幼兒園圖書(shū)排查自查報(bào)告為深入貫徹落實(shí)相關(guān)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)幼兒園圖書(shū)管理的要求，確保幼兒園圖書(shū)內(nèi)容的健康性、適宜性和安全性，為幼兒提供積極向上、富有教育意義的閱讀資源，我園于近期組織開(kāi)展了全面的圖書(shū)排查自查工作?，F(xiàn)將本次排查自查情況詳細(xì)報(bào)告如下：

一、排查自查工作基本情況

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)與工作部署

為確保圖書(shū)排查自查工作有序開(kāi)展，我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班級(jí)教師代表、圖書(shū)管理員為成員的圖書(shū)排查自查工作小組。工作小組多次召開(kāi)專題會(huì)議，學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)文件精神，明確排查自查工作的目標(biāo)、范圍和重點(diǎn)，制定了詳細(xì)的工作方案，對(duì)排查自查工作進(jìn)行了全面部署，確保責(zé)任落實(shí)到人。

（二）排查范圍

本次排查范圍涵蓋了我園圖書(shū)館、班級(jí)圖書(shū)角以及各功能室的所有圖書(shū)，包括繪本、故事書(shū)、科普讀物、卡通漫畫(huà)等各類幼兒讀物，共計(jì)[X]冊(cè)。

（三）排查內(nèi)容

重點(diǎn)排查圖書(shū)內(nèi)容是否存在以下問(wèn)題：

1.政治導(dǎo)向錯(cuò)誤：是否存在違背國(guó)家法律法規(guī)、危害國(guó)家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)等不良內(nèi)容。

2.意識(shí)形態(tài)問(wèn)題：是否宣揚(yáng)恐怖主義、暴力色情、封建迷信、極端個(gè)人主義等錯(cuò)誤思想和價(jià)值觀。

3.不適宜內(nèi)容：是否包含不適合幼兒認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和年齡階段的內(nèi)容，如過(guò)度血腥、恐怖、驚悚的畫(huà)面或描寫(xiě)，成人化的情感和行為等。

4.質(zhì)量問(wèn)題：是否存在印刷質(zhì)量差、頁(yè)面破損、裝訂不牢等影響閱讀的問(wèn)題。

5.版權(quán)問(wèn)題：是否為盜版圖書(shū)或存在侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)的情況。

（四）排查方法

1.全面檢查：工作小組成員按照分工，對(duì)所有圖書(shū)進(jìn)行逐本翻閱檢查，仔細(xì)查看圖書(shū)的封面、封底、目錄、正文、插圖等內(nèi)容，確保不放過(guò)任何一本圖書(shū)、任何一個(gè)頁(yè)面。

2.重點(diǎn)篩查：根據(jù)以往幼兒的閱讀喜好和借閱記錄，對(duì)部分熱門(mén)圖書(shū)和新入庫(kù)圖書(shū)進(jìn)行重點(diǎn)篩查，確保這些圖書(shū)符合幼兒的閱讀需求和教育要求。

3.分類整理：在排查過(guò)程中，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題圖書(shū)進(jìn)行分類整理，記錄問(wèn)題類型和具體情況，為后續(xù)的處理工作提供依據(jù)。

二、排查自查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

（一）內(nèi)容方面的問(wèn)題

1.政治導(dǎo)向和意識(shí)形態(tài)問(wèn)題

經(jīng)過(guò)認(rèn)真排查，我園未發(fā)現(xiàn)存在政治導(dǎo)向錯(cuò)誤或宣揚(yáng)恐怖主義、暴力色情、封建迷信等嚴(yán)重意識(shí)形態(tài)問(wèn)題的圖書(shū)。但在個(gè)別科普讀物中，發(fā)現(xiàn)存在一些對(duì)國(guó)外文化過(guò)度推崇、對(duì)本國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提及較少的情況，可能會(huì)對(duì)幼兒的文化認(rèn)知產(chǎn)生一定的誤導(dǎo)。

2.不適宜內(nèi)容問(wèn)題

部分圖書(shū)畫(huà)面恐怖驚悚：在一些早期購(gòu)買的繪本中，存在部分畫(huà)面色彩過(guò)于暗沉、形象過(guò)于夸張恐怖的情況，如描繪怪物的猙獰面孔、陰森的場(chǎng)景等，可能會(huì)給幼兒帶來(lái)心理上的恐懼和不適。

部分圖書(shū)涉及成人化內(nèi)容：個(gè)別故事書(shū)中出現(xiàn)了一些成人之間復(fù)雜的情感糾葛和社會(huì)矛盾的描寫(xiě)，如夫妻爭(zhēng)吵、職場(chǎng)斗爭(zhēng)等，這些內(nèi)容超出了幼兒的理解能力和心理承受范圍。

