三年級上冊第七單元復(fù)習(xí)三年級上冊第七單元復(fù)習(xí)人文主題：人與自然積累什么句子：有新鮮感的句子①比喻，擬人等修辭②句式比較工整、有趣、好玩的③有生動語言的感受課文生動的語言，積累喜歡的語句。第一站字詞梳理第三站語文要素第四站園地要點(diǎn)復(fù)習(xí)之旅路線圖第五站單元習(xí)作第二站課文梳理演奏(zòu)匯聚(huì)

美妙(miào)黎明(lí)凝神(níng)舒暢(chàng)瞬間(shùn)不僅(jǐn)敬佩(pèi)竹筍(sǔn)

盤旋(xuán)重點(diǎn)字音注意讀準(zhǔn)字音美妙（màomiào）盤旋（xuánxuàn）瞬間（sùnshùn）舒暢（chànchàng）姿態(tài)（zīzhī）匯集（fèihuì）??????春筍（sǔnshǔn）?凝視（nínníng）?會認(rèn)字練習(xí)√√√√√√√√朝cháo（朝向）

zhāo（朝氣）呢ní（呢喃）

ne（人呢）多音字蒙mēng（蒙哄）

méng（迷蒙）

měng（蒙古）你不要試圖蒙哄我，我已經(jīng)知道了真相。雨后的天空迷蒙一片，像一幅水墨畫。蒙古族的牧民們生活在遼闊的草原上。他每天早晨都朝著太陽升起的方向跑步，充滿了朝氣。返(往返)反(反面)斷(斷開)繼(繼續(xù))感(感覺)惑(迷惑)飲(飲料)欣(欣賞)場(廣場)揚(yáng)(飛揚(yáng))蝦(魚蝦)嚇(威嚇)籽(草籽)仔(仔細(xì))梨(香梨)犁(犁地)冊(相冊)朋(朋友)螺(螺紋)累(積累)蚪(蝌蚪)抖(抖動)鯽(鯽魚)即(立即)形近字注意根據(jù)偏旁去區(qū)別呢喃—（）壯闊—（）好像—（）兀立—（）生怕—（）氣息—（）高遠(yuǎn)—（）遐想—（）敬佩—（）驚愕—（）奧秘—（）潮濕—（）雄壯—（）沉思—（）舒暢—（）低語遼闊好似聳立恐怕氣味遼遠(yuǎn)幻想佩服驚訝秘密濕潤雄偉深思暢快近義詞1.

小明小心翼翼地走出臥室，（）吵醒了爸爸。?2.

他今天這么謹(jǐn)慎，（）有什么事瞞著我。生怕恐怕常考題型不同—（）喜歡—（）黎明—（）溫柔—（）美妙—（）廣闊—（）勇猛—（）匯聚—（）勇敢—（）激動—（）愉悅—（）潮濕—（）洶涌澎湃—（）相同討厭黃昏暴躁難聽狹窄怯懦分散膽小冷靜難過干燥風(fēng)平浪靜反義詞美妙音樂家演奏感受激動合奏樂曲充滿樂器雨滴滴答所有河流輕快告訴高遠(yuǎn)萬物麻雀螞蟻搬家勇敢精神趣味鮮美如同溫柔搖擺倒影無窮無盡樂趣重點(diǎn)詞語（淙淙）地流向（雄偉）的樂曲（幽深）的樹林（深深）地呼吸（雄偉）的樂曲（熱鬧）的音樂會（美妙）的聲音（廣闊）的大地（無窮）的奧秘（無盡）的樂趣（高遠(yuǎn)）的天空（快活）的時刻（波瀾壯闊）的海洋詞語搭配返：注意“反”的捺畫變點(diǎn)。

孤：右部是“瓜”，別寫錯。抹：右部是“末”，區(qū)分“末”和“未”。

琴：最下面不加點(diǎn)，避免多余筆畫。威：“女”上的短橫不能丟，結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確。匯：末筆是豎折，注意筆畫形態(tài)。

