延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)：現(xiàn)狀剖析與影響因素探究一、引言1.1研究背景體育教育作為中學(xué)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展具有不可替代的作用。排球運(yùn)動(dòng)以其獨(dú)特的魅力，成為中學(xué)體育教學(xué)中的重要內(nèi)容。排球運(yùn)動(dòng)不僅能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，如力量、速度、耐力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理素質(zhì)。在排球比賽中，學(xué)生需要與隊(duì)友密切配合，共同制定戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)對(duì)對(duì)手的挑戰(zhàn)，這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。同時(shí)，面對(duì)比賽中的壓力和困難，學(xué)生需要保持冷靜、果斷的心態(tài)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)挫折的能力具有重要意義。延吉市朝鮮族中學(xué)作為傳承和弘揚(yáng)朝鮮族文化的重要場(chǎng)所，其體育教育具有獨(dú)特的民族特色。朝鮮族擁有豐富多樣的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如秋千、跳板、摔跤等，這些項(xiàng)目不僅體現(xiàn)了朝鮮族人民的智慧和勇氣，也反映了他們的生活方式和文化傳統(tǒng)。在現(xiàn)代體育教育中，如何將朝鮮族傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代排球教學(xué)相結(jié)合，成為一個(gè)值得深入研究的課題。這種結(jié)合不僅有助于豐富排球教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能促進(jìn)朝鮮族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。目前，關(guān)于延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的研究相對(duì)較少，對(duì)其教學(xué)現(xiàn)狀和影響因素的了解還不夠全面和深入。深入研究延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的開展現(xiàn)狀及影響因素，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過了解教學(xué)現(xiàn)狀，能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題和不足，為改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)；通過分析影響因素，能夠找到制約教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，從而有針對(duì)性地提出改進(jìn)措施，促進(jìn)排球教學(xué)的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。這對(duì)于推動(dòng)延吉市朝鮮族中學(xué)體育教育的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，傳承和弘揚(yáng)朝鮮族文化，都具有積極的作用。1.2研究目的與意義本研究旨在深入了解延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的開展現(xiàn)狀，全面剖析影響其教學(xué)效果的各種因素，為改進(jìn)排球教學(xué)提供具有針對(duì)性的建議和策略。通過對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，能夠清晰地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前排球教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)方法、師資力量、場(chǎng)地設(shè)施以及學(xué)生參與度等方面的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足。通過對(duì)影響因素的分析，可以找出制約排球教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素，包括學(xué)校的重視程度、學(xué)生的興趣愛好、教學(xué)資源的配置等，從而為制定有效的改進(jìn)措施提供依據(jù)。排球教學(xué)作為中學(xué)體育教育的重要組成部分，對(duì)于延吉市朝鮮族中學(xué)的學(xué)生來說，具有重要的價(jià)值和意義。在學(xué)生的成長(zhǎng)過程中，排球教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)身體的正常發(fā)育和健康成長(zhǎng)。排球運(yùn)動(dòng)需要學(xué)生進(jìn)行跳躍、奔跑、擊球等動(dòng)作，這些動(dòng)作能夠鍛煉學(xué)生的肌肉力量、速度、耐力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。排球教學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理素質(zhì)。在排球比賽中，學(xué)生需要與隊(duì)友密切配合，共同制定戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)對(duì)對(duì)手的挑戰(zhàn)，這有助于提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。面對(duì)比賽中的壓力和困難，學(xué)生需要保持冷靜、果斷的心態(tài)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)和應(yīng)對(duì)挫折的能力具有重要意義。通過深入研究延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的開展現(xiàn)狀及影響因素，可以為學(xué)校改進(jìn)排球教學(xué)提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本研究還能為延吉市朝鮮族中學(xué)的體育教育改革提供參考。在當(dāng)前教育改革的背景下，中學(xué)體育教育需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，以適應(yīng)學(xué)生的需求和社會(huì)的發(fā)展。通過對(duì)排球教學(xué)的研究，可以探索出適合延吉市朝鮮族中學(xué)的體育教學(xué)模式和方法，為其他體育項(xiàng)目的教學(xué)提供借鑒，推動(dòng)學(xué)校體育教育的整體發(fā)展。對(duì)于促進(jìn)朝鮮族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展，本研究也具有積極的作用。將朝鮮族傳統(tǒng)體育文化與現(xiàn)代排球教學(xué)相結(jié)合，能夠豐富排球教學(xué)的內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感，從而促進(jìn)朝鮮族傳統(tǒng)體育文化的傳承和發(fā)展。1.3文獻(xiàn)綜述在國(guó)外，中學(xué)體育教育一直備受關(guān)注，排球教學(xué)作為其中的重要組成部分，也得到了深入研究。美國(guó)的中學(xué)體育教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和自主鍛煉能力。在排球教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)方法，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過組織校際排球比賽、俱樂部活動(dòng)等，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的排球技能和競(jìng)技水平。日本的中學(xué)體育教育注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和堅(jiān)韌意志，在排球教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)集體配合和戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。通過嚴(yán)格的訓(xùn)練和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自律能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。國(guó)內(nèi)對(duì)于中學(xué)排球教學(xué)的研究也取得了一定的成果。在教學(xué)方法方面，許多學(xué)者提出了創(chuàng)新的教學(xué)理念和方法，如分層教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、探究式教學(xué)等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。有學(xué)者通過實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，采用分層教學(xué)法，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和排球基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)，能夠顯著提高學(xué)生的排球技能和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)內(nèi)容方面，研究關(guān)注如何優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和興趣愛好。有研究提出，在排球教學(xué)中融入趣味性游戲和拓展訓(xùn)練，能夠增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)資源方面，研究探討了如何合理配置教學(xué)資源，提高場(chǎng)地設(shè)施和器材的利用率。有學(xué)者指出，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)的投入，改善排球教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施和器材條件，為教學(xué)提供保障。針對(duì)延吉市朝鮮族中學(xué)體育教學(xué)的研究相對(duì)較少，主要集中在朝鮮族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展和傳承方面。有研究對(duì)延吉市高中朝鮮族民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，提出了相應(yīng)的對(duì)策建議，以促進(jìn)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。也有研究比較了我國(guó)漢族與朝鮮族中學(xué)體育教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)兩者在教師數(shù)量、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)背景等方面存在一定差異，為優(yōu)化體育教師隊(duì)伍提供了參考。然而，現(xiàn)有研究仍存在一些不足之處。對(duì)于延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的研究還不夠全面和深入，缺乏對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的系統(tǒng)調(diào)查和影響因素的深入分析。在教學(xué)方法和內(nèi)容的研究中，雖然提出了一些創(chuàng)新的理念和方法，但在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用效果還有待進(jìn)一步驗(yàn)證。在教學(xué)資源的研究中，對(duì)于如何整合社會(huì)資源，拓寬教學(xué)渠道，還缺乏深入的探討。本研究將在已有研究的基礎(chǔ)上，深入調(diào)查延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的開展現(xiàn)狀，全面分析影響教學(xué)的因素，并提出針對(duì)性的建議和策略，以期為改進(jìn)排球教學(xué)提供有益的參考，具有一定的創(chuàng)新性和必要性。二、研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本研究以延吉市朝鮮族中學(xué)的排球教學(xué)為切入點(diǎn)，選取了該校部分學(xué)生、體育教師以及排球教學(xué)相關(guān)管理人員作為研究對(duì)象。學(xué)生群體涵蓋了不同年級(jí)、性別和排球基礎(chǔ)水平，具有廣泛的代表性。通過對(duì)學(xué)生的調(diào)查，能夠全面了解他們對(duì)排球教學(xué)的態(tài)度、興趣、參與度以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和需求。