北京市朝陽(yáng)區(qū)2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題一、積累運(yùn)用學(xué)校組織編寫(xiě)“探訪京城會(huì)館觸摸歷史印記”活動(dòng)手冊(cè)，有同學(xué)搜集了相關(guān)資料。請(qǐng)你協(xié)助整理。1．在手冊(cè)封面上用正楷字書(shū)寫(xiě)“探訪京城會(huì)館觸摸歷史印記”作為標(biāo)題。資料一北京的會(huì)館歷史悠久，數(shù)量龐大，是京城獨(dú)特的文化景觀。北京地區(qū)最早的會(huì)館，是建于明永樂(lè)年間的安徽蕪湖會(huì)館。會(huì)館由各地方的同鄉(xiāng)或同行設(shè)立，供旅京人士暫住、聚會(huì)、祭祀（sì）、娛樂(lè)等。文學(xué)家沈從文早年拮據(jù)（jū），來(lái)京求學(xué)，就居住在湘西酉西會(huì)館；魯迅先生來(lái)京后，曾寓居紹興會(huì)館達(dá)八年之久，在這里寫(xiě)下了《狂人日記》等著作。每逢重要節(jié)日，鄉(xiāng)人就在會(huì)館中舉行聯(lián)誼（yì）活動(dòng)。這既增進(jìn)了鄉(xiāng)人之間的交往，也慰藉（jí）了游子的思鄉(xiāng)之情。2．你審核文段中的字音。下列加點(diǎn)字讀音標(biāo)注不正確的一項(xiàng)是（

）A．祭祀 B．拮據(jù) C．聯(lián)誼 D．慰藉資料二會(huì)館與近代中國(guó)風(fēng)起云涌的社會(huì)變革息息相關(guān)。清末時(shí)期，安徽會(huì)館曾是康有為等維新黨人的活動(dòng)場(chǎng)所之一，他們?cè)谶@里集會(huì)演講，共謀變法圖強(qiáng)之策；新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，陳獨(dú)秀、李大釗在安徽涇縣會(huì)館創(chuàng)辦進(jìn)步刊物《每周評(píng)論》，斷章取義，評(píng)論時(shí)事，宣傳新文化；五四運(yùn)動(dòng)后，毛率領(lǐng)愛(ài)國(guó)代表在湖南會(huì)館召開(kāi)大會(huì)，抗議軍閥張敬堯鎮(zhèn)壓進(jìn)步學(xué)生運(yùn)動(dòng)的暴行，會(huì)館內(nèi)人聲鼎沸，群情激憤……會(huì)館雖小，卻見(jiàn)證了無(wú)數(shù)風(fēng)流人物推動(dòng)社會(huì)變革的求索。他們的精神，至今仍在我們心中激蕩。3．你檢查了文段中四字詞語(yǔ)使用的情況。下列使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．風(fēng)起云涌 B．?dāng)嗾氯×x C．人聲鼎沸 D．風(fēng)流人物資料三戲樓，是會(huì)館內(nèi)的重要建筑。旅居北京的同鄉(xiāng)，每逢節(jié)日就會(huì)邀請(qǐng)家鄉(xiāng)戲班到會(huì)館中演出。一時(shí)之間，漢劇、豫劇、昆曲、黃梅戲等諸多劇種匯聚北京城。這_________促進(jìn)了京城文化生活的繁榮，_________對(duì)京劇藝術(shù)的形成與發(fā)展起到了重要的作用。例如，徽班進(jìn)京后，為適宜北京觀眾的需求，不斷調(diào)整自身的表演風(fēng)格。他們?cè)诨照{(diào)的基礎(chǔ)上融合湖北楚調(diào)，并汲取其他地方劇種的優(yōu)長(zhǎng)，形成了新劇種——京劇。歷史上，湖廣會(huì)館戲樓是京劇藝術(shù)的圣殿。晚清及民國(guó)時(shí)期，梅蘭芳等京劇大師常在此演出。當(dāng)時(shí)的戲曲藝術(shù)家都將在湖廣會(huì)館演出視為榮耀。4．結(jié)合語(yǔ)境，你在文段中的橫線處填入一組關(guān)聯(lián)詞。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．不是

