8/8第一節(jié)生物進化理論的發(fā)展教學內容分析第一節(jié)介紹了現(xiàn)代生物進化理論的主要內容：包括現(xiàn)代達爾文主義的主要觀點、分子進化的中性學說、現(xiàn)代生物進化理論發(fā)展的意義，并以此來分析生物進化觀點對人們思想觀念的影響。這些知識是學習生物多樣性的基礎。本節(jié)還著重介紹了現(xiàn)代達爾文主義的主要觀點，從而闡明了生物進化的實質是種群在長時期內遺傳組成上的變化，這種變化主要體現(xiàn)為基因頻率和基因型頻率的改變，即生物進化的過程實質上是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。學生在學習第一章第二節(jié)“生物科學的學習過程”時已經(jīng)對達爾文的進化理論及中性學說有了初步了解，通過本節(jié)的學習，學生可以進一步了解現(xiàn)代達爾文主義對達爾文進化論的補充與完善，從而培養(yǎng)學生良好的生物學科學素養(yǎng)。本節(jié)活動較多，有助于促進學生分析問題、解決問題和處理數(shù)據(jù)信息等能力的提高。學習目標：1.解釋種群、種群基因庫、基因頻率、隔離、物種的概念。2.說明現(xiàn)代生物進化理論的主要內容。3.闡述突變和基因重組在生物進化中的作用。4.嘗試探究自然選擇對種群基因頻率變化的影響。5.分析并闡述隔離與物種形成的關系。教學重點：1.種群、物種、基因頻率、隔離等概念。2.突變和基因重組、自然選擇、隔離在生物進化過程中的作用。教學難點：1.基因頻率的概念。2.自然選擇對種群基因頻率的影響。3.隔離在物種形成中的作用。教學方法：討論法，分析法，探究性學習。技術媒體和實驗器材：多媒體輔助教學設備。教學流程圖：多媒體演示長頸鹿的進化歷程達爾文進化論的內容、意義和局限Flash課件引導引出現(xiàn)代進化理論總結現(xiàn)代進化理論的內容閱讀教材完成導學提綱多媒體演示長頸鹿的進化歷程達爾文進化論的內容、意義和局限Flash課件引導引出現(xiàn)代進化理論總結現(xiàn)代進化理論的內容閱讀教材完成導學提綱多媒體展示學生討論完成現(xiàn)代進化理論內容教師提出測評題根據(jù)學生完成情況教師點評根據(jù)學生完成情況教師點評習題訓練習題訓練多媒體展示生物進化理論在發(fā)展多媒體展示生物進化理論在發(fā)展小結：使知識系統(tǒng)化、條理化小結：使知識系統(tǒng)化、條理化教學過程：學習內容教師組織和引導學生活動教學意圖問題探討，引入新課播放地球的誕生過程的影片，提出問題：地球上現(xiàn)存的有記載的生物種類大約有200多萬種，這么多的生物是怎樣進化而來的呢：思考討論激發(fā)學生探究興趣達爾文的進化論展示長頸鹿的進化過程多媒體課件，提出問題：討論達爾文進化論的內容、意義、局限性。根據(jù)學生回答進行點評，總結，引出現(xiàn)代進化理論。觀看影片完成導學提綱復習初中內容，為現(xiàn)代進化理論打基礎（1）種群是生物進化的基本單位種群和物種基因庫和基因頻率計算基因頻率思考與討論我們學習了達爾文自然選擇學說的主要觀點，下面請同學們依據(jù)該學說的基本觀點，分析下面的情境：（多媒體展示）情景1：如果在灰色翅（基因型為aa）昆蟲的群體中偶然出現(xiàn)一只綠色翅（Aa）的變異個體，且綠色比灰色更不容易被敵害發(fā)現(xiàn)。1.〖問〗根據(jù)達爾文“適者生存、不適者淘汰”的觀點，該綠色個體能被選擇下來嗎？2.如果該綠色基因能很好的生活下來，他體內的A基因怎樣才能傳遞給后代？〖總結性講述〗討論發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)有利變異個體內的有利基因只有在群體中，通過有性生殖才能世代延續(xù)，另外有利變異個體的后代不一定能真實遺傳。因此，研究生物的進化，僅僅研究個體的表現(xiàn)型是否與環(huán)境相適應是不夠的，還需要研究群體的基因組成的變化，這個群體就是種群?！紗枴皆鯓拥囊蝗荷飩€體可以稱為種群呢？一個生物的“種”或“物種”與種群又有什么區(qū)別呢？〖問〗性狀是由基因控制的，研究生物的進化必須研究種群的基因組成和變化。如何分析種群的基因組成和變化呢？由此人們提出基因庫和基因頻率的概念。什么是基因庫？基因頻率的含義是什么？某昆蟲種群中，綠色翅的基因為A,褐色翅的基因位a，調查發(fā)現(xiàn)AA、Aa、aa的個體分別占30%、60%、10%、那么A、a的基因頻率是多少？〖提示〗1.（1）A配子占60%，a配子占40%。（2）子代基因型頻率：AA占36%；Aa占48%；aa占16%。（3）子代種群的基因頻率：A占60%；a占40%。（4）填表略。種群的基因頻率會同子一代一樣。2.對自然界的種群來說，這五個條件不可能同時都成立。例如，翅色與環(huán)境色彩較一致的，被天敵發(fā)現(xiàn)的機會就少些。3.突變產(chǎn)生新的基因會使種群的基因頻率發(fā)生變化?；駻2的頻率是增加還是減少，要看這一突變對生物體是有益的還是有害的。思考回答只有通過有性生殖，才能將基因傳給子代，將基因A保留下來。物種可以分布在自然界不同的區(qū)域，只有在可以發(fā)生隨機交配、繁衍，使基因能夠世代傳遞的一定區(qū)域內的同種全部個體的集合才是一個種群。體會對自然選擇學說的修正是必然的。使學生初步了解，研究生物的進化需要研究群體的基因組成及其變化。理解種群的概念。理解基因庫和基因頻率的概念。使學生學會計算基因頻率的方法（2）突變和基因重組為生物進化提供原材料多媒體展示導學提綱：1.回憶變異類型變異2.所有的變異都能導致基因頻率的變化嗎？只有________________________________。3.突變和基因重組對于種群遺傳組成的改變一樣嗎？為什么？________。