第頁，共頁第19頁，共19頁云南省文山壯族苗族自治州文山市一中2025-2026學(xué)年高二12月月考語文試題滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）閱讀Ⅰ（5小題。共19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：中國古典詩歌在表現(xiàn)手法上不重寫實而重寫意，藝術(shù)家們最重視的不是反映外部世界（包括自然與社會）的狀貌與姿態(tài)，而是表現(xiàn)內(nèi)心世界的意念與情思。比如，山水田園詩本來完全可以處理成敘事性或描述性的作品，但在唐代最負(fù)盛名的山水田園詩人王維、孟浩然的詩中，往往以抒情手段虛化了即目所見的景象，他們詩中的山水田園其實是寧靜心境和淡泊志趣的外化。因此，中國古代文學(xué)藝術(shù)所追求的最高藝術(shù)境界是營構(gòu)主觀意象的生動。中華民族對意象之美的追求在古典詩歌中達(dá)到了很高的境界。中華先民崇尚觀物取象、立象盡意，擅長借助具體的形象來把握事物的抽象意義?！吨芤住返呢韵?、漢字的象形都是這種思維方式的體現(xiàn)。中國先民早就認(rèn)識到，事物的規(guī)律即“道”是精微玄妙的，是難以言傳的。孔子常用詩歌般的語言來表達(dá)思想：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！薄笆耪呷缢狗颍〔簧釙円??！闭靡嬗诹⑾蟊M意的方式，這些語錄蘊(yùn)含著深刻的道理。道家更是如此，一部《莊子》，全文優(yōu)美如詩，其中包蘊(yùn)的人生哲理，既深刻精警，又生動易懂。由于詩歌的思維方式是直覺的而非分析的，詩歌的語言是模糊多義的而非明晰單一的，詩歌的意義是意在言外而非意隨言盡的，所以更能擔(dān)當(dāng)起思考并理解人生真諦的重任。南朝鐘嶸在《詩品》中說：“若乃春風(fēng)春鳥，秋月秋蟬，夏云暑雨，冬月祁寒，斯四候之感諸詩者也?！贝苏Z既概括了中國古典詩歌的發(fā)生動因，又說出了中國古典詩歌的基本特征，即那些傳誦千古的詩歌都是由鮮明生動、意蘊(yùn)深永的意象構(gòu)成的。意象之美，是中國古典詩歌藝術(shù)感染力最重要的因素之一。中國是一個詩的國度，中華文明是詩的文明，詩滲透在文明的各個方面，形成了中華文明的特色。傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，閱讀古典詩歌是最具可操作性的途徑，古典詩歌的名篇名句比其他形態(tài)的古籍能更廣泛地進(jìn)入千家萬戶，給人以文化的熏陶和美的啟迪。（摘編自莫礪鋒《簡論中華文化的詩性之美》）材料二：詩的核心是意象。什么是意象？這里我列出意象的定義：物體或物象；想象的、內(nèi)心的圖景。我把前者稱作“客觀意象”，后者稱作“主觀意象”?？陀^意象一般是眼睛可以看得見的，或是眼睛直接看不見，但一定是現(xiàn)實中可能存在的物體或物象。主觀意象一般不可能在現(xiàn)實中存在，你光用眼睛是看不見的，除非借助繪畫，能呈現(xiàn)一部分主觀意象，否則你必須用想象，才能在內(nèi)心“看見”那個圖景。中國古典詩詞，多數(shù)是用客觀意象寫成的，其間夾雜著少量的主觀意象。古典詩人，尤其是中國古代詩人，主要依靠客觀意象寫詩。比如劉禹錫的《烏衣巷》：“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。”每句都是對實際或可能場景的客觀描繪，全詩皆用客觀意象寫成。再看李白的《秋浦歌十七首》之一：“白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜?！薄鞍装l(fā)三千丈”是不是一個主觀意象？你必須靠想象，才能“看見”三千丈長的白發(fā)，這是現(xiàn)實中不存在的景象，是超現(xiàn)實的事物，當(dāng)然是主觀意象。說到李白詩中的主觀意象，也等于說到李白詩的要害，他詩中很多奇異的感覺，多數(shù)要拜主觀意象所賜。如果我們描繪的僅僅是事實或事象，文學(xué)不會對它們感興趣。因為這樣的事實或事象，早已遍布生活舞臺，人們正是不喜歡它們的中立、無傾向，才不得不求助各種思想的解釋或引導(dǎo)。文學(xué)顯得慷慨大方，愿意為事實或事象，提供最契合讀者本心的諸多啟示。文學(xué)要想利用這些事實或事象，就必須賦予它們傾向，讓事實或事象擁有情感或立場?？陀^意象也是一些事實，也需要通過賦予情感或立場才能成為文學(xué)。一旦用客觀意象寫詩，面對的問題就是如何讓客觀意象擁有傾向，不再中立。比如，馬致遠(yuǎn)寫的《天凈沙·秋思》，你看他寫的“枯藤老樹昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”“夕陽西下”，每一句都是一個景，都是客觀意象。你想一想，如果馬致遠(yuǎn)沒有寫最后一句，你讀到“夕陽西下”，就不再往下讀，或詩到此句就結(jié)束，你會知道馬致遠(yuǎn)在寫什么嗎？我前面說過，文學(xué)一定是有傾向的。如果馬致遠(yuǎn)沒有寫“斷腸人在天涯”，沒有表達(dá)出愁緒，前面寫的所有客觀意象，也都變得一無用處。為了讓這些客觀意象派上用場，他添了最后一句“斷腸人在天涯”，表達(dá)出了深切的情感，讓其前面寫的客觀意象，統(tǒng)統(tǒng)染上了情感之色。等你回頭再讀時，這些客觀意象仿佛原本就飽含情感似的，變得不再客觀、中立。古人寫詩時，一旦使用了大量客觀意象，等描述完客觀意象，他一定會添上有情感或立場色彩的詩句，來給前面寫的客觀意象“染色”，染上情感或立場之色。（摘編自黃梵《意象的帝國：詩的寫作課》）1.下列對材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.王維、孟浩然等詩人往往在詩歌中以抒情手段虛化山水田園的狀貌與姿態(tài)，重視表現(xiàn)自己內(nèi)心世界的思想和情感。B.“立象盡意”可以很好地傳達(dá)精微玄妙的事物規(guī)律，這一現(xiàn)象在中國先民的作品中多有體現(xiàn)，不僅僅局限于詩歌。C.意象之美是中國古典詩歌藝術(shù)感染力的重要因素，也是中國古典詩歌的思維方式，使其呈現(xiàn)出模糊多義、意在言外等特點。D.