新版部編語文六年級拼音專項訓(xùn)練題引言：六年級拼音學(xué)習(xí)的關(guān)鍵價值部編版語文六年級教材對拼音的要求，已從基礎(chǔ)認(rèn)讀轉(zhuǎn)向語境中辨音、詞義關(guān)聯(lián)讀音的高階能力培養(yǎng)。這一階段的拼音訓(xùn)練，既是小學(xué)階段字音知識的系統(tǒng)梳理，也為初中文言文、現(xiàn)代文的精準(zhǔn)閱讀筑牢根基。以下訓(xùn)練題緊扣教材重難點，結(jié)合典型易錯點設(shè)計，助力學(xué)生突破拼音學(xué)習(xí)的“最后一公里”。一、易錯字音專項訓(xùn)練（一）選擇正確讀音（將序號填在括號內(nèi)）1.追悼（①dào②diào）會的現(xiàn)場，氣氛肅穆，大家低頭默哀。（）2.他挨（①āi②ái）著墻根走，生怕被巡邏的保安發(fā)現(xiàn)。（）3.那匹脫韁的馬掙（①zhēng②zhèng）脫了束縛，奔向草原。（）解析：第1題“悼”是形聲字，易誤讀為“diào”，需結(jié)合“悼念”的詞義記憶（對死者的追念），正確讀音為dào（選①）。第2題“挨”表“靠近”時讀āi（如“挨近”“挨著”），表“遭受、拖延”時讀ái（如“挨打”“挨日子”），此處選①。第3題“掙”表“用力擺脫”時讀zhèng（如“掙脫”“掙斷”），表“掙扎、盡力支撐”時讀zhēng（如“垂死掙扎”），此處選②。（二）給帶點字標(biāo)注正確讀音（注意聲調(diào)）1.他的書法作品筆鋒勁（）挺，充滿力量感。2.這個小作坊（）里，工匠們?nèi)詧猿质止ぶ铺?。解析：“勁”在“勁挺”中表“堅強有力”，讀jìng（易誤讀為jìn，如“使勁”表“力氣”時讀jìn）。“作坊”是傳統(tǒng)手工業(yè)場所，“作”讀zuō（易誤讀為zuò，如“作業(yè)”“作品”讀zuò）。二、多音字語境辨析訓(xùn)練（一）根據(jù)語境選擇“和”的正確讀音（hè/hé/huò/huó）1.他的歌聲清亮，我忍不住隨聲附和（）。2.媽媽正在廚房和（）面，準(zhǔn)備做饅頭。3.這道菜的味道很溫和（），老少皆宜。解析：“附和”表“應(yīng)和、跟著唱/說”，讀hè；“和面”表“揉合面粉”，讀huó；“溫和”表“性情、氣候不激烈”，讀hé。（二）多音字填空（用“強”的不同讀音組詞填空）1.面對困難，我們要（）（qiáng）信念，絕不退縮。2.他性格倔（）（jiàng），但在原則問題上從不讓步。解析：“強”表“力量大、堅定”時讀qiáng（如“堅強”“強大”）；“倔強”中“強”讀jiàng，表“固執(zhí)”（易誤讀為qiáng，需結(jié)合詞語整體記憶）。三、語境辨音綜合訓(xùn)練（一）閱讀短文，用“√”標(biāo)出括號內(nèi)正確的讀音清晨，薄霧（bó/báo）籠罩著山岡（gāng/gǎng），我們沿著曲（qū/qǔ）折的小路登山。山澗（jiàn/jiān）里的溪水潺潺（chán/cán）作響，幾只蒼鷹在天空中盤旋（xuán/xuàn），偶爾發(fā)出一聲長鳴，回蕩在空蒙的山谷間。解析：“薄霧”的“薄”表“輕微、淡”時讀bó（“báo”表“厚度小”，如“薄餅”）；“山岡”的“岡”讀gāng（易誤讀為gǎng，需記“岡巒”“井岡山”等詞的讀音）；“曲折”的“曲”表“彎轉(zhuǎn)”時讀qū（“qǔ”表“歌曲、曲調(diào)”）；其余字需注意“澗（jiàn）、潺（chán）、旋（xuán）”的正確讀音，避免受方言或形近字干擾。（二）根據(jù)拼音寫詞語（注意字形與讀音的關(guān)聯(lián)）1.我們在學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成jiān（）持不懈的精神，克服yōu（）豫的毛病。2.他用shāo（）微有些顫抖的手，打開了那封帶著故鄉(xiāng)泥土氣息的信。解析：“jiān持”為“堅持”（“堅”易誤寫為“艱”，需結(jié)合“堅定”的詞義區(qū)分）；“yōu豫”為“猶豫”（“猶”易漏寫“犭”旁）?！皊hāo微”為“稍微”（“稍”讀shāo，易誤寫為“捎”，需結(jié)合“略微”的詞義判斷）。四、拼音提升策略與易錯點總結(jié)（一）易錯點歸類1.形聲字誤讀：如“悼（dào）”非“掉（diào）”音、“哺（bǔ）”非“甫（fǔ）”音，需打破“讀半邊”的慣性。2.多音字混淆：需結(jié)合詞性、詞義、語境判斷，如“處”作動詞讀chǔ（處理），作名詞讀chù（到處）。3.聲調(diào)易錯：如“氛（fēn）圍”非“fèn”，“嫉（jí）妒”非“jì”，需強化聲調(diào)敏感度。（二）高效訓(xùn)練方法1.建立“錯題字音本”：將易錯字按“課文出處+正確讀音+記憶技巧”整理，如“‘憎’（zēng）恨——聯(lián)想‘贈（zèng）送’的反義，聲調(diào)不同”。2.朗讀帶拼音的經(jīng)典文本：如《少年閏土》《竹節(jié)人》選段，在語境中強化字音感知。3.親子/同伴互考：用“我說詞語，你標(biāo)讀音”的方式，增加訓(xùn)練趣味性。結(jié)語：拼音是閱讀的“隱形鑰匙”六年級的拼音訓(xùn)練，本質(zhì)是字音、詞義、語境的三維聯(lián)動。通過系統(tǒng)訓(xùn)練，不僅要“讀準(zhǔn)一個字”，更要學(xué)會“判斷一類