中心小學(xué)課外讀物進(jìn)校園自查報告為深入貫徹落實教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》等相關(guān)文件精神，確保我校課外讀物質(zhì)量，豐富學(xué)生閱讀內(nèi)容，營造健康向上的校園閱讀環(huán)境，我校近期對課外讀物進(jìn)校園情況開展了全面自查工作。現(xiàn)將自查情況報告如下：

一、自查工作開展背景

課外讀物作為學(xué)生獲取知識、拓展視野、培養(yǎng)價值觀的重要資源，其質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。隨著社會文化的多元化發(fā)展，各類課外讀物層出不窮，其中不乏一些存在思想導(dǎo)向錯誤、內(nèi)容低俗、質(zhì)量參差不齊的書籍流入校園。為了有效防止問題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物的育人功能，我校高度重視課外讀物管理工作，依據(jù)上級文件要求迅速組織開展自查工作。

二、自查工作組織與實施

成立自查工作小組

學(xué)校專門成立了以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、德育主任、圖書管理員、各年級語文教師代表為成員的課外讀物進(jìn)校園自查工作小組。明確各成員的職責(zé)分工，確保自查工作有序推進(jìn)。校長全面負(fù)責(zé)自查工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導(dǎo)；副校長協(xié)助校長開展工作，督促各項自查任務(wù)的落實；教導(dǎo)主任和德育主任負(fù)責(zé)制定自查方案，組織教師培訓(xùn)和宣傳工作；圖書管理員負(fù)責(zé)對學(xué)校圖書館、閱覽室的藏書進(jìn)行清查；各年級語文教師代表負(fù)責(zé)對班級圖書角的讀物進(jìn)行檢查。

制定詳細(xì)自查方案

結(jié)合學(xué)校實際情況，自查工作小組制定了詳細(xì)的自查方案。明確了自查的范圍、內(nèi)容、方法和時間安排。自查范圍涵蓋學(xué)校圖書館、閱覽室、班級圖書角以及教師和學(xué)生推薦的各類課外讀物。自查內(nèi)容包括課外讀物的思想性、科學(xué)性、適宜性、可讀性等方面，重點排查是否存在違背黨的路線方針政策、宣揚恐怖暴力、色情低俗、迷信宗教等不良內(nèi)容的讀物。自查方法采用全面清查與重點抽查相結(jié)合的方式，對每一本課外讀物進(jìn)行逐一審核。時間安排上，分為宣傳動員階段、全面自查階段、整改落實階段和總結(jié)匯報階段四個階段，確保自查工作有條不紊地進(jìn)行。

組織教師培訓(xùn)與宣傳

為了提高教師對課外讀物管理工作的認(rèn)識和能力，學(xué)校組織全體教師參加了課外讀物管理專題培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容包括《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》等相關(guān)文件的解讀、課外讀物審核標(biāo)準(zhǔn)和方法的講解等。通過培訓(xùn)，教師們深刻認(rèn)識到課外讀物管理的重要性，熟悉了審核標(biāo)準(zhǔn)和方法，為自查工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校還通過校園廣播、宣傳欄、家長會等多種形式向?qū)W生和家長宣傳課外讀物管理的意義和要求，引導(dǎo)學(xué)生和家長共同參與到課外讀物管理工作中來。

三、自查情況

學(xué)校圖書館、閱覽室藏書清查

圖書館、閱覽室是學(xué)校課外讀物的主要來源，也是自查工作的重點。圖書管理員對圖書館、閱覽室的所有藏書進(jìn)行了全面清查，共清查圖書[X]冊。在清查過程中，嚴(yán)格按照課外讀物審核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行逐一審核，重點檢查了圖書的封面、封底、目錄、前言、正文等內(nèi)容。經(jīng)過清查，發(fā)現(xiàn)大部分圖書內(nèi)容符合要求，主題積極向上，具有較高的思想性、科學(xué)性和可讀性。但也發(fā)現(xiàn)了少量存在問題的圖書，主要包括以下幾類：

思想導(dǎo)向方面：個別圖書存在宣揚個人主義、享樂主義等錯誤思想傾向，與社會主義核心價值觀相悖。如某本課外閱讀書籍中，過分強調(diào)個人利益至上，忽視集體利益和社會責(zé)任感，容易對學(xué)生的價值觀產(chǎn)生誤導(dǎo)。

內(nèi)容質(zhì)量方面：部分圖書內(nèi)容陳舊，知識更新不及時，存在一些科學(xué)性錯誤。例如，一本關(guān)于自然科學(xué)的圖書中，對某些生物的分類和特征描述存在偏差，可能會影響學(xué)生對科學(xué)知識的正確理解。

