一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)大小比較專項(xiàng)練習(xí)題大小比較是一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的核心基礎(chǔ)內(nèi)容，涵蓋物體直觀大小判斷與數(shù)的數(shù)量大小比較兩大維度。這份專項(xiàng)練習(xí)通過(guò)“直觀感知—數(shù)的比較—生活應(yīng)用”的遞進(jìn)式題型，幫助孩子鞏固知識(shí)、提升觀察與邏輯判斷能力，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筑牢根基。一、基礎(chǔ)感知：物體的直觀大小比較本部分通過(guò)觀察生活中常見(jiàn)的物體，建立“大”“小”的直觀認(rèn)知，培養(yǎng)觀察能力。題型1：觀察判斷（畫符號(hào)）請(qǐng)觀察每組物體，在大的物體下方括號(hào)畫“√”，小的物體下方畫“○”（可結(jié)合實(shí)物或簡(jiǎn)筆畫輔助理解）：1.大西瓜（）小西瓜（）2.大書包（）小書包（）3.大老虎（）小貓咪（）二、數(shù)的大小比較（10以內(nèi)數(shù)）結(jié)合1-10的數(shù)序認(rèn)知，通過(guò)“＞”“＜”“＝”符號(hào)比較數(shù)的大小，理解“數(shù)量多少”的數(shù)學(xué)含義。題型2：填符號(hào)（＞、＜、＝）根據(jù)數(shù)的大小關(guān)系，在○里填入正確符號(hào)：1.3○52.7○73.9○64.2○8題型3：結(jié)合數(shù)序理解回憶1-10的數(shù)序（如“1、2、3……10，后面的數(shù)比前面大”），完成填空：1.5在3的（后面/前面），所以5○32.8和8一樣大，所以8○83.2在6的（前面/后面），所以2○6三、數(shù)與圖形結(jié)合的大小比較先數(shù)出圖形數(shù)量，再比較數(shù)量的大小，強(qiáng)化“數(shù)的大小”與“數(shù)量多少”的聯(lián)系。題型4：數(shù)圖形，比大小先數(shù)出每組圖形的數(shù)量，再在○里填“＞”“＜”或“＝”：1.△△△（）個(gè)；○○○○（）個(gè)→3○42.□□□□□（）個(gè)；☆☆☆（）個(gè)→5○33.★★（）個(gè)；????（）個(gè)→2○4四、生活情境中的大小應(yīng)用將大小比較融入生活場(chǎng)景，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。題型5：生活問(wèn)題解決1.小明有5顆糖，小紅有3顆糖，誰(shuí)的糖多？在“多”的名字下畫“√”：小明（）小紅（）2.教室有7張桌子、8把椅子，哪個(gè)數(shù)量少？在“少”的物品下畫“√”：桌子（）椅子（）3.媽媽買了9個(gè)蘋果、6個(gè)橘子，蘋果和橘子誰(shuí)多？用符號(hào)表示：9○6五、綜合提升練習(xí)綜合運(yùn)用“物體大小”“數(shù)的大小”“生活應(yīng)用”知識(shí)，完成進(jìn)階練習(xí)：1.動(dòng)物比較：大象和兔子，（）大，（）小。2.數(shù)的比較：8○5；4○9；6○63.圖形數(shù)量比較：△△△△（）個(gè)，○○○（）個(gè)→4○34.書包里有2支鉛筆、5支彩筆，（）數(shù)量多？用符號(hào)表示：2○5練習(xí)建議1.基礎(chǔ)薄弱的孩子可先從“物體直觀大小”入手，結(jié)合實(shí)物（如水果、玩具）觀察，建立感知；2.數(shù)的大小比較可借助“數(shù)序數(shù)軸”（如畫1-10的直線，標(biāo)記數(shù)字），直觀理解“前后”與“大小”的關(guān)系；3.生活應(yīng)用類題目，可引導(dǎo)孩子聯(lián)系日常（如“家里的蘋果和橘子數(shù)量”），增強(qiáng)代入感。這份練習(xí)