申請(qǐng)書和開題報(bào)告區(qū)別**申請(qǐng)書一：**

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在當(dāng)今社會(huì)快速發(fā)展的背景下，教育作為推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的重要力量，其質(zhì)量與水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的優(yōu)劣。作為一名長(zhǎng)期致力于教育事業(yè)的高校工作者，我深刻認(rèn)識(shí)到，不斷優(yōu)化教學(xué)管理、提升科研能力、培養(yǎng)創(chuàng)新人才是時(shí)代賦予我們的使命。因此，我懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱忱和對(duì)學(xué)校發(fā)展的深切責(zé)任感，鄭重地向?qū)W校提交這份申請(qǐng)書，申請(qǐng)參與“高校教學(xué)創(chuàng)新與科研能力提升計(jì)劃”。

###一、申請(qǐng)內(nèi)容

我申請(qǐng)參與學(xué)校推出的“高校教學(xué)創(chuàng)新與科研能力提升計(jì)劃”，該計(jì)劃旨在通過(guò)整合優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)化課程體系、加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作等方式，全面提升教師的教學(xué)水平和科研能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。具體而言，我希望在該計(jì)劃中承擔(dān)以下任務(wù)：

1.**課程體系優(yōu)化與教學(xué)改革**：參與設(shè)計(jì)跨學(xué)科課程模塊，探索線上線下混合式教學(xué)模式，開發(fā)創(chuàng)新性教學(xué)案例，以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。

2.**科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與項(xiàng)目申報(bào)**：依托學(xué)?，F(xiàn)有科研平臺(tái)，組建跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)，申報(bào)國(guó)家級(jí)或省部級(jí)科研項(xiàng)目，推動(dòng)科研成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。

3.**國(guó)際交流與合作**：積極參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，與國(guó)外高校開展合作研究，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和技術(shù)手段，提升學(xué)校的國(guó)際影響力。

4.**青年教師培養(yǎng)與指導(dǎo)**：發(fā)揮自身在教學(xué)和科研方面的經(jīng)驗(yàn)，為青年教師提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助他們快速成長(zhǎng)，形成教學(xué)與科研的良性循環(huán)。

###二、申請(qǐng)?jiān)?/p>

####1.**教育創(chuàng)新的時(shí)代需求**

當(dāng)前，全球教育格局正在發(fā)生深刻變革，人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)正在重塑教育生態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已難以滿足新時(shí)代人才培養(yǎng)的需求，我們必須以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)教育教學(xué)改革。我所在的學(xué)科領(lǐng)域正處于快速發(fā)展階段，如何將前沿技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的人才，成為我們必須解決的核心問(wèn)題。參與“高校教學(xué)創(chuàng)新與科研能力提升計(jì)劃”，正是為了響應(yīng)這一時(shí)代號(hào)召，為學(xué)校的教育事業(yè)注入新的活力。

####2.**個(gè)人專業(yè)積累與能力優(yōu)勢(shì)**

多年來(lái)，我始終堅(jiān)守在教學(xué)一線，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在科研領(lǐng)域取得了一系列成果。我主持或參與了多項(xiàng)省級(jí)以上科研項(xiàng)目，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇，多次獲得校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和科研進(jìn)步獎(jiǎng)。在教學(xué)方法上，我積極探索以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，所授課程深受學(xué)生好評(píng)。此外，我還擔(dān)任過(guò)多個(gè)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的組委會(huì)成員，具備較強(qiáng)的跨文化交流能力。這些經(jīng)歷和成果，使我有信心和能力在“高校教學(xué)創(chuàng)新與科研能力提升計(jì)劃”中發(fā)揮重要作用。

####3.**學(xué)校發(fā)展與學(xué)生培養(yǎng)的使命**

作為學(xué)校的一份子，我始終將學(xué)生培養(yǎng)視為己任。我深知，教育不僅是知識(shí)的傳遞，更是人格的塑造和能力的提升。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)前學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)仍有提升空間。因此，我希望通過(guò)參與該計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)校在課程設(shè)置、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行系統(tǒng)性改革，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需求。同時(shí)，我也希望通過(guò)科研項(xiàng)目的開展，培養(yǎng)學(xué)生的科研興趣和創(chuàng)新能力，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

###三、決心和要求

####1.**堅(jiān)定決心，全力以赴**

我深知“高校教學(xué)創(chuàng)新與科研能力提升計(jì)劃”是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要長(zhǎng)期投入和持續(xù)努力。我將以高度的責(zé)任感和使命感，全身心投入到該計(jì)劃中，與團(tuán)隊(duì)成員緊密合作，克服困難，確保各項(xiàng)工作按計(jì)劃推進(jìn)。我將以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和科學(xué)的方法，推動(dòng)教學(xué)改革的落地，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

