2025年小學(xué)五年級(jí)春季教資卷子考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題：本大題共10小題，每小題2分，共20分。下列每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，下列不屬于語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)的是（）。A.語(yǔ)言運(yùn)用B.思維品質(zhì)C.審美創(chuàng)造D.社會(huì)參與2.小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文課文《草船借箭》選自《三國(guó)演義》，該小說(shuō)的作者是（）。A.吳承恩B.羅貫中C.施耐庵D.曹雪芹3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是（）。A.他一邊跑一邊喊：“大家快來(lái)看??！這個(gè)機(jī)器人做得真像！”B.老師問(wèn)小明：“你的作業(yè)寫完了嗎？還是沒(méi)寫完？”C.桂花開(kāi)了，香飄十里，引得無(wú)數(shù)路人駐足欣賞。D.今天天氣真好，晴空萬(wàn)里，真適合去公園玩。4.計(jì)算（-3）×（-4）÷2的結(jié)果是（）。A.-6B.6C.-12D.125.一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6厘米，寬是4厘米，高是3厘米，它的體積是（）立方厘米。A.18B.24C.36D.726.五年級(jí)（1）班有學(xué)生48人，其中男生占5/8，那么這個(gè)班有女生（）人。A.24B.30C.34D.407.在一次數(shù)學(xué)測(cè)試中，小明得了95分，小紅比小明多得了5分，小紅得了（）分。A.90B.92C.95D.1008.下列四個(gè)數(shù)中，最大的是（）。A.3.14B.πC.3.15D.3.19.觀察數(shù)列：2,4,8,16,32,…，下一個(gè)數(shù)應(yīng)該是（）。A.40B.48C.64D.12810.小紅的家離學(xué)校3千米，她上學(xué)走了1千米后，發(fā)現(xiàn)忘記帶作業(yè)本，于是她立即返回家去拿，小紅這次往返一共走了（）千米。A.1B.2C.3D.4二、填空題：本大題共5小題，每空1分，共10分。1.用字母表示乘法交換律是________。2.把3.5米平均分成7份，每份是________米。3.一個(gè)數(shù)除以35，商是12，余數(shù)是8，這個(gè)數(shù)是________。4.在括號(hào)里填上合適的單位名稱：一輛卡車每小時(shí)行駛80________，一輛自行車每分鐘行駛300________。5.閱讀一篇完整的記敘文，通常需要把握文章的順序、主要人物和事件、以及作者要表達(dá)的主要________。三、簡(jiǎn)答題：本大題共3小題，每小題5分，共15分。1.簡(jiǎn)述小學(xué)五年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.在語(yǔ)文教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀理解？3.簡(jiǎn)述教師在班級(jí)管理中應(yīng)扮演的角色。四、論述題：本大題共1小題，共10分。結(jié)合你對(duì)該學(xué)科的理解，論述在小學(xué)五年級(jí)教學(xué)中，如何落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題：本大題共1小題，共25分。請(qǐng)以“觀察物體”為主題，設(shè)計(jì)一節(jié)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)課的教學(xué)過(guò)程。要求：明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀），說(shuō)明教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)主要教學(xué)環(huán)節(jié)（包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、課堂小結(jié)等），并簡(jiǎn)述板書設(shè)計(jì)思路。試卷答案一、選擇題：1.D2.B3.C4.B5.D6.A7.B8.C9.C10.D二、填空題：1.a×b=b×a2.0.53.4284.千米；米5.思想感情三、簡(jiǎn)答題：1.小學(xué)五年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)包括：抽象思維能力迅速發(fā)展，開(kāi)始能進(jìn)行較復(fù)雜的邏輯思考；自我意識(shí)增強(qiáng)，獨(dú)立性、自主性提高，開(kāi)始關(guān)注自我評(píng)價(jià)；情緒體驗(yàn)更加豐富、深刻，但情緒調(diào)節(jié)能力仍有待提高；社會(huì)交往能力增強(qiáng)，同伴關(guān)系成為重要內(nèi)容；開(kāi)始形成初步的道德觀念和價(jià)值觀。2.在語(yǔ)文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀理解，可以采取以下方法：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣；指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用朗讀、默讀等多種方式閱讀；教授閱讀方法，如找中心句、理清順序、抓住關(guān)鍵詞句理解含義等；鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，深入思考；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)理解文本；組織學(xué)生交流討論，分享閱讀感受；重視閱讀反思，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。