踐性相結(jié)合D.教學(xué)需要遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律E.教學(xué)具有長期性23.德育的內(nèi)容主要包括________。A.道德品質(zhì)教育B.智育C.心理健康教育D.愛國主義教育E.法紀(jì)教育24.班級管理的模式主要包括________。A.教師中心模式B.學(xué)生中心模式C.民主管理模式D.目標(biāo)管理模式E.系統(tǒng)管理模式25.影響小學(xué)生身心發(fā)展的因素主要有________。A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性E.家庭背景26.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能主要體現(xiàn)在________。A.激發(fā)功能B.指導(dǎo)功能C.強(qiáng)化功能D.維持功能E.創(chuàng)造功能27.教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括________。A.師范教育B.職前培訓(xùn)C.在職培訓(xùn)D.自我教育E.校本研修28.教育評價(jià)的基本原則包括________。A.客觀性原則B.整體性原則C.發(fā)展性原則D.可行性原則E.預(yù)測性原則29.小學(xué)常用的教學(xué)方法主要有________。A.講授法B.討論法C.實(shí)驗(yàn)法D.演示法E.練習(xí)法30.教師職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容有________。A.愛國守法B.熱愛學(xué)生C.為人師表D.教書育人E.勤奮敬業(yè)三、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分。）31.簡述教育的本質(zhì)屬性。32.簡述小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)。33.簡述班主任在班級管理中的職責(zé)。34.簡述小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。）35.材料：小明是五年級的學(xué)生，最近上課經(jīng)常走神，作業(yè)完成質(zhì)量下降，情緒也變得不穩(wěn)定，經(jīng)常與同學(xué)發(fā)生矛盾。班主任李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有立刻批評他，而是利用課余時(shí)間與小明聊天，了解他的想法。原來，小明父母最近鬧矛盾，家庭氛圍很差，導(dǎo)致他心煩意亂，無法集中精力學(xué)習(xí)。李老師與小明父母進(jìn)行了溝通，建議他們多關(guān)心孩子的心理需求，為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。同時(shí)，李老師也在課堂上多關(guān)注小明，及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助，并組織班級同學(xué)開展互助活動(dòng)。一段時(shí)間后，小明的情況有了明顯好轉(zhuǎn)。分析：請運(yùn)用所學(xué)的德育相關(guān)知識，分析李老師的教育行為體現(xiàn)了哪些德育原則和方法。36.材料：在一節(jié)小學(xué)語文課上，教師講授完“春天”這一課的生字新詞后，為了幫助學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞語，教師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)：請同學(xué)們以“春天”為主題，發(fā)揮想象力，寫一段話，可以運(yùn)用本課學(xué)習(xí)的生字詞。學(xué)生們紛紛拿起筆，有的寫景，有的寫人，有的寫感受，課堂氣氛活躍，學(xué)生們寫得非常投入。分析：請運(yùn)用所學(xué)的教學(xué)相關(guān)知識，分析這位教師采用了哪些教學(xué)方法？這種教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有哪些意義？五、論述題（本大題共1小題，共20分。）37.試論教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何遵循因材施教的原則。試卷答案一、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.A4.A5.C6.C7.C8.D9.C10.B11.A12.C13.D14.C15.B16.A17.C18.A19.D20.D二、多項(xiàng)選擇題21.ABCDE22.ABCD23.ACDE24.ABCD25.ABCDE26.ABCD27.ABCDE28.ABCD29.ABDE30.ABCDE三、簡答題31.教育的本質(zhì)屬性：教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)。其本質(zhì)屬性是教育的社會屬性，即教育與社會生產(chǎn)力和政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。具體表現(xiàn)為：教育是一種培養(yǎng)人的社會活動(dòng)；教育是有目的、有計(jì)劃、有組織的社會活動(dòng)；教育按一定的社會要求對受教育者進(jìn)行身心塑造和發(fā)展的活動(dòng)。32.小學(xué)教學(xué)的基本任務(wù)：(1)使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能；(2)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，為學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、世界觀奠定基礎(chǔ)；(4)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和健康的生活情趣；(5)培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣和初步的自我管理能力。