####2.**具體要求，務(wù)實(shí)高效**

為了更好地完成計(jì)劃任務(wù)，我提出以下具體要求：

-**資源支持**：希望學(xué)校能夠提供必要的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備支持，確保教學(xué)改革創(chuàng)新和科研項(xiàng)目順利開展。

-**團(tuán)隊(duì)協(xié)作**：希望學(xué)校能夠組建跨學(xué)科的教學(xué)和科研團(tuán)隊(duì)，鼓勵(lì)不同學(xué)科背景的教師相互學(xué)習(xí)，共同推進(jìn)創(chuàng)新工作。

-**政策保障**：希望學(xué)校能夠出臺(tái)相關(guān)政策，為參與計(jì)劃教師提供職業(yè)發(fā)展支持和激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師參與創(chuàng)新的積極性。

-**國(guó)際交流**：希望學(xué)校能夠加大對(duì)國(guó)際學(xué)術(shù)交流的支持力度，為教師提供更多出國(guó)學(xué)習(xí)和合作的機(jī)會(huì)，提升學(xué)校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

我將以務(wù)實(shí)的態(tài)度和高效的工作方式，確保各項(xiàng)任務(wù)按時(shí)完成，為學(xué)校的教育事業(yè)添磚加瓦。

###四、結(jié)尾

此致

敬禮

請(qǐng)組織考驗(yàn)

望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)

###落款

申請(qǐng)人：XXX

單位名稱（蓋章）：XXX學(xué)院

2023年10月26日

申請(qǐng)書二：

一.申請(qǐng)人基本信息

申請(qǐng)人姓名：張明

性別：男

出生年月：1985年3月15日

民族：漢族

政治面貌：中共黨員

學(xué)歷：博士研究生

學(xué)位：哲學(xué)博士

職稱：副教授

所在單位：陽(yáng)光大學(xué)教育學(xué)院

職務(wù)：教師

聯(lián)系電話/p>

電子郵箱：zhangming@

申請(qǐng)日期：2023年11月15日

二.申請(qǐng)事項(xiàng)

本人張明，系陽(yáng)光大學(xué)教育學(xué)院副教授，自2008年加入學(xué)院以來(lái)，長(zhǎng)期從事高等教育教學(xué)與科研工作。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，本人深刻體會(huì)到教育改革的必要性與緊迫性，特別是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才已成為高等教育的重要使命?；诖耍救肃嵵叵?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)，希望能夠參與學(xué)校下一階段發(fā)起的“新時(shí)代高等教育教學(xué)改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“計(jì)劃”），并在其中承擔(dān)核心教學(xué)研究與課程開發(fā)任務(wù)。具體申請(qǐng)事項(xiàng)包括：

1.擔(dān)任“計(jì)劃”核心組成員，參與制定整體改革方案與實(shí)施策略；

2.主持“未來(lái)教育技術(shù)融合與應(yīng)用”課程模塊的開發(fā)與試點(diǎn)教學(xué)；

3.負(fù)責(zé)“跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目”的組織與指導(dǎo)工作，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研深度融合；

4.拓展國(guó)際教學(xué)合作，引進(jìn)先進(jìn)教育理念與教學(xué)資源，提升學(xué)校國(guó)際化水平。

三.事實(shí)與理由

（一）個(gè)人專業(yè)背景與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

本人于2010年獲得陽(yáng)光大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位，研究方向?yàn)榻逃夹g(shù)學(xué)與創(chuàng)新教育。博士期間，曾赴美國(guó)斯坦福大學(xué)訪學(xué)一年，深入研究人工智能與教育融合的前沿課題。回國(guó)后，歷任學(xué)院教學(xué)秘書、青年教師導(dǎo)師等職務(wù)，逐步積累豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)，本人先后主持完成國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目“智能教育環(huán)境下學(xué)習(xí)者認(rèn)知建模研究”、教育部人文社科項(xiàng)目“STEAM教育課程體系構(gòu)建與實(shí)踐”等省部級(jí)課題3項(xiàng)，在《教育研究》、《高等教育研究》等核心期刊發(fā)表論文20余篇，其中SCI/SSCI收錄5篇。教學(xué)方面，本人主講的“教育技術(shù)學(xué)”、“創(chuàng)新思維與方法”等課程深受學(xué)生好評(píng)，多次獲得校級(jí)“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)成果獎(jiǎng)”等榮譽(yù)。2022年，本人參與開發(fā)的“虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目”獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

