第第頁(yè)初中歷史跨學(xué)科融合教學(xué)案例——賞古代錢幣

品中國(guó)歷史【活動(dòng)背景介紹】錢幣，是人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的產(chǎn)物，也是一種文化現(xiàn)象。中國(guó)是世界上較早使用錢幣的國(guó)家之一，使用錢幣的歷史長(zhǎng)達(dá)四千年之久。中國(guó)古代錢幣的發(fā)展歷史，見(jiàn)證了中國(guó)的悠久文明。古錢幣的發(fā)行及古錢幣背后的故事，蘊(yùn)藏者解讀中國(guó)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)演進(jìn)和中國(guó)歷史發(fā)展脈絡(luò)的諸多密碼。一部中國(guó)貨幣發(fā)展史，就是一部中國(guó)金融演變史，也是一部濃縮的中國(guó)通史。時(shí)代不斷發(fā)展，促使我們追根溯源，去探究銀幣的世和今生，初步了解經(jīng)濟(jì)史和金融知識(shí)，提升實(shí)踐能力和金融素?！净顒?dòng)主題分析】一、課標(biāo)要求《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在學(xué)習(xí)主題“小錢幣，大歷史”中指出：本主題的設(shè)計(jì)，旨在引導(dǎo)學(xué)生整理中外歷史上貨幣的發(fā)展情況，使學(xué)生對(duì)中外貨幣發(fā)展史形成基本認(rèn)識(shí)。二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對(duì)錢幣知識(shí)已有一定了解，如：小學(xué)《語(yǔ)文》課文《貝的故事》等，講解了有關(guān)“錢”的知識(shí)；小學(xué)《數(shù)學(xué)》課文《認(rèn)識(shí)人民幣》《百分比)等，介紹了人民幣及單位換算；初中《語(yǔ)文》課文《賣炭翁》《孔乙己》等，提及過(guò)古代“錢幣”“銅錢”；初中《中國(guó)歷史》課文《秦統(tǒng)一中國(guó)》《西漢建立和“文我之治”》《漢武帝鞏固大一統(tǒng)王朝》《盛唐氣象》《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》等展示了“半兩錢”“五銖錢”“開(kāi)元通寶”“交子”“會(huì)子”等各時(shí)期的錢幣圖片。在生活中，學(xué)生們對(duì)作為文物的古錢幣可能也有了解與認(rèn)識(shí)。但是，學(xué)生對(duì)于古錢幣的認(rèn)識(shí)多限于其基本形制，對(duì)于與錢幣相關(guān)的金融知識(shí)的了解還比較欠缺。活動(dòng)重難點(diǎn)：開(kāi)展與錢幣相關(guān)的活動(dòng)，有助于學(xué)生提升興趣，增強(qiáng)金融素養(yǎng)。三、活動(dòng)主題及立意(一)活動(dòng)主題根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，活動(dòng)主題定為“賞古代錢幣品中國(guó)歷史”。通過(guò)古代錢幣的鑒賞活動(dòng)，形象感知古錢幣；通過(guò)“讀”“觸”“悟”，了解中國(guó)古代錢幣發(fā)展的基本歷程，賞析古錢幣所反映的書法藝術(shù)與鑄造工藝，以及古錢幣承載的中國(guó)悠久歷史文化。(二)活動(dòng)立意一枚枚古錢幣，反映出古代中國(guó)人民的智慧，也反映出中華民族深厚的文化底蘊(yùn)。通過(guò)賞析古代錢幣的一系列活動(dòng)，有機(jī)融合歷史、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，對(duì)古錢幣進(jìn)行綜合探究，讓學(xué)生感知古錢幣背后的文化內(nèi)涵。在活動(dòng)中，通過(guò)查找、閱讀史料，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證等能力；通過(guò)研學(xué)活動(dòng)，參觀博物館古錢幣展和制作古錢幣模型，使學(xué)生熟悉古錢幣，感受古錢幣所隱含的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的實(shí)踐能力；通過(guò)分類整理和展示研學(xué)收獲，如古錢幣照片、圖片、模型等，增強(qiáng)觀察力、思考力；通過(guò)分享活動(dòng)過(guò)程的感悟與收獲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)和民族歷史的自豪感和認(rèn)同感?