一年級語文重點(diǎn)課文教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.認(rèn)識“秋、天、氣”等10個(gè)生字，會寫“了、子、人、大”4個(gè)字，掌握“一”的變調(diào)規(guī)則及“子”的輕聲讀法。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.結(jié)合圖文理解“天氣涼了”“樹葉黃了”“一片片”等詞語的意思，感受秋天的特征。（二）過程與方法1.通過隨文識字、編兒歌、做動作等方式，提升自主識字和閱讀理解能力。2.借助朗讀、想象、情境體驗(yàn)，體會課文語言的韻律美和秋天的畫面感。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對秋天的喜愛之情，培養(yǎng)觀察自然、熱愛生活的意識。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識10個(gè)生字，規(guī)范書寫4個(gè)漢字，掌握輕聲、變調(diào)等讀音規(guī)則。2.朗讀課文，感受秋天的景色特點(diǎn)，積累優(yōu)美詞句。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解“一片片”“一會兒……一會兒……”等詞語的表達(dá)效果，體會秋天的動態(tài)美。2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用自己的話描述秋天的變化，提升語言表達(dá)能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件：秋天的風(fēng)景圖（落葉、藍(lán)天、大雁南飛等）、動畫視頻《秋天的童話》。2.實(shí)物道具：銀杏葉、楓葉等秋天的落葉標(biāo)本，生字卡片、小貼紙（獎勵用）。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，喚起秋意（5分鐘）1.感官喚醒：播放秋天的鳥鳴、風(fēng)聲、落葉聲的音頻，同時(shí)展示金黃的銀杏葉、火紅的楓葉標(biāo)本，引導(dǎo)學(xué)生用“我看到/聽到了______”說話。2.兒歌激趣：師念兒歌《秋姑娘》：“秋姑娘，來報(bào)道，天氣涼，樹葉飄；藍(lán)藍(lán)天，大雁叫，秋天秋天真美好！”生跟讀，順勢板書課題“秋天”，指導(dǎo)“秋”字的書寫（禾+火，編兒歌：“禾火秋，禾火秋，秋天禾苗笑彎腰”）。（二）初讀課文，識字正音（12分鐘）1.自由讀文：學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，圈出生字，標(biāo)出自然段。要求：讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。2.生字闖關(guān)：字音挑戰(zhàn)：出示生字卡片（秋、天、氣、了、子、人、大、樹、葉、飛），重點(diǎn)指導(dǎo)：輕聲：“了（le）、子（zi）”（對比“子（zǐ）女”，感受輕聲的輕柔感）；變調(diào)：“一（yí）會兒”“一（yì）字”（用手勢演示聲調(diào)變化，如“一”在“人”前讀二聲，在“字”前讀四聲）。字形巧記：加一加：“人+人=從”（拓展“眾”），“大+一=天”；編兒歌：“樹”——“木旁對‘又’說，秋天樹葉落（木+又=樹）”；“葉”——“口十葉，葉葉飄（口+十=葉）”。3.再讀課文：同桌互讀，正音互評，讀通句子（如“一片片葉子從樹上落下來”“一會兒排成個(gè)‘人’字”）。（三）精讀感悟，品悟秋景（18分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段：秋天的色彩與動態(tài)出示句子：“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！痹~意理解：“一片片”換成“一片”，比較句子有何不同？（引導(dǎo)學(xué)生用手模擬“一片”和“一片片”的落葉，感受數(shù)量多、連續(xù)飄落的畫面）；“落”字換成“掉”，體會“落”的輕柔優(yōu)美（生模仿樹葉飄落的動作，邊讀邊演）。朗讀指導(dǎo)：重讀“涼、黃、一片片、落”，讀出秋天的清涼與落葉的輕盈，如“天氣涼了~，樹葉黃了~，一片片葉子~從樹上落~下來~”（拖長音，模擬落葉飄落的節(jié)奏）。2.學(xué)習(xí)第2自然段：秋天的天空與大雁出示句子：“天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個(gè)‘人’字，一會兒排成個(gè)‘一’字?！碑嬅嫦胂螅翰シ糯笱隳巷w的動畫，提問：“天空的藍(lán)和高，讓你想到什么？”（如“像大?！薄跋窬奕说膽驯А保弧耙粫骸粫骸币龑?dǎo)學(xué)生用該句式說話（如“小明一會兒看書，一會兒畫畫”）。朗讀升華：分組讀，一組讀“天空那么藍(lán)，那么高”（讀出遼闊感），一組讀大雁的句子（讀出隊(duì)形變化的趣味），全班齊讀，感受秋天的生機(jī)。3.整體感知，背誦積累配樂朗讀全文，閉眼想象畫面；用填空式背誦（“天氣____了，樹葉____了，____葉子從樹上____下來。天空____藍(lán)，____高。一群大雁____飛，一會兒排成個(gè)‘____’字，一會兒排成個(gè)‘____’字?！保?，借助關(guān)鍵詞和畫面記憶。（四）拓展延伸，活化語言（5分鐘）1.生活聯(lián)結(jié)：“你的身邊還有哪些秋天的變化？”（如“菊花黃了”“蘋果紅了”“小草枯了”），引導(dǎo)用“____了”的句式表達(dá)。2.創(chuàng)意表達(dá)：發(fā)放畫紙，讓學(xué)生畫“我心中的秋天”，并配上一句話（如“秋天來了，_____”），課后展示在“秋天畫廊”。（五）作業(yè)布置（分層設(shè)計(jì)）1.基礎(chǔ)型：回家給家人朗讀課文，背誦并錄制小視頻發(fā)班級群。2.實(shí)踐型：和家長一起收集秋天的果實(shí)、落葉，制作“秋天的小寶藏”手賬。五、教學(xué)評價(jià)1.過程性評價(jià)：觀察學(xué)生朗讀時(shí)的情感投入、識字闖關(guān)的準(zhǔn)確率、課堂發(fā)言的積極性，用小貼紙獎勵表現(xiàn)突出者。2.成果性評價(jià)：檢查作業(yè)完成質(zhì)量（朗讀視頻的流利度、手賬的創(chuàng)意性），課堂練習(xí)（生字書寫、句式仿寫）的正確率。六、教學(xué)反思本次教學(xué)需關(guān)注：①輕聲、變調(diào)的