而是 B．雖然

但是C．不僅

而且 D．之所以

是因?yàn)?．文段中的畫(huà)線句存在問(wèn)題，請(qǐng)你修改。資料四為探索文物建筑活化利用的新方式，北京市打造“會(huì)館有戲”文化品牌。一批會(huì)館聯(lián)合著名曲藝院團(tuán)，演出戲曲節(jié)目，涵蓋京劇、昆曲、評(píng)劇、越劇、木偶戲等藝術(shù)形式，讓大眾在富有特色的會(huì)館場(chǎng)地中沉浸式體驗(yàn)“老戲新演、古建新生、主客共享”的文化魅力。6．你想知道文段中“會(huì)館有戲”的含義。查《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》，“有戲”解釋為“有指望；有希望”。根據(jù)詞典解釋并聯(lián)系語(yǔ)境，你認(rèn)為“會(huì)館有戲”的含義是。后記通過(guò)探訪，我們發(fā)現(xiàn)北京的會(huì)館是集歷史記憶、文化底蘊(yùn)與時(shí)代活力于一體的珍貴文物建筑。這里有從明代綿延至今的濃厚鄉(xiāng)誼，這里有___________，這里有從百年戲樓傳唱至今的悠揚(yáng)韻味……這次會(huì)館探訪之旅，不僅是一次觸摸歷史印記的難忘經(jīng)歷，更是一次精彩的文化體驗(yàn)旅程。7．根據(jù)語(yǔ)境，你在后記的橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)使上下文節(jié)奏勻稱(chēng)的句子。下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．勞動(dòng)人民匠心獨(dú)運(yùn)的建筑智慧 B．近代中國(guó)生生不息的革命精神C．從永樂(lè)年間閃耀至今的建筑智慧 D．從近代中國(guó)傳承至今的革命精神二、默寫(xiě)8．默寫(xiě)，完成下面小題。（1）但愿人長(zhǎng)久，。（蘇軾《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》）（2）而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，，，漁歌互答，此樂(lè)何極！（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）（3）漢字中，“冫”（兩點(diǎn)水）旁的字多表示與低溫狀態(tài)相關(guān)，有時(shí)也可以用來(lái)形容內(nèi)心的悲苦感受。比如古詩(shī)文中“”這一句，就包含了這樣的字。（本試卷中出現(xiàn)的句子除外）三、詩(shī)歌閱讀閱讀《行路難（其一）》，完成下面小題。行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來(lái)垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。9．依據(jù)你對(duì)這首詩(shī)的理解，在下面的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。詩(shī)的開(kāi)頭，先寫(xiě)宴飲的奢華與詩(shī)人內(nèi)心的；再借和伊尹夢(mèng)日兩個(gè)典故，表達(dá)了身處逆境之中的詩(shī)人對(duì)君臣際遇的希望；最后在“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的想象中明志，表現(xiàn)出的精神。10．李白反復(fù)詠嘆“行路難”，李商隱在《無(wú)題》首聯(lián)中也連用兩個(gè)“難”字。結(jié)合詩(shī)句，簡(jiǎn)要分析兩首詩(shī)中的“難”分別指什么，由此表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感。無(wú)題李商隱相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲①方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒。蓬山②此去無(wú)多路，青鳥(niǎo)③殷勤為探看。注：①[絲]這里與“思”諧音。②[蓬山]指所思女子的住處。③[青鳥(niǎo)]信使的代稱(chēng)。四、文言文閱讀閱讀《醉翁亭記》，完成下面小題。醉翁亭記歐陽(yáng)修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。11．“望之蔚然而深秀者”中的“秀”與下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的“秀”，意思相同的一項(xiàng)是（

）A．一枝獨(dú)秀 B．后起之秀 C．山清水秀 D．佳木秀而繁陰12．下列對(duì)“醉翁之意不在酒”的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．醉翁之意不在酒，意在賞瑯琊朝暮四時(shí)美景，享山水之樂(lè)。B．醉翁之意不在酒，意在觀滁人往來(lái)出游盛況，樂(lè)百姓之歡。C．醉翁之意不在酒，意在就地取材設(shè)宴，與客共享野宴之趣。D．醉翁之意不在酒，意在逃避官場(chǎng)紛爭(zhēng)，借酒排遣衰頹之愁13．根據(jù)《醉翁亭記》及下面的材料，在后面語(yǔ)段中的橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。出西直門(mén)，過(guò)高梁橋，楊柳夾道，帶以清溪，流水澄澈，洞見(jiàn)沙石，蘊(yùn)藻縈蔓，鬣①走帶牽。至龍?zhí)兜?，?shù)益茂，水益闊，是為西湖②也。憩青龍橋，橋側(cè)數(shù)武③有寺，依山傍巖，古柏陰森，石路千級(jí)。山腰有閣，翼以千峰，縈抱屏立④，積嵐⑤沉霧。前開(kāi)一鏡，堤柳溪流，雜以畦畛⑥，叢翠之中，隱見(jiàn)村落。降臨水行，至功德寺，寬博有野致，寺僧多業(yè)農(nóng)事，日已西，見(jiàn)道人執(zhí)畚者，鍤⑦者，帶笠者，野歌而歸。有老僧持杖散步塍⑧間，水田浩白，群蛙偕鳴。噫！此田家之樂(lè)也，予不見(jiàn)此者三年矣。（取材于袁中道《西山十記》）注：①[鬣]馬頸上的長(zhǎng)毛，此處意為像馬鬃。②[西湖]頤和園內(nèi)的昆明湖。③[武]半步。古以六尺為步。④[屏立]像屏風(fēng)一樣地立著。⑤[嵐]山中的霧氣。⑥[畛]田間小路。⑦[鍤]松土、挖土的工具。⑧[塍]田埂。古代文人常借山水抒懷。歐陽(yáng)修在令人陶醉的山水中，體悟山水之樂(lè)、游人之樂(lè)，更感慨禽鳥(niǎo)、游人不解太守之樂(lè)，以“”表達(dá)出自己與民同樂(lè)的情懷和以文記樂(lè)的雅趣。袁中道從西直門(mén)出發(fā)行至功德寺，欣賞沿途景致。他從清澈的溪流、茂密的樹(shù)木、等景象中，感受到山水之樂(lè)；又從人們勞作之后“野歌而歸”、田間“群蛙偕鳴”的畫(huà)面中，感受到“”，并表達(dá)了對(duì)這種和諧寧?kù)o生活的向往和懷念。五、整本書(shū)閱讀14．將作品情節(jié)與人物性格的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)閱讀，有助于深入理解整本書(shū)的主題。請(qǐng)從《水滸傳》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》中任選其一，結(jié)合具體人物，梳理關(guān)鍵情節(jié)，說(shuō)明其性格變化及對(duì)小說(shuō)主題的作用。（100字左右）六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面材料，完成下面小題。材料一閱讀腦是心理學(xué)家沃爾夫教授在《普魯斯特與烏賊——閱讀如何改變我們的思維》一書(shū)中提出的。她認(rèn)為，大腦生來(lái)不會(huì)閱讀，閱讀是利用大腦的已有結(jié)構(gòu)，在負(fù)責(zé)視覺(jué)、語(yǔ)言、記憶、基本認(rèn)知等部件間建立聯(lián)結(jié)，形成閱讀通路。