體育教師作為教學(xué)的直接實(shí)施者，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法和教學(xué)理念對(duì)排球教學(xué)的質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。對(duì)體育教師的研究，有助于深入了解教學(xué)過程中的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，并獲取他們對(duì)改進(jìn)教學(xué)的建議和看法。排球教學(xué)相關(guān)管理人員則負(fù)責(zé)教學(xué)的組織、管理和資源調(diào)配，他們的決策和管理措施對(duì)排球教學(xué)的開展有著重要影響。通過與他們的交流和訪談，可以了解學(xué)校在排球教學(xué)方面的政策、規(guī)劃、資源配置情況以及面臨的困難和挑戰(zhàn)。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法通過中國(guó)知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普中文科技期刊數(shù)據(jù)庫等學(xué)術(shù)文獻(xiàn)平臺(tái)，以“延吉市朝鮮族中學(xué)”“排球教學(xué)”“中學(xué)排球教學(xué)”“體育教學(xué)”“影響因素”等為關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，查閱了大量與中學(xué)排球教學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文、研究報(bào)告等文獻(xiàn)資料。同時(shí)，還查閱了延吉市朝鮮族中學(xué)的相關(guān)檔案資料，包括學(xué)校的體育教學(xué)大綱、課程安排、教學(xué)計(jì)劃等，以獲取關(guān)于該校排球教學(xué)的一手信息。此外，為了了解國(guó)外中學(xué)排球教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展趨勢(shì)，還借助WebofScience、EBSCOhost等外文數(shù)據(jù)庫，查閱了相關(guān)的英文文獻(xiàn)。通過對(duì)這些文獻(xiàn)資料的整理和分析，全面了解了中學(xué)排球教學(xué)的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為本研究提供了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和豐富的研究思路。2.2.2訪談法根據(jù)研究目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)了詳細(xì)的訪談提綱。訪談提綱圍繞排球教學(xué)的多個(gè)方面展開，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資力量、場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)生興趣等。針對(duì)體育教師，重點(diǎn)詢問他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的選擇和應(yīng)用、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)以及在教學(xué)過程中遇到的困難和問題；對(duì)于學(xué)生，主要了解他們對(duì)排球課的興趣、參與度、學(xué)習(xí)感受以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的期望；針對(duì)管理人員，詢問學(xué)校對(duì)排球教學(xué)的重視程度、教學(xué)資源的配置情況、教學(xué)管理的措施以及未來的發(fā)展規(guī)劃。在訪談過程中，選取了延吉市朝鮮族中學(xué)的5名體育教師、10名學(xué)生和3名排球教學(xué)相關(guān)管理人員作為訪談對(duì)象。為了確保訪談的順利進(jìn)行，提前與訪談對(duì)象預(yù)約時(shí)間，并選擇在他們方便的地點(diǎn)進(jìn)行訪談。訪談采用面對(duì)面交流的方式，營(yíng)造輕松、開放的氛圍，鼓勵(lì)訪談對(duì)象充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法。在訪談過程中，認(rèn)真傾聽訪談對(duì)象的回答，及時(shí)記錄關(guān)鍵信息，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行追問和引導(dǎo)，以獲取更深入、更全面的信息。通過對(duì)訪談結(jié)果的分析，深入了解了延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題和影響因素，為后續(xù)的研究提供了重要的依據(jù)。2.2.3問卷調(diào)查法根據(jù)研究目的和內(nèi)容，遵循科學(xué)性、合理性、有效性的原則，設(shè)計(jì)了學(xué)生問卷和教師問卷。學(xué)生問卷主要包括學(xué)生的基本信息、對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣、參與排球課的情況、對(duì)排球教學(xué)內(nèi)容和方法的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)資源的滿意度等方面的內(nèi)容；教師問卷則涵蓋了教師的基本信息、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法的應(yīng)用、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)、對(duì)教學(xué)資源的需求以及對(duì)排球教學(xué)的建議等方面。在問卷設(shè)計(jì)過程中，充分參考了相關(guān)研究成果和前人的問卷設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并征求了體育教育專家和一線體育教師的意見，對(duì)問卷進(jìn)行了多次修改和完善，以確保問卷的信度和效度。問卷設(shè)計(jì)完成后，采用分層抽樣的方法，選取了延吉市朝鮮族中學(xué)不同年級(jí)的200名學(xué)生和20名體育教師作為調(diào)查對(duì)象。共發(fā)放學(xué)生問卷200份，回收190份，其中有效問卷185份，有效回收率為92.5%；發(fā)放教師問卷20份，回收18份，有效問卷18份，有效回收率為90%。運(yùn)用SPSS22.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)回收的問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入和分析，包括描述性統(tǒng)計(jì)分析、相關(guān)性分析、差異性檢驗(yàn)等，以揭示延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題，以及各因素之間的關(guān)系。2.2.4數(shù)理統(tǒng)計(jì)法運(yùn)用SPSS22.0和Excel等統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷調(diào)查和訪談所獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。通過描述性統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)算出各項(xiàng)數(shù)據(jù)的均值、標(biāo)準(zhǔn)差、百分比等，以直觀地展示數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)和離散程度，了解延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的基本情況。運(yùn)用相關(guān)性分析，探究不同變量之間的相關(guān)關(guān)系，如學(xué)生的興趣與參與度之間的關(guān)系、教學(xué)方法與學(xué)生學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系等，找出影響排球教學(xué)的關(guān)鍵因素。采用差異性檢驗(yàn)，如獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)、方差分析等，比較不同群體（如不同年級(jí)、性別、班級(jí)的學(xué)生）在某些變量上的差異，分析這些差異對(duì)排球教學(xué)的影響。通過數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析，為研究結(jié)論的得出提供了科學(xué)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，增強(qiáng)了研究的說服力和可信度。三、延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)開展現(xiàn)狀3.1師資隊(duì)伍現(xiàn)狀3.1.1年齡與性別結(jié)構(gòu)通過對(duì)延吉市朝鮮族中學(xué)體育教師年齡與性別結(jié)構(gòu)的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，教師年齡主要集中在31-40歲這一年齡段，占比達(dá)到44.44%。這一年齡段的教師通常具有較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的教學(xué)能力，他們正處于職業(yè)生涯的黃金時(shí)期，精力充沛，對(duì)教學(xué)工作充滿熱情。他們?cè)诮虒W(xué)過程中，能夠?qū)⒆约旱膶I(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有效地傳授給學(xué)生，同時(shí)也能夠更好地理解和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。21-30歲年齡段的教師占比為27.78%，這部分教師大多是剛?cè)肼毑痪玫哪贻p教師，他們具有較高的學(xué)歷和專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)新的教學(xué)理念和方法接受能力強(qiáng)，能夠?yàn)榻虒W(xué)帶來新的活力和思路。然而，他們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)方面相對(duì)欠缺，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累和提升。41-50歲年齡段的教師占比為16.67%，這部分教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法有著深刻的理解和把握，能夠在教學(xué)中發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。51歲及以上年齡段的教師占比為11.11%，他們?cè)诮虒W(xué)領(lǐng)域有著深厚的積淀，對(duì)教育事業(yè)有著堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求，能夠?yàn)槟贻p教師提供寶貴的經(jīng)驗(yàn)和建議。在性別結(jié)構(gòu)方面，男性體育教師占比66.67%，女性體育教師占比33.33%。男性教師在身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能方面具有一定優(yōu)勢(shì)，在排球教學(xué)中，他們能夠更好地展示排球運(yùn)動(dòng)的力量和技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)诮M織體育活動(dòng)和訓(xùn)練時(shí)，往往更具果斷性和決斷力，能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。女性教師則在教學(xué)過程中更加細(xì)心和耐心，能夠更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和心理需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。她們?cè)谂c學(xué)生溝通交流時(shí)，往往更具親和力和感染力，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展。不同年齡和性別的教師在排球教學(xué)中具有各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。年輕教師能夠帶來新的教學(xué)理念和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；經(jīng)驗(yàn)豐富的教師則能夠憑借其深厚的教學(xué)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供更系統(tǒng)、更專業(yè)的指導(dǎo)。男性教師的力量和技巧展示以及果斷的組織能力，與女性教師的細(xì)心、耐心和親和力相結(jié)合，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)排球教學(xué)的全面開展。然而，教師年齡結(jié)構(gòu)可能存在一定的斷層風(fēng)險(xiǎn)，若不注重年輕教師的培養(yǎng)和引進(jìn)，可能會(huì)影響學(xué)校體育教育的可持續(xù)發(fā)展。