2026年川大本科課程基礎(chǔ)練習題含完整答案一、單選題（共10題，每題2分，合計20分）1.下列哪項不屬于川大文科類專業(yè)的核心課程體系？A.中國古代文學B.西方哲學史C.數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法D.現(xiàn)代漢語2.川大在四川省高等教育中的特色定位主要體現(xiàn)在哪方面？A.理工科強校B.人文社科與醫(yī)學并重C.國家級重點學科數(shù)量最多D.地方政策依賴度最高3.《四川通史》中，哪位歷史學家對川渝地區(qū)的民族融合研究貢獻突出？A.巴蜀文化的代表人物B.范文瀾C.蒙文通D.費孝通4.川大文科研究生的論文選題，以下哪項不符合學術(shù)規(guī)范？A.結(jié)合成都地方文化的文學分析B.純粹的數(shù)學證明推導C.當代四川方言的社會語言學調(diào)查D.歷史人物與地域經(jīng)濟的關(guān)聯(lián)研究5.四川方言中“擺龍門陣”的語義特征最接近下列哪項？A.嚴肅辯論B.輕松閑談C.正式演講D.學術(shù)研討6.川大文科課程中，以下哪門課與“巴蜀文化研究”關(guān)聯(lián)最緊密？A.世界文學導論B.中國古代政治制度C.三星堆考古與文化闡釋D.歐洲中世紀史7.四川大學文學類專業(yè)的核心課程體系不包括以下哪項？A.文學理論與批評B.中國現(xiàn)當代文學史C.西方文藝復興研究D.新聞采編與寫作8.川大文科課程中，以下哪項不屬于跨學科研究范疇？A.文化產(chǎn)業(yè)與地域經(jīng)濟B.數(shù)字人文與大數(shù)據(jù)分析C.古代文字學與計算機科學D.社會學調(diào)查與統(tǒng)計學應用9.四川方言中的“曉得”在語義上與以下哪項最接近？A.知道B.懂得C.了解D.明白10.川大文科專業(yè)中，以下哪位導師的研究方向最貼近“四川地域文學研究”？A.專攻法國文學的教授B.從事比較文學的學者C.研究明清小說的專家D.考古與古文字學領(lǐng)域的教授二、多選題（共5題，每題3分，合計15分）1.川大文科類專業(yè)的就業(yè)方向主要集中在哪些領(lǐng)域？A.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)B.教育、科研機構(gòu)C.政府事業(yè)單位D.金融、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)2.四川方言中的特色詞匯“哈兒”“擺龍門陣”體現(xiàn)了哪些語言特征？A.方言的生動性B.方言的社會文化功能C.方言的規(guī)范性D.方言的地域性3.川大文科課程體系中，以下哪些屬于跨學科課程？A.數(shù)字人文與文化遺產(chǎn)保護B.文化產(chǎn)業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟分析C.中國古代文學與書法藝術(shù)D.社會調(diào)查與心理學應用4.四川方言中的“啥子”“搞快點”等詞匯反映了哪些社會文化現(xiàn)象？A.地域文化差異B.日常生活的口語化表達C.社會交際的靈活性D.語言的歷史演變5.川大文科專業(yè)中，以下哪些研究方向與四川地域文化密切相關(guān)？A.三星堆文化的現(xiàn)代闡釋B.川劇藝術(shù)的傳承與發(fā)展C.成都茶館文化的社會學分析D.巴蜀方言的語言學研究三、判斷題（共10題，每題1分，合計10分）1.川大文科專業(yè)課程體系中，古代文學與現(xiàn)當代文學課程占比相同。（×）2.四川方言中的“擺龍門陣”屬于正式的社交場合用語。（×）3.川大文科專業(yè)的研究生培養(yǎng)注重理論與實踐的結(jié)合。（√）4.巴蜀文化研究屬于川大文科專業(yè)的核心研究方向。（√）5.川大文科課程中，跨學科課程的比例低于理工科專業(yè)。（√）6.四川方言中的“哈兒”具有貶義色彩。（×）7.川大文科專業(yè)的研究生論文選題必須與四川地域文化直接相關(guān)。（×）8.川大文科課程體系中，古代漢語與現(xiàn)代漢語課程內(nèi)容完全獨立。（×）9.川大文科專業(yè)的研究生培養(yǎng)以學術(shù)論文為主，實踐環(huán)節(jié)較少。（×）10.四川方言中的“搞快點”屬于催促意味的表達。（√）四、簡答題（共4題，每題5分，合計20分）1.簡述川大文科專業(yè)課程體系的特點。2.簡述四川方言的文化意義。3.簡述巴蜀文化研究的價值。4.簡述川大文科專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標。