適宜性方面：有少量圖書的內(nèi)容不適合小學(xué)生閱讀，涉及到一些成人化的情感描寫和復(fù)雜的社會問題。如一本小說中包含了一些曖昧的情感情節(jié)和社會陰暗面的描寫，可能會對學(xué)生的心理造成不良影響。

針對以上問題圖書，學(xué)校立即進(jìn)行了下架處理，并將其封存保管，待進(jìn)一步處理。

班級圖書角讀物檢查

各年級語文教師代表對班級圖書角的讀物進(jìn)行了全面檢查。班級圖書角的讀物主要來自學(xué)生捐贈和學(xué)校統(tǒng)一購置，共檢查圖書[X]冊。在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)大部分班級圖書角的讀物能夠滿足學(xué)生的閱讀需求，內(nèi)容豐富多樣，涵蓋了文學(xué)、科普、歷史、藝術(shù)等多個領(lǐng)域。但也存在一些問題，主要表現(xiàn)為：

圖書來源不明確：部分班級圖書角中有一些圖書沒有明確的來源，無法確定其質(zhì)量和內(nèi)容是否符合要求。這些圖書可能是學(xué)生從家庭、地攤或其他渠道帶來的，存在一定的安全隱患。

缺乏分類管理：部分班級圖書角的圖書擺放雜亂無章，沒有進(jìn)行分類整理，不利于學(xué)生查找和借閱。同時，由于缺乏有效的管理機制，圖書的損壞和丟失情況較為嚴(yán)重。

針對以上問題，學(xué)校要求各班級對圖書角的讀物進(jìn)行重新整理和分類，明確圖書來源，建立健全圖書管理制度，加強對圖書的日常管理和維護(hù)。

教師和學(xué)生推薦讀物審核

為了豐富學(xué)生的閱讀資源，學(xué)校鼓勵教師和學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物。在自查過程中，對教師和學(xué)生推薦的讀物進(jìn)行了審核。共審核推薦讀物[X]種，經(jīng)過審核，大部分推薦讀物符合要求，具有較高的質(zhì)量和價值。但也有少數(shù)推薦讀物存在一些問題，如個別推薦讀物的內(nèi)容與學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平不相符，難度過大；還有一些推薦讀物的推薦理由不充分，缺乏具體的分析和評價。

針對以上問題，學(xué)校要求教師和學(xué)生在推薦讀物時，要充分考慮學(xué)生的年齡、興趣和閱讀能力，推薦內(nèi)容健康、積極向上、具有啟發(fā)性的讀物，并詳細(xì)說明推薦理由，確保推薦讀物的質(zhì)量。

四、問題成因分析

圖書采購把關(guān)不嚴(yán)

在學(xué)校圖書采購過程中，由于缺乏嚴(yán)格的審核機制和專業(yè)的采購人員，對圖書質(zhì)量的把控不夠嚴(yán)格。部分采購人員在選購圖書時，過于注重圖書的數(shù)量和種類，而忽視了圖書的內(nèi)容質(zhì)量和適宜性。同時，對圖書供應(yīng)商的資質(zhì)審查也不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致一些質(zhì)量不高的圖書進(jìn)入了學(xué)校圖書館。

圖書更新不及時

隨著社會的發(fā)展和知識的不斷更新，部分學(xué)校圖書存在內(nèi)容陳舊、知識老化的問題。由于學(xué)校圖書采購經(jīng)費有限，圖書更新速度較慢，無法及時滿足學(xué)生對新知識、新信息的需求。同時，對一些經(jīng)典圖書的再版和修訂情況關(guān)注不夠，導(dǎo)致圖書館中部分經(jīng)典圖書的版本過低，內(nèi)容不夠完善。

圖書管理機制不完善

學(xué)校圖書管理機制不夠完善，缺乏有效的圖書清查和審核制度。對圖書的日常管理和維護(hù)工作不到位，導(dǎo)致圖書的損壞和丟失情況較為嚴(yán)重。同時，對班級圖書角的管理缺乏指導(dǎo)和監(jiān)督，學(xué)生對圖書的使用和保管意識不強，存在隨意借閱、亂扔亂放等現(xiàn)象。

教師和學(xué)生對課外讀物審核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不足

部分教師和學(xué)生對課外讀物的審核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識不足，缺乏對讀物內(nèi)容質(zhì)量的判斷能力。在推薦讀物時，往往只注重讀物的趣味性和流行性，而忽視了讀物的思想性和教育性。同時，對一些不良讀物的危害性認(rèn)識不夠深刻，缺乏自我保護(hù)意識。

五、整改措施

加強圖書采購管理

建立健全圖書采購審核機制，成立圖書采購審核小組，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表、圖書管理員等組成。在圖書采購前，對采購書目進(jìn)行嚴(yán)格審核，確保所采購的圖書內(nèi)容健康、積極向上、具有較高的質(zhì)量和適宜性。同時，加強對圖書供應(yīng)商的資質(zhì)審查，選擇信譽良好、質(zhì)量可靠的供應(yīng)商合作。建立圖書采購黑名單制度，對提供劣質(zhì)圖書的供應(yīng)商進(jìn)行記錄和限制。

