2026年研學(xué)指導(dǎo)職業(yè)天賦能力定向測(cè)試題庫及答案一、單選題（共10題，每題2分，合計(jì)20分）考察內(nèi)容：研學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與執(zhí)行能力、安全意識(shí)、跨學(xué)科知識(shí)融合能力1.在設(shè)計(jì)一項(xiàng)以“古鎮(zhèn)文化傳承”為主題的研學(xué)活動(dòng)時(shí)，研學(xué)指導(dǎo)師應(yīng)優(yōu)先考慮以下哪個(gè)環(huán)節(jié)？A.確定活動(dòng)時(shí)長和預(yù)算B.設(shè)計(jì)與當(dāng)?shù)胤沁z傳承人的互動(dòng)環(huán)節(jié)C.制定詳細(xì)的安全預(yù)案D.準(zhǔn)備多套備選的講解路線答案：B解析：研學(xué)活動(dòng)的核心在于深度體驗(yàn)與互動(dòng)，非遺傳承人是文化傳承的關(guān)鍵載體，優(yōu)先設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)能提升研學(xué)效果。2.若研學(xué)活動(dòng)涉及山區(qū)徒步，以下哪項(xiàng)是指導(dǎo)師必須提前核查的氣象信息？A.當(dāng)日最高氣溫B.山區(qū)風(fēng)力等級(jí)C.預(yù)計(jì)降雨量D.晴空時(shí)長答案：B解析：風(fēng)力等級(jí)直接影響戶外活動(dòng)安全，山區(qū)大風(fēng)可能引發(fā)次生災(zāi)害，需重點(diǎn)核查。3.在指導(dǎo)初中生進(jìn)行“博物館文物探究”活動(dòng)時(shí)，以下哪種提問方式最利于培養(yǎng)批判性思維？A.“這件文物屬于哪個(gè)朝代？”B.“你認(rèn)為這件文物的歷史價(jià)值是什么？”C.“請(qǐng)復(fù)述文物的制作工藝?！盌.“這件文物與當(dāng)代生活有何關(guān)聯(lián)？”答案：B解析：開放式提問能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考，而非簡單記憶知識(shí)。4.若研學(xué)活動(dòng)涉及跨地域合作（如與外地學(xué)校聯(lián)合調(diào)研），指導(dǎo)師需重點(diǎn)協(xié)調(diào)以下哪項(xiàng)內(nèi)容？A.活動(dòng)主題的統(tǒng)一性B.交通工具的調(diào)度C.住宿安排的差異化D.教學(xué)資源的共享機(jī)制答案：D解析：跨地域研學(xué)需確保雙方資源互補(bǔ)，共享機(jī)制是成功的關(guān)鍵。5.在處理研學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的突發(fā)情緒問題（如焦慮、抵觸），指導(dǎo)師最優(yōu)先采取的應(yīng)對(duì)策略是？A.立即聯(lián)系家長B.調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃以回避沖突C.通過心理疏導(dǎo)緩解情緒D.強(qiáng)制執(zhí)行原定任務(wù)答案：C解析：短期情緒問題需即時(shí)疏導(dǎo)，避免問題擴(kuò)大化。6.設(shè)計(jì)“生態(tài)保護(hù)”主題研學(xué)活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)內(nèi)容與“可持續(xù)發(fā)展”理念關(guān)聯(lián)最緊密？A.拜訪當(dāng)?shù)卦旒垙S了解工業(yè)發(fā)展B.調(diào)查水源地水質(zhì)變化C.組織學(xué)生繪制城市綠化地圖D.學(xué)習(xí)傳統(tǒng)農(nóng)耕技藝答案：B解析：水質(zhì)調(diào)查直接涉及生態(tài)可持續(xù)性，符合主題深度要求。7.若研學(xué)活動(dòng)需指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“鄉(xiāng)土建筑測(cè)繪”，以下哪種工具最實(shí)用？A.專業(yè)測(cè)繪儀B.手機(jī)APP測(cè)量工具C.三角尺和皮尺D.建筑設(shè)計(jì)軟件答案：C解析：研學(xué)強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，基礎(chǔ)工具更利于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。8.在評(píng)估一項(xiàng)研學(xué)活動(dòng)的教育成效時(shí)，以下哪個(gè)指標(biāo)最能體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力提升？A.活動(dòng)參與人數(shù)B.學(xué)生調(diào)研報(bào)告的完成度C.指導(dǎo)師的滿意度D.家長反饋的積極性答案：B解析：調(diào)研報(bào)告是學(xué)生能力轉(zhuǎn)化的直接體現(xiàn)，比其他指標(biāo)更客觀。