部編版七年級語文綜合復習題庫及解析一、基礎知識積累與運用（一）字音字形辨析題型特點與考查方向聚焦常用字的字音（多音字、形近字、易錯字）與字形（同音字、形近字、易錯字），強調(diào)在語境中辨析音形的準確性。例題1下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（）A.醞釀（niàng）吝嗇（lìn）蒞臨（wèi）咄咄逼人（duō）B.侍弄（shì）確鑿（záo）搓捻（niǎn）人跡罕至（hǎn）C.棱鏡（líng）匿笑（nì）倜儻（tǎng）混為一談（hǔn）D.蟬蛻（tuì）盔甲（kuī）感慨（kǎi）花團錦簇（zú）解析A項“蒞臨”的“蒞”應讀“l(fā)ì”（非“wèi”）；C項“棱鏡”的“棱”讀“l(fā)éng”，“混為一談”的“混”讀“hùn”（非“hǔn”）；D項“花團錦簇”的“簇”讀“cù”（非“zú”）。B項注音全部正確，故選B。易錯點提示多音字需結(jié)合詞義判斷（如“混”在“混沌”中讀“hún”，在“混合”中讀“hùn”）；形近字可通過偏旁、字義區(qū)分（如“蒞”（lì）與“位”（wèi））。（二）詞語理解與運用題型特點與考查方向考查詞語（含成語）的理解、辨析（近義詞、反義詞）與語境運用，需結(jié)合詞義、感情色彩、語體色彩判斷。例題2依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ俅禾靵砹?，公園里的花兒都______開放，吸引了不少游客。②他______的發(fā)言贏得了同學們的陣陣掌聲。③我們要______節(jié)約資源的意識，從身邊小事做起。A.陸續(xù)精彩樹立B.連續(xù)精美建立C.繼續(xù)精湛豎立D.持續(xù)精妙建樹解析①“陸續(xù)”指有先有后、時斷時續(xù)，符合“花兒依次開放”的語境；“連續(xù)”側(cè)重不間斷，“繼續(xù)”側(cè)重接著做，“持續(xù)”側(cè)重時間長，故①選“陸續(xù)”。②“精彩”形容發(fā)言出色，“精美”形容物品，“精湛”形容技藝，“精妙”形容構(gòu)思，故②選“精彩”。③“樹立”搭配“意識”（抽象事物），“建立”搭配“制度”（具體/抽象組織），“豎立”指物體垂直，“建樹”指成就，故③選“樹立”。答案為A。易錯點提示近義詞辨析可從詞義輕重（如“輕視”與“蔑視”）、范圍大小（如“時代”與“時期”）、搭配對象（如“樹立”與“建立”）入手。（三）病句辨析與修改題型特點與考查方向考查常見病句類型（搭配不當、成分殘缺、語序不當、句式雜糅、表意不明等），需掌握修改符號與方法。例題3下列句子中沒有語病的一項是（）A.通過這次演講比賽，使我明白了自信的重要性。B.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.我們的教室寬敞明亮，設施齊全，是一個溫馨的學習環(huán)境。D.能否熟練規(guī)范地書寫漢字，是《語文課程標準》對學生的基本要求。解析A項“通過……使……”導致主語殘缺，刪去“通過”或“使”；B項“防止……不再發(fā)生”否定不當，刪去“不”；D項“能否”與“基本要求”兩面對一面，刪去“能否”。C項無語病，故選C。易錯點提示“防止”“避免”“杜絕”等詞后常跟否定詞，易出現(xiàn)“否定不當”（如“防止不犯錯”應為“防止犯錯”）；“能否”“是否”等兩面詞需對應兩面內(nèi)容，否則搭配不當。（四）古詩文默寫題型特點與考查方向考查必背古詩文的直接默寫、理解性默寫，需準確記憶字形、理解詩意。例題4（1）直接默寫：______，風正一帆懸。（王灣《次北固山下》）（2）理解性默寫：《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中，李白借明月抒發(fā)對友人牽掛之情的詩句是“______，______”。解析（1）答案：潮平兩岸闊。注意“潮”（易寫為“朝”）、“闊”（易少寫“門”內(nèi)的“活”）的寫法。（2）答案：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。理解：詩人將愁心托付明月，伴友人到夜郎；注意“與”（易寫為“于”）、“郎”（易寫為“朗”）的寫法。易錯點提示直接默寫需準確記憶每句；理解性默寫要結(jié)合題干關(guān)鍵詞（如“明月”“牽掛”）定位詩句，注意通假字（如“罔”“殆”）、易錯字（如“眥”“戍”）。二、現(xiàn)代文閱讀理解（一）記敘文閱讀題型特點與考查方向考查內(nèi)容理解、人物形象分析、情節(jié)作用、句子賞析、主題探究等，需掌握“圈點批注”“文本細讀”方法。例題5（文本節(jié)選）《秋天的懷念》（史鐵生）：“那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！眴栴}：賞析文中“擋”字的表達效果。解析“擋”是動作描寫（細節(jié)描寫）：母親“擋”在窗前，不讓“我”看飄落的樹葉（象征生命凋零），而是希望“我”看盛開的菊花（象征生命頑強）。這一動作生動表現(xiàn)了母親的細心、體貼，以及她想喚起“我”對生活的希望的良苦用心，體現(xiàn)了母愛的深沉。答題思路賞析動詞/形容詞可從：①手法（描寫方法、修辭）；②內(nèi)容（寫出了什么情景/狀態(tài)）；③情感/主旨（表達了什么情感、突出什么形象/主題）。