性別結(jié)構(gòu)方面，相對(duì)較少的女性體育教師可能無法充分滿足女學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和心理需求方面的特殊要求，需要進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍的性別結(jié)構(gòu)。3.1.2學(xué)歷與專業(yè)背景對(duì)延吉市朝鮮族中學(xué)體育教師學(xué)歷層次和專業(yè)構(gòu)成的調(diào)查顯示，本科學(xué)歷的教師占比高達(dá)83.33%，大專學(xué)歷的教師占比為16.67%，暫無研究生及以上學(xué)歷的教師。本科及以上學(xué)歷的教師在專業(yè)知識(shí)和理論素養(yǎng)方面具有一定優(yōu)勢(shì)，他們經(jīng)過系統(tǒng)的大學(xué)教育，掌握了較為全面的體育教育理論和專業(yè)技能，能夠更好地理解和貫徹體育教育的目標(biāo)和要求，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。大專學(xué)歷的教師雖然在學(xué)歷層次上相對(duì)較低，但他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)有著深入的了解，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。在專業(yè)背景方面，體育教育專業(yè)畢業(yè)的教師占比55.56%，社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)的教師占比27.78%，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)的教師占比16.67%。體育教育專業(yè)的教師在教學(xué)方法和教育理論方面接受過系統(tǒng)的訓(xùn)練，他們能夠根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，組織有效的教學(xué)活動(dòng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和基本運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展。社會(huì)體育專業(yè)的教師在社會(huì)體育活動(dòng)組織和指導(dǎo)方面具有較強(qiáng)的能力，他們能夠?qū)⑸鐣?huì)體育的理念和方法引入到中學(xué)體育教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，如組織學(xué)生參加社區(qū)體育活動(dòng)、開展體育俱樂部等，提高學(xué)生的體育參與度和社會(huì)適應(yīng)能力。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的教師在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練理論和實(shí)踐方面有著深入的研究，他們能夠?yàn)橛畜w育特長(zhǎng)的學(xué)生提供專業(yè)的訓(xùn)練指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技能力和體育精神。較高的本科學(xué)歷占比表明學(xué)校體育教師隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平較好，為提高排球教學(xué)質(zhì)量提供了一定的保障。但缺乏研究生及以上學(xué)歷的教師，可能在教學(xué)研究和創(chuàng)新方面存在一定的局限性，不利于學(xué)校體育教育的深入發(fā)展和教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。不同專業(yè)背景的教師為排球教學(xué)帶來了多元化的教學(xué)理念和方法，豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式。但專業(yè)背景的差異也可能導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中存在側(cè)重點(diǎn)不同的問題，需要加強(qiáng)教師之間的交流與合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高排球教學(xué)的整體質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和繼續(xù)教育，鼓勵(lì)教師提升學(xué)歷水平，不斷更新專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理念。還應(yīng)優(yōu)化教師專業(yè)結(jié)構(gòu)，引進(jìn)具有不同專業(yè)背景和特長(zhǎng)的教師，以滿足排球教學(xué)多樣化的需求。3.1.3排球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)調(diào)查結(jié)果顯示，接受過排球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)的教師占比44.44%，未接受過排球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)的教師占比55.56%。接受過排球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)的教師，在排球技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性、戰(zhàn)術(shù)理解和教學(xué)方法運(yùn)用等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。他們通過專業(yè)培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)了排球運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和教學(xué)方法，能夠準(zhǔn)確地示范排球技術(shù)動(dòng)作，清晰地講解戰(zhàn)術(shù)原理，為學(xué)生提供更專業(yè)、更系統(tǒng)的教學(xué)指導(dǎo)。他們還能夠及時(shí)了解排球運(yùn)動(dòng)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)和教學(xué)理念，將其融入到教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，教齡在1-5年的教師占比33.33%，6-10年的教師占比27.78%，11-15年的教師占比22.22%，16年及以上的教師占比16.67%。教齡較長(zhǎng)的教師在教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和需求有更深入的了解，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。他們?cè)谔幚斫虒W(xué)中的突發(fā)問題和學(xué)生的學(xué)習(xí)困難時(shí)，往往能夠憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)迅速做出判斷并采取有效的解決措施。年輕教師雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，但他們具有較高的工作熱情和創(chuàng)新精神，能夠積極嘗試新的教學(xué)方法和手段，為教學(xué)帶來新的活力。接受過排球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)的教師能夠更好地開展排球教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。然而，超過一半的教師未接受過排球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，這可能會(huì)影響排球教學(xué)的專業(yè)性和系統(tǒng)性。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在教學(xué)中具有一定優(yōu)勢(shì)，但年輕教師的創(chuàng)新精神和活力也是教學(xué)中不可或缺的。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的排球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)水平，為排球教學(xué)提供有力的師資支持。同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)年輕教師，通過師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)研討等方式，促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。3.2課程教學(xué)現(xiàn)狀3.2.1教學(xué)大綱與教材使用通過對(duì)延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)大綱的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)校的排球教學(xué)大綱主要依據(jù)國(guó)家體育課程標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)亟逃块T的相關(guān)要求制定，涵蓋了排球運(yùn)動(dòng)的基本理論、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面的內(nèi)容。教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度以及考核評(píng)價(jià)等方面都做出了明確的規(guī)定，具有一定的系統(tǒng)性和規(guī)范性。然而，在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師反映教學(xué)大綱存在一些不足之處。教學(xué)大綱的內(nèi)容相對(duì)較為傳統(tǒng)和單一，缺乏創(chuàng)新性和時(shí)代性，難以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，過于注重學(xué)生的技能掌握，而忽視了學(xué)生的興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)方法的指導(dǎo)不夠具體，教師在教學(xué)過程中缺乏明確的方向和依據(jù)，導(dǎo)致教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用存在一定的盲目性。在教材選用方面，學(xué)校采用的是[教材名稱]，該教材內(nèi)容豐富，涵蓋了排球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)配合以及比賽規(guī)則等方面的內(nèi)容，具有一定的權(quán)威性和實(shí)用性。教材注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過大量的圖片和案例，生動(dòng)形象地展示了排球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合，便于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。然而，部分教師和學(xué)生認(rèn)為該教材也存在一些問題。教材的內(nèi)容難度較大，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來較為困難。教材的排版和印刷不夠精美，影響了學(xué)生的閱讀興趣。教材中缺乏與朝鮮族文化相關(guān)的內(nèi)容，無法體現(xiàn)學(xué)校的民族特色。為了提高排球教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校應(yīng)組織教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)行修訂和完善，使其更加符合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，應(yīng)注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)增加一些創(chuàng)新性和時(shí)代性的內(nèi)容，如沙灘排球、氣排球等新興項(xiàng)目，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材的審查和評(píng)估，選擇適合學(xué)生的教材。可以組織教師編寫校本教材，將朝鮮族文化與排球教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的民族特色，提高教材的針對(duì)性和實(shí)用性。3.2.2課時(shí)安排與教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行排球課程在延吉市朝鮮族中學(xué)的體育教學(xué)中，每周安排[X]課時(shí)，每學(xué)期共計(jì)[X]課時(shí)。從課時(shí)分配來看，在整個(gè)體育教學(xué)體系中，排球課程的課時(shí)占比較為穩(wěn)定，但相對(duì)其他體育項(xiàng)目，如籃球、足球等，課時(shí)數(shù)量略顯不足。