相較其他古籍，古典詩歌中的名篇名句能更廣泛地進(jìn)入千家萬戶，閱讀古典詩歌能夠很好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2.下列對材料論證的相關(guān)分析，正確的一項是（）A.材料一作者引用南朝鐘嶸《詩品》中的話語，是為了證明中國古典詩歌的發(fā)生動因，也道明了中國古典詩歌的基本特征。B.材料二對比了劉禹錫《烏衣巷》與李白的《秋浦歌十七首》之一，證明客觀意象受其現(xiàn)實性所限難以給詩歌帶來奇異感覺。C.兩則材料中的“主觀意象”的內(nèi)涵不同，材料一指融入了詩人心境與志趣的客觀物象，材料二指非現(xiàn)實的想象或內(nèi)心圖景。D.兩則材料論證方法多樣，除了都運(yùn)用了例證法外，還都采用了比喻論證、因果論證、假設(shè)論證等，便于讀者理解抽象理論。3.下列詩句中，不能體現(xiàn)材料二“染色”理論的一項是（）A.秋空明月懸，光彩露沾濕。驚鵲棲未定，飛螢卷簾入。庭槐寒影疏，鄰杵夜聲急。佳期曠何許，望望空佇立。（孟浩然《秋宵月下有懷》）B.空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。（王維《山居秋暝》）C.楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。（韋應(yīng)物《賦得暮雨送李曹》）D.晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。（溫庭筠《商山早行》）4.材料二由講課錄音整理而成，語言上體現(xiàn)出“講稿”的特點，請結(jié)合材料簡要分析。5.王安石曾作《梅花》：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來?！庇袑W(xué)者指出該詩脫胎于《古樂府》：“庭前一樹梅，寒多未覺開。只言花似雪，不悟有香來”，并認(rèn)為王詩更高明。請結(jié)合材料一觀點，簡要說明理由。【答案】1.C2.D3.D4.①語言通俗易懂。用詞平易，多用短句。②循循善誘。利用問句，啟發(fā)思考。③注重互動。使用“你”“我們”等人稱代詞，增強(qiáng)對話感。5.①材料一認(rèn)為，古人不重寫實而重寫意；材料二中提到的“染色”能夠賦予客觀意象以情感或立場。②兩首詩歌都描寫了梅花的顏色和味道，王詩和《古樂府》詩相比，更為寫意，王詩將梅花人格化，著意表現(xiàn)梅花的高潔和孤傲，情感更飽滿，志趣更明晰?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇閱讀材料圍繞中國古典詩歌的意象藝術(shù)展開，從美學(xué)特征和創(chuàng)作手法兩個維度進(jìn)行探討。材料一以文化視角切入，強(qiáng)調(diào)古典詩歌“立象盡意”的抒情傳統(tǒng)，揭示其追求主觀意境的詩性特質(zhì)；材料二則從寫作技法入手，通過“客觀意象”與“主觀意象”的辨析，具體闡釋了詩歌意象的“染色”理論?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“意象之美是中國古典詩歌藝術(shù)感染力的重要因素，也是中國古典詩歌的思維方式，使其呈現(xiàn)出模糊多義、意在言外等特點”錯誤。由原文“意象之美，是中國古典詩歌藝術(shù)感染力最重要的因素之一”可知，原文是“重要因素之一”，選項說法絕對化；由原文“由于詩歌的思維方式是直覺的而非分析的……所以更能擔(dān)當(dāng)起思考并理解人生真諦的重任”可知，“模糊多義、意在言外”是詩歌的語言與意義特點，并非由“意象之美”體現(xiàn)，意象之美并不能體現(xiàn)中國古典詩歌的思維方式，也不能使其呈現(xiàn)出模糊多義、意在言外等特點，分句前后強(qiáng)加關(guān)聯(lián)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。A.“是為了證明中國古典詩歌的發(fā)生動因”錯誤?！鞍l(fā)生動因”是對鐘嶸話語內(nèi)容的總結(jié)和概括，并非要證明的觀點。B.“證明客觀意象受其現(xiàn)實性所限難以給詩歌帶來奇異感覺”錯誤。前后兩句之間并非證明關(guān)系，材料二對比兩詩是為了區(qū)分“客觀意象”與“主觀意象”；材料并未談及奇異感覺與客觀意象之間的關(guān)聯(lián)，結(jié)論于文無據(jù)。C.“材料二指非現(xiàn)實的想象或內(nèi)心圖景”錯誤。由原文“主觀意象一般不可能在現(xiàn)實中存在，你光用眼睛是看不見的，除非借助繪畫，能呈現(xiàn)一部分主觀意象，否則你必須用想象，才能在內(nèi)心‘看見’那個圖景”可知，材料二中“主觀意象”是指非現(xiàn)實的想象或內(nèi)心圖景。故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。根據(jù)文段內(nèi)容可知，“染色”即作者描述完客觀意象后才添上有情感或立場色彩的詩句。A.前六句均為客觀意象（明月、驚鵲、飛螢、疏槐、夜杵），描繪秋夜之景；結(jié)尾直接抒發(fā)“期盼佳期卻落空”的悵惘之情，為前文的秋夜之景“染上”孤寂、失落的色彩，符合“染色”理論。B.前六句均為客觀意象（空山、明月、清泉、竹喧、蓮動），描繪秋夜山居的清新寧靜；結(jié)尾寫到詩人因喜愛山居的寧靜美好，而想要歸隱，為前文之景“染上”孤寂、失落的色彩，符合“染色”理論。C.前六句是客觀意象（微雨、暮鐘、帆影、鳥跡、海門、浦樹），描繪暮雨送客的場景；結(jié)尾直接抒發(fā)“送別時的無限傷感”，為前文的暮雨之景“染上”離愁別緒，符合“染色”理論。D.《商山早行》首聯(lián)即點明“客行悲故鄉(xiāng)”，后再描述客觀意象。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文本語言特色的能力。①語言通俗易懂：多用口語化表達(dá)，多用短句，如“這里我列出意象的定義：物體或物象；想象的、內(nèi)心的圖景”“你光用眼睛是看不見的”，避免晦澀術(shù)語，符合講課中讓聽眾輕松理解的需求。②循循善誘：善用問句啟發(fā)思考，如“你想一想，如果馬致遠(yuǎn)沒有寫最后一句……你會知道馬致遠(yuǎn)在寫什么嗎？”，通過設(shè)問引導(dǎo)聽眾跟隨思路分析“染色”理論，符合講課中的互動引導(dǎo)邏輯。