小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練教案一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能掌握“按順序描述”“添加細(xì)節(jié)”等口語(yǔ)表達(dá)技巧，做到語(yǔ)句通順、表意清晰，能在不同場(chǎng)景中準(zhǔn)確傳遞信息。2.過(guò)程與方法：通過(guò)情景模擬、小組合作、故事創(chuàng)編等活動(dòng)，提升觀察、傾聽(tīng)與表達(dá)能力，學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景調(diào)整語(yǔ)言風(fēng)格。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)口語(yǔ)表達(dá)興趣，增強(qiáng)表達(dá)自信心，養(yǎng)成“認(rèn)真傾聽(tīng)、積極回應(yīng)”的交流習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握“有條理、有細(xì)節(jié)”的表達(dá)方法，能在生活場(chǎng)景中清晰傳達(dá)需求與想法。（二）教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生克服表達(dá)膽怯心理，做到表達(dá)生動(dòng)、富有感染力，并能根據(jù)聽(tīng)眾反饋調(diào)整內(nèi)容。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體資源：動(dòng)畫(huà)片段《小熊的一天》、主題圖片（如“校園運(yùn)動(dòng)會(huì)”“家庭晚餐”）、情景對(duì)話示例視頻。2.實(shí)物道具：仿真水果、文具（用于“小小導(dǎo)購(gòu)員”情景）；空白卡片、彩筆（小組創(chuàng)編故事用）。3.評(píng)價(jià)工具：“表達(dá)小明星”評(píng)價(jià)表（從“條理清晰”“語(yǔ)句生動(dòng)”“聲音洪亮”三方面自評(píng)、互評(píng)）。四、教學(xué)過(guò)程（一）趣味導(dǎo)入：?jiǎn)拘驯磉_(dá)欲望播放動(dòng)畫(huà)《小熊的一天》片段（小熊在森林迷路，向小鹿問(wèn)路），暫停后提問(wèn)：“小熊會(huì)怎么問(wèn)路？小鹿會(huì)怎么回答？”邀請(qǐng)學(xué)生模仿對(duì)話，教師點(diǎn)評(píng)：“想要把話說(shuō)清楚、讓別人聽(tīng)懂，藏著小技巧哦！今天我們就來(lái)解鎖‘把話說(shuō)得更精彩’的秘密?！保ǘ┬轮骄浚赫莆毡磉_(dá)技巧1.看圖說(shuō)“活”故事——學(xué)習(xí)“按順序+加細(xì)節(jié)”展示圖片《公園里的早晨》（畫(huà)面：老爺爺打太極、小朋友喂鴿子、阿姨跳廣場(chǎng)舞、花壇花開(kāi)）。觀察引導(dǎo)：“從左到右看看，圖里有什么人？在做什么？環(huán)境怎么樣？”（學(xué)生自由發(fā)言，教師板書(shū)關(guān)鍵詞：人物、動(dòng)作、環(huán)境）。示范表達(dá)：教師示范：“清晨的公園真熱鬧！左邊空地上，白發(fā)老爺爺慢悠悠打太極，一招一式像在跳優(yōu)雅的舞蹈；草坪旁，小朋友蹲下來(lái)，把面包屑撒給小鴿子，鴿子撲棱翅膀，吃得直點(diǎn)頭……”小組練說(shuō)：學(xué)生分組，選圖中一個(gè)場(chǎng)景（如廣場(chǎng)舞、花壇），用“先……接著……最后……”加比喻（“像……一樣”）說(shuō)生動(dòng)。每組代表展示，教師點(diǎn)評(píng)：“按順序說(shuō)讓思路更清晰，加細(xì)節(jié)會(huì)讓故事‘活’起來(lái)！”2.情景模擬：小小導(dǎo)購(gòu)員——學(xué)會(huì)“禮貌+清晰表達(dá)需求”設(shè)置“陽(yáng)光超市”情景：講臺(tái)擺放仿真水果、文具，學(xué)生4人一組（1導(dǎo)購(gòu)、3顧客）。任務(wù)說(shuō)明：導(dǎo)購(gòu)禮貌詢(xún)問(wèn)（如“請(qǐng)問(wèn)您需要什么？我?guī)湍榻B~”），顧客清晰說(shuō)需求及理由（如“我想要草莓棒棒糖，包裝上有小熊，很可愛(ài)！”），交易后互換角色。巡視指導(dǎo)：教師巡視，提醒“看著對(duì)方眼睛，聲音亮一點(diǎn)”，記錄典型表現(xiàn)（如禮貌用語(yǔ)、表達(dá)清晰度）。全班展示：邀請(qǐng)小組表演，其他學(xué)生用評(píng)價(jià)表打分，教師總結(jié)：“生活中，禮貌語(yǔ)氣+明確需求，交流更順暢！”（三）鞏固提升：故事接龍顯創(chuàng)意教師開(kāi)頭講故事：“森林里的小猴子撿到個(gè)神奇盒子，打開(kāi)一看，里面……”（故意停頓），請(qǐng)學(xué)生輪流接龍，要求“接上情節(jié)，加角色對(duì)話、動(dòng)作或小意外”。示例接龍：“里面跳出只螢火蟲(chóng)！它說(shuō)：‘幫我找丟失的星星，就送你愿望！’小猴子撓撓頭：‘我叫上小鹿一起找吧！’”活動(dòng)推進(jìn)：學(xué)生依次接龍，教師適時(shí)引導(dǎo)（如“小猴子會(huì)怎么做？森林里還有誰(shuí)幫忙？”），最后評(píng)選“最佳創(chuàng)意接龍者”。（四）拓展延伸：家庭小任務(wù)1.給家人講“小猴子的故事”，請(qǐng)家人評(píng)價(jià)“哪里最有趣”。2.錄音（或視頻）記錄“周末最開(kāi)心的事”，自愿發(fā)班級(jí)群，互相欣賞點(diǎn)贊。（五）課堂小結(jié)：收獲與成長(zhǎng)“今天我們學(xué)會(huì)了用順序詞理清思路，用細(xì)節(jié)讓故事生動(dòng)，還在生活場(chǎng)景里禮貌交流。希望大家多觀察、多練習(xí)，把生活趣事講得繪聲繪色！”請(qǐng)學(xué)生用一句話總結(jié)：“我今天學(xué)會(huì)了______，以后我會(huì)______?！蔽?、教學(xué)反思本次教學(xué)通過(guò)多形式活動(dòng)激發(fā)了表達(dá)興趣，情景模擬、故事接龍參