對(duì)于一些對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有較高興趣和天賦的學(xué)生來說，有限的課時(shí)難以滿足他們深入學(xué)習(xí)和提高技能的需求。在教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行方面，通過對(duì)教師的訪談和教學(xué)記錄的查閱發(fā)現(xiàn)，大部分教師能夠按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，但仍存在一些問題。由于天氣、場(chǎng)地等因素的影響，部分室外排球課程無法正常進(jìn)行，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度受到一定影響。在實(shí)際教學(xué)過程中，一些教師會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課堂反饋，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整，這雖然體現(xiàn)了教師的教學(xué)靈活性，但也可能導(dǎo)致教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行不夠嚴(yán)格，影響教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性。還有部分教師在教學(xué)過程中，過于注重理論知識(shí)的講解和技術(shù)動(dòng)作的示范，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)和互動(dòng)交流，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，教學(xué)效果不理想。為了確保排球教學(xué)計(jì)劃的順利執(zhí)行，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理，建立健全教學(xué)管理制度，明確教師的教學(xué)職責(zé)和教學(xué)要求，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)督和檢查。針對(duì)天氣、場(chǎng)地等因素對(duì)教學(xué)的影響，學(xué)校應(yīng)制定應(yīng)急預(yù)案，合理調(diào)整教學(xué)安排，如在室內(nèi)體育館進(jìn)行教學(xué)或開展其他體育項(xiàng)目的教學(xué)。教師應(yīng)提高教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行力，嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，避免隨意調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，提高教學(xué)效果。學(xué)校還可以通過組織教學(xué)觀摩、教學(xué)研討等活動(dòng)，加強(qiáng)教師之間的交流與合作，共同提高教學(xué)水平。3.2.3教學(xué)內(nèi)容與方法在教學(xué)內(nèi)容方面，延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)主要包括排球基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)以及理論知識(shí)等方面?；炯夹g(shù)教學(xué)涵蓋了發(fā)球、墊球、傳球、扣球和攔網(wǎng)等內(nèi)容，其中墊球和傳球是教學(xué)的重點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)間分配上占比較大。戰(zhàn)術(shù)教學(xué)主要涉及“中一二”“邊一二”等簡(jiǎn)單的進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和單人攔網(wǎng)下的防守戰(zhàn)術(shù)。理論知識(shí)教學(xué)包括排球運(yùn)動(dòng)的起源、發(fā)展、比賽規(guī)則、裁判法等內(nèi)容。通過對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查和訪談了解到，學(xué)生對(duì)基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)興趣較高，但認(rèn)為理論知識(shí)教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，缺乏趣味性。部分學(xué)生表示，在實(shí)際比賽中，由于對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解和運(yùn)用不夠熟練，導(dǎo)致比賽表現(xiàn)不佳。在教學(xué)方法的運(yùn)用上，教師主要采用講解示范法、練習(xí)法、比賽法等傳統(tǒng)教學(xué)方法。講解示范法能夠讓學(xué)生直觀地了解排球技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)和戰(zhàn)術(shù)配合的方法，但部分教師在講解過程中，語言表達(dá)不夠簡(jiǎn)潔明了，示范動(dòng)作不夠規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。練習(xí)法是學(xué)生鞏固和提高排球技能的重要手段，但在練習(xí)過程中，部分教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)不夠及時(shí)和細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作出現(xiàn)偏差。比賽法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但由于比賽組織不夠合理，如比賽時(shí)間過長(zhǎng)、參賽人數(shù)過多等，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了豐富教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)方法的有效性，教師可以結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，引入一些趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，如排球游戲、排球拓展訓(xùn)練等，以增加教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)方法上，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探究式教學(xué)法等。情境教學(xué)法可以創(chuàng)設(shè)與排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)法可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。探究式教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究排球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法的研究和創(chuàng)新，不斷探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。3.3學(xué)生參與情況3.3.1興趣與動(dòng)機(jī)對(duì)延吉市朝鮮族中學(xué)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣調(diào)查結(jié)果顯示，非常感興趣的學(xué)生占比25.41%，比較感興趣的學(xué)生占比34.59%，興趣一般的學(xué)生占比30.27%，不感興趣的學(xué)生占比9.73%。數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)持有一定的興趣，但仍有部分學(xué)生興趣不高。通過對(duì)學(xué)生的訪談了解到，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣的原因主要包括排球運(yùn)動(dòng)的團(tuán)隊(duì)合作性、競(jìng)技性和趣味性。排球比賽需要隊(duì)員之間密切配合，共同為了勝利而努力，這種團(tuán)隊(duì)合作的氛圍能夠讓學(xué)生感受到集體的力量，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任感。排球運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技性也吸引了很多學(xué)生，比賽中的激烈對(duì)抗和緊張氛圍，能夠激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和求勝欲望，讓他們?cè)诒荣愔胁粩嗵魬?zhàn)自我，超越自我。排球運(yùn)動(dòng)的趣味性也是吸引學(xué)生的重要因素，排球的各種技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合，以及比賽中的各種變化和驚喜，都能夠讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中獲得快樂和滿足。學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)不感興趣的原因主要有對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解不足、排球技術(shù)難度較大以及缺乏參與機(jī)會(huì)等。部分學(xué)生表示，由于對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的規(guī)則、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)等方面了解不夠，導(dǎo)致他們?cè)趨⑴c排球運(yùn)動(dòng)時(shí)感到迷茫和困惑，從而降低了對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。排球技術(shù)的掌握需要一定的時(shí)間和練習(xí)，對(duì)于一些學(xué)生來說，排球技術(shù)的難度較大，如發(fā)球、扣球等技術(shù)動(dòng)作，需要較強(qiáng)的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力，這使得一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，產(chǎn)生挫折感，進(jìn)而影響了他們對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。學(xué)校排球活動(dòng)的組織不夠豐富，學(xué)生參與排球比賽和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)較少，也限制了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)和提高。為了提高學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，學(xué)校可以加強(qiáng)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的宣傳和推廣，通過舉辦排球比賽、排球文化節(jié)等活動(dòng)，讓學(xué)生更多地了解排球運(yùn)動(dòng)的魅力和價(jià)值。在教學(xué)過程中，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲教學(xué)、情境教學(xué)等，降低排球技術(shù)的難度，增加教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排球。學(xué)校還應(yīng)增加排球活動(dòng)的組織和開展，為學(xué)生提供更多的參與機(jī)會(huì)，如成立排球社團(tuán)、組織校際排球比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高排球技能，增強(qiáng)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。3.3.2課堂參與度在排球課堂上，學(xué)生的參與度直接影響著教學(xué)效果。通過對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的觀察和教師的反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在排球課堂上的參與積極性存在一定差異。約40.54%的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，主動(dòng)參與各項(xiàng)練習(xí)和活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情和積極性。這些學(xué)生通常對(duì)排球運(yùn)動(dòng)有較濃厚的興趣，具有一定的排球基礎(chǔ)，他們?cè)谡n堂上能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極與教師和同學(xué)互動(dòng)交流，能夠較好地掌握教學(xué)內(nèi)容和技能。約35.68%的學(xué)生參與度一般，他們?cè)谡n堂上能夠遵守紀(jì)律，完成教師布置的任務(wù)，但缺乏主動(dòng)性和積極性，表現(xiàn)較為被動(dòng)。