中考語(yǔ)文重難點(diǎn)字音專項(xiàng)訓(xùn)練匯編中考語(yǔ)文的字音考查，是語(yǔ)言積累與運(yùn)用板塊的基礎(chǔ)關(guān)卡，既考驗(yàn)對(duì)漢字讀音的精準(zhǔn)把握，也滲透著對(duì)語(yǔ)言習(xí)慣、文化內(nèi)涵的理解。從全國(guó)各省市的中考真題來(lái)看，字音題多以選擇題（如“下列字音全都正確的一項(xiàng)”）、拼寫題（如根據(jù)拼音寫漢字）或綜合語(yǔ)段的形式考查，核心考點(diǎn)集中在多音字、形近字、形聲字誤讀、生活易錯(cuò)字這四大類。這份專項(xiàng)訓(xùn)練匯編，將從考點(diǎn)拆解、易錯(cuò)類型分析、針對(duì)性訓(xùn)練三個(gè)維度，幫助考生系統(tǒng)突破字音難點(diǎn)。模塊一：多音字的“音義關(guān)聯(lián)”突破多音字的誤讀，往往源于對(duì)“字隨義轉(zhuǎn)”規(guī)律的忽視——同一個(gè)字，意義不同，讀音也會(huì)隨之變化。需結(jié)合字義理解讀音，而非機(jī)械記憶。典型示例與記憶技巧“載”：表“年”“記載”時(shí)讀`zǎi`（如“三年五載”“刊載”）；表“裝載”“充滿”“且、又”時(shí)讀`zài`（如“載重”“載歌載舞”）。記憶口訣：*“年載記史讀zǎi，裝載行動(dòng)讀zài”*。“強(qiáng)”：表“力量大、程度高”讀`qiáng`（如“強(qiáng)大”“堅(jiān)強(qiáng)”）；表“硬要、迫使”讀`qiǎng`（如“強(qiáng)迫”“勉強(qiáng)”）；表“固執(zhí)、不屈”讀`jiàng`（如“倔強(qiáng)”）。語(yǔ)境記憶：*“他性格倔強(qiáng)（jiàng），即使被強(qiáng)迫（qiǎng），也不愿承認(rèn)自己不夠強(qiáng)大（qiáng）。”*針對(duì)性訓(xùn)練（一）1.下列加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）A.記載（zǎi）載重（zài）強(qiáng)顏歡笑（qiáng）B.倔強(qiáng)（jiàng）勉強(qiáng)（qiǎng）強(qiáng)弩之末（qiáng）C.刊載（zài）載體（zǎi）強(qiáng)人所難（qiǎng）D.載歌載舞（zǎi）強(qiáng)迫（qiǎng）強(qiáng)詞奪理（qiáng）解析：A項(xiàng)“強(qiáng)顏歡笑”中“強(qiáng)”表“勉強(qiáng)”，應(yīng)讀`qiǎng`；C項(xiàng)“刊載”讀`zǎi`，“載體”表“裝載”，讀`zài`；D項(xiàng)“載歌載舞”表“且、又”，讀`zài`，“強(qiáng)詞奪理”表“硬要”，讀`qiǎng`。正確答案為B。模塊二：形近字的“辨形識(shí)音”策略形近字因字形相近極易讀混，需從字形結(jié)構(gòu)、字義源頭區(qū)分，避免“看形猜音”的錯(cuò)誤。典型示例與記憶技巧“羸”（léi，羸弱）與“贏”（yíng，輸贏）：“羸”從“羊”（古文字中“羊”可表“瘦弱”），“贏”從“貝”（與財(cái)富、勝負(fù)有關(guān)）?！俺纭保╟hóng，崇高）與“祟”（suì，鬼鬼祟祟）：“崇”從“山”（表高大、尊敬），“祟”從“示”（與鬼神、迷信有關(guān)）。“戍、戌、戊”：記口訣*“點(diǎn)戍（shù）橫戌（xū）中空戊（wù）”*（“戍”字右下角有點(diǎn)，“戌”字右下角一橫，“戊”字右下角空缺）。針對(duì)性訓(xùn)練（二）2.下列字形與字音對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.羸弱（léi）輸贏（yíng）B.