五年級語文閱讀競賽試題及解析為提升五年級學生的語文閱讀能力，檢驗對不同文體的理解與賞析水平，特設計以下閱讀競賽試題，并附詳細解析，助力學生明晰考點、掌握解題思路。一、記敘文閱讀：《外婆的槐花餅》（一）閱讀材料初夏，小院的槐花開了。一串串潔白的槐花垂下來，風一吹，花瓣簌簌地落。外婆搬來小凳，坐在槐樹下，手里的竹籃輕輕晃動，不一會兒，籃底就鋪了一層雪似的槐花。廚房里，鐵鍋擦得锃亮。外婆系上藍布圍裙，把槐花拌進面糊，再舀一勺放進鍋里。“滋滋——”油花跳動，香氣便從鍋沿鉆出來，氤氳在小院的每個角落。我蹲在灶前，看火苗舔著鍋底，心里盼著餅子快些出鍋。外婆的槐花餅，外皮酥脆，內(nèi)里軟和，咬一口，槐花的清香混著麥香，能甜到心里。后來我去城里讀書，外婆總會寄來裝在鐵盒里的槐花餅，可郵差的腳步再快，也趕不上槐花餅變涼的速度。今年清明，我回到小院，槐花又開了，外婆卻再也不能為我做餅了……（二）競賽題目1.聯(lián)系上下文，說說“氤氳”一詞的意思。2.請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。3.賞析句子：“槐花像雪一樣落下來，外婆的圍裙上、頭發(fā)上，都沾了星星點點的白?！?.結合全文，你從外婆身上感受到了怎樣的情感或品質？（三）試題解析1.字詞理解題考點：結合語境理解詞語含義。思路：從“廚房里飄出槐花餅的香氣，氤氳在小院的每個角落”可知，“氤氳”形容香氣在空間中彌漫、充滿的狀態(tài)。易錯點：若僅解釋“煙霧彌漫”的字面義，未結合“香氣”的語境，會偏離題意。2.內(nèi)容概括題考點：提取主要信息并整合。思路：圍繞“人物、事件、情感”梳理：初夏槐花盛開時，外婆為“我”做槐花餅；“我”進城后，外婆寄餅給“我”；今年清明，“我”回鄉(xiāng)，槐花依舊，外婆卻已不在，“我”懷念外婆的愛。方法：用“誰+做什么+結果/情感”的結構，語言簡潔。3.句子賞析題考點：修辭手法與描寫的表達效果。思路：①手法：把槐花比作“雪”，運用比喻，生動寫出槐花潔白、輕盈的特點；②環(huán)境描寫：槐花飄落的場景，烘托出溫馨、美好的氛圍；③細節(jié)描寫：“圍裙上、頭發(fā)上沾了白”，刻畫外婆做餅時的專注與親切，暗含“我”對外婆的懷念。4.情感體會題考點：分析人物形象與情感。思路：從“外婆為‘我’做餅、寄餅”的細節(jié)，體會到外婆的慈愛、勤勞；從“我”對槐花餅的懷念，感受到外婆對“我”的深切關愛，以及“我”對外婆的思念。二、說明文閱讀：《神奇的螢火蟲》（一）閱讀材料螢火蟲，是夏夜里的“小燈籠”。它們的尾部能發(fā)出黃綠或橙色的光，這源于體內(nèi)的“發(fā)光細胞”——細胞中的熒光素與氧氣反應，就會產(chǎn)生光亮。螢火蟲的一生很有趣：卵孵化成幼蟲后，平均要經(jīng)過5次蛻皮，才能化蛹成蟲。成蟲的壽命通常只有一周左右，卻要完成交配、產(chǎn)卵的使命。幼蟲是“肉食主義者”，喜歡捕食蝸牛、釘螺等，而成蟲幾乎不吃東西，靠幼蟲期儲存的能量存活。螢火蟲還是生態(tài)環(huán)境的“指示燈”。它們對水質、植被要求很高，若某片區(qū)域螢火蟲突然減少，可能意味著環(huán)境受到了污染。此外，幼蟲捕食害蟲，也能幫助農(nóng)民減少農(nóng)藥的使用。（二）競賽題目1.文中“螢火蟲的幼蟲平均要經(jīng)過5次蛻皮，才能化蛹成蟲”一句，運用了什么說明方法？有什么作用？2.從文中找出螢火蟲對生態(tài)環(huán)境的兩點作用。3.分析“螢火蟲的成蟲壽命通常只有一周左右”中“通?！币辉~的表達效果。（三）試題解析1.說明方法題考點：判斷說明方法并分析作用。思路：“5次”是列數(shù)字的說明方法，準確、具體地說明了螢火蟲幼蟲蛻皮的次數(shù)，體現(xiàn)說明文語言的科學性、嚴謹性。2.信息提取題考點：篩選并整合文本信息。思路：從“生態(tài)環(huán)境”相關段落找答案：①指示環(huán)境質量：螢火蟲對環(huán)境要求高，數(shù)量變化反映污染情況；②控制害蟲數(shù)量：幼蟲捕食蝸牛、釘螺等害蟲，減少農(nóng)藥使用。3.語言準確性題考點：分析說明文語言的嚴謹性。思路：“通?！北硎尽耙话闱闆r下”，說明成蟲壽命多數(shù)為一周左右，但不排除特殊情況（如受環(huán)境影響，壽命可能更短或更長）。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性，避免絕對化表述。三、文言文閱讀：《司馬光》（節(jié)選）（一）閱讀材料群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中。眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。（二）競賽題目1.解釋下列加點字詞的意思：①群兒戲于庭②眾皆棄去③水迸，兒得活2.用現(xiàn)代漢語翻譯句子：“光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！?.從司馬光的行為中，你學到了什么品質？（三）試題解析1.文言字詞解釋考點：積累文言實詞（結合語境或課下注釋）。解析：①“庭”：庭院；②“皆”：全、都；③“迸”：涌出。2.文言句子翻譯考點：準確翻譯文言句子（直譯為主，兼顧通順）。解析：司馬光拿起石頭砸破甕，水涌出來，小孩得以活命。（重點詞：“持”“擊”“迸”需準確翻譯）3.內(nèi)容理解題考點：分析人物形象與精神品質。解析：同伴落水時，其他孩子“皆棄去”，司馬光卻冷靜思考，用“持石擊甕”的方法救人，體現(xiàn)了他機智勇敢、沉著冷靜、善于解