2025年福州對外貿易職業(yè)中專學校工作人員招聘考試題庫及答案及答案一、公共基礎知識（共15題，每題2分）1.黨的二十大報告指出，中國式現(xiàn)代化是人口規(guī)模巨大的現(xiàn)代化、全體人民共同富裕的現(xiàn)代化、物質文明和精神文明相協(xié)調的現(xiàn)代化、人與自然和諧共生的現(xiàn)代化、走和平發(fā)展道路的現(xiàn)代化。以下關于中國式現(xiàn)代化本質要求的表述，正確的是（）。A.堅持中國共產黨領導，堅持中國特色社會主義B.實現(xiàn)高水平科技自立自強C.全面推進鄉(xiāng)村振興D.完善分配制度答案：A（解析：黨的二十大報告明確中國式現(xiàn)代化的本質要求包括堅持中國共產黨領導，堅持中國特色社會主義等核心內容。）2.根據(jù)《事業(yè)單位人事管理條例》，事業(yè)單位工作人員連續(xù)曠工超過（）個工作日，或者1年內累計曠工超過（）個工作日的，事業(yè)單位可以解除聘用合同。A.10；20B.15；30C.20；40D.25；50答案：B（解析：《事業(yè)單位人事管理條例》第十五條規(guī)定，連續(xù)曠工超15個工作日或1年內累計超30個工作日可解除合同。）3.2024年5月，福州獲批設立（）綜合保稅區(qū)，這是繼福州保稅港區(qū)、福清出口加工區(qū)之后，福州市第三個海關特殊監(jiān)管區(qū)域，將進一步推動外貿轉型升級。A.馬尾B.長樂C.連江D.閩侯答案：B（解析：2024年5月，國務院批復同意設立福州長樂綜合保稅區(qū)，重點發(fā)展跨境電商、保稅維修等新業(yè)態(tài)。）4.下列關于《中華人民共和國教育法》的表述，錯誤的是（）。A.教育是社會主義現(xiàn)代化建設的基礎，國家保障教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展B.國家實行學前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學校教育制度C.受教育者對學校給予的處分不服，只能向人民法院提起訴訟D.國家通用語言文字為學校及其他教育機構的基本教育教學語言文字答案：C（解析：《教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者對處分不服可向教育行政部門提出申訴，而非只能訴訟。）5.2024年中央經濟工作會議提出“以科技創(chuàng)新引領現(xiàn)代化產業(yè)體系建設”，以下不屬于現(xiàn)代化產業(yè)體系核心領域的是（）。A.新一代信息技術B.現(xiàn)代物流C.高端裝備制造D.傳統(tǒng)紡織業(yè)答案：D（解析：現(xiàn)代化產業(yè)體系聚焦戰(zhàn)略性新興產業(yè)，傳統(tǒng)紡織業(yè)需通過技術改造升級，但非核心領域。）二、教育類專業(yè)知識（共15題，每題2分）6.職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是（）。A.培養(yǎng)學術研究型人才B.培養(yǎng)高素質技術技能人才C.培養(yǎng)行政管理人才D.培養(yǎng)基礎學科人才答案：B（解析：《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確職業(yè)教育要服務發(fā)展，培養(yǎng)高素質技術技能人才。）7.某教師在講授“國際貿易術語”時，通過模擬外貿談判場景讓學生分組扮演進口商、出口商，這種教學方法屬于（）。A.講授法B.案例教學法C.情境教學法D.討論法答案：C（解析：情境教學法通過創(chuàng)設真實或模擬情境，讓學生在實踐中學習，符合題干描述。）8.青少年心理發(fā)展的“逆反期”通常出現(xiàn)在（）。A.幼兒期B.童年期C.青春期D.成年早期答案：C（解析：青春期（11-18歲）是心理發(fā)展的關鍵期，逆反心理是典型表現(xiàn)。）9.職業(yè)學校教師在制定課程目標時，應重點關注（）。A.理論知識的系統(tǒng)性B.學生職業(yè)能力的培養(yǎng)C.學術研究的前沿性D.考試成績的提升答案：B（解析：職業(yè)教育以就業(yè)為導向，課程目標需突出職業(yè)能力培養(yǎng)。）10.某學生因家庭變故情緒低落，教師與其進行一對一談心，并聯(lián)系心理輔導室介入，這體現(xiàn)了教師的（）角色。A.知識傳授者B.學生心靈的培育者C.課程開發(fā)者D.教育教學研究者答案：B（解析：教師關注學生心理健康，承擔心靈培育者角色。）三、外貿專業(yè)知識（共15題，每題2分）11.