這些學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣不夠濃厚，或者在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難，導(dǎo)致他們的參與度不高。約23.78%的學(xué)生參與度較低，他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出注意力不集中、消極怠工等現(xiàn)象，對(duì)排球課缺乏興趣和熱情。這些學(xué)生可能對(duì)排球運(yùn)動(dòng)本身不感興趣，或者受到其他因素的影響，如學(xué)習(xí)壓力、個(gè)人情緒等，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)不佳。影響學(xué)生課堂參與度的因素主要包括學(xué)生自身的興趣和動(dòng)機(jī)、教學(xué)內(nèi)容和方法以及課堂氛圍等。學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們課堂參與度的關(guān)鍵因素。對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生，往往具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，他們會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，努力學(xué)習(xí)和掌握排球知識(shí)和技能。相反，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極性，在課堂上容易出現(xiàn)注意力不集中、消極怠工等現(xiàn)象。教學(xué)內(nèi)容和方法也對(duì)學(xué)生的課堂參與度產(chǎn)生重要影響。教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味、教學(xué)方法單一死板，容易使學(xué)生感到厭倦和疲勞，降低他們的參與度。而教學(xué)內(nèi)容豐富有趣、教學(xué)方法多樣化，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高他們的課堂參與度。課堂氛圍也是影響學(xué)生課堂參與度的重要因素。一個(gè)和諧、寬松、積極向上的課堂氛圍，能夠讓學(xué)生感到輕松愉快，增強(qiáng)他們的自信心和歸屬感，從而提高他們的課堂參與度。相反，一個(gè)緊張、壓抑、缺乏活力的課堂氛圍，會(huì)讓學(xué)生感到緊張和不安，降低他們的參與度。為了提高學(xué)生在排球課堂上的參與度，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和方法，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富有趣，教學(xué)方法更加多樣化。教師可以采用小組競(jìng)賽、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高他們的參與度。教師還應(yīng)營(yíng)造良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.3.3課外排球活動(dòng)參與課外排球活動(dòng)是學(xué)生提高排球技能、培養(yǎng)興趣的重要途徑。調(diào)查結(jié)果顯示，經(jīng)常參加課外排球活動(dòng)的學(xué)生占比22.70%，偶爾參加的學(xué)生占比45.95%，很少參加的學(xué)生占比26.49%，從不參加的學(xué)生占比4.86%。數(shù)據(jù)表明，大部分學(xué)生參與課外排球活動(dòng)的積極性不高，參與頻率較低。通過進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校在課外排球活動(dòng)的組織和支持方面存在一定不足。學(xué)校組織的課外排球活動(dòng)形式較為單一，主要以排球社團(tuán)活動(dòng)和校隊(duì)訓(xùn)練為主，缺乏多樣性和趣味性，無法滿足不同學(xué)生的需求?；顒?dòng)時(shí)間安排不夠合理，與學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，導(dǎo)致很多學(xué)生無法參加。學(xué)校對(duì)課外排球活動(dòng)的宣傳和推廣力度不夠，很多學(xué)生對(duì)活動(dòng)的信息了解不足，參與的積極性不高。在場(chǎng)地和器材方面，學(xué)校的排球場(chǎng)地和器材數(shù)量有限，無法滿足學(xué)生的需求，影響了學(xué)生參與課外排球活動(dòng)的積極性。為了提高學(xué)生參與課外排球活動(dòng)的積極性，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課外排球活動(dòng)的組織和支持。豐富活動(dòng)形式，除了排球社團(tuán)活動(dòng)和校隊(duì)訓(xùn)練外，還可以組織排球友誼賽、排球趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，增加活動(dòng)的趣味性和吸引力。合理安排活動(dòng)時(shí)間，避免與學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間沖突，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間參與活動(dòng)。加大對(duì)課外排球活動(dòng)的宣傳和推廣力度，通過校園廣播、宣傳欄、班級(jí)群等渠道，及時(shí)發(fā)布活動(dòng)信息，提高學(xué)生的知曉度和參與度。學(xué)校還應(yīng)加大對(duì)排球場(chǎng)地和器材的投入，增加場(chǎng)地和器材的數(shù)量，改善場(chǎng)地和器材的條件，為學(xué)生參與課外排球活動(dòng)提供保障。3.4場(chǎng)地與器材現(xiàn)狀排球場(chǎng)地和器材是開展排球教學(xué)的基礎(chǔ)物質(zhì)條件，其數(shù)量、質(zhì)量及配備情況直接影響著教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果。通過對(duì)延吉市朝鮮族中學(xué)的實(shí)地考察和對(duì)師生的問卷調(diào)查得知，學(xué)?，F(xiàn)有排球場(chǎng)地[X]塊，其中室內(nèi)場(chǎng)地[X]塊，室外場(chǎng)地[X]塊。室內(nèi)場(chǎng)地地面為木質(zhì)地板，地面平整、防滑性能良好，照明和通風(fēng)條件也較好，能為學(xué)生提供較為舒適的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，可滿足日常教學(xué)和小型比賽的需求。但由于室內(nèi)場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，在多個(gè)班級(jí)同時(shí)開展排球教學(xué)或組織大型比賽時(shí)，場(chǎng)地資源會(huì)顯得緊張。室外場(chǎng)地為水泥地面，雖然場(chǎng)地面積較大，但存在地面不平整、易積水等問題，在雨天或潮濕天氣無法正常使用，且長(zhǎng)期在水泥地面上運(yùn)動(dòng)，會(huì)增加學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)。與其他中學(xué)相比，延吉市朝鮮族中學(xué)的排球場(chǎng)地?cái)?shù)量處于中等水平，但在場(chǎng)地質(zhì)量和維護(hù)方面存在一定差距，部分學(xué)校已配備了專業(yè)的排球塑膠場(chǎng)地，能有效減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷，提高運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。在器材配備方面，學(xué)?，F(xiàn)有排球[X]個(gè)，排球網(wǎng)[X]副，其他輔助器材如標(biāo)志桶、啞鈴等數(shù)量較少。排球的質(zhì)量參差不齊，部分排球存在磨損、漏氣等情況，影響學(xué)生的正常使用。排球網(wǎng)的高度和穩(wěn)定性也有待提高，部分網(wǎng)高不符合標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)和比賽中需要經(jīng)常調(diào)整。與教學(xué)需求相比，器材數(shù)量明顯不足，按照正常的教學(xué)分組和訓(xùn)練要求，排球的數(shù)量應(yīng)達(dá)到每[X]名學(xué)生一個(gè)，但目前的數(shù)量無法滿足這一需求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)需要輪流使用器材，降低了練習(xí)的效率和積極性。場(chǎng)地和器材的限制對(duì)排球教學(xué)產(chǎn)生了多方面的影響。由于場(chǎng)地?cái)?shù)量不足，教師在教學(xué)過程中無法充分開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如分組比賽、小組對(duì)抗練習(xí)等，限制了學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加和技能的提升。場(chǎng)地質(zhì)量不佳會(huì)影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和積極性，增加學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。器材數(shù)量不足和質(zhì)量問題，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)間減少，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和參與度。為改善這一狀況，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)排球場(chǎng)地和器材的投入，增加場(chǎng)地?cái)?shù)量，提高場(chǎng)地質(zhì)量，定期維護(hù)和更新器材，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。四、影響延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的因素4.1學(xué)生因素4.1.1身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)對(duì)排球?qū)W習(xí)有著重要影響。排球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求較高，包括力量、速度、耐力、靈敏性和協(xié)調(diào)性等方面。良好的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握排球技術(shù)的基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生更好地完成各種技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)習(xí)效果。在排球教學(xué)中，發(fā)球、扣球需要學(xué)生具備一定的上肢力量和爆發(fā)力；墊球、傳球需要學(xué)生具備良好的手臂控制能力和身體協(xié)調(diào)性；而在比賽中，學(xué)生需要不斷地移動(dòng)、跳躍，這對(duì)學(xué)生的耐力和速度也提出了較高的要求。如果學(xué)生身體素質(zhì)較差，在學(xué)習(xí)排球技術(shù)時(shí)就會(huì)感到吃力，容易出現(xiàn)動(dòng)作不規(guī)范、失誤率高等問題，從而影響學(xué)習(xí)的積極性和自信心。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)也會(huì)影響排球?qū)W習(xí)。有其他體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)排球時(shí)往往具有一定的優(yōu)勢(shì)。他們可能已經(jīng)具備了較好的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)體育活動(dòng)的規(guī)則和要求也有一定的了解，能夠更快地適應(yīng)排球教學(xué)的節(jié)奏和要求。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)排球技術(shù)時(shí)，能夠更好地理解動(dòng)作要領(lǐng)，更快地掌握技術(shù)動(dòng)作，并且在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和比賽意識(shí)方面也可能表現(xiàn)得更好。相反，沒有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生在學(xué)習(xí)排球時(shí)可能會(huì)面臨更多的困難，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力來掌握基本的技術(shù)和規(guī)則。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，學(xué)?？梢栽谌粘ｓw育教學(xué)中加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，如開展體能訓(xùn)練課程、組織體育活動(dòng)等，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)。