；顒?dòng)以研學(xué)實(shí)踐為主要形式，以展示研學(xué)收獲和分享感悟?yàn)橹饕晒??！局R(shí)圖譜】領(lǐng)域相關(guān)課程內(nèi)容歷史美術(shù)科學(xué)數(shù)學(xué)秦朝半兩錢成為全國(guó)通行貨幣小篆字體，圓形方孔用錢范鑄造銅錢半兩重量在8克左右西漢錢幣權(quán)收歸中央，全國(guó)通行五銖錢小篆字體，圓形方孔，有外闊，更規(guī)整銅范法或泥范法五銖重量在3.5-4克唐朝使用開(kāi)元通寶錢隸書字體，圓形方孔，正面為“開(kāi)元通寶”文字，背面有月紋、星紋等翻砂法鑄造開(kāi)元通寶重量在4克左右北宋世界上最早的紙幣交子出現(xiàn)小楷字體，長(zhǎng)方形，圖案豐富，朱墨間錯(cuò)造紙術(shù)和印刷術(shù)發(fā)達(dá)，用紙制造計(jì)量單位以“貫”為單位元朝紙幣元鈔成為流通貨幣漢文、蒙文同存，長(zhǎng)方形，圖案、文字豐富桑皮紙制造，銅版印制計(jì)量單位以“文”“貫”為單位明朝白銀成為主要貨幣文字為工匠所刻鑄，包含鑄地名、重量和銀匠姓名等信息，元寶形為主用白銀鑄造，鐫刻文字用陰、陽(yáng)文兩種方法計(jì)量單位以“錠”“兩”為主，大元寶重五百兩，一錠五十兩清朝白銀使用范圍擴(kuò)展到全國(guó)文字含銀局名、私銀錢號(hào)等信息，形狀多樣，有馬蹄形、錘形、饅頭形等，亮色與其純度有關(guān)用白銀鑄造，各地設(shè)有銀爐，自行鑄造多計(jì)量單位以“錠”“兩”“錢”為主，大、中、小錠分別是五十兩、十兩、一二兩到三五兩，碎銀重一兩以下【目標(biāo)、任務(wù)與方法】一、目標(biāo)1.搜集與古錢幣相關(guān)的圖片與材料，梳理古代錢幣發(fā)展的主要脈絡(luò)。2.參觀博物館古錢幣展，學(xué)會(huì)制作其中某一種古錢幣的模型，感知古錢幣所蘊(yùn)含的古代勞動(dòng)人民的智慧。3.展示研學(xué)的成果，分享與交流“讀”“賞”“觸”古錢幣過(guò)程中的思考與收獲，提升對(duì)中國(guó)古代錢幣文化的認(rèn)識(shí)。二、任務(wù)與方法任務(wù)1：準(zhǔn)備篇——完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，落實(shí)“讀”錢之思。方法：(1)搜集、整理、閱讀、觀看中國(guó)古代錢幣的相關(guān)資料，包括文字、圖片、視頻等(2)通過(guò)個(gè)人自主學(xué)習(xí)，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單。任務(wù)2：實(shí)踐篇——制訂并實(shí)施研學(xué)活動(dòng)方案，實(shí)踐“賞”錢之行。方法：(1)制訂研學(xué)方案。(2)強(qiáng)調(diào)相關(guān)的注意事項(xiàng)，如準(zhǔn)備好照相機(jī)和筆記本，進(jìn)行攝影、攝像，記錄觀察重點(diǎn)、書寫參觀心得等。(3)實(shí)施研學(xué)方案，有序、有趣、有獲地研學(xué)。任務(wù)3：展覽篇——將參觀博物館古錢幣展后的研學(xué)成果和制作出的古錢幣欖型進(jìn)行展覽，展示“觸”錢之獲。方法：(1)分類整理學(xué)習(xí)的收獲，包含研學(xué)活動(dòng)中拍攝的古錢幣照片、網(wǎng)絡(luò)搜索到的古錢幣圖片、制作的古錢幣模型等成果。(2)布置展示環(huán)境，將班級(jí)或場(chǎng)地布置成可供參觀、展覽的形態(tài)。(3)同學(xué)們有序參觀、欣賞古錢幣，觀察材質(zhì)、形狀、紋飾、文字等各個(gè)方面特征，并作總結(jié)和思考。任務(wù)4：分享篇——分享“悟”錢之道，總結(jié)活動(dòng)過(guò)程的感悟與收獲，體認(rèn)古錢幣承載的中國(guó)悠久歷史文化。方法：(1)回顧活動(dòng)流程并書寫感悟。(2)選派代表分享感悟。【活動(dòng)步驟】環(huán)節(jié)一：布置任務(wù)首先，學(xué)生廣泛搜集、整理和學(xué)習(xí)中國(guó)古錢幣的相關(guān)資料，如文字、圖片、視頻等。