2025年格式塔治療技巧試卷與答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.格式塔治療中“未完成事件”的核心特征是：A.對過去事件的理性分析B.被壓抑的情緒或需求持續(xù)影響當下體驗C.對未來目標的過度焦慮D.對自我身份的模糊認知2.以下哪項不屬于格式塔治療中“接觸”的常見阻礙模式？A.內(nèi)投（Introjection）B.投射（Projection）C.融合（Confluence）D.覺察（Awareness）3.格式塔治療師在干預中強調(diào)“此時此地”，其主要目的是：A.幫助來訪者回憶過去創(chuàng)傷B.引導來訪者聚焦當下的身體感受與情緒體驗C.規(guī)劃未來行動方案D.分析人際關(guān)系中的角色定位4.空椅技術(shù)的關(guān)鍵操作要點是：A.要求來訪者理性講述事件經(jīng)過B.引導來訪者在不同角色間切換并表達真實感受C.治療師直接給予建議D.記錄對話內(nèi)容并進行認知重構(gòu)5.格式塔治療中的“接觸邊界”指的是：A.來訪者與治療師之間的物理距離B.個體與環(huán)境互動時維持自我完整性的動態(tài)界限C.治療過程中設(shè)定的時間限制D.來訪者對敏感話題的心理防御6.以下哪項屬于格式塔治療中的“身體覺察技術(shù)”？A.引導來訪者回憶童年夢境B.讓來訪者關(guān)注呼吸、肌肉緊張或姿勢變化C.分析來訪者的自動思維D.布置家庭作業(yè)記錄日常事件7.格式塔治療認為“抗拒”（Resistance）的積極意義在于：A.反映來訪者的心理韌性B.提示治療師需要調(diào)整干預策略C.暴露未被覺察的內(nèi)在沖突D.推動來訪者突破舒適區(qū)8.皮爾斯（FritzPerls）提出的“接觸循環(huán)”（CycleofContact）不包括以下哪個階段？A.覺察需求（Sensation）B.行動趨近（Action）C.滿足后抽離（Withdrawal）D.認知重構(gòu)（CognitiveRestructuring）9.格式塔治療中“具體化”（Concretization）技術(shù)的作用是：A.將抽象情緒轉(zhuǎn)化為具體的身體感受或場景描述B.幫助來訪者總結(jié)過去經(jīng)歷的規(guī)律C.引導來訪者制定具體的行為目標D.分析癥狀的社會文化背景10.對于因“未完成事件”導致持續(xù)焦慮的來訪者，格式塔治療師最可能采用的干預策略是：A.認知行為療法中的情緒調(diào)節(jié)訓練B.引導來訪者在當下重新體驗未完成事件的情緒，并完成“接觸循環(huán)”C.家庭系統(tǒng)治療中的角色互換D.精神分析中的自由聯(lián)想二、簡答題（每題8分，共40分）1.簡述格式塔治療中“覺察”（Awareness）的三個維度及其臨床意義。2.舉例說明“內(nèi)投”（Introjection）與“投射”（Projection）兩種抗拒模式的區(qū)別。3.空椅技術(shù)在處理“自我沖突”（如“理想自我”與“現(xiàn)實自我”的矛盾）時，操作步驟包括哪些？需注意哪些關(guān)鍵點？4.格式塔治療如何理解“癥狀”（Symptom）的功能？請結(jié)合具體案例說明。5.治療師在運用“此時此地”原則時，如何避免陷入“過度聚焦當下”的誤區(qū)？三、案例分析題（每題20分，共40分）案例1：來訪者，女，32歲，企業(yè)高管，主訴“長期失眠，常因小事憤怒，事后又極度自責”。訪談中提到，童年時母親對其要求嚴苛，常因成績未達95分以上而當眾批評，“我現(xiàn)在對下屬稍微出錯就想發(fā)火，但冷靜后又覺得自己像母親一樣可怕”。問題：（1）從格式塔治療視角分析，來訪者的核心未完成事件是什么？依據(jù)是什么？（2）設(shè)計一個使用“空椅技術(shù)”的干預方案，需包含具體引導語與預期目標。案例2：來訪者，男，28歲，自由職業(yè)者，自述“無法專注工作，總覺得別人在背后議論自己，不敢參加社交活動”。治療中，當治療師詢問“你現(xiàn)在身體有什么感覺？”時，來訪者眼神躲閃，搓手說“沒什么，就是有點熱”，隨后轉(zhuǎn)移話題到“最近天氣真熱”。問題：（1）分析來訪者當前的“抗拒模式”及其背后的心理需求。（2）治療師應如何通過“接觸”技術(shù)回應，以增強其覺察？