③注重互動：頻繁使用“你”“我們”等人稱代詞，如“我們描繪的僅僅是事實或事象”“你讀到‘夕陽西下’”，拉近與聽眾的距離，增強(qiáng)對話感，體現(xiàn)講稿面向聽眾的交流屬性。【5題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。①符合“重寫意”的觀點：材料一指出中國古典詩歌“不重寫實而重寫意”，重視“表現(xiàn)內(nèi)心世界的意念與情思”。前人詩句側(cè)重寫實，客觀描述梅的位置、形態(tài)與香氣；王詩也寫實，寫梅花頂風(fēng)冒雪開放以及梅花的香氣，但“凌寒獨自開”將梅人格化，賦予其不畏嚴(yán)寒的品格，“遙知不是雪，為有暗香來”以“暗香”暗喻高潔，更突出詩人的志趣與意念，寫意性更強(qiáng)。②符合“染色”理論：材料二強(qiáng)調(diào)客觀意象需“賦予情感或立場”。前人詩句未明確傳遞情感；王詩雖無直白抒情句，但“凌寒獨自開”中“獨自”暗含孤傲，“暗香”傳遞清雅，讓“墻角梅”這一客觀意象自然染上詩人對高潔品格的推崇，使意象與情思融合更緊密。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。風(fēng)云初記（節(jié)選）孫犁人民自衛(wèi)軍的司令部和政治部住在子午鎮(zhèn)，這一帶村莊就成了冀中區(qū)抗日戰(zhàn)爭的心臟。子午鎮(zhèn)大街上，來來往往的盡是抗日的人員。車輛馬匹不斷地從這里經(jīng)過，輸送著槍支子彈和給養(yǎng)。驚蟄以后，夜里落了一場春雨，早晨就晴了。楊花飄落著，柳樹發(fā)芽，田地里到處是潮濕的黃綠的顏色，特別是那些柳樹，嫩枝在風(fēng)里搖擺，好像是要把它那枝葉的顏色，揚(yáng)送到天空里去。這樣早，戰(zhàn)士們就換上單軍裝，軍裝也是黃綠色。騎馬的通訊兵，從子午鎮(zhèn)街里跑出來，在翻漿的松軟的大道上奔跑。場院里，河灘上，是戰(zhàn)士練兵的歌聲。各村正做著拆城的準(zhǔn)備工作。進(jìn)城的日期決定了，是三月初一。頭一天晚上，春兒就背上糧食，帶了一身替換的衣服，她的心情不像是去工作，倒有點兒像去趕廟會。早晨起來，高四海在堤坡上，拾掇好一輛手推的小土車，把拆城的工具、伙食，捆在上面，吱扭吱扭地奔城里來了。各村的人馬車輛，全奔著城里去，在一條平坦的抄近的小道上，手推的小車，連成了一條線，響成了一個聲音，熱烈地做著比賽。高四海下身穿著棉褲，上身只穿一件破單褂，脊背上流著汗。春兒肩上搭一條毛巾，臉漲得通紅。吃過中午飯，大家就背上工具跑到城上去看本村本組的尺丈去了，子午鎮(zhèn)和五龍?zhí)梅至宋鞅背墙悄且欢?，外邊是護(hù)城河，里邊是圣姑廟。李佩鐘同著幾個縣干部，分頭給圍在城墻上的民工們講話。李佩鐘來到春兒他們這一隊，站在一個高高的土臺上說：“鄉(xiāng)親們，我們要動工拆城了，不用我說，大家全明白，為什么要把這好好的城墻拆掉？我們縣里的城墻，修建一千多年了，修得很好，周圍的樹木也很多，你們住在鄉(xiāng)下，趕集進(jìn)城，很遠(yuǎn)就望見了這高大的城墻，森陰的樹木，霧氣騰騰，好像有很大的瑞氣。提起拆城，起初大家都舍不得，這不是哪一個人的東西，這是祖先遺留給全縣人民的財產(chǎn)，可是我們現(xiàn)在要忍心把它拆掉，就像在我們平平整整的田地里，要忍心毀棄麥苗，挖下一丈多深的溝壕一樣。這是因為日本侵略我們，我們艱苦地進(jìn)行戰(zhàn)爭，要長期打下去，直到最后的勝利。我們一定要打敗日本，一定要替我們的祖先增光，為我們的后代造福。我們現(xiàn)在把城拆掉，當(dāng)你們挖一塊磚頭、掘一方土的時候，就狠狠地想到日本吧！等到把敵人趕走，我們再來建設(shè)，把道路上的溝壕填平，把拆毀的城墻修起來！”“到那時候，太平了，還修城干什么？把它修成電車道，要不就栽上花草，修成環(huán)城公園！”變吉哥到過大城市，忽然想到這里，就打斷了縣長的講話?！跋日f眼下吧，”擠在前面的子午鎮(zhèn)的民工隊長老常說，“把這玩意兒拆了，平平它，不用說別的，栽上大麻子，秋后下來，咱兩個村子吃油，全不遭難了。可是這些磚怎么辦呢？”“這些磚拆下來，”李佩鐘說，“哪村拆的歸哪村，拉了回去，合個便宜價兒，折變了錢，各村添辦些武器槍支！”“好極了！”群眾喊著，“干吧，一句話，一切為了抗日！”大家分散開，剛要動手，沿著城墻走過三個穿馬褂長袍的紳士來，領(lǐng)頭是李佩鐘的父親大高個子李菊人。他們手里都玩著一件小東西，李菊人手里是兩個油光光的核桃，第二個是紅木腰子，第三個是黑色的草珠子。他們向前緊走兩步，一齊把手舉起，里外搖擺著，對群眾說：“且慢！我們有話和縣長說?！崩钆彗娬驹谀抢锊粍樱齻€老頭兒包圍了她，說：“我們代表城關(guān)紳商，有個建議，來向縣長請示！”“有事情，回頭到縣政府去談吧，我現(xiàn)在很忙。”李佩鐘說?！笆志o迫哩，縣長！”拿腰子的老頭兒說，“我們請你收回拆城的成命?！薄笆裁?！你們不贊成拆城？”李佩鐘問。李菊人上前一步說：“古來爭戰(zhàn)，非攻即守。從縣志上看，我縣城修在宋朝，高厚雄固，實在是一方的屏障。縣長不率領(lǐng)軍民固守，反倒下令拆除，日本一旦攻來，請問把全縣城生靈，如何安置？"李菊人領(lǐng)了半輩子戲班兒，不但他的見識、學(xué)問，全從戲臺戲本上得來，就是他的言談舉動，也常常給人一個逄場作戲的感覺。全縣好看戲的人差不多全認(rèn)識他，民工們扛著鐵鏟大鎬圍了上來?！拔覀儾皇钦偌^幾次群眾大會，把道理都講通了嗎？”李佩鐘說，“那天開會你們沒參加？”“那天我偶感風(fēng)寒，未能出席?！崩罹杖吮傅卣f。李佩鐘說：“我們進(jìn)行的是主動的游擊戰(zhàn)，不是被動的防御戰(zhàn)。拆除城墻，是為了不容進(jìn)犯的敵人，在我們的國土上站腳停留。”“那可以進(jìn)行野戰(zhàn)，”李菊人截住說，“昔日我軒轅黃帝，大敗蚩尤于涿鹿之野，一戰(zhàn)成功，這是有歷史記載的，可從沒聽說拆城！”李佩鐘說：“抗日戰(zhàn)爭是歷史上從來沒有的艱難困苦的戰(zhàn)爭，這戰(zhàn)爭關(guān)系整個民族的生死存亡，這戰(zhàn)爭由革命的政黨領(lǐng)導(dǎo)，動員全體人民來參加。很多事情，自然是舊書本上查不出來的?！薄鞍殉菈Σ鸬袅?，城關(guān)這么多的老百姓到哪里去？”拿草珠子的老頭兒鼓了鼓氣問?！