鬼祟（suì）崇拜（chóng）C.戍邊（sù）戊戌（xū）D.戊申（wù）戎馬（róng）解析：C項(xiàng)“戍邊”的“戍”應(yīng)讀`shù`（表“軍隊(duì)防守”），而非`sù`。正確答案為C。模塊三：形聲字的“反直覺(jué)”誤讀形聲字由“形旁（表義）”和“聲旁（表音）”組成，但現(xiàn)代漢字中約70%的形聲字聲旁已不能準(zhǔn)確表音（如“瞠（chēng）目結(jié)舌”的聲旁“堂”讀`táng`）。這類字需特別記憶，避免“讀半邊”的慣性錯(cuò)誤。典型示例與記憶技巧“莘”：表“眾多”時(shí)讀`shēn`（如“莘莘學(xué)子”），表“地名（山東莘縣）”時(shí)讀`xīn`?！皸＃▃hàn）”“箋（jiān）”：聲旁分別為“戔（jiān）”，但“?！笔苄闻浴澳尽保ㄅc建筑、道路有關(guān)）影響，讀`zhàn`；“箋”受形旁“竹”（與文書有關(guān)）影響，讀`jiān`。針對(duì)性訓(xùn)練（三）3.下列形聲字讀音錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.瞠目（chēng）桎梏（gù）B.莘莘學(xué)子（xīn）莘縣（xīn）C.棧橋（zhàn）信箋（jiān）D.鞭笞（chī）庇護(hù)（bì）解析：B項(xiàng)“莘莘學(xué)子”中“莘”表“眾多”，應(yīng)讀`shēn`；“莘縣”讀`xīn`（地名特例）。此處混淆了“莘”的讀音。正確答案為B。模塊四：生活易錯(cuò)字的“場(chǎng)景化”正音生活中常讀錯(cuò)的字，多因口語(yǔ)習(xí)慣或方言影響（如“劊子手”易讀成`kuài`，實(shí)際讀`guì`）。需結(jié)合常見(jiàn)語(yǔ)境強(qiáng)化記憶，糾正錯(cuò)誤語(yǔ)感。典型示例與記憶技巧“劊子手（guì）”：聯(lián)想“歸（guī）罪于他，執(zhí)行死刑”（諧音記憶）?！瓣┤欢梗╦iá）”：聯(lián)想“電影戛（jiá）然停在高潮處”（避免讀成方言音`gá`）?！熬p聞（fēi）”：“緋”只有`fēi`一個(gè)讀音（如“緋紅”），無(wú)`fěi`音。針對(duì)性訓(xùn)練（四）4.下列生活常用字讀音正確的一項(xiàng)是（）A.劊子手（kuài）戛然而止（jiá）C.氛圍（fēn）壓軸（zhòu）D.字帖（tiē）慰藉（jí）綜合訓(xùn)練：語(yǔ)段字音實(shí)戰(zhàn)閱讀下面語(yǔ)段，給加點(diǎn)字注音（或根據(jù)拼音寫漢字）：在靜謐（）的校園里，莘莘（）學(xué)子正埋首書案。有人在臨摹（）字帖（），有人在探討強(qiáng)（）迫與堅(jiān)強(qiáng)（）的辯證關(guān)系，還有人在為即將到來(lái)的演講比賽做準(zhǔn)備——那篇以“崇（）高”為主題的演講稿，字里行間透著對(duì)理想的執(zhí)著，絕無(wú)一絲鬼鬼祟祟（）的功利心。答案：靜謐（`mì`）、莘莘（`shēn`）、臨摹（`mó`）、字帖（`tiè`）、強(qiáng)迫（`qiǎng`）、堅(jiān)強(qiáng)（`qiáng`）、崇高（`chóng`）、鬼鬼祟祟（`suì`）字音記憶終極方法1.聯(lián)想法：將字音與字義、生活場(chǎng)景聯(lián)想，如“劊子手（`guì`）”可聯(lián)想“歸（`guī`）罪于他，執(zhí)行死刑”。2.口訣法：針對(duì)形近字、多音字編口訣，如“戍（`shù`）點(diǎn)戌（`xū`）橫戊（`wù`）中空，十字交叉就念戎（`róng`）”。3.語(yǔ)境法：把字放在句子或詞語(yǔ)中記憶，如“他勉強(qiáng)（`qiǎng`）笑了笑，說(shuō)自己很堅(jiān)強(qiáng)（`qiáng`）”。4.歸