學(xué)校還可以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與其他體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的運(yùn)動(dòng)視野，積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為排球?qū)W習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在排球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，采用分層教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等方式，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。4.1.2興趣與態(tài)度學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度是影響排球教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。興趣是最好的老師，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生，往往會(huì)主動(dòng)參與排球教學(xué)活動(dòng)，積極學(xué)習(xí)和練習(xí)排球技術(shù)，在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和主動(dòng)性。他們會(huì)主動(dòng)關(guān)注排球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)信息，積極參加課外排球活動(dòng)，努力提高自己的排球水平。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更加投入，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的學(xué)習(xí)效果。對(duì)排球運(yùn)動(dòng)不感興趣的學(xué)生，在課堂上可能會(huì)表現(xiàn)出消極被動(dòng)的態(tài)度，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。他們可能會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不關(guān)注，參與課堂活動(dòng)的積極性不高，甚至?xí)霈F(xiàn)逃避上課、敷衍了事等情況，這將嚴(yán)重影響教學(xué)效果。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還會(huì)影響他們對(duì)排球技術(shù)的掌握和運(yùn)用。認(rèn)真對(duì)待排球?qū)W習(xí)的學(xué)生，會(huì)嚴(yán)格按照教師的要求進(jìn)行練習(xí)，注重技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯(cuò)誤。他們會(huì)積極思考，不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，努力提高自己的技術(shù)水平。而學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生，可能會(huì)忽視技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范，不愿意進(jìn)行艱苦的練習(xí)，導(dǎo)致技術(shù)水平難以提高。在比賽中，學(xué)習(xí)態(tài)度積極的學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的技術(shù)水平，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量；而學(xué)習(xí)態(tài)度消極的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榧夹g(shù)不過關(guān)、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)等原因，影響團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法和手段。在教學(xué)過程中，教師可以引入排球游戲、比賽等元素，增加教學(xué)的趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排球。教師還可以通過展示排球運(yùn)動(dòng)的魅力和價(jià)值，如播放排球比賽視頻、介紹排球明星的故事等，激發(fā)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。4.1.3學(xué)習(xí)目標(biāo)與期望學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望對(duì)他們參與排球?qū)W習(xí)的積極性和動(dòng)力有著重要影響。明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供方向和動(dòng)力，使學(xué)生更加有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。如果學(xué)生將提高排球技術(shù)水平、參加排球比賽并取得好成績(jī)作為自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)過程中更加努力，主動(dòng)尋求提高自己的方法和途徑。他們會(huì)積極參加各種排球訓(xùn)練和活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)排球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，不斷提高自己的能力。相反，如果學(xué)生沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，在學(xué)習(xí)過程中容易感到迷茫和困惑，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性也會(huì)受到影響。學(xué)生的學(xué)習(xí)期望也會(huì)影響他們對(duì)排球?qū)W習(xí)的投入程度。對(duì)排球?qū)W習(xí)抱有較高期望的學(xué)生，希望通過學(xué)習(xí)排球獲得更多的收獲，如提高身體素質(zhì)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、增強(qiáng)自信心等，他們會(huì)更加重視排球?qū)W習(xí)，愿意投入更多的時(shí)間和精力。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更加積極主動(dòng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的要求也會(huì)更高。而對(duì)排球?qū)W習(xí)期望較低的學(xué)生，可能只是將排球課當(dāng)作一種休閑娛樂的方式，對(duì)學(xué)習(xí)的要求不高，參與度也較低。教師在教學(xué)過程中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和合理的學(xué)習(xí)期望?？梢酝ㄟ^與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的興趣愛好和需求，幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師還應(yīng)向?qū)W生介紹排球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值和意義，讓學(xué)生了解通過學(xué)習(xí)排球可以獲得的各種收獲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)期望。教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和期望，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)的積極性和動(dòng)力。四、影響延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)的因素4.2教師因素4.2.1專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力是影響排球教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。排球作為一項(xiàng)技術(shù)含量較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要熟練掌握排球的基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則，還要了解排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和前沿理論。在教學(xué)過程中，教師需要準(zhǔn)確地示范技術(shù)動(dòng)作，清晰地講解戰(zhàn)術(shù)原理，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握排球知識(shí)和技能。若教師專業(yè)素養(yǎng)不足，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的理解和掌握不夠準(zhǔn)確，就可能導(dǎo)致示范動(dòng)作不規(guī)范，學(xué)生無法正確模仿，影響技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)效果。若教師對(duì)戰(zhàn)術(shù)的理解和運(yùn)用不夠熟練，在教學(xué)中就難以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)配合，降低學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)和比賽能力。教學(xué)能力也是教師的重要素養(yǎng)之一。教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面。優(yōu)秀的教師能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度。在課堂組織方面，教師需要具備良好的管理能力，能夠有效地組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和活動(dòng)，維持課堂秩序，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。教學(xué)方法的運(yùn)用直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講解示范法、練習(xí)法、比賽法、游戲法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)能夠及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。4.2.2教學(xué)態(tài)度與責(zé)任心教師的教學(xué)態(tài)度和責(zé)任心對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有重要的激勵(lì)作用。教學(xué)態(tài)度端正、責(zé)任心強(qiáng)的教師，會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一堂課，精心備課，認(rèn)真組織教學(xué)，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。他們會(huì)以飽滿的熱情和積極的態(tài)度投入到教學(xué)中，為學(xué)生樹立良好的榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。在教學(xué)過程中，他們會(huì)耐心地解答學(xué)生的問題，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)和支持，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛和重視，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。相反，教學(xué)態(tài)度不端正、缺乏責(zé)任心的教師，可能會(huì)對(duì)教學(xué)工作敷衍了事，備課不充分，教學(xué)過程隨意，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況漠不關(guān)心。這樣的教師無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，還可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極態(tài)度，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康。教師的責(zé)任心還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的安全教育和健康管理上。