凹偃鐢橙苏紦?jù)這里，我們就動員老百姓轉(zhuǎn)移到四鄉(xiāng)里去，給他們安排吃飯和居住的地方。有良心的中國人，不會同敵人住在一起?！薄澳菢尤菀讍?？”李菊人說，“城關(guān)這些商家店鋪，房屋財產(chǎn)，誰能舍得下？”“是敵人逼迫著我們舍得下，”李佩鐘說，“看看我們那些戰(zhàn)士們吧，他們背起槍來，把一切都舍棄了！這年月就只有一條光榮的道路，堅決抗日，不怕犧牲！"“我也是為你著想，”李菊人降低聲音說，“你是一縣之長，你領(lǐng)導(dǎo)著拆毀了縣城，將來的歷史上要怎樣記載呢？”“歷史上只會記載我們領(lǐng)導(dǎo)著人民艱苦奮斗，戰(zhàn)勝了日本侵略者，不會記載別的了?！崩钆彗娬f，“對！每個人都想想歷史的判斷也不錯！”三個老頭兒還要麻煩，群眾等不及了，嚷嚷起來：“這點兒道理，我們這莊稼漢們?nèi)聊ネ噶耍趺催@些長袍馬褂的先生們還不懂？別耽誤抗日的寶貴時間了，快閃開吧！”他們一哄散開，鎬鏟亂動，塵土飛揚(yáng)，籠罩了全城。三個老頭兒趕緊躲開，除去李菊人，那兩個還轉(zhuǎn)回身來，向縣長鞠躬告別，從原道走回去了。一路走著，拿草珠子的老頭兒感嘆地說：“我們每天起來，連個遛畫眉繞彎兒的地方也沒有了！”拿腰子的說：“李老菊吊嗓子的高臺兒也拆了哩！”（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.春兒進(jìn)城的心情“倒有點兒像去趕廟會”，這說明群眾中也有人愛隨大流看熱鬧，覺悟不高。B.李佩鐘講話透露出，為了打持久戰(zhàn)，需要拆城墻，在麥田里挖溝壕，這些都是必要的犧牲。C.“一切為了抗日”，這句話道出了百姓對侵略者的仇恨，對拆城的理解，對縣長工作的支持。D.李菊人“降低聲音說”的細(xì)節(jié)，可以看出他以多種理由勸阻無效，便意圖從對方角度陳說利害。7.下列對文本相關(guān)藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項是（）A.開篇關(guān)于“子午鎮(zhèn)”的描寫，點明了其抗日“心臟”的特點，也為下文群眾的積極響應(yīng)拆城做了鋪墊。B.早春時節(jié)，高四海上身只穿一件“破單褂”“脊背上流著汗”，寫出了莊稼漢們推車進(jìn)城的熱乎勁兒。C.民工隊長老常的插話，不僅是對縣長講話的積極回應(yīng)，而且流露出對抗戰(zhàn)勝利的信心，激活了現(xiàn)場氣氛。D.文中以“拿草珠子的”“拿腰子的”稱呼“長袍馬褂”的兩位紳士，暗含著對這兩位幫腔者的揶揄之意。8.領(lǐng)頭反對縣長李佩鐘的是李菊人，而他正是李佩鐘的父親，這一安排有何作用？9.有人認(rèn)為《風(fēng)云初記》（節(jié)選）延續(xù)了孫犁一貫的風(fēng)格，即用詩意的筆調(diào)摹寫戰(zhàn)爭風(fēng)云，你是否同意這一看法？請簡要說明?！敬鸢浮?.A7.C8.①制造矛盾：父女立場對立，增加情節(jié)沖突，增強(qiáng)故事戲劇性。②突出形象：凸顯李佩鐘以民族大義為重的果斷，襯托李菊人守舊迂腐。③深化主題：體現(xiàn)抗日工作要克服思想阻力，甚至突破親情束縛。9.①環(huán)境：描寫春日田園美景，增添詩意。②人物：刻畫人物美好品質(zhì)，展現(xiàn)人物精神光輝。③場景：勞動等場景充滿活力與美感，展現(xiàn)團(tuán)結(jié)氛圍。④語言：簡潔清新，人物對話和敘述蘊(yùn)含信念與期望?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這段節(jié)選展現(xiàn)了孫犁“詩意抗戰(zhàn)”的獨特風(fēng)格。開篇以明麗的春景描寫消解了戰(zhàn)爭的殘酷，楊花柳絮與練兵歌聲交織，形成獨特的審美張力。拆城動員場景中，民間口語與政治話語自然融合，既呈現(xiàn)了集體抗戰(zhàn)的宏大敘事，又保留了生活細(xì)節(jié)的溫度。父女對峙的戲劇性設(shè)置，巧妙折射出傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代革命意識的沖突。結(jié)尾處鄉(xiāng)紳的抱怨，以幽默筆觸完成了對舊時代的告別，體現(xiàn)了孫犁“舉重若輕”的敘事智慧?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解作品內(nèi)容的能力。A.“這說明群眾中也有人愛隨大流看熱鬧，覺悟不高”錯誤。由“春兒就背上糧食，帶了一身替換的衣服，她的心情不像是去工作，倒有點兒像去趕廟會”可知，春兒進(jìn)城拆城心情像趕廟會，不能說明群眾愛隨大流看熱鬧、覺悟不高。春兒有這樣的心情更多是因為拆城這件事對她來說比較新鮮，而且大家一起進(jìn)城拆城，有一種集體行動的熱鬧氛圍，同時也體現(xiàn)出春兒對參與抗日工作的一種積極態(tài)度。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。C.“流露出對抗戰(zhàn)勝利的信心”錯誤。從“先說眼下吧，把這玩意兒拆了，平平它，不用說別的，栽上大麻子，秋后下來，咱兩個村子吃油，全不遭難了。可是這些磚怎么辦呢？”可知，民工隊長老常的插話主要是從實際生活角度考慮拆城后的用途，重點在于關(guān)注眼前的實際利益，而不是流露出對抗戰(zhàn)勝利的信心。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。①制造矛盾：從“李菊人上前一步說：‘……縣長不率領(lǐng)軍民固守，反倒下令拆除，日本一旦攻來，請問把全縣城生靈，如何安置？’”以及李佩鐘的回應(yīng)等內(nèi)容可知，李菊人作為李佩鐘的父親，卻站在反對拆城的立場上，與身為縣長主張拆城的李佩鐘形成了鮮明的立場對立。這種父女之間的矛盾沖突，增加了情節(jié)的緊張感和戲劇性，讓故事更具吸引力，使讀者更加關(guān)注這場關(guān)于拆城的爭論如何發(fā)展和解決。②突出形象：通過“李佩鐘說：‘我們進(jìn)行的是主動的游擊戰(zhàn)，不是被動的防御戰(zhàn)。拆除城墻，是為了不容進(jìn)犯的敵人，在我們的國土上站腳停留’”等李佩鐘面對父親反對時的堅定話語和態(tài)度可知，李佩鐘不為親情所左右，以民族大義為重，果斷地堅持拆城以利于抗日的正確決策，凸顯了她的果敢和堅定。