人教版初中音樂九年級下冊玫瑰三愿教學課件匯報人：xxxYOUR01課程介紹課時目標掌握歌曲背景了解《玫瑰三愿》的創(chuàng)作背景至關重要。此曲由黃自作曲、龍沐勛作詞，創(chuàng)作于特定時代。當時作者觸景生情，借玫瑰表達情感，掌握這些能助于理解歌曲內涵。分析音樂元素分析《玫瑰三愿》的音樂元素，涵蓋旋律的起伏、節(jié)奏的變化、和聲的運用等。通過細致剖析，能體會到音樂獨特的表現力，感受其營造出的藝術氛圍。學習歌詞藝術學習《玫瑰三愿》的歌詞藝術，可從文學手法入手。如比喻象征手法讓玫瑰形象生動，對仗韻律使歌詞富有節(jié)奏感，深入學習能領略其文學魅力。提升演唱技巧提升《玫瑰三愿》的演唱技巧，要注重發(fā)聲方法，如呼吸控制、聲音位置調整等。同時投入情感，準確表達歌曲情感，讓演唱更具感染力。課程內容概覽講解《玫瑰三愿》的背景知識，包括作曲家黃自的生平、創(chuàng)作年代。還要介紹詞作者創(chuàng)作靈感來源，當時社會背景，幫助同學們更好理解歌曲。背景知識講解對《玫瑰三愿》進行音樂結構分析，劃分段落，探討主題發(fā)展、高潮布局。清晰的結構分析，能讓同學們把握歌曲整體框架和音樂走向。音樂結構分析深度解讀《玫瑰三愿》的歌詞，除了解內容和主題，還要分析情感表達和文學手法。挖掘其中隱藏的情感和思想，體會歌詞的深層含義。歌詞深度解讀進行《玫瑰三愿》的演唱實踐指導，教師先示范，再分句練習。針對難點指導，讓學生模仿，在實踐中提升演唱水平和情感表達能力。演唱實踐指導前置知識基礎樂理掌握同學們需扎實掌握基礎樂理，包括音符時值、音階、調式等知識，這能幫助你們更好地理解《玫瑰三愿》的旋律構建與創(chuàng)作邏輯。聲樂基本技能具備良好的聲樂基本技能，如發(fā)聲、呼吸控制、音準把握等，是唱好《玫瑰三愿》的關鍵，有助于準確表達歌曲情感。文學賞析能力提升文學賞析能力，能讓大家深入理解《玫瑰三愿》歌詞的內涵、意境與情感，體會其中借花訴愿的藝術手法。歷史背景了解了解《玫瑰三愿》創(chuàng)作的歷史背景，包括當時的社會環(huán)境、文化氛圍等，能讓你們更深刻感受歌曲所蘊含的時代意義。學習要求01020304課堂積極參與課堂上積極參與討論、互動，分享自己對《玫瑰三愿》的感受與見解，能促進思維碰撞，加深對歌曲的理解。認真聽講筆記認真聽講并做好筆記，記錄老師講解的《玫瑰三愿》的重點知識，如音樂特點、演唱技巧等，方便課后復習。完成練習任務按時完成與《玫瑰三愿》相關的練習任務，如發(fā)聲練習、演唱練習等，不斷鞏固所學知識與技能。課后復習鞏固課后及時復習鞏固《玫瑰三愿》的內容，通過多聽、多唱、多分析，進一步提升對歌曲的理解與演唱水平。02歌曲背景作曲家介紹黃自生平黃自于1904年出生，上海人。早年赴美在歐柏林學院和耶魯大學研習音樂理論與作曲。1929年回國投身音樂教育與創(chuàng)作，任教多所院校，培養(yǎng)眾多音樂人才，1938年因病離世。創(chuàng)作年代《玫瑰三愿》創(chuàng)作于1932年6月。