其次，布置具體任務(wù)如下：根據(jù)任務(wù)1，通過(guò)自學(xué)，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，落實(shí)“讀”錢之思。根據(jù)任務(wù)2，制訂井實(shí)施研學(xué)活動(dòng)方案，實(shí)戰(zhàn)“賞”錢之行，含參觀博物館古錢幣展和實(shí)踐制作古錢幣模型兩部分。根據(jù)任務(wù)3，分類整理在博物館參觀過(guò)程中拍攝的古錢幣照片、網(wǎng)絡(luò)搜索的去錢幣圖片、制作的古錢幣模型等成果，從而展示“觸”錢之獲。根據(jù)任務(wù)4，總結(jié)活動(dòng)的收獲，分享“悟”錢之道，提煉活動(dòng)的主題，表達(dá)內(nèi)心的感悟。環(huán)節(jié)二：學(xué)生自學(xué)★自主學(xué)習(xí)任務(wù)單★1.列出中國(guó)古代歷史上具有代表性的錢幣。預(yù)設(shè)：半兩錢、五銖錢、開(kāi)元通寶、交子、銀錠等。2.說(shuō)一說(shuō)半兩錢的外形特點(diǎn)。預(yù)設(shè)：半兩錢——錢幣特點(diǎn)：圓形方孔，體現(xiàn)古人天圓地方觀念，同時(shí)，外圓象征天命，內(nèi)方代表皇權(quán)，也象征君臨天下、皇權(quán)至上的思想。從此錢幣形狀固定，半兩錢成為全國(guó)通行貨幣?！鞍雰伞倍譃樾∽?，是秦朝統(tǒng)一全國(guó)后的官方文字，體現(xiàn)了錢幣的重量。3.北宋時(shí)期為什么會(huì)出現(xiàn)紙幣?預(yù)設(shè)：北宋時(shí)使用的紙幣是交子。商貿(mào)的繁榮促進(jìn)了貨幣使用量的增長(zhǎng)，金屬貨幣攜帶不方便；雕版印刷技術(shù)越來(lái)越成熟。環(huán)節(jié)三：課堂展示(一)情境導(dǎo)入教師：大家知道我國(guó)現(xiàn)在的法定貨幣是什么嗎?學(xué)生：人民幣。教師：人民幣就是我們生活中的“錢”。錢對(duì)我們每個(gè)人的生活都十分重要，錢不僅反映出國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，也折射出民族的歷史文化特征。人民幣是我們今天的“錢”，那中國(guó)古代的“錢”有哪些？今天，就讓我們一道“賞古代錢幣品中國(guó)歷史”。學(xué)生展示自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，回答教師提問(wèn)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，由今溯古，從而導(dǎo)入活動(dòng)主題。）(二)活動(dòng)過(guò)程1.實(shí)踐篇：落實(shí)“賞”錢之行，完成任務(wù)2的要求制訂研學(xué)方案，要求包括研學(xué)時(shí)間、研學(xué)地點(diǎn)、研學(xué)對(duì)象、研學(xué)任務(wù)、研學(xué)提示等。2.展覽篇：展示“觸”錢之獲，完成任務(wù)3的要求展示物品：研學(xué)過(guò)程中拍攝的古錢幣照片、網(wǎng)絡(luò)搜索的古錢幣圖片、學(xué)生動(dòng)手制作的古錢幣模型等各種成果。展示方案：全班桌椅布置成可供參觀、展覽的形態(tài)，并將全班同學(xué)搜集整理的古錢幣按照片、圖片、模型的類別做好標(biāo)簽，以分類的方式進(jìn)行展示。全班同學(xué)在輕松的氛圍中參觀、欣賞，注意觀察古錢幣的材質(zhì)、形狀、紋飾、文字等方面的特征。3.分享篇：分享“悟”錢之道，完成任務(wù)4的要求可針對(duì)活動(dòng)中的某一環(huán)節(jié)或某一種古錢幣分享活動(dòng)感悟，總結(jié)活動(dòng)收獲。（設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)過(guò)程通過(guò)三步推進(jìn)，即實(shí)踐、展示、分享，讓學(xué)生在“賞”錢、“觸”錢、“悟”錢等一系列活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，提升學(xué)生綜合探究的能力。）(三)成果展示1.