而李菊人以舊的戰(zhàn)爭觀念和個人的一些守舊想法來反對拆城，如“李菊人領(lǐng)了半輩子戲班兒，不但他的見識、學(xué)問，全從戲臺戲本上得來，就是他的言談舉動，也常常給人一個逢場作戲的感覺”，襯托出他的守舊迂腐。③深化主題：從父女倆在拆城問題上的激烈交鋒可以看出，抗日工作不僅僅要面對外部敵人的侵略，還要克服內(nèi)部一些人的思想阻力，甚至像李佩鐘這樣要突破親情的束縛。這一情節(jié)安排深刻地體現(xiàn)了抗日工作的復(fù)雜性和艱巨性，深化了抗日需要克服重重困難的主題。9題詳解】本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①環(huán)境：文中“驚蟄以后，夜里落了一場春雨，早晨就晴了。楊花飄落著，柳樹發(fā)芽，田地里到處是潮濕的黃綠的顏色，特別是那些柳樹，嫩枝在風(fēng)里搖擺，好像是要把它那枝葉的顏色，揚(yáng)送到天空里去”這樣的描寫可知，作者描繪了一幅春日田園美景圖，春雨后的楊花、柳樹、黃綠的田地等景象，充滿了生機(jī)和詩意，為故事增添了詩意的氛圍，讓讀者在感受戰(zhàn)爭風(fēng)云的同時，也能領(lǐng)略到大自然的美好。②人物：從李佩鐘堅決果斷地說服眾人拆城，以民族大義為重，到春兒積極背著糧食、帶著衣服來參與拆城，以及戰(zhàn)士們積極練兵等內(nèi)容可知，作者刻畫了眾多具有美好品質(zhì)的人物形象。他們?yōu)榱丝谷?，為了民族的利益，不惜犧牲個人利益，展現(xiàn)出了高尚的精神光輝，這種對人物美好品質(zhì)的刻畫，使文章具有一種詩意的美感。③場景：像“各村的人馬車輛，全奔著城里去，在一條平坦的抄近的小道上，手推的小車，連成了一條線，響成了一個聲音，熱烈地做著比賽”以及“大家分散開，剛要動手……鎬鏟亂動，塵土飛揚(yáng)，籠罩了全城”等勞動場景的描寫可知，無論是人們推車進(jìn)城的場景，還是拆城時熱火朝天的場景，都充滿了活力與美感，展現(xiàn)出了大家為了抗日團(tuán)結(jié)一心的氛圍，這種充滿力量和團(tuán)結(jié)精神的場景描寫，也體現(xiàn)了一種詩意的筆調(diào)。④語言：文中語言簡潔清新，如人物對話“‘把城墻拆掉了，城關(guān)這么多的老百姓到哪里去？’拿草珠子的老頭兒鼓了鼓氣問。‘假如敵人占據(jù)這里，我們就動員老百姓轉(zhuǎn)移到四鄉(xiāng)里去，給他們安排吃飯和居住的地方。有良心的中國人，不會同敵人住在一起’”以及敘述性語言“人民自衛(wèi)軍的司令部和政治部住在子午鎮(zhèn)，這一帶村莊就成了冀中區(qū)抗日戰(zhàn)爭的心臟”等，都簡潔明了地傳達(dá)出信息，同時在人物對話和敘述中蘊(yùn)含著對抗日勝利的信念以及對未來美好生活的期望，使文章具有一種詩意的感染力。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：子路問于孔子曰：“賢君治國，所先者何？”子曰：“在于尊賢而賤不肖?！弊勇吩唬骸坝陕剷x中行氏尊賢而賤不肖矣，其亡何也？”子曰：“中行氏尊賢而不能用，賤不肖而不能去，賢者知其不用而怨之，不肖者知其必己賤而仇之。怨仇并存于國，鄰敵構(gòu)兵于郊，中行氏雖欲無亡，豈可得乎？”哀公問政于孔子，孔子對曰：“政之急者，莫大乎使民富且壽也。”公曰：“為之奈何？”子曰：“省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣?！惫唬骸肮讶擞蟹蜃又?，恐吾國貧矣?！弊釉唬骸啊对姟吩疲骸異疸┚?，民之父母。’未有子富而父母貧者也?！保ü?jié)選自《孔子家語·賢君》）材料二：太宗謂侍臣曰：“為君之道，必須先存百姓。若損百姓以奉其身，猶割股以啖，腹飽而身斃。若安天下，必須先正其身，未有身正而影曲，上治而下亂者。朕每思傷其身者不在外物，皆由嗜欲以成其禍。若耽嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大。朕每思此，不敢縱逸?！蔽赫鲗υ唬骸肮耪呤フ苤?，皆亦近取諸身，故能遠(yuǎn)體諸物。昔楚聘詹何，問其治國之要，詹何對以修身之術(shù)。陛下所明，實同古義。”太宗曰：“帝王之業(yè)，草創(chuàng)與守成孰難？”房玄齡對曰：“天地草昧，群雄競起，攻破乃降，戰(zhàn)勝乃克。由此言之，草創(chuàng)為難?！蔽赫鲗υ唬骸叭患鹊弥?，志趣驕逸，百姓欲靜而徭役不休，百姓凋殘而侈務(wù)不息，國之衰弊，恒由此起。以斯而言，守成則難?！碧谠唬骸靶g昔從我定天下備嘗艱苦出萬死而遇一生所以見草創(chuàng)之難也。魏征與我安天下，慮生驕逸之端，必踐危亡之地，所以見守成之難也。今草創(chuàng)之難既已往矣，守成之難者，當(dāng)思與公等慎之?！保ㄟx自《貞觀政要·論君道》）10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。玄齡A昔從我B定天下C備嘗艱苦D出萬死E而遇一生F所以G見草創(chuàng)之H難也11.下列對文中加點詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.賤，輕視，與《師說》“是故無貴無賤”中的“賤”意義和用法不同。B.悌，敬愛兄長，與《齊桓晉文之事》“申之以孝悌之義”中的“悌”含義相同。C.而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系，與《論語》十二章“見不賢而內(nèi)自省也”的“而”用法不同。D.端，萌芽、發(fā)端，與《人皆有不忍人之心》“仁之端也”中的“端”含義不同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.孔子認(rèn)為減少勞役，減輕賦稅，敦促禮儀教化，遠(yuǎn)離罪惡疾病，百姓就會富裕、長壽，但哀公有顧慮，孔子用《詩》中的道理說服了他。B.太宗認(rèn)為傷害自身、釀成災(zāi)禍的并不是外物，而是因為自己沉溺吃喝、聲色等嗜好欲望，所以要想安定天下，必須先端正自己的行為。C.在魏征看來，古代圣明的君主都是先從自身入手，才能推及其它事物，詹何認(rèn)為國君治理好國家的要領(lǐng)是修身，太宗與古人看法相同。D.