當時中國社會處于戰(zhàn)亂，淞滬之戰(zhàn)剛結束，社會動蕩且矛盾尖銳，這樣的時代背景為歌曲創(chuàng)作埋下情感伏筆。代表作品黃自作品豐富多樣，涵蓋交響樂、清唱劇、室內樂等。代表作有交響樂《懷舊》，清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》《旗正飄飄》，藝術歌曲《點絳唇》《思鄉(xiāng)》《玫瑰三愿》等。藝術成就黃自是中國近現代音樂史重要人物，是早期音樂教育的奠基人。他培養(yǎng)大批優(yōu)秀音樂人才，其藝術歌曲創(chuàng)作尤為出色，作品常成音樂會保留曲目，影響深遠。創(chuàng)作背景創(chuàng)作時正值淞滬會戰(zhàn)結束，國家戰(zhàn)亂動蕩，社會矛盾尖銳。人們生活在不安中，國家命運飄搖，這種社會狀況促使創(chuàng)作者借作品抒發(fā)內心感受。社會時代背景淞滬會戰(zhàn)后，國立音專教師龍七到校園上課，目睹滿地凋零玫瑰，聯想到國家破敗，感慨萬千，觸景生情寫下《玫瑰三愿》的詞，后由黃自譜曲。歌曲靈感來源龍七先創(chuàng)作出飽含對國破家亡憂愁之情的詞，黃自看到此詞，因其強烈的愛國熱情和對國家的擔憂，立刻為詞譜曲，最終成就《玫瑰三愿》。創(chuàng)作過程簡述《玫瑰三愿》自誕生后，不僅經常在當時音樂會上演唱，憑借其動人旋律和深刻內涵，至今仍是許多聲樂演唱家的保留曲目，深受大眾喜愛。初演反響歷史意義時代價值《玫瑰三愿》創(chuàng)作于特定時代，反映當時人們對美好生活的向往與對社會動蕩的無奈。它激勵著人們在困境中堅守希望，具有凝聚人心、鼓舞士氣的時代價值。音樂史地位《玫瑰三愿》是中國藝術歌曲的經典之作，它融合中西音樂元素，展現了黃自卓越的作曲才華，為中國音樂的發(fā)展奠定基礎，在音樂史上占據重要地位。教育意義此曲能培養(yǎng)學生對音樂的感知和理解能力，讓學生體會藝術歌曲的魅力。同時，其深刻的主題有助于培養(yǎng)學生積極的人生態(tài)度和審美情趣。文化傳承《玫瑰三愿》承載著中國傳統(tǒng)文化內涵，通過音樂的形式傳承和弘揚了民族精神。它使更多人了解和喜愛中國藝術歌曲，促進文化的傳承與發(fā)展。文化影響《玫瑰三愿》在音樂創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，運用“模進”等手法，豐富了音樂表現力。它為中國藝術歌曲的發(fā)展提供了范例，推動了音樂藝術的進步。藝術發(fā)展貢獻該曲對后世音樂創(chuàng)作產生深遠影響，啟發(fā)了眾多作曲家的創(chuàng)作靈感。其情感表達和藝術風格為后來的音樂作品提供了借鑒，深受音樂愛好者喜愛。后世影響力《玫瑰三愿》以其獨特的藝術魅力在國際上傳播，讓世界了解中國音樂文化。它增進了中外音樂文化的交流與融合，提升了中國音樂的國際影響力。國際傳播在音樂教學中，《玫瑰三愿》可用于培養(yǎng)學生的演唱技巧和音樂鑒賞能力。通過學習此曲，學生能更好地理解音樂元素和藝術歌曲的特點。教學應用03音樂分析曲式結構段落劃分《玫瑰三愿》為單二部曲式結構，可細分為引子（1至4小節(jié)）、A段（5至13小節(jié)）等部分。