9.若研學(xué)活動(dòng)涉及民族地區(qū)，指導(dǎo)師需重點(diǎn)準(zhǔn)備以下哪項(xiàng)內(nèi)容？A.民族文化習(xí)俗手冊(cè)B.多語言翻譯設(shè)備C.傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)清單D.民族地區(qū)禁忌清單答案：D解析：尊重當(dāng)?shù)匚幕璞苊鉄o意識(shí)冒犯，禁忌清單是必備安全措施。10.在設(shè)計(jì)“科技館實(shí)驗(yàn)探究”活動(dòng)時(shí)，以下哪項(xiàng)最能體現(xiàn)STEAM教育理念？A.獨(dú)立完成標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)流程B.組建團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)創(chuàng)意裝置C.背誦實(shí)驗(yàn)原理和步驟D.比較不同實(shí)驗(yàn)器材的優(yōu)劣答案：B解析：團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意設(shè)計(jì)涉及科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的跨學(xué)科融合。二、多選題（共5題，每題3分，合計(jì)15分）考察內(nèi)容：應(yīng)急處理能力、資源整合能力、政策法規(guī)理解1.若研學(xué)活動(dòng)中學(xué)生出現(xiàn)中暑癥狀，指導(dǎo)師應(yīng)立即采取哪些措施？（多選）A.將學(xué)生移至陰涼處B.用冰袋敷頭部降溫C.立即聯(lián)系校醫(yī)D.給學(xué)生喝大量水答案：A、C解析：陰涼處休息和及時(shí)就醫(yī)是首要措施，過度飲水可能加重病情。2.設(shè)計(jì)“紅色文化研學(xué)”活動(dòng)時(shí)，以下哪些資源可納入活動(dòng)方案？（多選）A.當(dāng)?shù)馗锩鼩v史紀(jì)念館B.紅色經(jīng)典影視資料C.當(dāng)?shù)乩先嗽L談?dòng)涗汥.紅色教育基地文創(chuàng)產(chǎn)品答案：A、B、C解析：紀(jì)念館、影視資料、人物訪談是核心教育資源，文創(chuàng)產(chǎn)品可輔助但非主體。3.若研學(xué)活動(dòng)需指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告，以下哪些內(nèi)容是必須包含的？（多選）A.調(diào)研背景與目的B.實(shí)地考察照片C.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析D.個(gè)人感悟與建議答案：A、C、D解析：照片屬于輔助材料，但非報(bào)告必需項(xiàng)，其他三項(xiàng)是學(xué)術(shù)報(bào)告的核心要素。4.在組織跨地區(qū)研學(xué)時(shí)，指導(dǎo)師需協(xié)調(diào)以下哪些方面？（多選）A.活動(dòng)經(jīng)費(fèi)分?jǐn)侭.交通工具與路線C.各方教育目標(biāo)的一致性D.飲食習(xí)慣的適配性答案：A、B、C解析：經(jīng)費(fèi)、交通、目標(biāo)一致性是跨地區(qū)研學(xué)的基礎(chǔ)保障，飲食習(xí)慣可靈活調(diào)整。5.若研學(xué)活動(dòng)涉及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目（如剪紙、扎染），指導(dǎo)師需重點(diǎn)準(zhǔn)備以下哪些內(nèi)容？（多選）A.授課非遺傳承人的聯(lián)系方式B.活動(dòng)安全風(fēng)險(xiǎn)提示清單C.項(xiàng)目文化背景資料D.學(xué)生作品展示方案答案：A、B、C解析：傳承人對(duì)接、安全提示、文化背景是活動(dòng)順利開展的關(guān)鍵，展示方案可后續(xù)完善。三、判斷題（共10題，每題1分，合計(jì)10分）考察內(nèi)容：政策法規(guī)認(rèn)知、行業(yè)倫理規(guī)范1.研學(xué)活動(dòng)中，指導(dǎo)師可以隨意拍攝學(xué)生照片用于商業(yè)用途。（×）2.若研學(xué)活動(dòng)涉及宗教場(chǎng)所，無需提前向當(dāng)?shù)刈诮滩块T報(bào)備。（×）3.中小學(xué)生研學(xué)活動(dòng)無需簽訂安全責(zé)任書。（×）4.指導(dǎo)師在研學(xué)活動(dòng)中應(yīng)避免與學(xué)生建立過于親密的個(gè)人關(guān)系。（√）5.研學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)必須全部公開透明，接受學(xué)生及家長監(jiān)督。（√）6.若研學(xué)活動(dòng)在自然保護(hù)區(qū)，允許使用明火取暖或烹飪。（×）7.