實(shí)踐篇“賞古代錢幣品中國(guó)歷史”研學(xué)活動(dòng)方案研學(xué)時(shí)間：周末或法定節(jié)假日研學(xué)地點(diǎn)：xx博物館(交通方便，距離學(xué)校較近)研學(xué)對(duì)象：xx學(xué)校七年級(jí)xx班級(jí)研學(xué)任務(wù)：(1)參觀博物館古錢幣展，實(shí)地觀賞中國(guó)古錢幣，感知古錢幣的外形特點(diǎn)，對(duì)古錢幣有形象的認(rèn)知。(2)在博物館互動(dòng)體驗(yàn)區(qū)制作古錢幣模型，增強(qiáng)動(dòng)手能力，提升創(chuàng)造力(條件有限則返校完成)。研學(xué)提示；(1)時(shí)間上安排緊湊，參觀時(shí)有序，注意人身安全和文物安全。(2)在參觀古錢幣展的過(guò)程中拍攝自己感興趣的古錢幣照片。(3)根據(jù)拍攝的古錢幣照片制作模型。2.展覽篇(1)照片區(qū)(以實(shí)際拍攝照片為準(zhǔn))(2)圖片區(qū)①六國(guó)及秦朝錢幣(參見(jiàn)統(tǒng)編版初中《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)，2016年，第47頁(yè)②西漢五銖錢(參見(jiàn)統(tǒng)編版初中《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)，2016年，第59頁(yè)③唐朝開(kāi)元通寶(參見(jiàn)統(tǒng)編版初中《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)，2016年，第13頁(yè))④北宋、南宋紙幣拓片(參見(jiàn)統(tǒng)編版初中《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)，2016年，第45頁(yè))（3）模型區(qū)①春秋戰(zhàn)國(guó)錢幣模型1—2組

②春秋戰(zhàn)國(guó)錢幣模型3—4組3.分享篇“中國(guó)古代錢幣發(fā)展趨勢(shì)一覽表”示例時(shí)期代表貨幣錢幣發(fā)展趨勢(shì)商周時(shí)期銅貝從自然貨幣到人工貨幣秦朝半兩錢從雜亂形狀到規(guī)范形狀西漢五銖錢從地方鑄幣到中央鑄幣唐朝開(kāi)元通寶從文書重量到通寶、元寶北宋交子從金屬貨幣到紙幣明清銀錠從紙幣、寶鈔幣到白銀流通活動(dòng)心得示例一枚枚錢幣經(jīng)過(guò)人們鑄造，來(lái)到世間，就開(kāi)始了與世間打交道的歷程：它們身上的文字和花紋代表著它們的身份，反映著它們生活的時(shí)代，它們見(jiàn)證著各式各樣的商品貿(mào)易，它們輾轉(zhuǎn)在各式各樣的場(chǎng)合，它們不斷變化著自己的歸屬地?？傊?，它們見(jiàn)證著悠久的歲月和歷史，它就是歷史的縮影。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)逐一展示“實(shí)踐篇”“展覽篇”“分享篇”成果，讓學(xué)生從形象的感知，到具象的感受，再到抽象的感悟，層層深入，促進(jìn)學(xué)生觀察力、審美力、思考力的提升。環(huán)節(jié)四：活動(dòng)小結(jié)教師：在“小錢幣，大歷史”之“賞古代錢幣品中國(guó)歷史”的活動(dòng)中，首先大家查找、閱讀史料，完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，落實(shí)“讀”錢之思；接著，大家實(shí)踐“賞”錢之行，參觀了博物館古錢幣展和參加了古錢幣模型制作活動(dòng)，對(duì)古錢幣的外形有形象的感知，對(duì)古錢幣所隱含的中國(guó)藝術(shù)魅力和文化有所感受；之后，我們展示“觸”錢之獲，分類整理和展示全班同學(xué)在研學(xué)過(guò)程中拍攝的古錢幣照片、制作的古錢幣模型、繪制的古錢幣圖片和搜集的古錢幣實(shí)物等，我們?cè)趯?shí)踐中觀察，在動(dòng)手中成長(zhǎng)；最后，我們分享了“悟”錢之道，體悟了古錢幣承載的中國(guó)悠久歷史文化，擁有了自己的深刻體悟?？傊?，整個(gè)過(guò)程，內(nèi)容充實(shí)，大家的收獲滿滿。讓我們未來(lái)繼續(xù)關(guān)注“錢”，研究“錢”，并挖擁“錢”背后更多的價(jià)值!【活動(dòng)評(píng)價(jià)】評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等級(jí)評(píng)價(jià)ABC研學(xué)實(shí)踐1.能積極參加研學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真用心完成較用心完成“賞”錢之行。2.能制作3種及以上古錢幣模型。1.較積極參加研學(xué)活動(dòng)，較用心完成“賞”錢之行。2.能制作2種及以上古錢幣模型。1.能積極參加研學(xué)活動(dòng)，能完成“賞”錢之行。2.能制作至少1種古錢幣模型。