這樣的段落劃分使歌曲層次清晰，便于情感逐步推進表達。主題發(fā)展歌曲主題圍繞玫瑰的三愿展開，從最初對風雨的擔憂，到對游客的期盼，再到對自身容顏的渴望，主題層層遞進，生動展現玫瑰內心復雜情感。高潮布局高潮布局在歌曲表達玫瑰三愿的關鍵處，旋律和情感在此達到頂峰，通過音高、節(jié)奏等變化，將玫瑰渴望被呵護、容顏永駐的強烈愿望展現得淋漓盡致。整體框架整體框架以玫瑰為核心意象，通過歌詞與旋律結合，先描繪玫瑰所處環(huán)境，再依次闡述三愿，最后升華情感，結構嚴謹，富有藝術感染力。旋律特點01020304音高走向音高走向隨歌詞情感起伏，在表達玫瑰美好愿望時音高上揚，體現憧憬；而在擔憂被風雨吹打等情節(jié)時音高下降，凸顯憂慮與無奈。節(jié)奏模式節(jié)奏模式較為舒緩，與歌詞抒情風格相契合，在關鍵語句處節(jié)奏稍有變化，增強歌曲韻律感，更好地烘托出玫瑰細膩的內心世界。情感表達通過旋律的起伏、節(jié)奏的變化，細膩表達出玫瑰對美好生活的向往、對被摧殘的擔憂以及對青春永駐的渴望，情感真摯動人。特色音調特色音調運用巧妙，融入民族音樂元素，具有獨特的東方韻味，使歌曲既具藝術美感，又能讓聽眾感受到濃郁的中國風格。和聲分析和弦進行《玫瑰三愿》的和弦進行豐富且巧妙，它通過合理的和弦連接推動音樂的發(fā)展，展現出不同的情感層次，為歌曲增添了獨特的音樂魅力和藝術感染力。調性變化歌曲在調性上有精妙的變化，從一個調性過渡到另一個調性，營造出不同的音樂氛圍，使聽眾能更深刻地感受歌曲中復雜而細膩的情感表達。和聲色彩其和聲色彩豐富多樣，不同的和聲組合交織在一起，為歌曲賦予了獨特的色彩和質感，讓音樂更加立體、飽滿，增強了整體的藝術表現力。伴奏形式《玫瑰三愿》采用了恰當的伴奏形式，與旋律相互配合，襯托出歌曲的主題和情感，使演唱更加富有感染力，也提升了作品的藝術價值。節(jié)奏與節(jié)拍歌曲運用了特定的節(jié)拍類型，這種節(jié)拍為歌曲奠定了穩(wěn)定的節(jié)奏基礎，同時也與旋律、歌詞緊密結合，讓聽眾能更好地把握歌曲的韻律和節(jié)奏特點。節(jié)拍類型節(jié)奏動態(tài)在歌曲中表現得十分明顯，節(jié)奏的快慢、強弱變化豐富，使音樂富有活力和張力，生動地展現出歌曲中情感的起伏和變化。節(jié)奏動態(tài)節(jié)奏有著獨特的變化規(guī)律，這種規(guī)律并非一成不變，而是隨著歌曲的發(fā)展和情感的表達而靈活調整，為歌曲增添了更多的趣味性和藝術感。變化規(guī)律節(jié)奏與歌詞結合得恰到好處，節(jié)奏的變化與歌詞的韻律、語義相契合，幫助演唱者更好地表達歌詞的情感，也讓聽眾更容易理解和感受歌曲的內涵。歌詞結合04歌詞賞析歌詞內容原詞呈現《玫瑰三愿》的原詞為“玫瑰花，玫瑰花，爛開在碧欄干下，我愿那妒我的無情風雨莫吹打！我愿那愛我的多情游客莫攀摘！我愿那紅顏常好不凋謝！好教我留住芳華?！倍潭虜嫡Z，將玫瑰的心愿娓娓道來。