（二）對(duì)教育改革的深刻認(rèn)識(shí)與實(shí)踐探索

當(dāng)前，全球教育格局正經(jīng)歷深刻變革，以大數(shù)據(jù)、人工智能為代表的數(shù)字技術(shù)正在重塑教育形態(tài)。然而，國(guó)內(nèi)高校在教育教學(xué)改革方面仍存在諸多挑戰(zhàn)：一是課程體系相對(duì)陳舊，學(xué)科壁壘嚴(yán)重，難以滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求；二是教學(xué)方法單一，仍以教師為中心的傳統(tǒng)講授為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)不足；三是科研與教學(xué)脫節(jié)，科研成果轉(zhuǎn)化率低，未能有效服務(wù)人才培養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，本人近年來(lái)積極開展教學(xué)改革實(shí)踐：

1.在課程建設(shè)方面，本人牽頭開發(fā)了“跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班”，采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）模式，打破學(xué)科限制，培養(yǎng)學(xué)生綜合解決問(wèn)題能力；

2.在教學(xué)方法方面，本人積極探索混合式教學(xué)模式，將線上資源與線下課堂有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)效率與學(xué)習(xí)效果；

3.在科研反哺教學(xué)方面，本人將智能教育技術(shù)研究成果應(yīng)用于課堂實(shí)踐，開發(fā)了智能學(xué)習(xí)分析系統(tǒng)，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)建議。

這些實(shí)踐雖然取得了一定成效，但面對(duì)新時(shí)代的要求仍顯不足。因此，本人迫切希望參與學(xué)校層面的系統(tǒng)性改革，將個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與智慧貢獻(xiàn)于學(xué)校整體發(fā)展。

（三）參與“計(jì)劃”的必要性與可行性分析

1.必要性方面，“計(jì)劃”緊扣國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略，聚焦創(chuàng)新人才培養(yǎng)這一核心任務(wù)，與本人長(zhǎng)期關(guān)注的教育改革方向高度契合。通過(guò)參與“計(jì)劃”，不僅能夠推動(dòng)個(gè)人專業(yè)發(fā)展，更能夠?yàn)閷W(xué)校培養(yǎng)更多適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需求的高素質(zhì)人才貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，本人近年來(lái)的研究成果與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別是在教育技術(shù)與創(chuàng)新教育領(lǐng)域的積累，能夠?yàn)椤坝?jì)劃”的實(shí)施提供有力支撐。

2.可行性方面，本人具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。在團(tuán)隊(duì)合作方面，本人已與校內(nèi)多位青年教師建立了良好合作關(guān)系，并計(jì)劃邀請(qǐng)校外專家共同參與。在資源保障方面，學(xué)院已初步表示將提供必要的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備支持，本人也將積極爭(zhēng)取校外科研資源，確保“計(jì)劃”順利推進(jìn)。

（四）預(yù)期成果與社會(huì)效益

參與“計(jì)劃”后，本人預(yù)期取得以下成果：

1.完成“未來(lái)教育技術(shù)融合與應(yīng)用”課程模塊開發(fā)，并在全校推廣，提升學(xué)生數(shù)字素養(yǎng)與創(chuàng)新技能；

2.建立“跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”，每年孵化創(chuàng)新項(xiàng)目20項(xiàng)以上，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研深度融合；

3.產(chǎn)出高水平研究報(bào)告與教學(xué)改革論文5篇以上，為國(guó)內(nèi)教育改革提供參考；

4.拓展至少2項(xiàng)國(guó)際教學(xué)合作項(xiàng)目，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學(xué)校國(guó)際影響力。

這些成果不僅能夠提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，更能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才，為國(guó)家科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

四.落款

此致

敬禮

申請(qǐng)人：張明

陽(yáng)光大學(xué)教育學(xué)院

2023年11月15日

申請(qǐng)書三：

一.稱謂

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：

在高等教育蓬勃發(fā)展和教育改革不斷深化的新時(shí)代背景下，我校始終站在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的前沿，積極探索教育教學(xué)的新模式、新方法。作為學(xué)校教育戰(zhàn)線上的一名普通教師，我深感責(zé)任重大，也渴望能為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。因此，我懷著無(wú)比的熱忱和堅(jiān)定的決心，向校領(lǐng)導(dǎo)提交這份申請(qǐng)書，希望能有機(jī)會(huì)參與我校即將啟動(dòng)的“新時(shí)代教育創(chuàng)新與人才培養(yǎng)綜合改革計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“計(jì)劃”），并在其中承擔(dān)教學(xué)研究與改革的核心任務(wù)。

二.申請(qǐng)事項(xiàng)與理由

（一）申請(qǐng)事項(xiàng)

本人申請(qǐng)參與“計(jì)劃”的核心工作，具體包括以下幾個(gè)方面：

1.**課程體系改革與建設(shè)**：參與制定跨學(xué)科、模塊化的課程體系，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，開發(fā)具有前瞻性和實(shí)踐性的創(chuàng)新課程，以滿足學(xué)生多元化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求。