排球運(yùn)動(dòng)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)，教師應(yīng)在教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，指導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，避免受傷。教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的身體狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的問題，確保學(xué)生的身體健康和安全。4.2.3教學(xué)方法與創(chuàng)新意識(shí)教師的教學(xué)方法和創(chuàng)新意識(shí)對(duì)教學(xué)效果的提升具有重要作用。傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法往往注重技術(shù)動(dòng)作的傳授，教學(xué)方式較為單一，容易使學(xué)生感到枯燥乏味，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，教師應(yīng)積極探索創(chuàng)新教學(xué)方法，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。情境教學(xué)法可以創(chuàng)設(shè)與排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)排球比賽的情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如運(yùn)動(dòng)員、教練、裁判等，通過模擬比賽過程，讓學(xué)生更好地理解和掌握排球知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和比賽意識(shí)。合作學(xué)習(xí)法可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。探究式教學(xué)法可以引導(dǎo)學(xué)生自主探究排球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教師還會(huì)不斷嘗試新的教學(xué)手段和教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。利用多媒體教學(xué)手段，如播放排球比賽視頻、動(dòng)畫演示等，讓學(xué)生更直觀地了解排球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作和戰(zhàn)術(shù)配合，提高教學(xué)效果。教師還可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)，開發(fā)校本課程，將朝鮮族傳統(tǒng)體育文化與排球教學(xué)相結(jié)合，體現(xiàn)學(xué)校的民族特色，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法的創(chuàng)新和教學(xué)資源的拓展，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。4.3學(xué)校因素4.3.1領(lǐng)導(dǎo)重視程度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度對(duì)排球教學(xué)的開展起著關(guān)鍵的引領(lǐng)作用。通過與學(xué)校管理人員的訪談以及對(duì)學(xué)校相關(guān)政策和活動(dòng)的觀察發(fā)現(xiàn)，延吉市朝鮮族中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在一定程度上認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，對(duì)排球教學(xué)也給予了一定的關(guān)注。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)定期參加體育教學(xué)工作會(huì)議，聽取體育教師關(guān)于排球教學(xué)的匯報(bào)，了解教學(xué)進(jìn)展和存在的問題。學(xué)校還會(huì)組織開展排球比賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)，這在一定程度上體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球教學(xué)的支持。然而，這種重視程度還存在一定的局限性。在學(xué)校的整體發(fā)展規(guī)劃中，排球教學(xué)的地位不夠突出，與文化課教學(xué)相比，資源投入相對(duì)較少。在師資配備方面，排球?qū)ｍ?xiàng)教師的數(shù)量不足，且缺乏對(duì)教師的專業(yè)培訓(xùn)和發(fā)展支持。在場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)和維護(hù)上，投入的資金和精力有限，導(dǎo)致場(chǎng)地器材無法滿足教學(xué)和學(xué)生活動(dòng)的需求。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球教學(xué)的重視更多停留在表面，缺乏具體的實(shí)施措施和長(zhǎng)期的發(fā)展規(guī)劃，對(duì)排球教學(xué)的推動(dòng)作用不夠顯著。為了提高領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排球教學(xué)的重視程度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到排球教學(xué)對(duì)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的重要性，將排球教學(xué)納入學(xué)校的重點(diǎn)工作范疇。制定明確的排球教學(xué)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，加大對(duì)排球教學(xué)的資源投入，包括師資培養(yǎng)、場(chǎng)地設(shè)施建設(shè)、教學(xué)經(jīng)費(fèi)支持等方面。建立健全的教學(xué)管理和監(jiān)督機(jī)制，定期對(duì)排球教學(xué)進(jìn)行評(píng)估和考核，確保教學(xué)質(zhì)量的提升。領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)積極參與排球教學(xué)活動(dòng)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為排球教學(xué)的發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。4.3.2教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系對(duì)排球教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用。目前，延吉市朝鮮族中學(xué)的排球教學(xué)管理主要依據(jù)學(xué)校的體育教學(xué)管理制度，對(duì)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行管理。在教學(xué)計(jì)劃管理方面，學(xué)校要求教師按照教學(xué)大綱制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。然而，在實(shí)際執(zhí)行過程中，由于各種因素的影響，教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整較為頻繁，導(dǎo)致教學(xué)的系統(tǒng)性和連貫性受到一定影響。在教學(xué)過程管理方面，學(xué)校通過定期聽課、檢查教案等方式對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，但缺乏對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)效果的深入評(píng)估。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，學(xué)校主要采用學(xué)生的考試成績(jī)和教師的教學(xué)工作量作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，無法全面反映教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)管理和評(píng)價(jià)體系存在一些不足之處。教學(xué)計(jì)劃的頻繁調(diào)整，使得教師難以按照既定的教學(xué)目標(biāo)和進(jìn)度進(jìn)行教學(xué)，影響了教學(xué)的效果。對(duì)教學(xué)過程的監(jiān)督和評(píng)估不夠深入，無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以解決。單一的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方式，無法全面衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力，也不能充分反映教師的教學(xué)水平和教學(xué)創(chuàng)新。這不僅會(huì)影響教師教學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。為了完善教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的管理，建立科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃調(diào)整機(jī)制，確保教學(xué)計(jì)劃的穩(wěn)定性和執(zhí)行的有效性。在教學(xué)過程管理中，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方法和教學(xué)效果的評(píng)估，通過課堂觀察、學(xué)生反饋等方式，及時(shí)了解教學(xué)情況，為教師提供有針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。在教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)方面，建立多元化的評(píng)價(jià)體系，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等因素，采用多種評(píng)價(jià)方式，如考試、作業(yè)、實(shí)踐操作、小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，全面、客觀地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過完善教學(xué)管理與評(píng)價(jià)體系，為排球教學(xué)提供正確的導(dǎo)向，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。4.3.3場(chǎng)地器材投入與維護(hù)排球場(chǎng)地和器材是開展排球教學(xué)的基礎(chǔ)物質(zhì)條件，其數(shù)量、質(zhì)量及配備情況直接影響著教學(xué)的順利進(jìn)行和教學(xué)效果。通過對(duì)延吉市朝鮮族中學(xué)的實(shí)地考察和對(duì)師生的問卷調(diào)查得知，學(xué)校現(xiàn)有排球場(chǎng)地[X]塊，其中室內(nèi)場(chǎng)地[X]塊，室外場(chǎng)地[X]塊。室內(nèi)場(chǎng)地地面為木質(zhì)地板，地面平整、防滑性能良好，照明和通風(fēng)條件也較好，能為學(xué)生提供較為舒適的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，可滿足日常教學(xué)和小型比賽的需求。但由于室內(nèi)場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，在多個(gè)班級(jí)同時(shí)開展排球教學(xué)或組織大型比賽時(shí)，場(chǎng)地資源會(huì)顯得緊張。室外場(chǎng)地為水泥地面，雖然場(chǎng)地面積較大，但存在地面不平整、易積水等問題，在雨天或潮濕天氣無法正常使用，且長(zhǎng)期在水泥地面上運(yùn)動(dòng)，會(huì)增加學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)。與其他中學(xué)相比，延吉市朝鮮族中學(xué)的排球場(chǎng)地?cái)?shù)量處于中等水平，但在場(chǎng)地質(zhì)量和維護(hù)方面存在一定差距，部分學(xué)校已配備了專業(yè)的排球塑膠場(chǎng)地，能有效減少學(xué)生運(yùn)動(dòng)損傷，提高運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。在器材配備方面，學(xué)?，F(xiàn)有排球[X]個(gè)，排球網(wǎng)[X]副，其他輔助器材如標(biāo)志桶、啞鈴等數(shù)量較少。排球的質(zhì)量參差不齊，部分排球存在磨損、漏氣等情況，影響學(xué)生的正常使用。排球網(wǎng)的高度和穩(wěn)定性也有待提高，部分網(wǎng)高不符合標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)和比賽中需要經(jīng)常調(diào)整。