請模擬具體對話。答案一、單項選擇題1.B2.D3.B4.B5.B6.B7.C8.D9.A10.B二、簡答題1.覺察的三個維度：（1）對自我的覺察：包括身體感受（如呼吸、肌肉緊張）、情緒（如焦慮、憤怒）、思維（如“我不夠好”）；臨床意義是幫助來訪者從自動化反應轉(zhuǎn)向主動體驗。（2）對環(huán)境的覺察：感知治療室的聲音、光線，或外部互動中的他人表情、語氣；意義是打破“自我中心”，重建與環(huán)境的真實連接。（3）對自我與環(huán)境互動的覺察：如“我因?qū)Ψ桨櫭级丝s”，而非“他討厭我”；意義是區(qū)分“主觀投射”與“客觀現(xiàn)實”。2.內(nèi)投指不加篩選地接受外界規(guī)則（如“必須考第一才是好孩子”），即使與自身需求沖突仍強制執(zhí)行（如來訪者因未考95分而自我攻擊）；投射指將自身未接納的特質(zhì)歸為他人（如自卑者認為“別人都在嘲笑我”）。例如：內(nèi)投表現(xiàn)為“我必須每天工作12小時，否則就是失敗者”（源于父母“不努力就沒出路”的灌輸）；投射表現(xiàn)為“同事總在背后說我壞話”（實際是自己對工作能力的懷疑）。3.操作步驟：（1）設(shè)定場景：放置兩把椅子，讓來訪者分別代表“理想自我”（如“我應該高效、完美”）和“現(xiàn)實自我”（如“我累了，需要休息”）。（2）角色切換：引導來訪者輪流坐在不同椅子上，用第一人稱表達真實感受（如“我壓力好大，你總要求我做到不可能的事”“我害怕不完美就會被否定”）。（3）整合對話：詢問“兩個你聽到對方的話后，有什么新的感受？”推動接納矛盾的合理性，而非消滅一方。關(guān)鍵點：避免評判任一角色，保持“此時此地”的情緒體驗，關(guān)注身體反應（如顫抖、哽咽）而非邏輯辯論。4.格式塔認為癥狀是“未完成接觸循環(huán)”的信號，具有適應性功能。例如，社交恐懼的來訪者（案例2），其“不敢出門”的癥狀可能是在保護自己免受“被否定”的痛苦（源于童年被嘲笑的經(jīng)歷）。癥狀并非“問題”，而是“未被聽見的需求”（如“我需要被接納”）的表達。治療需引導來訪者覺察癥狀背后的情緒（如羞恥）和需求（如安全），而非直接消除癥狀。5.避免誤區(qū)需注意：（1）連接過去：當來訪者的當下反應（如憤怒）與過去模式（如童年被忽視）相關(guān)時，需溫和提問“這種感覺讓你想起了什么？”而非強行停留在當下。（2）關(guān)注未來：若來訪者的覺察已足夠，可詢問“現(xiàn)在你想做些什么改變？”將覺察轉(zhuǎn)化為行動。（3）平衡身體與心理：不僅關(guān)注情緒，也要覺察身體信號（如胃疼），避免“過度心理化”而忽視生理體驗。三、案例分析題案例1答案：（1）核心未完成事件：童年期“被母親否定”的情緒未被充分表達與釋放。依據(jù)：來訪者當下的憤怒（對下屬）與自責（像母親）是過去“渴望被認可卻被批評”的未完成接觸循環(huán)的延續(xù)——需求（被接納）未被滿足，情緒（委屈、憤怒）被壓抑，轉(zhuǎn)而通過“認同攻擊者”（成為母親式的嚴厲者）或“攻擊自我”（自責）表達。（2）干預方案：引導語：“我們面前有兩把椅子，一把代表現(xiàn)在的你，另一把代表童年時被母親批評的你。請先坐在‘現(xiàn)在的你’的椅子上，當你想起母親當眾批評你的場景時，身體有什么感覺？（等待回答）現(xiàn)在，慢慢移動到‘童年的你’的椅子上，想象你正站在小時候的自己面前，你想對她說什么？（等待表達）現(xiàn)在，再回到‘現(xiàn)在的你’的椅子，聽聽‘童年的你’的話，你有什么想回應的？”預期目標：通過角色對話，釋放被壓抑的委屈（如“我當時很害怕，我已經(jīng)盡力了”），讓“現(xiàn)在的你”看到“童年的你”的脆弱，完成“被否定-自我保護”的接觸循環(huán)，減少對下屬的過度憤怒與自我攻擊。案例2答案：（1）抗拒模式：“轉(zhuǎn)向”（Deflection），即通過轉(zhuǎn)移話題（談天氣）回避對身體感受（如心跳加速、緊張）的覺察。背后的心理需求：害怕暴露真實感受（如“我很焦慮，怕被評價”），試圖通過“安全話題”維持心理邊界，避免被治療師“看穿”后的脆弱感。（2）接觸技術(shù)回應（模擬對話）：治療師：“剛才我問你身體感覺時，你提到‘有點熱’，同時看到你搓了搓手（停頓）。現(xiàn)在，我們可以一起慢慢呼吸，試著更仔細地感受—