序：內(nèi)部是“予”，別寫成“子”。窄：“穴”里的撇點(diǎn)不能丟，筆畫要完整。螺：右下是“糸”，注意這個部件的寫法。易錯字第一站字詞梳理第三站語文要素第四站園地要點(diǎn)復(fù)習(xí)之旅路線圖第五站單元習(xí)作第二站課文梳理1.《鹿柴》刻畫了一個幽靜且神奇的境界，表現(xiàn)出詩人敏銳的觀察力，表達(dá)了詩人對大自然的熱愛之情。2.《望天門山》描繪了波瀾壯闊的長江從天門山中間奔流東去的雄奇景色。全詩在“望”字的統(tǒng)領(lǐng)下展開，天門山與長江融為一體，壯麗的景象得到充分展現(xiàn)。3.《飲湖上初晴后雨》描繪了西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿。前兩句寫景，寫出了不同天氣下西湖的景色；后兩句與前兩句照應(yīng)，用絕色美人比喻西湖，不僅賦予西湖生命，而且新奇別致，情味雋永。課文感知詩歌大意：

山中空空蕩蕩不見人影，只聽得喧嘩的人語聲響。夕陽的金光射入深林中，青苔上映著昏黃的微光。鹿柴[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。注釋①〔鹿柴〕在今陜西藍(lán)田，王維曾在這里隱居。柴，同“寨”，柵欄，這里讀zhài。②〔但〕只，只是。③〔返景〕傍晚的陽光。課文理解空山不見人，但聞人語響。品析：運(yùn)用了以動襯靜的手法，空谷傳音，愈見空谷之空；空山人語，愈見空山之寂。人語響過，空山復(fù)歸于萬籟俱寂的境界；而且由于剛才那一陣人語響，這時的空寂感就更加突出。課文品析鹿柴[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。品析：運(yùn)用襯托的手法，以明襯暗，夕陽返照的光是亮的，更顯出了山林的幽暗。鹿柴[唐]王維空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。課文品析返景入深林，復(fù)照青苔上。課文理解詩歌大意：

長江猶如巨斧，劈開天門雄峰，碧綠江水滾滾東流到這里，又回旋向北流去。兩岸青山互相對峙美景難分高下，一只小船從太陽升起的地方悠悠駛來。望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。注釋①〔天門山〕今安徽當(dāng)涂縣的東梁山（古代稱博望山）與和縣的西梁山的合稱，兩山隔江相對，像一座天然的大門。②〔楚江〕長江中下游部分河段在古代流經(jīng)楚地，所以叫楚江。③〔開〕打開，這里指長江斷開了天門山。④〔回〕回旋，江水被阻隔產(chǎn)生旋渦。麗日照著江水，一葉輕舟在江上揚(yáng)帆而行，駛過臨江兩岸的青山翠峰，這是一幅十分愜意和美好的圖景。李白借助這些雄麗的景色，表達(dá)了對祖國河山的熱愛，以及自己豁達(dá)、寬闊的胸襟。“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”仿佛看到了怎樣的畫面？課后習(xí)題望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來?！皵?、開”兩個字將天門山夾江對峙、長江波瀾壯闊的氣勢準(zhǔn)確地描繪了出來；“回”字則描繪出萬里長江受到山峰阻擋而返回時翻滾咆哮、變化無窮的特點(diǎn)，襯托出天門山的奇險。請你說說對“斷、開、回”這三個字的理解。望天門山[唐]李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。課后習(xí)題課文理解詩歌大意：

晴天，西湖水波蕩漾，在陽光照耀下，光彩熠熠，美極了。下雨時，遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中，時隱時現(xiàn)，眼前一片迷茫，這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施，那么淡妝也好，濃妝也罷，總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。注釋①〔瀲滟〕波光閃動的樣子。②〔方〕正。③〔亦〕也。④〔西子〕西施，春秋時代越國的美女。課文品析飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。品析：作者選擇了晴天和雨天的景色，將“西湖美”這一人們共有的感受用詩的語言表達(dá)出來。同時，這兩句也反映出詩人開闊的胸襟與達(dá)觀自適的性情?！坝盐骱任髯印敝械摹拔髯印敝刚l？為什么把西湖比作“西子”？“西子”即西施，春秋時代越國的美女。詩人之所以拿西施來比西湖，不僅是因為二者同在越地，名字中都有一個“西”字，更是因為二者都具有天然美。詩人如此比喻，寫出了西湖的神韻。這個比喻得到了后世的認(rèn)可，從此，“西子湖”就成了西湖的別稱。課后習(xí)題飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。《飲湖上初晴后雨》的后兩句中，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？表達(dá)了怎樣的思想感情？詩人用了一個奇妙而又貼切的比喻。把“西湖”比作“西子”，寫出了西湖的神韻，令人心馳神往。表達(dá)了對西湖的喜愛和贊美之情。課后習(xí)題飲湖上初晴后雨[宋]蘇軾水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。緊扣單元要素：人與自然《大自然的聲音》通過獨(dú)特的視角，把自然界中的事物寫成音樂家，奏出了各式各樣美妙的樂曲，展現(xiàn)了自然之美。風(fēng)，是大自然的音樂家。他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。仿寫：