與教學(xué)需求相比，器材數(shù)量明顯不足，按照正常的教學(xué)分組和訓(xùn)練要求，排球的數(shù)量應(yīng)達(dá)到每[X]名學(xué)生一個(gè)，但目前的數(shù)量無法滿足這一需求，導(dǎo)致學(xué)生在練習(xí)時(shí)需要輪流使用器材，降低了練習(xí)的效率和積極性。場(chǎng)地和器材的限制對(duì)排球教學(xué)產(chǎn)生了多方面的影響。由于場(chǎng)地?cái)?shù)量不足，教師在教學(xué)過程中無法充分開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如分組比賽、小組對(duì)抗練習(xí)等，限制了學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的增加和技能的提升。場(chǎng)地質(zhì)量不佳會(huì)影響學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和積極性，增加學(xué)生受傷的風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。器材數(shù)量不足和質(zhì)量問題，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)時(shí)間減少，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)影響學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和參與度。為改善這一狀況，學(xué)校應(yīng)加大對(duì)排球場(chǎng)地和器材的投入，增加場(chǎng)地?cái)?shù)量，提高場(chǎng)地質(zhì)量，定期維護(hù)和更新器材，確保教學(xué)的順利進(jìn)行。4.4外部環(huán)境因素4.4.1中考體育政策影響中考體育政策的改革與調(diào)整對(duì)延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)產(chǎn)生了顯著的影響。近年來，中考體育的分值比重不斷增加，且將排球納入了考試項(xiàng)目，這使得排球教學(xué)受到了前所未有的關(guān)注。學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)排球教學(xué)的重視程度大幅提高，教學(xué)資源得到了一定程度的傾斜，為排球教學(xué)的發(fā)展提供了新的契機(jī)。從積極方面來看，中考體育政策的推動(dòng)作用較為明顯。為了在中考體育中取得好成績(jī)，學(xué)生對(duì)排球?qū)W習(xí)的積極性和主動(dòng)性顯著增強(qiáng)。在課堂上，學(xué)生更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)排球技術(shù)，積極參與各項(xiàng)練習(xí)和活動(dòng)；在課外，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)進(jìn)行排球訓(xùn)練，提高自己的排球水平。這不僅有助于提高學(xué)生的排球技能，還能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。中考體育政策促使學(xué)校加大了對(duì)排球教學(xué)的投入。學(xué)校增加了排球教學(xué)的課時(shí)，優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)排球場(chǎng)地和器材的建設(shè)和維護(hù)，為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練條件。政策的引導(dǎo)也促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。教師更加注重學(xué)生的個(gè)體差異和全面發(fā)展，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。然而，中考體育政策也給排球教學(xué)帶來了一些挑戰(zhàn)。部分教師過于注重考試內(nèi)容和考試成績(jī)，在教學(xué)過程中存在應(yīng)試化傾向。他們將教學(xué)重點(diǎn)放在考試項(xiàng)目的訓(xùn)練上，忽視了排球運(yùn)動(dòng)的整體性和趣味性，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性受到影響。這種應(yīng)試化的教學(xué)方式不利于學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的全面理解和掌握，也不利于學(xué)生體育興趣和終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。中考體育政策使得學(xué)生面臨較大的考試壓力，部分學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閾?dān)心考試成績(jī)而產(chǎn)生焦慮情緒，影響學(xué)習(xí)效果。一些學(xué)生可能會(huì)為了應(yīng)付考試而進(jìn)行機(jī)械性的訓(xùn)練，缺乏對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的真正熱愛和理解，這與體育教育的初衷相悖。為了應(yīng)對(duì)中考體育政策帶來的挑戰(zhàn)，學(xué)校和教師應(yīng)正確把握政策導(dǎo)向，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和綜合素養(yǎng)，避免應(yīng)試化教學(xué)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解考試壓力，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和考試觀念。4.4.2社會(huì)文化氛圍與家庭支持社會(huì)文化氛圍和家庭支持對(duì)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)具有重要影響。排球運(yùn)動(dòng)在延吉市朝鮮族中學(xué)所在地區(qū)的普及程度和社會(huì)關(guān)注度，直接影響著學(xué)生對(duì)排球的認(rèn)知和興趣。家庭在學(xué)生的體育發(fā)展中扮演著重要角色，家長(zhǎng)的態(tài)度和支持程度對(duì)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性和持續(xù)性有著深遠(yuǎn)的影響。在社會(huì)文化氛圍方面，延吉市作為朝鮮族聚居地，擁有獨(dú)特的民族文化和體育傳統(tǒng)。朝鮮族人民熱愛體育運(yùn)動(dòng)，傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目如秋千、跳板等在當(dāng)?shù)貜V泛開展，形成了濃厚的體育文化氛圍。然而，排球運(yùn)動(dòng)在當(dāng)?shù)氐钠占俺潭认鄬?duì)較低，社會(huì)關(guān)注度不高。與足球、籃球等運(yùn)動(dòng)相比，排球的賽事活動(dòng)較少，媒體宣傳也相對(duì)不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的了解和接觸機(jī)會(huì)有限。這在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣和參與熱情。一些學(xué)生表示，由于在日常生活中很少看到排球比賽或相關(guān)的宣傳報(bào)道，對(duì)排球運(yùn)動(dòng)缺乏直觀的感受和認(rèn)識(shí)，因此對(duì)排球的興趣不高。家庭支持方面，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度存在差異。部分家長(zhǎng)對(duì)體育教育的重要性認(rèn)識(shí)不足，過于關(guān)注學(xué)生的文化課成績(jī)，認(rèn)為參與排球運(yùn)動(dòng)可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此對(duì)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)持不支持或限制的態(tài)度。這些家長(zhǎng)更希望學(xué)生將時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)，將來能夠考上好大學(xué)。一些家長(zhǎng)擔(dān)心學(xué)生在排球運(yùn)動(dòng)中受傷，影響身體健康，也會(huì)限制學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)。相反，也有一些家長(zhǎng)能夠認(rèn)識(shí)到體育教育對(duì)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的重要性，積極支持學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)。他們鼓勵(lì)學(xué)生參加排球訓(xùn)練和比賽，為學(xué)生購買排球器材，提供必要的物質(zhì)支持和精神鼓勵(lì)。這些家長(zhǎng)認(rèn)為，參與排球運(yùn)動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和心理素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有積極的作用。為了營(yíng)造良好的社會(huì)文化氛圍，提高家庭對(duì)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)的支持度，政府和社會(huì)應(yīng)加大對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的宣傳和推廣力度。通過舉辦排球賽事、開展排球文化活動(dòng)、利用媒體進(jìn)行宣傳等方式，提高排球運(yùn)動(dòng)的社會(huì)關(guān)注度和影響力，讓更多的人了解和認(rèn)識(shí)排球運(yùn)動(dòng)。學(xué)?？梢约訌?qiáng)與家庭的溝通與合作，通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等形式，向家長(zhǎng)宣傳體育教育的重要性，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，支持學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)也應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和身心發(fā)展需求，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與排球運(yùn)動(dòng)，為學(xué)生的體育發(fā)展提供良好的家庭環(huán)境。五、結(jié)論與建議5.1研究結(jié)論本研究通過對(duì)延吉市朝鮮族中學(xué)排球教學(xué)開展現(xiàn)狀及影響因素的調(diào)查分析，得出以下結(jié)論：在師資隊(duì)伍方面，年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出中青年教師為主的特點(diǎn)，31-40歲年齡段教師占比最高。性別結(jié)構(gòu)上男性教師居多。學(xué)歷以本科為主，但缺乏高學(xué)歷人才。專業(yè)背景涵蓋體育教育、社會(huì)體育和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等，部分教師未接受過排球?qū)ｍ?xiàng)培訓(xùn)。教齡分布較為均勻，但年輕教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。課程教學(xué)方面，教學(xué)大綱和教材雖有一定規(guī)范性和實(shí)用性，但存在內(nèi)容傳統(tǒng)、缺乏創(chuàng)新及與民族特色結(jié)合不足等問題。課時(shí)安排相對(duì)穩(wěn)定，但數(shù)量有限，教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行受多種因素影響。教學(xué)內(nèi)容以基本技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)為主，理論知識(shí)教學(xué)趣味性不足，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏多樣性和創(chuàng)新性。學(xué)生參與情況上，部分學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)感興趣，但仍有相當(dāng)比例學(xué)生興趣不高。課堂參與度存在差異，積極主動(dòng)參與的學(xué)生占比較少，部分學(xué)生參與度低。課外排球活動(dòng)參與積極性普遍不高，參與頻率較低。場(chǎng)地與器材方面，場(chǎng)地?cái)?shù)量有限，室內(nèi)場(chǎng)地緊張，室外場(chǎng)地質(zhì)量不佳。器材數(shù)量不足且質(zhì)量參差不齊，影響教學(xué)和學(xué)生參與積極性。影響因素方面，學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、興趣態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)期望，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視程度、教學(xué)管理