主題思想此歌主題思想深刻，借玫瑰之愿，反映出人們對美好事物的珍視與守護，渴望美好能長久留存，也從側面展現了當時社會人們對安穩(wěn)生活的向往。情感基調歌曲情感基調哀怨又帶著期許，既有玫瑰對可能遭受無情風雨吹打、被游客攀摘的哀怨，又飽含著對紅顏長好、留住芳華的美好期許。情節(jié)發(fā)展情節(jié)從描繪玫瑰燦爛開放于碧欄干下起，進而引出玫瑰的三個心愿，層層遞進，生動展現了玫瑰渴望被保護、美好長存的心理變化。文學手法歌詞運用比喻象征手法，將玫瑰比作美好事物，無情風雨象征著外界的破壞力量，多情游客則象征著可能帶來傷害的愛慕者，寓意豐富深刻。比喻象征“我愿那妒我的無情風雨莫吹打！我愿那愛我的多情游客莫攀摘！”對仗工整，韻律和諧，讀起來朗朗上口，增強了歌詞的節(jié)奏感與表現力。對仗韻律歌詞中運用了玫瑰、碧欄干、風雨、游客等意象，玫瑰代表美好，碧欄干增添了畫面感，風雨和游客則營造出一種可能破壞美好的氛圍。意象運用語言風格簡潔質樸又飽含深情，以直白的表述傳達出玫瑰的心愿，沒有過多華麗辭藻，卻能讓聽眾深刻感受到其中蘊含的情感。語言風格情感表達愛慕之情歌曲以玫瑰自喻，借景抒情展現出含蓄的愛慕之情。歌詞里玫瑰渴望被溫柔以待，如同戀人期待真誠的傾心，旋律婉轉，將這種繾綣愛意娓娓道來。愿望傾訴歌詞中玫瑰懇切地傾訴三愿，不被風雨吹打、不被游客攀摘、紅顏永不凋謝，旋律配合歌詞層層遞進，把玫瑰內心的愿望深情表達出來。心理描寫歌曲通過歌詞和旋律細膩地刻畫玫瑰的心理。從擔憂風雨摧殘的忐忑，到害怕被攀折的不安，再到渴望永駐芳華的期盼，宛如真實的心理獨白。整體基調整體基調感傷而又帶著期許。感傷于玫瑰可能面臨的衰落，又期許能留住美好，旋律舒緩深情，將這種復雜情感交織融合，感染聽眾心靈。主題思想01020304人生感悟《玫瑰三愿》讓人感悟到人生如玫瑰般美好卻易逝。要珍惜美好，勇敢面對挫折，如同玫瑰堅守美麗，引發(fā)對人生短暫與珍貴的深度思考。藝術追求此歌將西方作曲技法和中國民族音調完美結合，追求獨特藝術風格。旋律優(yōu)美，歌詞精妙，為中國藝術歌曲創(chuàng)作樹立典范，推動音樂藝術發(fā)展探索。社會反映歌曲反映當時社會環(huán)境下人們的情感與期望。玫瑰的遭遇象征著受壓迫的善良群體，表達對惡勢力的不滿和對弱者的同情，折射時代的無奈與期許。教育價值在教育中，能讓學生感受中國藝術歌曲魅力，提升音樂鑒賞能力。還培養(yǎng)文學審美，體會歌詞文學之美，激發(fā)對美好生活的向往和追求。05演唱技巧發(fā)聲方法呼吸控制演唱《玫瑰三愿》時，呼吸控制至關重要。應練習腹式呼吸法，演唱大跳音程時氣息下沉，遇長句換氣要依情感調整，B段“三愿”是氣息處理難點。聲音位置聲音位置需保持統(tǒng)一，像“妒、愛、紅”等音要用腹部力量。在高音“紅”字處要保證統(tǒng)一高位置，結尾“好教我”三字飽滿時值，多加胸腔共鳴。音色調節(jié)隨著演唱情緒改變，歌曲音色也需相應變化。要亮而不艷，在表現少女渴望幸福時，高音處音色既要亮又要柔，配合氣息做好音色調節(jié)。氣息支撐高音漸高時氣息應向下沉，否則聲音會輕飄。演唱中要運用腹部力量支撐聲音，保證聲音穩(wěn)定，如在關鍵音上體現氣息支撐的作用。