關(guān)于國君創(chuàng)業(yè)與守業(yè)哪個難的問題，房玄齡和魏征各執(zhí)己見，太宗分析了不同看法的緣由，并認(rèn)為創(chuàng)業(yè)已經(jīng)完成，當(dāng)下要認(rèn)真守業(yè)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）怨仇并存于國，鄰敵構(gòu)兵于郊，中行氏雖欲無亡，豈可得乎？（2）若損百姓以奉其身，猶割股以啖，腹飽而身斃。14.請結(jié)合材料，簡要概括國君怎樣才能“守成”【答案】10.CDF11.D12.A13.（1）心懷怨恨和仇恨的人同時存在于國內(nèi)，又與鄰國的敵軍交戰(zhàn)于郊外，中行氏即使不想滅亡，能夠做得到嗎？（2）如果損害百姓來奉養(yǎng)自身，那就好比是割大腿上的肉來吃，肚子填飽了但人也死了。14.①用人：尊重并任用賢人，看輕并撤換沒有才能的人；②愛民：愛民如子，休養(yǎng)生息，使百姓富裕并健康長壽；③修身：國君要注重修身，避免驕奢享樂，貪圖安逸?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：玄齡當(dāng)初跟隨我平定天下，歷盡了艱難困苦，多次死里逃生，所以知道創(chuàng)業(yè)的艱難?！靶g昔從我定天下”中“玄齡”是主語，“定”是謂語，“天下”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，從其后斷開，中間不能斷開，即C處斷開；“備嘗艱苦”主語還是“玄齡”，“備嘗”是謂語，“艱苦”是賓語，句子結(jié)構(gòu)完整，從其后斷開，即D處斷開；“出萬死而遇一生”的“而”表承接，中間不能斷開，主語還是“玄齡”，句意完整，所以從其后斷開，“所以”一般放在句首，其前斷開，即F處斷開。故選CDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。賤，輕視/低賤。句意：在于尊重賢人而輕視不賢的人。/因此沒有地位高貴低賤之分。B.正確。悌，兩句都是“敬愛兄長”的意思。句意：平易近人的君子/把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽。C.正確。而，表轉(zhuǎn)折關(guān)系/表示順承關(guān)系。句意：百姓需要休養(yǎng)生息但徭役沒有休止。/見到?jīng)]有德行的人就反省自身的缺點。D.錯誤。兩個“端”含義相同，都是“萌芽、發(fā)端”的意思。句意：擔(dān)心出現(xiàn)驕奢淫逸的苗頭。/是施行仁德的開端。故選D。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“孔子用《詩》中的道理說服了他”理解錯誤，于文無據(jù)。材料一“子曰：‘《詩》云：“愷悌君子，民之父母?！蔽从凶痈欢改肛氄咭??！敝皇菍懙娇鬃佑谩对姟分械牡览韺Υ穑]有寫到說服力哀公。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“構(gòu)兵”，交戰(zhàn)；“構(gòu)兵于郊”，狀語后置，正常語序是“于郊構(gòu)兵”；“雖”，即使。（2）“奉”，奉養(yǎng)；“股”，大腿；“啖”，吃。【14題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，概括內(nèi)容要點的能力。①根據(jù)材料一第一段“子曰：‘在于尊賢而賤不肖?！薄白釉唬骸行惺献鹳t而不能用，賤不肖而不能去，賢者知其不用而怨之，不肖者知其必己賤而仇之。怨仇并存于國，鄰敵構(gòu)兵于郊，中行氏雖欲無亡，豈可得乎？’”可知，孔子與子路談了國君用人方面的“守成”：尊重并任用賢人，看輕并撤換沒有才能的人；②根據(jù)材料一第二段“子曰：‘省力役，薄賦斂，則民富矣；敦禮教，遠(yuǎn)罪疾，則民壽矣?！薄白釉唬骸对姟吩疲骸皭疸┚?，民之父母。”未有子富而父母貧者也。’”可知，孔子與哀公談了國君愛民方面的“守成”：愛民如子，休養(yǎng)生息，使百姓富裕并健康長壽；③根據(jù)材料二“若耽嗜滋味，玩悅聲色，所欲既多，所損亦大。朕每思此，不敢縱逸”可知，唐太宗與大臣談了國君修身方面的“守成”：國君要注重修身，避免驕奢享樂，貪圖安逸。參考譯文：材料一：子路問孔子說：“賢明的君主治理國家，首先要做的是什么呢？”孔子說：“在于尊重賢人而輕視不賢的人。”子路說：“我聽說晉國中行氏尊重賢人而輕視不賢的人，他為什么滅亡了呢？”孔子說：“中行氏尊重賢人卻不任用他們，看不起不賢的人卻不能撤換他們。賢人知道自己不會被任用而怨恨，不賢的人知道自己被看不起而仇恨。心懷怨恨和仇恨的人同時存在于國內(nèi)，又與鄰國的敵軍交戰(zhàn)于郊外，中行氏即使不想滅亡，能夠做得到嗎？”哀公向孔子詢問治理國家的事?？鬃踊卮鹫f：“治理國家最急迫的事，沒有比讓民眾富裕和長壽更重要的了?！卑Чf：“怎么能做到呢？”孔子說：“減少勞役，減輕賦稅，民眾就會富裕；敦促禮儀教化，遠(yuǎn)離罪惡疾病，民眾就會長壽?！卑Чf：“我想按您的話去做，又擔(dān)心我的國家會貧窮啊。”孔子說：“《詩經(jīng)》上說：‘平易近人的君子，是民眾的父母?！瘺]有兒女富裕而父母卻貧窮的。”材料二：唐太宗對侍從的大臣們說：“做君主的法則，必須首先存活百姓。如果損害百姓來奉養(yǎng)自身，那就好比是割大腿上的肉來吃，肚子填飽了但人也死了。如果要想安定天下，必須先端正自身，絕不會有身子端正了而影子彎曲，上頭治理好了而下邊發(fā)生動亂的事。我常想能傷身子的并不是身外的東西，而都是由于自身嗜好欲望才釀成災(zāi)禍。如一味講究吃喝，沉溺于音樂女色，欲望越多，損害也就越大。每當(dāng)我想到這些，就不敢放縱取樂貪圖安逸?！蔽赫骰卮鹫f：“古代圣明的君主，也都是先就近從自身入手，才能遠(yuǎn)而推及一切事物。過去楚莊王聘用詹何，問他治理好國家的要領(lǐng)，詹何用加強(qiáng)自身修養(yǎng)的方法來回答。陛下所明白的，實在符合古人的道理?！碧铺谡f：“在帝王的事業(yè)中，創(chuàng)業(yè)與守業(yè)哪件事比較艱難？”房玄齡對答說：“國家開始創(chuàng)業(yè)的時候，各地豪杰競起，你攻破他他才投降，你戰(zhàn)勝他他才屈服，這樣看來，還是創(chuàng)業(yè)艱難?！蔽赫鲗Υ鹫f：“然而已經(jīng)取得天下之后，驕傲放縱，百姓需要休養(yǎng)生息但徭役沒有休止，百姓已經(jīng)窮困凋敝但過度的事務(wù)還仍然不停，國家的衰敗，常常就是這樣開始的。