小學(xué)英語教師家長會(huì)講話稿范例尊敬的各位家長：大家好！非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間參加本次家長會(huì)。作為孩子們的英語老師，今天我想圍繞“英語學(xué)習(xí)的成長密碼”，和大家分享孩子們的學(xué)習(xí)情況、我們的教學(xué)方向，以及需要家校攜手的地方——希望能和各位一起，為孩子的英語學(xué)習(xí)搭建更堅(jiān)實(shí)的階梯。一、小學(xué)英語：“興趣啟蒙”與“能力奠基”的關(guān)鍵期小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)，核心不是“應(yīng)試”，而是“喚醒語言感知”。低年級的孩子像“小海綿”，對兒歌、動(dòng)畫、游戲里的英語充滿好奇，我們會(huì)通過“唱跳課堂”“角色扮演”讓他們敢開口、愛模仿；到了中高年級，我們會(huì)逐步引導(dǎo)孩子從“聽說”過渡到“讀寫”，比如用“英語日記畫”記錄生活，用“小組辯論”練習(xí)表達(dá)邏輯。這個(gè)階段的知識(shí)看似簡單（比如26個(gè)字母、日常對話），但“語言習(xí)慣”的養(yǎng)成會(huì)影響孩子未來的學(xué)習(xí)深度。舉個(gè)例子：堅(jiān)持每天聽英語的孩子，語感會(huì)像“母語”一樣自然；而怕犯錯(cuò)、不敢開口的孩子，可能會(huì)陷入“越怕越錯(cuò)”的循環(huán)。二、孩子們的英語學(xué)習(xí)：亮點(diǎn)與待成長之處（一）課堂與作業(yè)中的閃光點(diǎn)很多孩子讓我驚喜：比如XX同學(xué)的語音語調(diào)像“小播音員”，模仿得惟妙惟肖；XX小組在“英語情景劇”中，能用簡單的句子編出完整的故事；還有不少孩子主動(dòng)用英語和我打招呼，甚至分享家里的趣事——這正是“用英語交流”的意識(shí)在萌芽。作業(yè)方面，堅(jiān)持“口語打卡”的孩子進(jìn)步明顯：XX同學(xué)從“不敢開口”到能流暢朗讀繪本，XX同學(xué)的對話作業(yè)里，開始出現(xiàn)自己創(chuàng)造的句子（比如把課本里的“Ilikecats”拓展成“Ilikecatsbecausethey’recute”）。（二）需要我們共同關(guān)注的細(xì)節(jié)也有一些小問題需要重視：“開口怯場”：部分孩子課堂上很積極，但單獨(dú)展示時(shí)會(huì)緊張，聲音小、忘詞——這其實(shí)是“怕犯錯(cuò)”的心理在作祟；“課后鞏固不足”：單詞聽寫中，反復(fù)出錯(cuò)的往往是“課堂會(huì)讀，但回家沒復(fù)習(xí)”的孩子；“語法細(xì)節(jié)模糊”：中高年級的孩子開始接觸句子結(jié)構(gòu)，大小寫、標(biāo)點(diǎn)、第三人稱單數(shù)的錯(cuò)誤比較集中。三、我們的教學(xué)：從“學(xué)英語”到“用英語”的探索為了讓英語學(xué)習(xí)更生動(dòng)、更有效，我們做了這些嘗試：“情境化課堂”：把課本內(nèi)容變成“生活場景”——比如教“餐廳用語”時(shí)，我們在教室擺上“菜單”，讓孩子扮演“服務(wù)員”和“顧客”；“分層作業(yè)”：基礎(chǔ)層是“聽說打卡+單詞拼寫”，提高層是“英語手抄報(bào)+小演講”（比如“介紹我的寵物”）；“趣味活動(dòng)”：最近的“英語繪本朗讀大賽”中，孩子們的語音語調(diào)進(jìn)步飛快，還有孩子主動(dòng)要求“再錄一遍，我想更流利！”接下來，我們會(huì)啟動(dòng)“英語小導(dǎo)游”項(xiàng)目：讓孩子用英語介紹校園角落、家庭趣事，甚至錄制“英語vlog”；下學(xué)期還會(huì)開展“英語配音大賽”，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。四、家校攜手：給孩子的英語學(xué)習(xí)“加把力”英語學(xué)習(xí)不是“課堂40分鐘”的事，更需要家庭的“浸潤式支持”。這里給大家?guī)讉€(gè)小建議：1.每天10分鐘“英語時(shí)光”：不用復(fù)雜對話，哪怕是“Goodmorning,baby!”“What’sfordinner?”的日常問候，讓英語成為生活的一部分；2.“低壓力”復(fù)習(xí)法：孩子背單詞時(shí)，別逼他“死記硬背”，可以用“單詞接龍”（比如cat→tiger→rabbit…）、“畫圖記單詞”（畫一只dog，旁邊寫單詞）；3.“錯(cuò)誤”變“成長契機(jī)”：發(fā)現(xiàn)作業(yè)里的小錯(cuò)誤時(shí)，別急著批評，試試說：“你覺得這里可以怎么改？我們一起想想~”保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣；4.“小成就”可視化：給孩子準(zhǔn)備一個(gè)“英語星星本”，每完成一次打卡、一次朗讀，就貼一顆星，積累到一定數(shù)量可以兌換小獎(jiǎng)勵(lì)（比如一本英語繪本）。五、未來的期待：從“敢說”到“會(huì)說”我希望孩子們能從“害怕犯錯(cuò)”變成“享受表達(dá)”，從“學(xué)英語”變成“用英語看世界”。未來的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)更注重“英語思維”的培養(yǎng)（比如用英語思考“這個(gè)場景怎么說”，而不是“先想中文再翻譯”），也會(huì)給孩子更多“輸出”的機(jī)會(huì)——比如英語演講、英語短劇表演。教育是一場“雙向奔赴”，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都離不開您的信任和支持。如果您在英語學(xué)習(xí)方面有任何疑問或建議，歡迎隨時(shí)和我溝通。讓我們一起，為孩子的英語