二年級上冊《稱贊》教學設(shè)計——以“德育滲透”為核心一、基本信息教材版本：部編版二年級上冊課時安排：2課時（每課時40分鐘）學情分析：二年級學生正處于品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，具有較強的模仿能力，但缺乏主動發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、尊重他人的意識。本設(shè)計結(jié)合課文內(nèi)容，將德育滲透于教學全過程，引導學生在理解故事的同時，養(yǎng)成善于稱贊、尊重他人、樂于助人的良好品德。二、教學目標1.知識與技能：認識“刺、猬”等10個生字，會寫“采、背”等8個生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀對話。2.過程與方法：通過朗讀感悟、情境體驗、德育討論等方式，理解稱贊的意義，培養(yǎng)尊重他人、善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的意識。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得真誠稱贊能增進彼此的友誼，學會尊重他人、欣賞他人，養(yǎng)成樂于稱贊、樂于助人的良好品德。三、教學重難點重點：掌握生字詞，有感情地朗讀課文，理解刺猬和小獾之間的真誠互動。難點：將課文中的道理轉(zhuǎn)化為行為，養(yǎng)成尊重他人、善于稱贊他人的良好品德。四、教學準備生字卡片、刺猬和小獾的卡通形象、課文插圖PPT、“美德之星”獎狀。五、教學過程第一課時：讀文識字，感知美德（一）德育導入，引發(fā)思考（5分鐘）師：小朋友們，我們在生活中，當別人幫助我們、或者做得很好的時候，我們應該怎么做呢？（引導學生回答：說謝謝、夸獎他）夸獎別人就是一種“稱贊”（板書課題，指導朗讀）。今天我們要學習的故事《稱贊》，就藏著一種美好的品德——善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，真誠地稱贊他人。讓我們一起走進故事，看看刺猬和小獾是如何用稱贊傳遞溫暖的。（二）初讀課文，掃清障礙（15分鐘）1.自由朗讀課文，要求：借助拼音讀準字音，讀通句子，圈出生字詞；標出自然段序號，思考：課文中的兩位小動物，身上有哪些優(yōu)點？2.生字教學：出示生字卡片，指名認讀、分組讀、齊讀，重點指導：“刺、糙、贊”是平舌音，“稱、椅”是翹舌音；“猬”讀wèi，和“刺”組成“刺猬”時讀輕聲；“背”是多音字，區(qū)分讀音和用法。3.詞語積累：出示“刺猬、背著、板凳、粗糙、傍晚、消除、真誠”等詞語，引導學生結(jié)合課文內(nèi)容理解“真誠”（真心實意），通過語境理解“消除”（去掉、消失）。4.再讀課文：指名分段朗讀課文，全班齊讀，初步感知刺猬和小獾的優(yōu)點：刺猬善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點，小獾做事認真、懂得感恩。（三）精讀感悟，體會美德（15分鐘）1.學習第一至四自然段：出示插圖，引導學生觀察：小獾在做什么？做得怎么樣？（做板凳，做得很粗糙，但很認真）刺猬看到后，是怎么做的？（稱贊小獾）指名朗讀刺猬的話：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”提問：小獾的板凳明明很粗糙，刺猬為什么還要稱贊他？（因為小獾做得很認真，刺猬善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，不想打擊他的積極性）這體現(xiàn)了刺猬的什么品德？（尊重他人、善于鼓勵他人）指導朗讀刺猬的話，讀出真誠、鼓勵的語氣；朗讀小獾的話，讀出驚喜、感激的語氣，體會小獾受到鼓勵后的心情。2.小結(jié)：刺猬用真誠的稱贊，尊重了小獾的努力，給了小獾勇氣和力量，這是一種美好的品德。（四）指導寫字，夯實基礎(chǔ)（5分鐘）1.出示“采、背、板、椅”四個生字，引導學生觀察字形，交流書寫要點，強調(diào)書寫規(guī)范。2.學生描紅、臨寫，教師巡視指導，對書寫認真的學生及時表揚，樹立榜樣。第二課時：深化德育，踐行美德（一）復習回顧，銜接德育（5分鐘）1.生字詞語鞏固：指名認讀生字卡片，齊讀詞語，回憶課文內(nèi)容。2.提問回顧：上節(jié)課我們知道了刺猬具有善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、鼓勵他人的品德，小獾受到鼓勵后有了什么變化？這節(jié)課我們繼續(xù)學習，看看小獾身上有什么美好的品德。（二）精讀課文，深化德育（20分鐘）1.學習第五至七自然段：出示傍晚的插圖，引導學生觀察：小獾送給刺猬什么？（一把椅子）為什么要送椅子？（因為刺猬稱贊了他，他很感激刺猬）這體現(xiàn)了小獾的什么品德？（懂得感恩、懂得回報）指名分角色朗讀對話，提問：小獾是怎么稱贊刺猬的？（“謝謝你，你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！保┐题牭椒Q贊后，心情怎么樣？（消除了疲勞）引導思考：小獾的稱贊是真誠的嗎？從哪里能看出來？（他不僅稱贊蘋果，還送給刺猬椅子，用行動表達感謝）真誠的稱贊能給人帶來什么？（溫暖、快樂、力量）指導分角色朗讀對話，讀出小獾的真誠、感激和刺猬的欣慰、快樂。2.德育討論：（1）如果刺猬沒有稱贊小獾，小獾可能會怎么樣？（可能會很沮喪，放棄做板凳）（2）如果小獾沒有稱贊刺猬，刺猬可能會怎么樣？（可能會一直覺得疲勞，心情不好）（3）從這個故事中，我們學到了哪些美好的品德？（善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、真誠稱贊他人、尊重他人、懂得感恩）小結(jié)：互相稱贊、彼此尊重、懂得感恩，能讓我們的關(guān)系更融洽，生活更快樂。（三）拓展延伸，踐行美德（10分鐘）1.情境模擬：出示生活中的情境（如同學寫字不認真、考試沒考好、主動幫老師做事等），引導學生思考：在這種情況下，我們應該怎么做？如何用真誠的稱贊鼓勵他人？2.美德實踐：開展“稱贊身邊人”活動，讓學生在班級內(nèi)尋找同學的優(yōu)點，真誠地說出稱贊的話，如：“XX同學，你打掃衛(wèi)生很認真，把教室收拾得干干凈凈，你真棒！”“XX同學，你這次考試進步了，一定很努力，繼續(xù)加油！”3.頒發(fā)“美德之星”獎狀：對善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點、真誠稱贊他人的學生，頒發(fā)獎狀，鼓勵全班同學向他們學習。（四）指導寫字，鞏固提升（5分鐘）1.出示“但、傍、消、除”四個生字，引導學生觀察字形，交流書寫要點，自主描紅、臨寫。2.教師巡視指導，糾正不良書寫姿勢，表揚書寫規(guī)范、認真的學生。六、板書設(shè)計稱贊刺猬：善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、真誠鼓勵、尊重他人小獾：做事認真、懂得感恩、懂得回報美德：互相欣賞、彼此尊重、傳遞溫暖七、教學反思本設(shè)計將德育滲透于教學的各個環(huán)節(jié)，通過朗讀感悟、情境模擬、實踐活動等方式，引導學生在理解課文的同時，養(yǎng)成善于稱贊、尊重他人、懂得感恩的良好品德。學生參與德育實踐的積極性較高，能主動發(fā)現(xiàn)身邊同學的優(yōu)點，真誠地表達稱贊，課堂氛圍溫暖和諧。但在德育討論環(huán)節(jié)，部分學生的表達不夠深入，對品德的理解停留在表面；在情境模擬環(huán)節(jié)，個別