錢幣展覽能有序合理呈現(xiàn)和展示在研學(xué)活動(dòng)中拍攝的古錢幣照片、網(wǎng)絡(luò)搜索的古錢錢幣照片、制作的古錢幣模型等。能分類呈現(xiàn)和展示在研學(xué)活動(dòng)中拍攝的古錢幣照片、網(wǎng)絡(luò)搜索的古錢幣照片、制作的古錢幣模型等。能簡(jiǎn)單呈現(xiàn)和展示在研學(xué)活動(dòng)中拍攝的古錢幣照片，網(wǎng)絡(luò)搜索的古錢幣圖片、制作的古錢幣模型等。分享收獲1.能清晰正確地分享自主學(xué)習(xí)任務(wù)單上的問(wèn)題。2.能清晰深刻地分享賞古錢幣的感悟。1.能較清晰正確地分享自主學(xué)習(xí)任務(wù)單上的問(wèn)題。2.能較清晰深刻地分享賞古錢幣的感悟。1.能分享自主學(xué)習(xí)任務(wù)單上的問(wèn)題。2.能分享賞古錢幣的古錢幣的感悟?！净顒?dòng)延伸】拓展探究:請(qǐng)選擇外國(guó)的一種古錢幣進(jìn)行探究，從歷史、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科的角度去解讀，在此基礎(chǔ)上比較它與同時(shí)期中國(guó)古錢幣的異同?！净顒?dòng)反思】跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)增加的重要學(xué)習(xí)板塊，與傳統(tǒng)教學(xué)相比，更重視學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性、實(shí)踐性、多樣性、探究性。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，組織跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅要改變教學(xué)理念，還要積極探索實(shí)踐，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生將歷史學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)探究有機(jī)結(jié)合，將史料研習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)配合，促使學(xué)生將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)問(wèn)題的探索解決，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在選擇本主題活動(dòng)時(shí)，我有如下思考：首先，呈現(xiàn)課題的綜合性?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)是要綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能，貼近社會(huì)、貼近生活去探究、解決問(wèn)題。一枚小小錢幣里承載著歲月，包含有歷史、美術(shù)、科學(xué)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科的學(xué)問(wèn)；多枚錢幣申在一起，就成為一部大歷史。我們借此可將多學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)進(jìn)行整合，綜合利用多種方法，將史料研習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。其次，充分尊重學(xué)生的主體性?？鐚W(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)充分體現(xiàn)新課程理念，如：樹(shù)立以學(xué)生為中心