部編版一年級語文韻律訓(xùn)練習(xí)題集一年級是語文學(xué)習(xí)的母語感知啟蒙期，部編版教材將“朗讀背誦”“語感培養(yǎng)”作為核心目標(biāo)之一。韻律訓(xùn)練（含節(jié)奏、押韻、聲調(diào)韻律）能激活兒童的語言感知力——讓拼音學(xué)習(xí)跳出機(jī)械重復(fù)，讓識字過程伴隨節(jié)奏記憶，讓語句表達(dá)萌發(fā)詩性邏輯。本習(xí)題集立足教材文本，從拼音、字詞、語句到童謠，構(gòu)建“感知—模仿—創(chuàng)造”的韻律訓(xùn)練階梯，助力低齡段語文素養(yǎng)生根。一、韻律訓(xùn)練的設(shè)計邏輯：貼合兒童認(rèn)知的“玩中學(xué)”路徑部編版一年級語文的核心任務(wù)是“建立語言符號與生活經(jīng)驗的聯(lián)結(jié)”。韻律訓(xùn)練需遵循三個原則：具身性：將韻律與肢體動作、生活場景結(jié)合（如拍手讀拼音、跳格子念兒歌），激活多感官記憶；階梯性：從單音節(jié)韻律（拼音聲調(diào)）到多音節(jié)組合（字詞對仗），再到完整語篇（童謠創(chuàng)編），難度螺旋上升；教材關(guān)聯(lián)性：習(xí)題素材緊扣課本課文（如《秋天》《小小的船》），強化課堂知識的遷移運用。二、分模塊韻律習(xí)題設(shè)計與實操示例（一）拼音韻律：讓聲調(diào)與音節(jié)“跳起來”拼音是一年級的“語言密碼”，韻律化設(shè)計可消解其機(jī)械性。聲調(diào)節(jié)奏操：將四聲融入動作與口訣，讓抽象聲調(diào)可視化：一聲平（伸手平舉）：*mā—mā—mā，媽媽抱娃娃*；二聲揚（手向上揚）：*má—má—má，螞蟻搬芝麻*；三聲拐（手畫波浪）：*m?！猰?！猰ǎ，小馬跑回家*；四聲降（手向下落）：*mà—mà—mà，罵聲要停下*。聲母韻母韻律鏈：用頂真手法串聯(lián)拼音，既練拼讀又藏語義：*bō（波）—ōu（鷗）—ōng（翁）—wēng（翁），老翁釣白鷗；pō（坡）—ō（哦）—ōng（轟）—hōng（轟），山坡聽雷聲*。（二）字詞韻律：在節(jié)奏中夯實詞匯根基字詞是語言的“磚石”，韻律訓(xùn)練能讓詞匯學(xué)習(xí)從“死記”變“活記”。疊詞韻律方陣：聚焦ABB、AABB式結(jié)構(gòu)，結(jié)合押韻設(shè)計填空：ABB式：*紅______（彤彤），金______（燦燦）；笑______（瞇瞇），淚______（汪汪）*；AABB式：*干干凈凈寫作業(yè)，______（整整齊齊）擺書包；______（快快樂樂）做游戲，______（平平安安）把家回*。量詞韻律兒歌：改編教材《秋天》句式，強化“量詞+名詞”的韻律感：*一片葉，兩片葉，______葉兒落滿地；一朵云，兩朵云，______云朵飄藍(lán)天*（答案示例：三片/五片；三朵/七朵，需押韻且符合生活邏輯）。（三）語句韻律：仿寫中感知句式節(jié)奏一年級的語句訓(xùn)練需兼顧“結(jié)構(gòu)模仿”與“韻律美感”，核心是把握“節(jié)奏單元”（如“形容詞+名詞”的停頓）。對仗句式仿寫：從課文《小小的船》提取“形容詞+名詞，形容詞+名詞”的節(jié)奏：*“彎彎的月兒，小小的船；圓圓的______，______的______”*（示例：圓圓的荷葉，綠綠的傘；圓圓的太陽，紅紅的臉）。韻律句續(xù)編：給定開頭，延續(xù)節(jié)奏與押韻：*“春天到，鳥兒叫，桃花______，柳樹______”*（答案示例：笑/搖，需與“叫”押韻，且動詞貼合意象）。（四）童謠韻律：從模仿到創(chuàng)作的詩性啟蒙童謠是韻律訓(xùn)練的“最高階”，需引導(dǎo)孩子感知“押韻段+重復(fù)節(jié)奏”的結(jié)構(gòu)。童謠填空：改編課本童謠《搖搖船》，強化押韻意識：*“搖搖船，搖到外婆橋，外婆請我吃______；______甜，______香，外婆夸我好兒郎”*（答案示例：年糕/糖糕；糕/糖，需押“ao”韻）。童謠續(xù)編：給定開頭，鼓勵孩子用生活經(jīng)驗創(chuàng)作：*“小螞蟻，排排隊，要去搬______；______大，______重，喊來伙伴一起______”*（示例：米粒/面包；米/包；動，需押“ei”韻，動作合理）。三、教學(xué)與家庭使用建議：讓韻律融入日常課堂延伸：教師可將習(xí)題轉(zhuǎn)化為“韻律闖關(guān)游戲”，如“拼音聲調(diào)大冒險”（戴聲調(diào)頭飾，按節(jié)奏讀拼音）、“字詞韻律擂臺賽”（小組搶答押韻詞）。家庭互動：家長可在散步、吃飯時開展“韻律小任務(wù)”：餐桌韻律賽：用ABB式詞語形容食物（*“甜津津的西瓜，脆生生的黃瓜”*）；睡前童謠坊：和孩子續(xù)編一句童謠，記錄成“家庭韻律手冊”。結(jié)語：語文的韻律，是母語的心跳本習(xí)題集不只是“練習(xí)