3.教師在班級(jí)管理中應(yīng)扮演的角色包括：班級(jí)活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)班級(jí)日常事務(wù)的管理和活動(dòng)的策劃實(shí)施；學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，幫助學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展能力；班級(jí)集體的建設(shè)者和培養(yǎng)者，營(yíng)造積極向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍；學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和保護(hù)者，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)；家校溝通的橋梁，促進(jìn)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。四、論述題：落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)，在小學(xué)五年級(jí)教學(xué)中，可以從以下幾個(gè)方面入手：首先，將德育目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)之中，挖掘各學(xué)科蘊(yùn)含的德育資源，例如在語(yǔ)文課中學(xué)習(xí)革命英雄事跡，在數(shù)學(xué)課中體會(huì)數(shù)學(xué)家的探索精神，在科學(xué)課中了解自然規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)。其次，注重在活動(dòng)中進(jìn)行德育，組織學(xué)生參加各種形式的教育活動(dòng)，如主題班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟和成長(zhǎng)。再次，加強(qiáng)教師自身的道德修養(yǎng)，教師的言行舉止是學(xué)生最直接的榜樣，教師應(yīng)以身作則，用自己的品德魅力影響學(xué)生。最后，建立良好的師生關(guān)系，尊重、關(guān)愛(ài)、理解學(xué)生，與學(xué)生平等交流，用真誠(chéng)的情感去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。五、教學(xué)設(shè)計(jì)題：教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同位置（正面、側(cè)面、上面）看到的簡(jiǎn)單物體的形狀；能夠根據(jù)從不同位置看到的形狀，畫出簡(jiǎn)單的立體圖形。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和觀察能力；經(jīng)歷小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生積極參與、勇于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。難點(diǎn)：根據(jù)從不同位置看到的形狀，想象并畫出簡(jiǎn)單的立體圖形。教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入：出示一個(gè)學(xué)生熟悉的水果（如蘋果），提問(wèn)：同學(xué)們，老師這里有一個(gè)蘋果，如果老師不讓你看，你能猜出是什么水果嗎？你是怎么知道的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考從不同角度觀察物體看到的形狀是不同的，引入本節(jié)課主題“觀察物體”。2.新授：*出示一個(gè)簡(jiǎn)單立體圖形（如長(zhǎng)方體），請(qǐng)學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察，分別說(shuō)說(shuō)看到了什么形狀。教師引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的角度，并記錄下來(lái)。*小組活動(dòng)：每個(gè)小組發(fā)放一個(gè)簡(jiǎn)單的立體圖形（如小方塊堆成的城堡），讓學(xué)生輪流從不同位置觀察，并在紙上畫出看到的形狀。小組內(nèi)交流觀察結(jié)果，并進(jìn)行核對(duì)。*展示與討論：請(qǐng)幾個(gè)小組展示他們的觀察結(jié)果，并說(shuō)明理由。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)從不同位置觀察同一個(gè)物體，看到的形狀可能不同。*想象與畫圖：出示從不同位置看到的形狀（如三個(gè)不同的平面圖形），請(qǐng)學(xué)生想象這是一個(gè)什么簡(jiǎn)單的立體圖形，并嘗試畫出這個(gè)立體圖形。學(xué)生獨(dú)立思考后，可以小組討論，最后請(qǐng)學(xué)生展示自己的畫法，并說(shuō)明理由。3.鞏固練習(xí)：*完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。*游戲：教師說(shuō)出一個(gè)物體的觀察角度（如“從正面看到的是三個(gè)正方形”），學(xué)生嘗試搭出相應(yīng)的物體。4.課堂小結(jié)：教師引導(dǎo)