情感投入要理解《玫瑰三愿》歌詞背后的含義，它借玫瑰表達憧憬理想、追求美好生活，以及封建背景下的壓抑。理解“無情”“多情”等詞體現的情感。理解歌詞A段平穩(wěn)憂愁訴說，像玫瑰悄悄綻放；B段三個愿望情緒有別，第一愿略激動，第二愿柔腸百轉，第三愿急切悲愴，要準確表達不同情緒。情緒表達B段“不”“莫”字雖在弱拍但要加重力度，升華思想感情。樂譜中有漸強漸弱變化，需做好動態(tài)處理，突出樂曲情感表達。動態(tài)處理在把握歌曲整體風格基礎上進行個性演繹，可在美聲唱法基礎上吸收民族唱法特點，讓聲音位置稍靠前，展現獨特的演唱風格。個性演繹演唱示范教師示范教師會聲情并茂地完整演唱《玫瑰三愿》，展現出歌曲抒情的風格和正確的節(jié)奏韻律。在演唱過程中，注重情感的表達和發(fā)聲技巧的運用，為學生樹立良好的榜樣。分句練習將《玫瑰三愿》分成若干段落，逐句對學生進行指導。在這個過程中，關注學生的音準、節(jié)奏和發(fā)聲，及時糾正錯誤，讓學生逐步掌握每一句的演唱。難點指導針對歌曲里如悠長氣息的保持、高音的呈現等演唱難點，老師會詳細分析并有針對性地輔導。通過技巧講解和示范，助學生克服這些難題。學生模仿學生參照老師的演唱，模仿其發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感表達。在模仿中體會歌曲特色和演唱技巧，逐步形成自己的演唱風格。練習要點建議學生在日常生活中，制定合理的練習計劃，堅持每天練習《玫瑰三愿》?？蓮氖煜じ柙~、哼唱旋律開始，逐步提升演唱的熟練度。日常練習著重對發(fā)聲方法、氣息控制等演唱技巧進行強化練習。比如通過長音練習來增強氣息的穩(wěn)定性，通過哼鳴來找到正確的發(fā)聲位置。技巧強化學生將自己的演唱錄制下來，仔細聆聽，找出不足。老師也會根據錄音給予專業(yè)反饋，提出改進建議，助力演唱水平的提高。錄音反饋從服裝搭配、舞臺儀態(tài)等方面進行準備，讓學生以最佳狀態(tài)進行表演。同時，注重表演時的情感投入和與觀眾的互動，提升表演的感染力。表演準備06課堂活動聽音樂分析完整聆聽同學們完整聆聽《玫瑰三愿》，用心感受歌曲整體的音樂情緒，留意其是如何從平靜安寧漸漸發(fā)展至激動，最后飽含無限感慨的，初步體會歌曲魅力。元素識別在聆聽后識別歌曲元素，比如分析旋律進行特點是否存在模進，明確歌曲段落劃分，關注詞、曲、鋼琴伴奏如何巧妙結合推動音樂發(fā)展。討論分享大家積極參與討論分享，交流聆聽歌曲的感受，探討中外音樂作品在表現主題時體裁、形式和手段的異同，分享對歌曲元素的見解。筆記記錄認真做好筆記記錄，寫下歌曲的音樂情緒變化、元素特點，以及自己在聆聽和討論過程中的思考與感悟，便于后續(xù)復習回顧。小組討論01020304分組任務各小組明確任務，從歌曲結構、演唱方法、歌詞、旋律發(fā)展、伴奏等方面進行梳理，探究藝術歌曲的特點，為主題探討做準備。主題探討圍繞藝術歌曲特點展開主題探討，結合《玫瑰三愿》分析西方作曲技法與我國民族音調的融合，思考其在中國音樂創(chuàng)作史上的