幼兒中班社會(huì)交往主題活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念4-5歲的中班幼兒正處于社會(huì)交往能力發(fā)展的關(guān)鍵期：他們渴望同伴互動(dòng)，卻常因分享意識(shí)薄弱、合作經(jīng)驗(yàn)不足、沖突解決能力欠缺，出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具、語言攻擊等行為。本活動(dòng)以“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”為核心，結(jié)合中班幼兒具象思維、喜愛游戲的特點(diǎn)，通過情境模擬、合作游戲、生活遷移等方式，幫助幼兒建立積極的交往態(tài)度，掌握基本的交往技能，為其社會(huì)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識(shí)別日常交往中的禮貌行為（如問候、分享、道歉），理解“合作能完成更有趣的事”的道理。（二）技能目標(biāo)1.能主動(dòng)使用“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語，嘗試用協(xié)商、輪流的方式解決小沖突；2.在小組游戲中學(xué)會(huì)分工、配合，完成簡(jiǎn)單的合作任務(wù)。（三）情感目標(biāo)體驗(yàn)與同伴交往的快樂，愿意主動(dòng)關(guān)心他人，萌發(fā)“友好交往”的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.場(chǎng)景道具：布置“娃娃家”“小超市”角色扮演區(qū)，投放毛絨玩具、仿真食物、收銀機(jī)等；制作“友好勛章”（卡通貼紙+彩繩）、“沖突解決轉(zhuǎn)盤”（劃分“輪流玩”“一起玩”“交換玩”“請(qǐng)老師幫忙”四個(gè)區(qū)域）。2.視聽材料：動(dòng)畫短片《好朋友的約定》（內(nèi)容為小動(dòng)物分享、合作的故事）、輕柔背景音樂（如《蟲兒飛》）。3.游戲材料：每組3塊拼圖（難度適中，需合作完成）、彩色卡紙、水彩筆（用于制作“友誼卡”）。（二）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備1.前期開展“我的好朋友”談話活動(dòng)，幼兒分享自己喜歡的同伴及原因；2.幼兒已掌握簡(jiǎn)單的禮貌用語，但在實(shí)際交往中運(yùn)用不夠主動(dòng)。四、活動(dòng)流程（總時(shí)長(zhǎng)：40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“森林小劇場(chǎng)”（8分鐘）教師扮演“兔媽媽”，邀請(qǐng)3名幼兒扮演“小兔子”，表演“爭(zhēng)搶胡蘿卜”的小情境：兩只兔子因爭(zhēng)搶最后一根胡蘿卜爭(zhēng)吵，另一只兔子不知所措。表演后提問：“小兔子們?yōu)槭裁床婚_心？如果你是其中一只，會(huì)怎么做？”引導(dǎo)幼兒思考“友好交往”的重要性，自然引出活動(dòng)主題。（二）活動(dòng)展開：三步進(jìn)階，習(xí)得交往技能1.友好小課堂：禮貌用語我會(huì)用（10分鐘）播放動(dòng)畫《好朋友的約定》，引導(dǎo)幼兒觀察：“小熊和朋友見面時(shí)說了什么？小松鼠借畫筆時(shí)用了哪個(gè)詞？小刺猬不小心撞到伙伴后做了什么？”分組“情景闖關(guān)”：設(shè)置“問候站”（與同伴/老師問好）、“分享角”（分享自己的小貼紙）、“道歉臺(tái)”（模擬不小心碰倒積木后道歉）三個(gè)關(guān)卡，幼兒輪流挑戰(zhàn)，教師用“友好勛章”獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)使用禮貌用語的幼兒。2.合作大挑戰(zhàn)：我們一起完成它（12分鐘）分組游戲：將幼兒分為4組，每組發(fā)放1套拼圖，任務(wù)是“合作拼出完整的圖案”。教師觀察并適時(shí)引導(dǎo)：“XX組的小朋友，誰來負(fù)責(zé)找邊緣的拼圖？誰來拼中間的部分？”分享環(huán)節(jié)：邀請(qǐng)每組代表展示作品，說一說“我們是怎么合作的”，教師總結(jié)“分工、幫忙、不著急”的合作小妙招。3.沖突小管家：我會(huì)解決小矛盾（10分鐘）情境模擬：教師呈現(xiàn)新情境（如“兩個(gè)小朋友都想玩同一個(gè)玩具”），請(qǐng)幼兒分組討論解決辦法，每組派代表轉(zhuǎn)動(dòng)“沖突解決轉(zhuǎn)盤”，根據(jù)指針指向嘗試解決（如指針到“輪流玩”，幼兒模擬輪流的過程）。經(jīng)驗(yàn)梳理：教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)“解決沖突的好辦法”，如“好好說”“輪流來”“一起玩”，并將方法繪制成簡(jiǎn)單的“交往小海報(bào)”。（三）活動(dòng)結(jié)束：友誼傳遞時(shí)刻（5分鐘）播放輕柔音樂，幼兒用彩色卡紙制作“友誼卡”，在卡上畫下想送給的同伴，并說一句友好的話（如“XX，我喜歡你的笑容”）。集體合唱改編版《找朋友》，幼兒將卡片送給同伴，互相擁抱，感受友誼的溫暖。五、活動(dòng)延伸（一）區(qū)角延伸在角色區(qū)投放更多交往類道具（如電話、快遞單），鼓勵(lì)幼兒開展“餐廳服務(wù)員”“快遞員送貨”等游戲，鞏固合作、溝通技能；在美工區(qū)提供材料，制作“我的友誼樹”，記錄和同伴的美好瞬間。（二）家園共育發(fā)放《家庭交往小任務(wù)》：請(qǐng)家長(zhǎng)拍攝幼兒在家“友好交往”的瞬間（如和弟弟妹妹分享零食、主動(dòng)問候鄰居），在班級(jí)群分享；周末開展“家庭合作日”，親子共同完成一項(xiàng)需要合作的任務(wù)（如搭積木、包餃子），并記錄過程。（三）日常滲透在一日生活中捕捉“友好交往”的教育契機(jī)：如午餐時(shí)表揚(yáng)“主動(dòng)幫同伴遞餐具”的幼兒，戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)幼兒“一起搭建城堡”，將交往技能的培養(yǎng)融入點(diǎn)滴。六、注意事項(xiàng)1.關(guān)注個(gè)別差異：對(duì)性格內(nèi)向、交往經(jīng)驗(yàn)少的幼兒，教師需主動(dòng)介入游戲，邀請(qǐng)其參與，給予具體的語言提示（如“你可以說‘我能和你一起玩嗎？’”）。2.安全與適度：游戲材料無尖銳邊角，活動(dòng)強(qiáng)度符合中班幼兒體能；避免過度強(qiáng)調(diào)“分享”，尊重幼兒“暫時(shí)不想分享”的意愿，引導(dǎo)其用“輪流”等方式替代。3.過程性評(píng)價(jià)：關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的真實(shí)表現(xiàn)（如是否主動(dòng)開口、是否嘗試合作），而非僅以結(jié)果評(píng)價(jià)，用鼓勵(lì)性語言強(qiáng)化積極行為（如“你主動(dòng)問同伴