隨著發(fā)展與進(jìn)化，達(dá)到深入閱讀的能力，逐步形成一個(gè)可以閱讀的大腦——閱讀腦。所以，閱讀腦不是專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)閱讀的大腦，而是閱讀中的大腦。當(dāng)然，正是因?yàn)榇竽X具有被改變的可能性，即可塑性，閱讀腦才可以形成。材料二閱讀是指從頁(yè)面抽取視覺(jué)信息和理解篇章意義的過(guò)程，是_____________。其基本過(guò)程如下：首先，文字通過(guò)眼睛進(jìn)入視覺(jué)系統(tǒng)。在這一過(guò)程中，眼睛中央的“中央凹”用來(lái)識(shí)別鉛字。隨之，視覺(jué)系統(tǒng)中的視網(wǎng)膜神經(jīng)元將“中央凹”掃描到的文字分解為字形、音節(jié)等碎片。在這一過(guò)程中，視覺(jué)系統(tǒng)會(huì)模糊大小寫(xiě)的差異、手寫(xiě)體和書(shū)面體的差異等，以便更好地識(shí)別出文字。識(shí)別完成后，再通過(guò)語(yǔ)音通路將文字轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音；通過(guò)語(yǔ)義通路，將文字與心理詞典的條目對(duì)應(yīng)起來(lái)，以提取詞義。在整個(gè)過(guò)程中，語(yǔ)音通路和語(yǔ)義通路并行加工，相互影響與合作，最終實(shí)現(xiàn)閱讀。然而研究發(fā)現(xiàn)，兒童的這兩條通路合作并不協(xié)調(diào)，需要通過(guò)多年的練習(xí)，才能在負(fù)責(zé)視覺(jué)的區(qū)域和負(fù)責(zé)認(rèn)知與語(yǔ)言的區(qū)域之間建立起關(guān)聯(lián)，慢慢發(fā)展出閱讀的能力。由此可見(jiàn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練腦的閱讀是生成閱讀腦的前提條件。材料三閱讀腦的結(jié)構(gòu)及其功能不是固定不變的，會(huì)隨著信息環(huán)境的變化而變化。在書(shū)本普及之前的漫長(zhǎng)閱讀歷史中，耳朵一直是人類(lèi)語(yǔ)言文字信號(hào)輸入的主要管道。由于教育為貴族壟斷，書(shū)籍稀缺，能夠擁有書(shū)籍的人很少，因此文化傳播主要依靠朗讀，普通大眾扮演了聽(tīng)眾的角色。隨著書(shū)籍的普及和教育的發(fā)展，閱讀過(guò)程及其內(nèi)在機(jī)制也發(fā)生了變化：大腦對(duì)閱讀內(nèi)容的加工途徑由耳朵轉(zhuǎn)為眼睛，讀者的閱讀行為由最初的朗讀轉(zhuǎn)向默讀。如今，伴隨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的成熟和數(shù)字閱讀技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代閱讀的主要趨勢(shì)和特征。當(dāng)下人類(lèi)也正在形成一個(gè)適應(yīng)于掃描瀏覽的新閱讀腦，這可能是自印刷術(shù)和紙發(fā)明以來(lái)大腦發(fā)生的最深刻變革。15．根據(jù)材料一和材料三，下列說(shuō)法符合文意的一項(xiàng)是（

）A．大腦一旦形成閱讀通路就意味著閱讀腦已完備。B．閱讀腦不是天生就有的專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)閱讀的大腦。C．耳朵始終是人類(lèi)語(yǔ)言文字信號(hào)輸入的主要管道。D．當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀會(huì)破壞人們閱讀腦的形成。16．根據(jù)材料二，在文段開(kāi)頭橫線處補(bǔ)寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容。