樹，是守衛(wèi)森林的士兵。他數(shù)十年如一日地保持著軍姿。運(yùn)用比喻的修辭手法,把風(fēng)比作音樂家,贊美了風(fēng)聲的美妙。仿寫句子下雨的時候,他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打,一場熱鬧的音樂會便開始了。運(yùn)用擬人手法,把水當(dāng)作人來寫,“玩打擊樂器”“敲敲打打”賦予水人的行為,生動形象,非常有趣。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。作者采用對比的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象描摹出來，給人身臨其境的感覺。仿寫：

不一樣的人，有不一樣的童年；不一樣的童年，有不一樣的樂趣。要會仿寫小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩嘩，洶涌澎湃。仿寫：

雨滴沙沙，落入小河；小河緩緩，注入湖泊；湖泊濤濤，浩浩蕩蕩。要會仿寫樹林里有一片青青的草地，青青的草地旁有一條彎彎的小河，彎彎的小河里有許多的小魚，許多的小魚在河里自由自在地游來游去。頂真句型的特點(diǎn)就是后一個句子的開頭是前一個句子末尾的詞語。課后習(xí)題

水，也是大自然的音樂家。

動物是大自然的歌手。波瀾壯闊的海洋大合唱雄偉的樂曲輕快的山中小曲輕輕柔柔的呢喃細(xì)語充滿力量的聲音熱鬧的音樂會

讀讀下面描寫聲音的詞語，再說說你在哪里聽到過這樣的聲音。示例：清晨，公園里的微風(fēng)是輕輕柔柔的呢喃細(xì)語；在黃果樹瀑布前，水傾瀉而下，仿佛一首雄偉的樂曲；在少先隊員入隊儀式上，我聽到了少先隊員宣誓時那充滿力量的聲音；夏季傍晚下雨的時候，田野里的蛙鳴聲此起彼伏，好像一場熱鬧的音樂會。課后習(xí)題你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著寫幾句話和同學(xué)交流，如，“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個音樂廳……”。示例：鳥兒是大自然的歌手。咕咕咕咕，鴿子的叫聲劃破靜謐的天空，在屋頂?shù)纳峡栈匦?；嘰嘰喳喳，喜鵲撲扇著翅膀，向人們報告好消息來了；布谷布谷，杜鵑鳥呼朋喚友，告訴人們該播種了；嘰嘰嘰嘰，活潑的山雀在林間自由地嬉戲……課后習(xí)題《讀不完的大書》描寫了大自然中的花草樹木、飛鳥蟲魚，寫出了大自然中有無窮的奧秘和樂趣，啟發(fā)我們親近自然，去探索，去發(fā)現(xiàn)。竹子長得快。仿寫：

媽媽累得倒頭就睡。

妹妹高興得手舞足蹈。

王老師急得直跺腳。

他跑得像兔子一樣快。指定詞“得”要會仿寫大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。把大自然比作“看不完的畫冊”“讀不完的大書”，寫出了大自然美不勝收，處處如詩如畫，以及大自然蘊(yùn)含豐富的知識。“里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣”承接前文，對整篇課文做了進(jìn)一步的詮釋。重點(diǎn)句子“在秋高氣爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小魚在倒影間游玩，又是另一種境界?！边@里的倒影指的是：棕櫚樹的影子（1）“游玩”一詞以擬人化的手法，描繪了一幅小魚在樹的倒影間游玩的景象。（2）用同樣的手法寫句子：示例：蜜蜂飛到花叢中，一邊唱著歌，一邊跳起歡快的舞蹈。重點(diǎn)句子課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”？讀下面的句子，再找出類似的語句讀一讀，體會生動的語言。