（二）說明文閱讀題型特點與考查方向考查說明對象、說明方法（舉例子、列數(shù)字、打比方等）、說明順序（時間、空間、邏輯）、語言準確性（“大約”“可能”等詞的作用）。例題6（文本節(jié)選）《中國石拱橋》：“趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫?！眴栴}：文中運用了什么說明方法？有何作用？解析運用了列數(shù)字的說明方法，通過“50.82米”“9.6米”“9米”等具體數(shù)字，準確、具體地說明了趙州橋的長度和寬度，突出了它的“雄偉”特點，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。答題思路說明方法作用題：①指出方法；②結(jié)合內(nèi)容分析（說明了……的……特點）；③效果（如“列數(shù)字”使說明更準確，“舉例子”使說明更具體）。三、文言文閱讀理解（一）課內(nèi)文言文題型特點與考查方向考查文言實詞（古今異義、一詞多義、詞類活用）、文言虛詞（之、其、以、而等）、句子翻譯、內(nèi)容理解與主旨把握。例題7（《論語》十二章節(jié)選）“子曰：‘學而不思則罔，思而不學則殆?！保?）解釋加點字：罔______；殆______。（2）翻譯句子：學而不思則罔，思而不學則殆。解析（1）罔：迷惑（感到迷茫而無所適從）；殆：疑惑。（結(jié)合課下注釋記憶，注意“罔”“殆”的古今異義：今義分別為“欺騙”“危險”，古義需準確掌握。）（2）翻譯：只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不學習，就會疑惑。（翻譯要點：“而”表轉(zhuǎn)折，“則”表結(jié)果，需直譯為主，意譯為輔，確保通順。）學習建議文言字詞需結(jié)合課下注釋和練習積累，整理“一詞多義”（如“之”：助詞“的”、主謂之間取消句子獨立性、代詞等），翻譯時注意“留（專有名詞）、替（古今異義）、調(diào)（倒裝句）、補（省略句）、刪（無實義）”五字法。（二）課外文言文題型特點與考查方向考查文言斷句、實詞理解（遷移課內(nèi)知識）、句子翻譯、內(nèi)容概括與啟示探究，需學會“課內(nèi)知識遷移法”。例題8（文本節(jié)選）“司馬光幼時，患記問不若人，群居講習，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷絕編，迨能倍誦乃止。用力多者收功遠，其所精誦，乃終身不忘也。”問題：解釋“患”的意思，并翻譯“獨下帷絕編，迨能倍誦乃止”。解析“患”可遷移課內(nèi)《送東陽馬生序》“又患無碩師名人與游”中“患”為“擔心、憂慮”。翻譯：（司馬光）獨自放下帷幕刻苦讀書，直到能夠熟練背誦才停止。（“下帷”指閉門苦讀，“絕編”指勤奮讀書，“迨”是“等到”，“倍”通“背”，背誦。）解題技巧課外文言詞語可通過“課內(nèi)遷移”（如“患”“絕”“迨”等在課內(nèi)學過）；斷句可根據(jù)“主謂賓”結(jié)構(gòu)或虛詞（如“矣”“也”后斷句）；內(nèi)容概括需分層提取事件。四、寫作指導與訓練（一）記敘文寫作寫作方向七年級記敘文以“親情”“成長”“校園生活”“難忘的事”為主題，注重細節(jié)描寫、情感真摯、結(jié)構(gòu)清晰（如“總分總”“線索貫穿”）。例題9（作文題）題目：《那一刻，我長大了》要求：①寫一篇記敘文；②抓住細節(jié)，寫出真情實感；③不少于500字。寫作思路1.選材：選取生活中具體事件（如第一次獨自照顧生病的媽媽、為夢想堅持訓練等）。2.結(jié)構(gòu)：開頭點題（“那一刻”的場景），中間詳寫事件（起因、經(jīng)過、高潮：“那一刻”的細節(jié)），結(jié)尾升華（“長大”的感悟）。3.細節(jié)描寫：運用動作、神態(tài)、心理描寫（如“我顫抖著端起藥碗，水濺在手上燙得我一縮，但看著媽媽蒼白的臉，我咬咬牙，把藥送到她嘴邊”）。升格建議避免流水賬，突出“那一刻”的轉(zhuǎn)折（心理、行為的變化）；語言可運用比喻、排比等修辭（如“那一刻，我像一棵被風雨洗禮的小樹，突然挺直了腰桿，明白了責任的重量”）。（二）應用文寫作寫作方向考查“書信”“通知”“演講稿”等應用文，需掌握格式規(guī)范（如書信的稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期；通知的標題、正文、落款）。例題10（作文題）學校將舉辦“讀書分享會”，請你以學生會名義寫一則通知，要求：①格式正確；②內(nèi)容明確（時間、地點、主題、要求）；③語言簡潔。寫作指導通知格式：標題：居中寫“通知”正文：開頭頂格寫稱呼（如“全體同學：”），另起一行空兩格寫內(nèi)容（時間：本周五下午3點；地點：學校禮堂；主題：“書香伴我行”讀書分享會；要求：帶一本分享的書，準備3分鐘發(fā)言）落款：右下角寫“學生會”，下一行寫日期（如“2024年X月X日”）易錯點提示應用文格式需嚴格規(guī)范（如書信的“此致”“敬禮”位置：“此致”空兩格，“敬禮”頂格；通知的落款日期需在署名下方）。五、綜合復習建議1.分層突破：基礎薄弱者主攻字音字形、古詩文默寫；能力較強者側(cè)重閱讀技巧、寫作升格。2.錯題整理：建立錯題本，標注“題型+錯誤原因+正確思路”（如“病句修改—