五、論述題（共2題，每題10分，合計20分）1.結(jié)合四川地域文化，論述川大文科專業(yè)課程體系的創(chuàng)新方向。2.結(jié)合數(shù)字人文發(fā)展趨勢，論述川大文科專業(yè)如何推動四川地域文化的現(xiàn)代傳承。答案與解析一、單選題（每題2分，共20分）1.C解析：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法屬于理工科核心課程，文科類專業(yè)不涉及。2.B解析：川大以人文社科、醫(yī)學、基礎(chǔ)學科見長，在四川省高等教育中具有綜合性優(yōu)勢。3.C解析：蒙文通是巴蜀文化研究的重要學者，其著作對川渝民族融合研究影響深遠。4.B解析：數(shù)學證明推導屬于理工科范疇，文科論文選題需與人文社科相關(guān)。5.B解析：“擺龍門陣”指輕松閑談，語義特征與“閑談”最接近。6.C解析：三星堆考古與文化闡釋直接關(guān)聯(lián)巴蜀文化研究。7.C解析：西方文藝復興研究屬于歐洲文學范疇，不屬于中國文學類核心課程。8.C解析：古代文字學與計算機科學屬于獨立學科，不屬于跨學科范疇。9.A解析：“曉得”在四川方言中意為“知道”，與“知道”語義最接近。10.C解析：研究明清小說的專家更貼近“四川地域文學研究”方向。二、多選題（每題3分，共15分）1.A、B、C解析：金融、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)不屬于傳統(tǒng)文科就業(yè)方向。2.A、B、D解析：方言的生動性、社會文化功能、地域性是核心特征，規(guī)范性非重點。3.A、B、D解析：C項屬于傳統(tǒng)文學與藝術(shù)課程，不屬于跨學科。4.A、B、C解析：方言詞匯反映地域文化差異、日常交際靈活性，非歷史演變。5.A、B、C解析：D項屬于語言學范疇，與其他三項地域文化關(guān)聯(lián)度較低。三、判斷題（每題1分，共10分）1.×（古代文學課程占比更高）2.×（屬于非正式社交用語）3.√（川大強調(diào)實踐環(huán)節(jié)）4.√（巴蜀文化研究是特色方向）5.√（跨學科課程占比低于理工科）6.×（為中性詞匯）7.×（選題可自主選擇）8.×（兩門課程存在關(guān)聯(lián)）9.×（實踐環(huán)節(jié)占比不低）10.√（為催促意味表達）四、簡答題（每題5分，共20分）1.川大文科專業(yè)課程體系的特點-注重巴蜀文化研究，體現(xiàn)地域特色；-跨學科課程比例較高，如數(shù)字人文、文化產(chǎn)業(yè)等；-理論與實踐結(jié)合，強調(diào)學術(shù)研究能力培養(yǎng)；-課程體系涵蓋古代、現(xiàn)當代文學，語言學，歷史學等傳統(tǒng)學科。2.四川方言的文化意義-反映巴蜀地區(qū)的社會生活與歷史變遷；-體現(xiàn)地域文化的獨特性，如幽默、包容等特征；-是地方認同的重要載體，如“擺龍門陣”等詞匯；-方言研究有助于理解中國語言文化的多樣性。3.巴蜀文化研究的價值-揭示長江上游地區(qū)的文明進程；-為中國區(qū)域文化研究提供典型案例；-促進文化遺產(chǎn)保護與傳承；-推動跨學科研究，如考古、歷史、文學等。4.川大文科專業(yè)研究生的培養(yǎng)目標-掌握扎實的學科基礎(chǔ)理論；-具備獨立學術(shù)研究能力；-強化跨學科視野與創(chuàng)新能力；-注重四川地域文化研究與實踐。五、論述題（每題10分，共20分）1.結(jié)合四川地域文化，論述川大文科專業(yè)課程體系的創(chuàng)新方向-強化數(shù)字人文應用：將大數(shù)據(jù)、人工智能技術(shù)應用于巴蜀文化研究，如文獻數(shù)字化、方言語音分析等；-拓展文化產(chǎn)業(yè)課程：結(jié)合成都文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)，開設(shè)“地方文化資源開發(fā)”“文旅融合”等課程；-跨學科合作：與歷史、考古、藝術(shù)專業(yè)合作，開設(shè)“三星堆文化闡釋”“川劇藝術(shù)研究”等課程；-實踐環(huán)節(jié)創(chuàng)新：推動學生參與地方文化項目，如方言調(diào)查、非遺傳承等，提升實踐能力。2.結(jié)合數(shù)字人文發(fā)展趨勢，論述川大文科專業(yè)如何推動四川地域文化的現(xiàn)代傳承-數(shù)字化保護：利用VR/AR技術(shù)還原三星堆等文化遺產(chǎn)場景，增強公眾體驗；