因為只有________才能出現(xiàn)新基因，才能豐富基因庫，改變基因頻率。________可以增加基因型的種類。4.在自然情況下，突變的頻率很低，且多數(shù)有害，對生物進化有重要意義嗎？例如：每個果蠅約有104對基因，假定每個基因的突變率都是10-5。若有一個中等數(shù)量的果蠅種群(約有108個個體)，請同學們計算出每一代出現(xiàn)的基因突變數(shù)是多少?基因突變數(shù)是________________________這說明種群中每代產(chǎn)生的基因突變的數(shù)量是很大的，并通過繁殖得到積累，成為基因頻率改變的基礎。而且突變的有利或有害并不是絕對的，它取決于生物的________。5、突變和基因重組產(chǎn)生的變異有方向嗎？由于突變和基因重組都是________、________，因此它們只是提供了________，不能決定生物進化的方向。學生與讀教材完成導學提綱2×106理解突變的頻率很低，且多數(shù)有害，怎樣給自然選擇提供原材料，對生物進化的重要意義（3）自然選擇決定生物進化的方向積極思維：樺尺蠖與自然選擇：多媒體展示樺尺蠖的進化歷程〖提示〗1.樹干變黑會影響樺尺蠖種群中淺色個體的出生率，這是因為許多淺色個體可能在沒有交配、產(chǎn)卵前就已被天敵捕食。2.是表現(xiàn)型。比如，天敵看到的是樺尺蠖的體色而不是控制體色的基因。積極探究：自然選擇決定進化的方向理解變異是不定向的，自然選擇是定向的。（4）隔離導致物種的形成播放加拉帕戈斯群島若干種地雀的形成歷程影片，展示以下導讀提綱：1._________________________________叫做隔離，常見的隔離類型包括和___________。2.地理隔離是指：__________________________3.生殖隔離是指：______2.物種的形成過程：種群通過地理隔離→小的種群（內部出現(xiàn)不同的突變和基因重組）→通過自然選擇基因頻率出現(xiàn)改變（通過生殖隔離）→新物種3.討論其它的物種形成方式：閱讀教材討論并完成導學提綱理解隔離與物種形成的關系現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點以___________學說為核心的現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點是：___________是生物進化的基本單位，生物進化的實質在于種群___________的改變。______________、______________及___________是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種的形成。在這個過程中，___________產(chǎn)生生物進化的原材料,使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向，__________是新物種形成的必要條件。總結現(xiàn)代進化理論的內容，充分理解現(xiàn)代進化的實質讓學生能夠運用現(xiàn)代進化理論解釋生物進化的現(xiàn)象生物進化理論在發(fā)展1.有些學者的研究表明，基因突變對生物適應性的影響并不是非益即害或是非害即益的，而是_____________________，___________對這些突變不起作用，這些基因經(jīng)過長期的積累，會導致種群間遺傳物質出現(xiàn)較大差別。因此有人主張，決定生物進化方向的是_______________，而不是自然選擇。2.更多的學者則認為_______________________，因此，不能否認____________的作用。3.還有人提出物種形成并不都是___________的過程，而是種群___________與___________交替出現(xiàn)的過程?？傊M化理論不會停滯不前，而是在不斷發(fā)展。4.課后搜集有關的進化內容，交流總結，領會其發(fā)展歷程。閱讀思考討論回答讓學生知道科學的發(fā)展是永無止境的設計意圖：新課程理念是，生物教學要面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，倡導研究性學習，聯(lián)系學生的生活實際，要使全體學生通過努力都能達到學習目標，本節(jié)課根據(jù)生物學科的特點和教學內容，結合學生的認知水平，本節(jié)課從改變學生的學習方式上著手，設計各種教學活動，旨在能夠使學生主動地獲得知識，讓學生從知識、能力、情感態(tài)度價值觀三方面都能得到一定的發(fā)展。在教學中要充分體現(xiàn)教師是“導師”，學生是科學家的新課程教學環(huán)境。在教學中充分利用多媒體教學手段，直觀、形象，符合學生的認知規(guī)律，能夠達到感性認識和理性認識的統(tǒng)一，切實達到輔助教學的作用?，F(xiàn)代進化理論是的核心內容是建立在自然選擇學說的基礎之上，使達爾文進化論的發(fā)展，從個體水平發(fā)展到群體水平，解決了自然選擇和遺傳與變異的關系，解決生物進化和物種形成的關系。內容比較抽象，而且一些現(xiàn)實生活中的表象與之相矛盾，通過多媒體課件對生物的進化過程模擬再現(xiàn)并聯(lián)系生活實際，使學生能夠真正理解生物進化的實質，揭示自然界的一些生物學現(xiàn)象。通過學生去通過現(xiàn)象去總結理論，自己去發(fā)現(xiàn)知識，即加深了對現(xiàn)代進化理論的理解又鍛煉了學生的思維。通過學習現(xiàn)代進化理論的發(fā)展，使學生理解科學發(fā)展是不斷完善的。創(chuàng)新點分析：1.通過展示一些進化過程中的一些典型事例，讓學生自己總結出現(xiàn)代進化理論，既掌握了知識又培養(yǎng)了學生的演繹歸納能力。2.通過使用多媒體課件