幼兒園課程活動安全管理方案幼兒階段是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒園課程活動作為幼兒學(xué)習(xí)與成長的核心載體，其安全管理直接關(guān)系到幼兒的生命健康與發(fā)展質(zhì)量。為系統(tǒng)性防范課程活動中的安全風(fēng)險，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范的安全管理體系，特制定本方案，為幼兒園課程活動的安全開展提供實操指引。一、管理架構(gòu)：明確責(zé)任，協(xié)同保障（一）組織體系建立以園長為第一責(zé)任人的安全管理機制，成立“課程活動安全管理小組”，成員涵蓋保教主任、后勤主管、保健醫(yī)生、年級組長及教師代表。小組負責(zé)統(tǒng)籌安全制度制定、風(fēng)險排查、應(yīng)急處置及培訓(xùn)考核等工作，確保安全管理縱向到底、橫向到邊。（二）崗位責(zé)任園長：審批安全方案，監(jiān)督資源配置，牽頭重大安全事件處置。安全管理小組：每月開展風(fēng)險評估，制定專項防控措施；每學(xué)期組織安全演練與培訓(xùn)，審核活動方案的安全合規(guī)性。教師：作為活動直接責(zé)任人，需預(yù)判活動風(fēng)險，落實過程監(jiān)護，及時上報安全隱患；活動前檢查場地、材料，活動中關(guān)注幼兒行為，活動后復(fù)盤安全細節(jié)。后勤/保健崗：保障設(shè)施設(shè)備安全（如器械維護、電路檢修），提供應(yīng)急醫(yī)療支持（如外傷處理、健康監(jiān)測）。二、風(fēng)險識別：分類研判，精準(zhǔn)防控幼兒園課程活動類型多樣（集體教學(xué)、戶外游戲、區(qū)域活動、社會實踐等），需針對不同場景識別核心風(fēng)險：（一）集體教學(xué)活動教具安全：手工材料是否含尖銳邊角、小零件；電子教具是否漏電、過熱。課堂秩序：幼兒久坐引發(fā)的肢體僵硬、注意力分散導(dǎo)致的碰撞；集體互動環(huán)節(jié)的推搡、擁擠。（二）戶外活動（體育游戲、自然探索等）場地器械：塑膠跑道是否開裂、滑梯螺絲是否松動、攀爬架間距是否合規(guī)；沙池是否有異物、草地是否有積水/陡坡。環(huán)境因素：高溫天氣的中暑風(fēng)險、雨雪天的滑倒隱患；戶外活動時的突發(fā)極端天氣。運動安全：體育器械的破損；運動強度與幼兒體能不匹配。（三）區(qū)域活動（建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)、角色扮演區(qū)等）材料投放：建構(gòu)積木是否有毛刺、美工剪刀是否為圓頭設(shè)計；角色扮演道具是否易碎、有毒?？臻g布局：區(qū)域間通道是否狹窄、插座是否外露；高柜是否固定、重物是否放置過高。（四）社會實踐活動（參觀、遠足等）交通出行：校車/租車的車況檢查、跟車教師的職責(zé)分工；過馬路時的秩序維護。場所適配：參觀場地的臺階高度、地面材質(zhì)；公共區(qū)域的人流密度、安全出口標(biāo)識。三、全流程管理：閉環(huán)把控，細節(jié)落地（一）活動前：風(fēng)險預(yù)控，準(zhǔn)備充分1.環(huán)境與材料核查戶外活動前30分鐘檢查場地平整度、器械牢固性，清除雜物；室內(nèi)活動檢查門窗、電路、消防通道是否暢通。所有教具、玩具需經(jīng)“三查”（查資質(zhì)、查破損、查適配性），如美工材料需標(biāo)注“幼兒專用”，體育器械需符合相關(guān)安全要求。2.方案安全評審教師提交的活動方案需包含“安全預(yù)案”，明確風(fēng)險點、防控措施、應(yīng)急聯(lián)系人。由安全管理小組審核通過后方可實施。3.人員培訓(xùn)與分工大型活動前，組織教師、后勤人員開展專項培訓(xùn)，明確“安全員”“急救員”“秩序維護員”等角色分工；保健醫(yī)生需備齊急救包（含碘伏、創(chuàng)可貼、冷敷袋等）。