指導(dǎo)師在研學(xué)活動(dòng)中可以隨意刪改學(xué)生的調(diào)研記錄。（×）8.研學(xué)活動(dòng)必須以盈利為目的，否則無法獲得政策支持。（×）9.若學(xué)生因個(gè)人原因無法參與研學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)師應(yīng)無條件允許其退出。（×）10.研學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)師無需整理活動(dòng)檔案，只需完成總結(jié)報(bào)告即可。（×）四、簡答題（共4題，每題5分，合計(jì)20分）考察內(nèi)容：活動(dòng)設(shè)計(jì)邏輯、問題解決能力、跨學(xué)科融合1.簡述研學(xué)活動(dòng)中如何平衡“知識(shí)學(xué)習(xí)”與“趣味體驗(yàn)”的關(guān)系。答案：-知識(shí)學(xué)習(xí)需通過系統(tǒng)性設(shè)計(jì)（如主題講解、資料研讀）實(shí)現(xiàn)；-趣味體驗(yàn)可通過互動(dòng)游戲、動(dòng)手實(shí)踐、角色扮演等方式增強(qiáng)參與感；-兩者的平衡需根據(jù)活動(dòng)主題和學(xué)段特點(diǎn)調(diào)整，例如低年級(jí)側(cè)重體驗(yàn)，高年級(jí)深化探究。2.若研學(xué)活動(dòng)需涉及“非遺手工制作”，指導(dǎo)師應(yīng)如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)？答案：-課前準(zhǔn)備：調(diào)研非遺項(xiàng)目背景，聯(lián)系傳承人；-教學(xué)過程：示范講解→分組實(shí)踐→作品互評(píng)；-延伸環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比傳統(tǒng)與現(xiàn)代工藝差異，撰寫調(diào)研報(bào)告。3.設(shè)計(jì)一項(xiàng)“城市水資源調(diào)查”研學(xué)活動(dòng)，需包含哪些關(guān)鍵要素？答案：-調(diào)研目標(biāo)：了解城市水源地分布、水質(zhì)現(xiàn)狀；-方法設(shè)計(jì)：實(shí)地采樣檢測(cè)（如PH值）、訪談水務(wù)部門；-成果轉(zhuǎn)化：制作水資源保護(hù)倡議書，向社區(qū)宣傳。4.若研學(xué)活動(dòng)中學(xué)生出現(xiàn)群體性抵觸情緒，指導(dǎo)師應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？答案：-即時(shí)安撫：暫停活動(dòng)，傾聽學(xué)生訴求；-分析原因：是否任務(wù)難度過高、行程安排不合理；-調(diào)整策略：優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，必要時(shí)調(diào)整分組。五、論述題（共1題，10分）考察內(nèi)容：行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析、綜合能力結(jié)合2025年教育部最新發(fā)布的《研學(xué)旅行指南》，論述研學(xué)指導(dǎo)師如何應(yīng)對(duì)“數(shù)字化研學(xué)”的發(fā)展趨勢(shì)。答案：1.政策背景：數(shù)字化研學(xué)是教育信息化2.0的重要體現(xiàn)，需利用VR/AR等技術(shù)提升體驗(yàn)感；2.指導(dǎo)師角色：需掌握數(shù)字工具應(yīng)用能力（如在線協(xié)作平臺(tái)、數(shù)據(jù)分析軟件），設(shè)計(jì)虛實(shí)結(jié)合的活動(dòng)方案；3.實(shí)踐建議：-課前：用數(shù)字資源預(yù)習(xí)（如3D博物館導(dǎo)覽）；-課中：通過無人機(jī)航拍記錄調(diào)研過程；-課后：用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生行為數(shù)據(jù)，優(yōu)化下次活動(dòng)設(shè)計(jì)；4.倫理保障：需確保數(shù)字技術(shù)使用的安全性，避免過度依賴虛擬體驗(yàn)忽視實(shí)地觀察。六、案例分析題（共1題，15分）考察內(nèi)容：問題解決能力、跨地域合作某研學(xué)機(jī)構(gòu)計(jì)劃在云南開展“少數(shù)民族文化傳承”活動(dòng)，需聯(lián)合當(dāng)?shù)胤沁z傳承人、學(xué)校教師及企業(yè)志愿者。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)活動(dòng)方案框架，并說明指導(dǎo)師需重點(diǎn)協(xié)調(diào)的內(nèi)容。答案：方案框架：-主題：少數(shù)民族服飾、手工藝、歌舞的沉浸式體驗(yàn)；-流程：1.前期對(duì)接：非遺傳承人授課→企業(yè)志愿者提供輔助材料；2.實(shí)地調(diào)研：走訪民族