2.**教學(xué)模式創(chuàng)新與推廣**：探索并實(shí)踐項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（PBL）、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)的互動(dòng)性和有效性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3.**教學(xué)評(píng)價(jià)體系優(yōu)化**：參與構(gòu)建科學(xué)、多元的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，推動(dòng)教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。

4.**教師發(fā)展支持與培訓(xùn)**：參與設(shè)計(jì)并實(shí)施教師發(fā)展支持計(jì)劃，通過(guò)工作坊、學(xué)術(shù)研討、國(guó)內(nèi)外訪學(xué)等方式，提升教師的教育教學(xué)能力和科研水平，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。

5.**國(guó)際交流與合作拓展**：積極參與國(guó)際教育合作項(xiàng)目，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育理念和技術(shù)手段，推動(dòng)學(xué)校教育的國(guó)際化發(fā)展，提升學(xué)校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）申請(qǐng)理由

1.**扎實(shí)的專業(yè)背景與豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)**

本人于2012年獲得本校外語(yǔ)學(xué)院博士學(xué)位，研究方向?yàn)榈诙Z(yǔ)言教學(xué)與教育技術(shù)。博士期間，曾在美國(guó)哈佛大學(xué)做訪問(wèn)學(xué)者，深入研究數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的語(yǔ)言教育問(wèn)題。回國(guó)后，我一直從事大學(xué)英語(yǔ)和跨文化交際方面的教學(xué)工作，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)方面，我先后承擔(dān)了多門核心課程的教學(xué)任務(wù)，包括“大學(xué)英語(yǔ)精讀”、“跨文化交際”、“第二語(yǔ)言習(xí)得理論”等，并多次獲得校級(jí)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)和優(yōu)秀教師稱號(hào)。在科研方面，我主持了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)科研項(xiàng)目，包括“基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑優(yōu)化研究”、“人工智能輔助的英語(yǔ)寫作教學(xué)系統(tǒng)開發(fā)”等，發(fā)表高水平學(xué)術(shù)論文20余篇，其中SSCI/SCI收錄10余篇。這些經(jīng)歷使我具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為我參與“計(jì)劃”奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.**對(duì)教育改革的深刻理解與強(qiáng)烈意愿**

近年來(lái)，我密切關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育改革的動(dòng)態(tài)，深感教育信息化、智能化和國(guó)際化是未來(lái)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在國(guó)內(nèi)，許多高校已經(jīng)開始了教育教學(xué)改革的探索，并取得了一定的成效；在國(guó)際上，以美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等為代表的發(fā)達(dá)國(guó)家，已經(jīng)在教育創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方面走在了前列。作為學(xué)校的一份子，我深感責(zé)任重大，希望能夠參與到學(xué)校的教育改革中來(lái)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我堅(jiān)信，只有不斷改革創(chuàng)新，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。

3.**參與“計(jì)劃”的具體優(yōu)勢(shì)與可行性分析**

（1）**專業(yè)優(yōu)勢(shì)**：本人的研究方向與“計(jì)劃”的核心內(nèi)容高度契合，特別是在教育技術(shù)、課程開發(fā)、教學(xué)模式創(chuàng)新等方面具有較深的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我能夠?qū)⒆钚碌慕逃夹g(shù)成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，推動(dòng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。

（2）**團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力**：我具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，善于與他人溝通合作，能夠與不同學(xué)科背景的教師共同開展工作。在以往的教學(xué)科研工作中，我??與多位同事建立了良好的合作關(guān)系，并共同完成了一些重要的項(xiàng)目。

（3）**資源整合能力**：我具備較強(qiáng)的資源整合能力，能夠利用校內(nèi)外資源，為“計(jì)劃”的實(shí)施提供有力支持。例如，我可以利用自己在國(guó)外訪學(xué)期間建立的人脈關(guān)系，引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)的教育資源和技術(shù)手段；同時(shí)，我也可以利用自己在學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)，吸引更多的專家學(xué)者參與到“計(jì)劃”中來(lái)。

（4）**持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力**：我始終保持著持續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，不斷更新自己的知識(shí)和技能。我計(jì)劃在參與“計(jì)劃”的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和技術(shù)手段，提升自己的專業(yè)水平，為“計(jì)劃”的實(shí)施提供更強(qiáng)的支撐。

4.**預(yù)期成果與社會(huì)效益**

參與“計(jì)劃”后，我預(yù)期能夠取得以下成果：

（1）開發(fā)出一批具有前瞻性和實(shí)踐性的創(chuàng)新課程，提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)；

（2）探索并推廣幾種新型教學(xué)模式