33.班主任在班級管理中的職責(zé)：(1)了解和研究學(xué)生；(2)組織和培養(yǎng)班集體；(3)指導(dǎo)各科教學(xué)；(4)組織開展班級活動(dòng)；(5)與家長溝通合作；(6)做好學(xué)生的思想品德教育工作。34.小學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的主要特點(diǎn)：(1)小學(xué)生的思維從具體形象思維為主逐步過渡到抽象邏輯思維為主；(2)觀察能力不斷發(fā)展，從無意觀察為主逐步發(fā)展到有意觀察為主；(3)記憶能力不斷發(fā)展，從機(jī)械記憶為主逐步發(fā)展到意義記憶為主；(4)注意能力不斷發(fā)展，注意的穩(wěn)定性、范圍和分配能力逐步提高；(5)想象能力不斷發(fā)展，從再造想象為主逐步發(fā)展到創(chuàng)造想象為主。四、材料分析題35.李老師的教育行為體現(xiàn)了以下德育原則和方法：(1)因材施教原則：李老師了解小明問題的根源在于家庭，針對其具體情況進(jìn)行了個(gè)別化的教育，而不是一概而論。(2)教育的一致性與連貫性原則：李老師既關(guān)注學(xué)生的思想品德問題，又與家長溝通，爭取家庭教育的配合，形成教育合力。(3)尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則：李老師沒有因?yàn)樾∶鞯膯栴}而歧視他，而是給予關(guān)心和幫助，體現(xiàn)了尊重。(4)長善救失原則：李老師不僅指出了小明的不足，也通過鼓勵(lì)和幫助，促進(jìn)了他的進(jìn)步。(5)疏導(dǎo)原則：李老師通過聊天了解小明想法，耐心引導(dǎo)，而不是簡單批評。(6)德育方法：運(yùn)用了說服法（通過聊天溝通）、榜樣法（教師自身的行為）、陶冶法（組織互助活動(dòng)營造良好氛圍）等。36.這位教師采用了以下教學(xué)方法：(1)講授法：教師首先講授生字新詞。(2)練習(xí)法：設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞語。(3)討論法（隱含）：課堂氣氛活躍，可能包含了學(xué)生的討論和交流。(4)情境教學(xué)法：以“春天”為主題，創(chuàng)設(shè)了寫作情境。這種教學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有以下意義：(1)鞏固了學(xué)生對所學(xué)知識的理解和記憶；(2)提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和寫作能力；(3)培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；(4)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更加活躍；(5)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和互助精神。五、論述題37.教師在教育教學(xué)活動(dòng)中遵循因材施教原則的論述：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識水平、興趣愛好和性格差異，采取不同的教學(xué)方法和措施，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。教師應(yīng)如何遵循因材施教原則：(1)了解學(xué)生是因材施教的前提：教師要全面、深入地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)、興趣愛好、家庭背景等，這是實(shí)施因材施教的基礎(chǔ)?？梢酝ㄟ^觀察、談話、測驗(yàn)、家訪等方式了解學(xué)生。(2)根據(jù)學(xué)生的年齡特征進(jìn)行教學(xué)：不同年齡階段的學(xué)生，其認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)都有差異。教師要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。例如，對低年級學(xué)生，要注重直觀教學(xué)和游戲化教學(xué)；對高年級學(xué)生，要注重啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)。(3)根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異進(jìn)行教學(xué)：學(xué)生之間存在著個(gè)別差異，教師要根據(jù)學(xué)生的差異，采取不同的教學(xué)方法和措施。例如，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)提高教學(xué)要求，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容；對于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，要降低教學(xué)要求，提供更多的幫助和指導(dǎo)；對于性格內(nèi)向的學(xué)生，要多鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助他們克服自卑心理；對于性格外向的學(xué)生，要適當(dāng)加以約束，引導(dǎo)他們遵守紀(jì)律。(4)采用靈活多樣的教學(xué)方法：教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、練習(xí)法、情境教學(xué)法等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需