加大圖書更新力度

學(xué)校將合理安排圖書采購經(jīng)費，加大對圖書更新的投入。根據(jù)學(xué)生的閱讀需求和興趣愛好，定期采購一批適合小學(xué)生閱讀的新書，及時更新學(xué)校圖書館的藏書。同時，關(guān)注圖書市場的動態(tài)和出版信息，及時采購一些優(yōu)質(zhì)的再版和修訂圖書，確保圖書館中的經(jīng)典圖書版本最新、內(nèi)容最完善。

完善圖書管理機制

建立健全圖書清查和審核制度，定期對學(xué)校圖書館、閱覽室和班級圖書角的藏書進(jìn)行清查和審核。對存在問題的圖書及時進(jìn)行下架處理，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行銷毀或封存保管。加強對圖書的日常管理和維護(hù)工作，建立圖書借閱登記制度，規(guī)范學(xué)生的借閱行為。加強對班級圖書角的管理和指導(dǎo)，制定班級圖書角管理制度，明確班級圖書管理員的職責(zé)，定期組織學(xué)生對圖書角的圖書進(jìn)行整理和維護(hù)。

加強教師和學(xué)生培訓(xùn)

組織教師和學(xué)生參加課外讀物審核標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，提高教師和學(xué)生對課外讀物質(zhì)量的判斷能力。通過培訓(xùn)，使教師和學(xué)生了解課外讀物的審核標(biāo)準(zhǔn)和方法，掌握如何識別不良讀物和推薦優(yōu)秀讀物。同時，加強對教師和學(xué)生的思想教育，提高他們對課外讀物管理工作的認(rèn)識和責(zé)任感，引導(dǎo)他們樹立正確的閱讀觀念。

六、自查工作成效

通過本次課外讀物進(jìn)校園自查工作，學(xué)校對課外讀物的管理情況有了更全面、深入的了解，發(fā)現(xiàn)并解決了一些存在的問題。自查工作取得了以下成效：

規(guī)范了課外讀物管理

通過加強圖書采購管理、完善圖書管理機制等措施，學(xué)校對課外讀物的管理更加規(guī)范、嚴(yán)格。建立了一套科學(xué)合理的課外讀物審核標(biāo)準(zhǔn)和流程，確保了進(jìn)入校園的課外讀物內(nèi)容健康、質(zhì)量可靠。同時，加強了對圖書的日常管理和維護(hù)工作，提高了圖書的利用率和完好率。

提高了師生閱讀質(zhì)量

通過對存在問題的圖書進(jìn)行下架處理和對推薦讀物進(jìn)行審核，有效地防止了不良讀物進(jìn)入校園，為學(xué)生提供了一個健康、積極向上的閱讀環(huán)境。同時，通過加大圖書更新力度，豐富了學(xué)校圖書館的藏書種類和數(shù)量，滿足了學(xué)生對不同類型讀物的需求，提高了師生的閱讀質(zhì)量。

增強了師生對課外讀物管理的認(rèn)識

通過組織教師和學(xué)生參加課外讀物管理專題培訓(xùn)和宣傳活動，增強了師生對課外讀物管理工作的認(rèn)識和責(zé)任感。師生們深刻認(rèn)識到課外讀物對學(xué)生成長的重要影響，樹立了正確的閱讀觀念和價值取向。同時，師生們也掌握了一些識別不良讀物和推薦優(yōu)秀讀物的方法和技巧，提高了自身的閱讀素養(yǎng)和能力。

七、下一步工作計劃

持續(xù)加強課外讀物管理

建立健全課外讀物管理長效機制，將課外讀物管理工作納入學(xué)校常規(guī)管理范疇。定期對學(xué)校圖書館、閱覽室和班級圖書角的藏書進(jìn)行清查和審核，及時發(fā)現(xiàn)和處理存在的問題。加強對圖書采購、推薦、借閱等環(huán)節(jié)的管理，確保課外讀物管理工作的規(guī)范化、常態(tài)化。

開展豐富多彩的閱讀活動

為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和綜合素質(zhì)，學(xué)校將開展豐富多彩的閱讀活動。如舉辦讀書節(jié)、讀書漂流、閱讀分享會等活動，營造濃厚的閱讀氛圍。同時，鼓勵教師開展閱讀教學(xué)研究，探索適合小學(xué)生的閱讀教學(xué)方法和模式，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量。

加強與家長和社會的合作

加強與家長和社會的溝通與合作，形成家校社協(xié)同育人的良