這樣看來，守業(yè)更難。”太宗說：“玄齡當(dāng)初跟隨我平定天下，歷盡了艱難困苦，多次死里逃生，所以知道創(chuàng)業(yè)的艱難。魏征替我安定天下，擔(dān)心出現(xiàn)驕奢淫逸的苗頭，陷入危亡的泥坑，所以知道守業(yè)的艱難。如今創(chuàng)業(yè)的艱難既已過去，守業(yè)這一難事就得和諸公一道謹(jǐn)慎對待才是?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成小題。酬郭十五受判官杜甫才微歲老尚虛名，臥病江湖春復(fù)生。藥裹關(guān)心詩總廢，花枝照眼句還成。只同燕石【注】能星隕，自得隋珠覺夜明。喬口橘洲風(fēng)浪促，系帆何惜片時程?！咀ⅰ垦嗍核朴竦氖Ｋ稳说醚嗍?，以為寶，客見之，笑曰：此燕石也，與瓦甓不異。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.一、二句用“才微”“虛名”表謙虛之意，用“歲老”“臥病”等詞寫出詩人年老多病的處境。B.三、四句寫詩人平日里想的主要是藥物，但面對春日鮮艷的花朵，被激發(fā)詩興，寫成詩句。C.第五句用“燕石”的典故，體現(xiàn)出詩人對自己才華的自信，也表達(dá)了不被重用的無奈。D.第六句將友人的詩比作“隋珠”，寫得到友人贈詩如同黑夜里見到明珠的光芒，贊揚(yáng)了友人的才華。16.詩歌尾聯(lián)情感豐富，請簡要賞析?！敬鸢浮?5.C16.①漂泊江湖的艱辛?！帮L(fēng)浪促”既寫江上風(fēng)急浪高，也暗喻人生旅途的艱難與仕途的坎坷。②對友情的珍視與不舍。詩人雖身處風(fēng)波，卻愿“系帆”停留片刻，表達(dá)了對友人的深厚情誼。③對短暫安寧的向往。“何惜片時程”流露出詩人在漂泊中對片刻安寧的渴望，也暗含對現(xiàn)實困境的無奈與自我寬慰?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】杜甫此詩以自謙起筆，道盡暮年臥病、詩興偶發(fā)的境況。中二聯(lián)巧用“燕石”“隋珠”典故，形成強(qiáng)烈對比：既自嘲才微如瓦礫，又盛贊友人詩作如夜明珠輝。尾聯(lián)“風(fēng)浪促”與“何惜程”的張力，透露出詩人雖處江湖之遠(yuǎn)，仍珍視友情的復(fù)雜心緒，沉郁中見真淳?！?5題詳解】本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。C.“體現(xiàn)出詩人對自己才華的自信”錯誤。第五句“只同燕石能星隕”中，“燕石”是“似玉的石頭”，典故里宋人誤將燕石當(dāng)作珍寶，實則價值尋常。詩人用此典故是自謙，并非“對自己才華的自信”，而是感慨自己的才華如燕石般不值一提，同時暗含不被賞識的落寞。故選C。【16題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌中作者的思想情感的能力。①漂泊江湖的艱辛：“風(fēng)浪促”既實寫喬口、橘洲一帶江上風(fēng)急浪高，行船艱險；又暗喻詩人晚年漂泊無依的人生境遇，以及仕途不順、世事艱難的坎坷，一語雙關(guān)，暗含滄桑。②對友情的珍視與不舍：即便風(fēng)浪催人前行，詩人仍愿“系帆”停留片刻，不愿倉促告別友人?！昂蜗瑫r程”直白表達(dá)出對這份友情的重視，哪怕耽誤行程也在所不惜，情感真摯動人。③對短暫安寧的向往：長期漂泊的詩人，在與友人相聚的短暫時光中，得以暫避風(fēng)浪與世事紛擾?！捌瑫r程”的停留，既是對友情的留戀，也流露出對漂泊中片刻安寧的渴望，同時暗含對現(xiàn)實困境的無奈與自我寬慰。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）賈誼在《過秦論》中，用“_______，_______”兩句說明諸侯國不惜重金招納天下優(yōu)秀人才。（2）在《屈原列傳》中，司馬遷認(rèn)為屈原《離騷》文辭描寫的是尋常事物，但它的意旨卻極為博大，列舉的事例雖然淺近，但表達(dá)的意思卻很深遠(yuǎn)的兩句是：“_______，_______?！保?）孟子有“生于憂患，死于安樂”的名句，歐陽修《五代史伶官傳序》中意思與之相近的兩句是：“_______，_______?！薄敬鸢浮竣?不愛珍器重寶肥饒之地②.以致天下之士③.其稱文小而其指極大④.舉類邇而見義遠(yuǎn)⑤.憂勞可以興國⑥.逸豫可以亡身【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：饒、致、指、邇、逸豫。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。血液中含有無數(shù)生動而且握有權(quán)力的東西。其中有兩大群體最為明顯：一是紅細(xì)胞，它們是運(yùn)糧使者，在這里我們先不談；一是白細(xì)胞，這是我們敬慕的抗敵英雄。白細(xì)胞將軍的屬下分為兩類兵種。第一種是A，到處巡游，遇到有形跡可疑的東西便把它包圍起來。它們的標(biāo)志是內(nèi)有多形的核，所以被叫作“多形核細(xì)胞”。因為它們的體積較小，故又被叫作“小噬細(xì)胞”。第二種體積較大的兵種叫作“巨噬細(xì)胞”。它們一動不動地分駐在各要隘，專候外敵來攻，隨即迎頭痛擊。它們所駐扎的地點如下：肝的微血管、脾竇、淋巴竇、腎上腺的微血管、大腦下垂體的微血管、脾淋巴結(jié)及組織、胸腺。白細(xì)胞是人及高等動物防衛(wèi)身體的B。它們尤恨細(xì)菌，細(xì)菌這兇狠的東西一旦侵入身體的內(nèi)部組織，不論遠(yuǎn)近，白細(xì)胞都會立刻動身前來圍剿。然而細(xì)菌要侵入人體也不是容易的事。健康的時候，（）。我們的鼻孔好像兩個高聳的煙囪，似乎可以進(jìn)去，然而鼻毛像刺刀一般林立在那里擋駕，就算是這些狡猾的細(xì)菌能慢慢地一步一步偷溜進(jìn)去，到了氣管邊，觸動了敏銳的神經(jīng)，我們一咳嗽一噴嚏，又都把它們打出來了。①我們大口吃東西的時候，②這一條康莊大道雖然可任細(xì)菌長驅(qū)直入，③但一旦細(xì)菌到了胃里，④遇到又酸又辣、滔滔滾滾的胃液時，⑤就只能汪洋興嘆，在那里被浸死。⑥此外，我們的眼淚、鼻涕、唾液也都有一定的殺菌能力，⑦無時無刻都可以把它們掃清。