小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悅。

老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。

微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語。螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。池塘邊的棕櫚樹高大挺拔，大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺，一副超凡脫俗的樣子。課文寫了大自然中的動物，如，小麻雀、老鷹、螞蟻，也寫了大自然中的植物，如，花、草、果樹、竹子和棕櫚。課后習(xí)題示例1：大自然真奇妙，螞蟻家族訓(xùn)練有素，搬家時井然有序，作戰(zhàn)時勇敢忠貞，遇到危險時團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲，真令人敬佩。示例2：小燕子每年春天從南方飛回北方，都會尋找舊壘，那是它們對主人的深深眷戀。示例3：大自然中有指南針，能幫我們辨別方向。北極星永遠(yuǎn)高掛在北方，大樹枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。溝渠里，積雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。在大自然這本“讀不完的大書”中，你都讀到了什么？和同學(xué)交流。課后習(xí)題第一站字詞梳理第三站語文要素第四站園地要點(diǎn)復(fù)習(xí)之旅路線圖第五站單元習(xí)作第二站課文梳理單元閱讀要素:感受課文生動的語言,積累喜歡的語句。解題技法:方法1:聯(lián)系生活,體會擬聲詞的生動。如《大自然的聲音》中“嘰嘰喳喳”“唧哩哩”等擬聲詞,聯(lián)系生活,我們想象到了大自然中這些美妙的聲音。方法2:積累運(yùn)用修辭手法的語句,體會語言的生動。如《讀不完的大書》中,將“竹葉聲”比作“溫柔的細(xì)語”,寫出了竹葉發(fā)出的聲音輕柔的特點(diǎn)。第一站字詞梳理第三站語文要素第四站園地要點(diǎn)復(fù)習(xí)之旅路線圖第五站單元習(xí)作第二站課文梳理畫出來→抄本子上分類摘抄寫注釋注出處如何積累好的語句摘抄的好處有助于記憶課文內(nèi)容有利于理解課文可以豐富知識摘抄的詞句可以用在習(xí)作中都含有蟲字旁。都含有魚字旁。都是形聲字無脊柱的動物的名字一般都是蟲字旁，有脊柱的生活在水里的動物的名字一般都是魚字旁。luó?田螺??蝌蚪??螃蟹pángxiè?lǐ

鯉魚?jì鯽魚?shā鯊魚形聲字的特點(diǎn)：聲旁表音、形旁表義。觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？這些字中都有撇和捺。撇和捺寫得舒展，字形就優(yōu)美。書寫要點(diǎn)：1.注意字的結(jié)構(gòu)和布局。2.注意握筆和坐姿。3.做到撇捺舒展，字形優(yōu)美。

我發(fā)現(xiàn)：每組句子中上句的結(jié)尾與下句的開頭使用的是相同的詞語。我能接著往下說：

彎彎的小橋旁邊有一只彎彎的小船，彎彎的小船上坐著一個少年。讀一讀下面的句子，接著往下說。(1)遙遠(yuǎn)的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，_____________________________________________。(2)晚會的燈光，由紅變黃，黃變藍(lán)，_______，______，色彩繽紛，真是美極了！彎彎的小橋下面是那彎彎的小河，彎彎的小河里有條彎彎的紫變橙練一練，學(xué)運(yùn)用。藍(lán)變紫小船日積月累詩歌大意：

像吳國美女越國嬌娘楚王妃嬪一樣美麗的采蓮女們，競相劃動采蓮船，湖水打濕了衣衫。來的時候蓮花把她們迎進(jìn)河口，采完之后明月把她們送回江邊。注釋①〔芙蓉〕荷花。②〔聞〕聽。③〔始覺〕才發(fā)覺。描繪了一幅美麗的采蓮圖。荷葉和羅裙一色，荷花和人臉相映，讓人分不清是荷花還是人。當(dāng)聽到歌聲時，才發(fā)現(xiàn)有人來了。這首詩充滿了生活氣息和情趣。采蓮曲[唐]王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。1.詩中寫出了“人花難辨，花人同美，”采蓮女與大自然融為一體的情景的詩句是：______________________________亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。2.夏季，我和父母來到荷塘邊?？吹讲缮彽纳倥┲G色的裙子在荷葉間穿梭，少女紅紅的臉龐掩映在盛開的荷花間，我不由自主地吟誦起了詩句：_____________________________________________芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙一色裁，口語交際本次的口語交際以“身邊的‘小事’”為話題，和小組同學(xué)交流你發(fā)現(xiàn)的身邊一些令人感到溫暖的行為或者是不文明的行為，再談?wù)勀銓@些行為的看法。

晚飯后，哥哥和典典牽著小狗在小區(qū)里散步，走著走著，小狗在路上大便了。典典這才想起忘帶清理用品了，準(zhǔn)備回家去取。哥哥:走吧，別管了，回家一趟多費(fèi)時間。散完步我還要回去看電視呢。典典:_____________________________________哥哥:怎么可能會有人踩到呢?晚點(diǎn)兒會有清潔工來清理的。典典:____________