部分圖書(shū)價(jià)值觀引導(dǎo)有誤：少數(shù)圖書(shū)中存在一些不良行為被美化或宣揚(yáng)的情況，如主人公通過(guò)撒謊、欺騙等手段達(dá)到目的卻未受到應(yīng)有的懲罰，可能會(huì)對(duì)幼兒的價(jià)值觀形成產(chǎn)生負(fù)面影響。

3.內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)問(wèn)題

部分科普讀物的內(nèi)容已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展，如一些涉及科技、歷史、地理等方面的知識(shí)存在錯(cuò)誤或陳舊的信息，可能會(huì)誤導(dǎo)幼兒的認(rèn)知。

（二）質(zhì)量方面的問(wèn)題

1.印刷質(zhì)量差：部分圖書(shū)存在印刷模糊、字跡不清、色彩偏差等問(wèn)題，影響了幼兒的閱讀體驗(yàn)。

2.頁(yè)面破損：由于長(zhǎng)期使用和幼兒的翻閱，一些圖書(shū)的頁(yè)面出現(xiàn)了破損、撕裂的情況，不僅影響了圖書(shū)的美觀，也容易導(dǎo)致圖書(shū)的散失和損壞。

3.裝訂不牢：個(gè)別圖書(shū)存在裝訂不牢的問(wèn)題，書(shū)頁(yè)容易脫落，給圖書(shū)的保管和使用帶來(lái)了不便。

（三）版權(quán)方面的問(wèn)題

經(jīng)過(guò)排查，發(fā)現(xiàn)個(gè)別圖書(shū)存在版權(quán)問(wèn)題，這些圖書(shū)可能是盜版書(shū)籍，在印刷質(zhì)量和內(nèi)容準(zhǔn)確性上都存在一定的缺陷。

三、問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析

（一）采購(gòu)環(huán)節(jié)把關(guān)不嚴(yán)

在過(guò)去的圖書(shū)采購(gòu)過(guò)程中，雖然我們會(huì)參考專業(yè)的圖書(shū)推薦目錄，但對(duì)圖書(shū)內(nèi)容的審核不夠細(xì)致全面，缺乏嚴(yán)格的篩選標(biāo)準(zhǔn)和審核機(jī)制，導(dǎo)致部分質(zhì)量不高或存在問(wèn)題的圖書(shū)進(jìn)入了幼兒園。

（二）圖書(shū)更新不及時(shí)

隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒教育理念的更新，部分早期采購(gòu)的圖書(shū)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足當(dāng)前幼兒的閱讀需求和教育要求。但由于經(jīng)費(fèi)有限和對(duì)圖書(shū)更新重視程度不夠，未能及時(shí)對(duì)圖書(shū)進(jìn)行補(bǔ)充和更新。

（三）日常管理不到位

在圖書(shū)的日常管理方面，我們對(duì)圖書(shū)的維護(hù)和保養(yǎng)工作做得不夠細(xì)致，缺乏定期的檢查和清理機(jī)制，導(dǎo)致一些圖書(shū)出現(xiàn)了質(zhì)量問(wèn)題未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理。

（四）教師和管理員的專業(yè)素養(yǎng)有待提高

部分教師和圖書(shū)管理員對(duì)幼兒圖書(shū)的選擇和審核標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識(shí)不足，缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，在圖書(shū)的篩選、推薦和管理過(guò)程中存在一定的盲目性。

四、整改措施及整改情況

（一）加強(qiáng)采購(gòu)管理，嚴(yán)格審核機(jī)制

1.制定詳細(xì)的圖書(shū)采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)和審核流程，明確采購(gòu)人員的職責(zé)和權(quán)限。在采購(gòu)前，對(duì)圖書(shū)的內(nèi)容、質(zhì)量、版權(quán)等方面進(jìn)行嚴(yán)格的審核，確保所采購(gòu)的圖書(shū)符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教育要求。

2.建立圖書(shū)采購(gòu)評(píng)估小組，由教師代表、家長(zhǎng)代表和專業(yè)的幼兒教育專家組成，對(duì)擬采購(gòu)的圖書(shū)進(jìn)行評(píng)估和篩選，提高采購(gòu)圖書(shū)的質(zhì)量。

3.加強(qiáng)與正規(guī)圖書(shū)供應(yīng)商的合作，優(yōu)先選擇信譽(yù)良好、質(zhì)量可靠的出版社和供應(yīng)商，確保所采購(gòu)的圖書(shū)為正版、優(yōu)質(zhì)圖書(shū)。

（二）及時(shí)更新圖書(shū)，優(yōu)化圖書(shū)資源

1.制定圖書(shū)更新計(jì)劃，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和閱讀需求，定期補(bǔ)充和更換圖書(shū)。每年安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于圖書(shū)采購(gòu)，確保圖書(shū)資源的不斷更新和豐富。

