尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們：大家好！時光荏苒，數(shù)學(xué)名師工作室已在探索與實踐中走過充實的一年。今天，我謹(jǐn)代表工作室，從“深耕團(tuán)隊、聚焦研究、輻射引領(lǐng)”三個維度匯報工作，反思不足，并展望未來方向。一、深耕團(tuán)隊建設(shè)，夯實專業(yè)成長根基工作室以“共生共長”為目標(biāo)，構(gòu)建“學(xué)習(xí)—實踐—反思”的成長生態(tài)：（一）主題教研：從“零散研討”到“系統(tǒng)攻堅”每周開展1次主題研討，全年圍繞“核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課堂轉(zhuǎn)型”“大單元教學(xué)實踐”等議題研討26次。例如，在“圖形與幾何”模塊中，我們以“操作—建?！w移”為線索，拆解“空間觀念培養(yǎng)”的難點，形成《小學(xué)數(shù)學(xué)空間思維發(fā)展的12個課例策略》，有效提升成員教學(xué)設(shè)計的精準(zhǔn)性。（二）青藍(lán)工程：從“經(jīng)驗傳遞”到“雙向賦能”實施“師徒結(jié)對”機(jī)制，6對師徒通過“每周聽課+月度復(fù)盤+學(xué)期展示”深耕課堂。徒弟在市級優(yōu)質(zhì)課評選中斬獲3項一等獎，師傅團(tuán)隊的教學(xué)反思匯編成《數(shù)學(xué)教學(xué)思辨集》，實現(xiàn)“教者有所得，學(xué)者有所長”。（三）專業(yè)賦能：從“被動培訓(xùn)”到“主動生長”組織成員參與國家級培訓(xùn)2次、省級教研4次，開展“數(shù)學(xué)教育經(jīng)典共讀”活動，共讀《數(shù)學(xué)思維與小學(xué)數(shù)學(xué)》等著作，形成讀書筆記超5萬字。成員的理論視野與實踐能力同步提升，3人獲評“市級教學(xué)能手”。二、聚焦教學(xué)研究，破解課堂實踐難題工作室以“問題即課題”為導(dǎo)向，扎根課堂開展研究：（一）課題引領(lǐng)：從“經(jīng)驗總結(jié)”到“科學(xué)論證”省級課題《小學(xué)數(shù)學(xué)思維可視化的實踐研究》穩(wěn)步推進(jìn)，我們開發(fā)“思維導(dǎo)圖+數(shù)學(xué)日記+錯題圖譜”三維工具，在3所實驗校試點后，學(xué)生邏輯推理能力優(yōu)秀率提升15%。目前已形成階段性報告，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。（二）課例研磨：從“形式模仿”到“范式創(chuàng)新”開展“同課異構(gòu)+推門課”雙軌研磨，全年打磨20余節(jié)精品課例，其中《三角形的內(nèi)角和》等5節(jié)課獲市級“精品課”稱號。通過“課堂觀察—數(shù)據(jù)診斷—迭代優(yōu)化”的閉環(huán)流程，破解了“探究活動流于形式”“思維訓(xùn)練碎片化”等痛點。（三）資源開發(fā)：從“零散積累”到“系統(tǒng)支撐”聯(lián)合成員校編寫《小學(xué)數(shù)學(xué)分層練習(xí)冊（1-6年級）》，配套開發(fā)“微課資源庫”（含86個教學(xué)微視頻），覆蓋重難點知識講解與拓展。資源包已在30余所學(xué)校推廣，為區(qū)域教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)支撐。三、發(fā)揮輻射作用，推動區(qū)域協(xié)同發(fā)展工作室立足本土，通過“走出去、帶進(jìn)來”擴(kuò)大影響力：（一）送教幫扶：從“單向輸出”到“共生共長”全年赴偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)送教8次，開展“專題講座+示范課+校本教研”三位一體活動。在XX鄉(xiāng)中心小學(xué)，針對“計算教學(xué)枯燥”的問題，設(shè)計“游戲化計算課堂”方案，培訓(xùn)教師20余人，該校期末計算正確率提升22%。（二）校際聯(lián)盟：從“各自為戰(zhàn)”到“協(xié)同攻堅”與5所兄弟學(xué)校組建“教研共同體”，開展聯(lián)合備課、命題研討等活動12次。在“雙減”背景下，共同研發(fā)“數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)設(shè)計指南”，形成“測量類”“調(diào)查類”“創(chuàng)作類”三大作業(yè)體系，惠及學(xué)生超萬人。（三）成果推廣：從“個體優(yōu)秀”到“群體共進(jìn)”成員發(fā)表省級以上論文12篇，2項教學(xué)成果獲市級一等獎。通過“成果發(fā)布會+線上直播”，向區(qū)域內(nèi)100余所學(xué)校分享經(jīng)驗，帶動更多教師參與教學(xué)創(chuàng)新。四、反思與展望：以問題為錨點，向未來再出發(fā)回顧一年，我們清醒認(rèn)識到不足：研究深度待突破：部分課題停留在“經(jīng)驗總結(jié)”層面，對“思維可視化工具的長期效果”缺乏系統(tǒng)追蹤；輻射范圍需拓展：對偏遠(yuǎn)地區(qū)的支持多為“一次性送教”，缺乏長效幫扶機(jī)制；資源整合欠系統(tǒng)：微課、練習(xí)冊等資源未形成分類檢索系統(tǒng)，共享效率有待提升。未來，工作室將重點推進(jìn)三項工作：1.深化研究維度：聚焦“核心素養(yǎng)落地的評價體系”，開展跨學(xué)科教學(xué)研究，力爭年內(nèi)完成省級課題結(jié)題；2.擴(kuò)大輻射半徑：建立“線上資源庫+線下工作坊”的幫扶模式，與2所鄉(xiāng)村學(xué)校簽訂“三年成長計劃”；3.完善運(yùn)行機(jī)制：搭建資源管理系統(tǒng)，優(yōu)化成員考核評價，引入“項目制”激發(fā)創(chuàng)新活力。各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁，教育是一場向美而行的遇見，數(shù)學(xué)教學(xué)是一段思維生長的旅程。工作室將繼續(xù)以“深耕課堂、賦能成長、輻射區(qū)域”為使命，在教育的沃土上篤行不怠，為數(shù)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量！謝謝大家！發(fā)言人：