（二）活動中：動態(tài)監(jiān)護，規(guī)范操作1.分層關(guān)注，個體追蹤教師采用“1主+N輔”模式，對體弱兒、易沖動幼兒進行“一對一”看護；活動中每15分鐘進行一次“安全掃描”，觀察幼兒面色、動作協(xié)調(diào)性，及時干預(yù)危險行為。2.操作規(guī)范，科學(xué)引導(dǎo)體育活動嚴格遵循“熱身-基礎(chǔ)動作-放松”流程，避免不適合低齡幼兒的項目；使用器械時，教師需示范正確姿勢。集體活動控制參與人數(shù)，設(shè)置“安全距離線”，避免幼兒扎堆。3.應(yīng)急響應(yīng)，快速處置活動中若發(fā)生輕微擦傷，教師立即用碘伏消毒、創(chuàng)可貼包扎；若出現(xiàn)扭傷，立即冷敷并通知保健醫(yī)生；如遇突發(fā)疾病，啟動“急救-送醫(yī)-通知家長”流程，同步保護現(xiàn)場。（三）活動后：復(fù)盤優(yōu)化，長效管理1.器材歸位與環(huán)境復(fù)原活動結(jié)束后，教師組織幼兒有序收納器材，檢查場地是否遺留危險品；后勤人員同步檢查設(shè)施（如擰緊滑梯螺絲、關(guān)閉電源）。2.安全復(fù)盤與記錄教師填寫《活動安全記錄表》，記錄幼兒異常行為、設(shè)施隱患，次日晨會反饋；安全管理小組每周匯總隱患，形成“整改清單”，限期整改。3.家園共育，強化意識通過班級群、家長會分享活動安全要點，收集家長反饋，優(yōu)化后續(xù)活動設(shè)計。四、應(yīng)急處置：流程清晰，響應(yīng)高效（一）傷害類事件處置輕微傷害（擦傷、磕碰）：教師現(xiàn)場消毒、包扎，通知家長“已處理，無大礙”；中度傷害（扭傷、輕微骨折）：保健醫(yī)生固定傷處，聯(lián)系家長送醫(yī)，同步報告園長；重度傷害（驚厥、窒息）：立即啟動“黃金4分鐘”急救，撥打120，通知家長并保護現(xiàn)場。（二）突發(fā)公共事件處置火災(zāi)/地震：按《應(yīng)急疏散預(yù)案》組織幼兒用濕毛巾捂口鼻、彎腰低姿撤離，到達操場后清點人數(shù)，安撫情緒；惡劣天氣：戶外活動時遇暴雨/大風(fēng)，立即組織幼兒到室內(nèi)安全區(qū)，關(guān)閉電源，檢查門窗；人員走失：教師立即上報，啟動“園內(nèi)外聯(lián)動”，同步調(diào)取監(jiān)控錄像。五、培訓(xùn)與演練：能力提升，防患未然（一）教師安全培訓(xùn)常規(guī)培訓(xùn)：每月開展1次“安全微課堂”，內(nèi)容涵蓋《托育機構(gòu)安全防護指南》《幼兒常見傷害急救》《活動風(fēng)險評估技巧》；專項培訓(xùn)：每學(xué)期邀請消防、交警、醫(yī)生開展“防拐騙”“防踩踏”“防溺水”等主題培訓(xùn)，模擬真實場景。（二）幼兒安全教育課程融合：將安全知識融入主題活動（如“安全小衛(wèi)士”主題周，通過繪本、兒歌、情景劇學(xué)習(xí)安全知識）；日常滲透：在區(qū)域活動中設(shè)置“安全角”，在戶外活動中強調(diào)規(guī)則，讓安全意識自然養(yǎng)成。（三）應(yīng)急演練頻率：每學(xué)期開展2次綜合演練（火災(zāi)、地震各1次），每月開展1次專項演練；流程：演練前制定腳本，演練后復(fù)盤不足，針對性優(yōu)化。六、監(jiān)督與改進：動態(tài)優(yōu)化，持續(xù)保障（一）檢查機制日常巡查：安全管理小組每周抽查2個班級的活動安全，填寫《安全檢查臺賬》；專項督查：大型活動前，開展“全流程預(yù)演”，檢查場地承載力、應(yīng)急通道、安保力量；家長監(jiān)督：邀請家長代表參與“安全開放日”，觀察活動組織，提出改進建議。（二）持續(xù)改進數(shù)據(jù)分析：每季度匯總《活動安全記錄表》，分析高頻風(fēng)險，針對性優(yōu)化；制度迭代：每年修訂《安全管理方案》，吸納新法規(guī)、新案例的