2.關(guān)注圖書(shū)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)和最新出版信息，及時(shí)了解適合幼兒閱讀的優(yōu)秀圖書(shū)，積極引進(jìn)具有時(shí)代特色和教育價(jià)值的新書(shū)。

3.鼓勵(lì)教師和家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀圖書(shū)，建立圖書(shū)推薦制度，對(duì)被推薦并采購(gòu)的優(yōu)秀圖書(shū)給予推薦者一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）強(qiáng)化日常管理，做好圖書(shū)維護(hù)

1.建立健全圖書(shū)管理制度，明確圖書(shū)管理員的職責(zé)和工作流程，加強(qiáng)對(duì)圖書(shū)的分類、編目、借閱、歸還等環(huán)節(jié)的管理。

2.定期對(duì)圖書(shū)進(jìn)行檢查和清理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理圖書(shū)存在的質(zhì)量問(wèn)題。對(duì)破損的圖書(shū)進(jìn)行修補(bǔ)，對(duì)陳舊過(guò)時(shí)的圖書(shū)進(jìn)行下架處理。

3.改善圖書(shū)的保管條件，設(shè)置專門(mén)的圖書(shū)倉(cāng)庫(kù)和書(shū)架，保持圖書(shū)存放環(huán)境的干燥、通風(fēng)和整潔，延長(zhǎng)圖書(shū)的使用壽命。

（四）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師和管理員的專業(yè)素養(yǎng)

1.組織教師和圖書(shū)管理員參加相關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，邀請(qǐng)幼兒教育專家和圖書(shū)管理專家進(jìn)行講座和培訓(xùn)，提高他們對(duì)幼兒圖書(shū)的選擇、審核和管理能力。

2.開(kāi)展園本培訓(xùn)，分享圖書(shū)管理和閱讀指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和方法，促進(jìn)教師和管理員之間的交流和學(xué)習(xí)。

3.鼓勵(lì)教師和管理員自主學(xué)習(xí)，關(guān)注幼兒閱讀教育的最新動(dòng)態(tài)和研究成果，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（五）整改情況

截至目前，我園已經(jīng)對(duì)排查出的問(wèn)題圖書(shū)進(jìn)行了全面整改。對(duì)存在政治導(dǎo)向、意識(shí)形態(tài)和不適宜內(nèi)容的圖書(shū)，立即進(jìn)行下架封存，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理；對(duì)存在質(zhì)量問(wèn)題的圖書(shū)，能修補(bǔ)的及時(shí)進(jìn)行了修補(bǔ)，無(wú)法修補(bǔ)的進(jìn)行了淘汰更新；對(duì)存在版權(quán)問(wèn)題的圖書(shū)，全部進(jìn)行了下架處理并聯(lián)系供應(yīng)商進(jìn)行退換。同時(shí)，我們進(jìn)一步完善了圖書(shū)采購(gòu)、管理和更新制度，加強(qiáng)了對(duì)教師和管理員的培訓(xùn)，確保類似問(wèn)題不再發(fā)生。

五、今后工作計(jì)劃

（一）持續(xù)開(kāi)展圖書(shū)排查工作

建立圖書(shū)排查長(zhǎng)效機(jī)制，定期對(duì)幼兒園圖書(shū)進(jìn)行全面排查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理新出現(xiàn)的問(wèn)題圖書(shū)，確保圖書(shū)內(nèi)容的健康性和適宜性。每學(xué)期至少開(kāi)展一次全面的圖書(shū)排查工作，對(duì)新采購(gòu)的圖書(shū)進(jìn)行逐本審核。

（二）加強(qiáng)圖書(shū)資源建設(shè)

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展需求，進(jìn)一步優(yōu)化圖書(shū)資源結(jié)構(gòu)，豐富圖書(shū)種類和數(shù)量。加大對(duì)優(yōu)質(zhì)繪本、科普讀物、傳統(tǒng)文化圖書(shū)的采購(gòu)力度，為幼兒提供更加多樣化、富有內(nèi)涵的閱讀資源。同時(shí)，積極探索建立電子圖書(shū)資源庫(kù)，滿足幼兒的多樣化閱讀需求。

（三）開(kāi)展閱讀指導(dǎo)活動(dòng)

加強(qiáng)對(duì)幼兒閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣。組織教師開(kāi)展閱讀教學(xué)研究和實(shí)踐，探索適合不同年齡段幼兒的閱讀指導(dǎo)方法和策略。定期開(kāi)展親子閱讀活動(dòng)、圖書(shū)分享會(huì)、故事比賽等活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。

（四）加強(qiáng)家園合作

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家園共育平臺(tái)等渠道，向家長(zhǎng)宣傳幼兒閱讀的重要性和正確的閱讀方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視幼兒閱讀教育，積極參與幼兒園的閱讀活動(dòng)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中為幼兒創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。