然而有時或因天氣變化而受了風(fēng)寒，或因胃口不佳而營養(yǎng)不足，全身的抵抗力減弱而使細(xì)菌得以趁機(jī)侵入身體內(nèi)部。在這個當(dāng)口兒，白細(xì)胞聞風(fēng)而動，立刻下達(dá)緊急動員令，直趨前線，與犯境的細(xì)菌死戰(zhàn)。同時在骨髓里，各部門也加緊訓(xùn)練新兵，在短時間內(nèi)，白細(xì)胞的軍隊頓增了好幾倍。18.下列選項中的冒號與文中畫線句中的冒號，用法相同的一項是（）A.經(jīng)典詩詞的魅力在于三方面：語言凝練、意境深遠(yuǎn)、情感真摯。B.山河遼闊、物產(chǎn)豐饒、人民淳樸：這就是他心中最美的故鄉(xiāng)模樣。C.古人常說：“讀萬卷書，行萬里路，二者缺一不可。”D.會議通知如下：本周五下午3點在學(xué)校報告廳召開全體會議，請準(zhǔn)時參加。19.下列填入文中括號內(nèi)的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.我們的皮膚是非常結(jié)實的，許多細(xì)菌雖然聚集在那面上跑來跑去，但終究沒有縫隙可尋B.聚集在皮膚上的細(xì)菌無法找到入侵縫隙，這源于皮膚這一人體最大防御器官的保護(hù)C.皮膚作為人體最大的防御器官，能讓聚集于其上的各類細(xì)菌無法找到可入侵的縫隙D.許多細(xì)菌雖然聚集在皮膚上跑來跑去，但終究無法找到縫隙侵入我們結(jié)實皮膚20.文段妙用比喻進(jìn)行描述，使文本形象鮮活。請在下列喻體中，選擇合適的條目分別補(bǔ)寫在文中橫線處，并簡要說明選擇的理由。守衛(wèi)戰(zhàn)士安保隊巡邏兵21.文中第三段標(biāo)序號的部分有一處錯別字和兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并進(jìn)行修改。22.學(xué)?！吧飳W(xué)科節(jié)”舉辦科普海報設(shè)計活動，你所在小組需要為海報模塊撰寫說明文字。請根據(jù)文段第三段，為“人體抵御細(xì)菌入侵的‘三道防線’”模塊撰寫解說文字。要求：①準(zhǔn)確說明防線的構(gòu)成與作用；②每個條目的說明文字均以“防線”二字結(jié)尾；③每句不超過15個字?！敬鸢浮?8.A19.A20.①A處：巡邏兵。理由：文中描述該類白細(xì)胞“到處巡游”“包圍”形跡可疑之物，這與巡邏兵的工作特點高度契合。②B處：戰(zhàn)士。理由：白細(xì)胞在身體受到細(xì)菌入侵時，會立刻動員前來圍剿，與犯境的細(xì)菌死戰(zhàn)，這種積極主動抗擊外敵的行為，與戰(zhàn)士保家衛(wèi)國、勇敢戰(zhàn)斗的形象相符。21.序號⑤，“汪洋興嘆”修改為“望洋興嘆”。序號②，雖然這一條康莊大道可任細(xì)菌長驅(qū)直入。序號⑦，時時刻刻都可以把它們掃清。/無時無刻不可以把它們掃清。22.①皮膚、鼻毛的物理阻擋防線；②胃液、唾液（眼淚、鼻涕）等分泌物的殺菌防線；③白細(xì)胞的圍剿作戰(zhàn)防線?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。文中畫線句冒號用于“總說+分說”，引出并列的兩類事物（紅細(xì)胞、白細(xì)胞）。A.冒號同樣用于“總說+分說”，引出經(jīng)典詩詞魅力的三個方面，用法一致；B.冒號表總結(jié)歸納；C、D項冒號用于引出直接引語或具體通知內(nèi)容，用法不同。故選A?！?9題詳解】本題考查語句復(fù)位的能力。括號后圍繞“鼻孔、氣管、胃、眼淚等”的防御作用展開，括號內(nèi)句子需先引出人體第一道防御屏障——皮膚。A.以“皮膚結(jié)實”開篇，接著說明細(xì)菌無法侵入，銜接自然，且句式與后文“鼻孔擋駕”“胃液浸死細(xì)菌”的表述邏輯一致；B、C項主語為“細(xì)菌”或“皮膚的作用”，偏離“人體防御”的敘述主體；D.語序顛倒，強(qiáng)調(diào)細(xì)菌“無法侵入”，未突出皮膚的防御功能，銜接不暢。故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。A處：巡邏兵。理由：文中明確該類白細(xì)胞“到處巡游”，遇到可疑物便“包圍”，與“巡邏兵”四處巡查、及時處置異常的工作特點完全契合。B處：戰(zhàn)士。理由：白細(xì)胞面對細(xì)菌入侵時，“立刻動員前來圍剿”“與犯境的細(xì)菌死戰(zhàn)”，凸顯主動抗擊外敵的特質(zhì)，與“戰(zhàn)士”保家衛(wèi)國、勇敢作戰(zhàn)的形象高度匹配。【21題詳解】本題考查學(xué)生正確書寫漢字、修改病句的能力。序號⑤：“汪洋興嘆”為錯別字，正確成語是“望洋興嘆”，指因力不勝任而無可奈何，符合細(xì)菌遇胃液無法存活的語境。序號②：原句語序不當(dāng)，前后句子主語不同，“雖然”應(yīng)置于句首，使“康莊大道可任細(xì)菌入侵”與后文“胃液浸死細(xì)菌”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系，邏輯更通順。序號⑦：“無時無刻”需與“不”連用表“每時每刻都”，原句缺少“不”；修改為“時時刻刻都”或“無時無刻不”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生擬寫解說文字的能力。緊扣“三道防線”的構(gòu)成與作用：皮膚、鼻毛側(cè)重“物理阻擋”，胃液等分泌物側(cè)重“殺菌”，白細(xì)胞側(cè)重“圍剿作戰(zhàn)”，精準(zhǔn)對應(yīng)文段內(nèi)容。滿足格式要求：每句以“防線”結(jié)尾，且字?jǐn)?shù)均控制在15字內(nèi)，簡潔明了，符合海報信息傳遞的高效性需求。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，多所高校引入AI算法為新生匹配室友，通過問卷調(diào)查睡眠習(xí)慣、衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、興趣愛好等，旨在從源頭上減少宿舍矛盾，營造和諧氛圍。此舉引發(fā)廣泛討論：有人贊賞這是科技賦能生活的進(jìn)步，以“精準(zhǔn)適配”提升幸福感；也有人擔(dān)憂，當(dāng)算法為我們筑起“志同道合”的舒適圈，我們是否