國際貿易中，采用FOB術語成交時，貨物風險轉移的界限是（）。A.貨交承運人B.貨物裝上船C.貨物運至目的港D.貨物卸離運輸工具答案：B（解析：FOB（裝運港船上交貨）下，風險在貨物裝上船時轉移給買方。）12.信用證支付方式的特點不包括（）。A.銀行信用B.單據(jù)交易C.與合同嚴格相符D.貨物與單據(jù)分離答案：C（解析：信用證處理的是單據(jù)而非貨物，只要單據(jù)表面相符，銀行即付款，并非與合同嚴格相符。）13.跨境電商B2B模式是指（）。A.企業(yè)對消費者B.企業(yè)對企業(yè)C.消費者對消費者D.企業(yè)對政府答案：B（解析：B2B（BusinesstoBusiness）指企業(yè)間通過電商平臺進行交易。）14.以下屬于非關稅壁壘的是（）。A.進口關稅B.出口補貼C.進口配額D.最惠國待遇答案：C（解析：非關稅壁壘包括配額、技術壁壘、反傾銷稅等，進口關稅屬于關稅壁壘。）15.我國出口商品檢驗的主要法律依據(jù)是（）。A.《中華人民共和國海關法》B.《中華人民共和國進出口商品檢驗法》C.《中華人民共和國對外貿易法》D.《中華人民共和國國境衛(wèi)生檢疫法》答案：B（解析：《進出口商品檢驗法》是規(guī)范進出口商品檢驗的專門法律。）四、簡答題（共4題，每題10分）16.簡述職業(yè)學校教師如何落實“課程思政”要求。答案：（1）挖掘專業(yè)課程中的思政元素，如外貿課程中融入“一帶一路”倡議、誠信經營等內容；（2）結合教學案例傳遞正確價值觀，如通過中國企業(yè)海外合作案例培養(yǎng)家國情懷；（3）將思政目標與專業(yè)能力目標有機融合，避免“兩張皮”；（4）通過課堂互動、實踐活動引導學生形成正確職業(yè)觀和道德觀。17.列舉福州發(fā)展外貿的三大優(yōu)勢，并簡要說明。答案：（1）區(qū)位優(yōu)勢：作為“海上絲綢之路”核心區(qū)樞紐城市，擁有福州港等深水良港，連通東南亞、南亞；（2）產業(yè)基礎：紡織服裝、電子信息、機械制造等產業(yè)集群發(fā)達，出口產品種類豐富；（3）政策支持：自貿試驗區(qū)、綜合保稅區(qū)等開放平臺疊加，跨境電商綜試區(qū)等政策助力外貿新業(yè)態(tài)發(fā)展。18.簡述處理學生課堂沖突的基本原則。答案：（1）冷靜優(yōu)先：教師需保持情緒穩(wěn)定，避免激化矛盾；（2）保護學生尊嚴：不在公共場合過度批評，采取個別溝通方式；（3）聚焦問題：引導學生表達訴求，分析沖突原因，而非單純指責；（4）教育引導：通過沖突事件開展規(guī)則教育、情緒管理教育，促進學提供長。19.說明CIF術語下賣方的主要責任。答案：（1）負責租船訂艙，支付至目的港的運費；（2）辦理貨物運輸保險，支付保險費；（3）在裝運港將貨物裝上船，并及時通知買方；（4）承擔貨物裝上船前的一切風險和費用；（5）提供商業(yè)發(fā)票、提單、保險單等單據(jù)。五、案例分析題（共2題，每題20分）20.案例：某職業(yè)中專外貿專業(yè)學生小王，在企業(yè)跟崗實習期間，因未按客戶要求及時修改報關單據(jù)，導致貨物滯港，企業(yè)被海關罰款5000元。企業(yè)要求學校承擔賠償責任，小王情緒低落，認為“實習就是幫忙，犯錯難免”。問題：（1）分析該事件中學校、企業(yè)、學生三方的責任；（2）提出后續(xù)改進措施。答案：（1）責任分析：①學校：未充分開展實習前的職業(yè)規(guī)范教育（如單據(jù)操作流程、責任意識），實習過程指導不足；②企業(yè)：未對實習生進行充分崗前培訓，未安排專人帶教；③學生：缺乏責任意識，未嚴格遵守工作流程。（2）改進措施：①學校：完善實習管理制度，增加“職場責任”“外貿單據(jù)規(guī)范”等崗前培訓課程，安排教師定期跟崗指導；②企業(yè)：建立“導師制”，由經驗豐富員工帶教實習生，明確實習崗位職責和操作標準；③學生：加強自我管理，主動學習企業(yè)規(guī)章制度，遇到問題及時請教，增強責任意識。21.案例：福州某外貿公司與美國客戶簽訂出口合同，約定使用D/Patsight（即期付款交單）方式結算，貨值10萬美元。貨物抵達目的港后，客戶以“貨物質量不符”為由拒絕付款，但未提供有效質量檢驗證明。此時單據(jù)仍在代收行，貨物面臨滯港費用風險。問題：（1）分析出口公司面臨的風險及法律依據(jù)；（2）提出應對建議。答案：（1）風險及依據(jù)：①收款風險：D/P屬商業(yè)信用，銀行僅代為收款，客戶拒付后銀行無強制付款義務；②貨物風險：貨物滯港可能產生倉儲費、滯港費，若長期無人提貨可能被拍賣；③法律依據(jù)：《托收統(tǒng)一規(guī)則》（URC522）規(guī)定，銀行對貨物無責任，出口商需自行