下列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．大腦視覺(jué)系統(tǒng)識(shí)別文字的結(jié)果 B．大腦多個(gè)區(qū)域識(shí)別文字的結(jié)果C．大腦視覺(jué)系統(tǒng)協(xié)同合作的結(jié)果 D．大腦多個(gè)區(qū)域協(xié)同合作的結(jié)果17．綜合三則材料，我們發(fā)現(xiàn)影響閱讀腦形成的因素有、、。閱讀《滿倉(cāng)爺?shù)膭渍隆?，完成下面小題。滿倉(cāng)爺?shù)膭渍垄傥覀兇宓臐M倉(cāng)爺苦熬多年，終于把自己熬成了一只老藥罐。②一大早，滿倉(cāng)爺就手拄拐杖走出了家門(mén)?？瓤瓤取瓭M倉(cāng)爺?shù)目人月曄衩芗臋C(jī)關(guān)槍聲，從村東頭一路掃射到村西頭，把一個(gè)巴掌大小的村莊，早早就震醒了。③路上，滿倉(cāng)爺遇到人就停下來(lái)，努力挺直身子?！炯住繚M倉(cāng)爺?shù)难鼜澋镁拖翊孱^那座年久失修的拱橋。滿倉(cāng)爺胸前掛著的那枚黃燦燦的勛章，終于還是引起了人們的注意。④滿倉(cāng)爺，您戴的可是獎(jiǎng)?wù)铝?？老爺子耳聾，聽(tīng)不清對(duì)方問(wèn)啥，他氣喘吁吁地說(shuō)，國(guó)家發(fā)的，跟大貴、狗子他們的一樣哩。甭管別人問(wèn)什么，滿倉(cāng)爺都一個(gè)答法、語(yǔ)氣里帶著滿滿的自豪感。⑤大貴和狗子是滿倉(cāng)爺?shù)膽?zhàn)友。當(dāng)年，他們?nèi)齻€(gè)人結(jié)伴參軍，又一起參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)。三個(gè)人中，大貴年齡最大，參軍時(shí)已經(jīng)娶妻生子。滿倉(cāng)爺排在中間，狗子年齡最小。⑥滿倉(cāng)爺參軍時(shí)只有十七歲。他長(zhǎng)得高高瘦瘦，濃眉大眼，從外表看是個(gè)十足的帥小伙，可說(shuō)起話來(lái)，就露出了破綻。他不識(shí)字，還大舌頭，說(shuō)話時(shí)總是吐字不清。最要命的是，他的眼睛有毛病，看不清遠(yuǎn)處的物件。⑦上戰(zhàn)場(chǎng)之前，三個(gè)人喝了血酒，結(jié)為兄弟。⑧大貴說(shuō)，那槍子兒可不長(zhǎng)眼睛，俺要是為國(guó)捐軀了，你們要替俺照顧好俺的媳婦和孩子。滿倉(cāng)爺是吃百家飯長(zhǎng)大的孤兒，一人吃飽，全家不餓。不等狗子表態(tài)，他就拍著胸脯，慷慨激昂地說(shuō)，如果真就剩俺一個(gè)人回去，俺一定替大貴哥照顧好家，狗子的娘，就是俺的娘。⑨連長(zhǎng)看滿倉(cāng)爺人長(zhǎng)得機(jī)靈，又有一雙大長(zhǎng)腿，估摸著他跑得快，就讓他當(dāng)了一名偵察員。一次，滿倉(cāng)爺偵察敵情回來(lái)，向連長(zhǎng)報(bào)告，報(bào)告連長(zhǎng)，前面來(lái)個(gè)營(yíng)（人）！連長(zhǎng)一聽(tīng)，馬上命令全連進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)?？墒堑攘税胩欤且粋€(gè)營(yíng)的人馬也沒(méi)有出現(xiàn)。連長(zhǎng)再次派人到前方偵察，派去的人只看到一頭老牛在路邊慢悠悠地吃草。這件事成了全連的笑話。滿倉(cāng)爺也因此去伙房當(dāng)了一名伙夫。⑩【乙】一天，為了及時(shí)給前方的戰(zhàn)士送口糧，他一個(gè)人硬是用肩膀扛起一百多斤重的糧食，從山腳登到海拔一千多米高的山腰。等戰(zhàn)友們幫他把糧食卸下來(lái)時(shí)，他感覺(jué)嗓子眼發(fā)咸，噗的一聲，吐了兩口鮮血，從此，他就落下了咳嗽的病根。?滿倉(cāng)爺?shù)膬号己苄㈨槪麄儙е先说教幙床?，光是北京，就去了好幾次。前些年，北京的醫(yī)生說(shuō)，老爺子的兩片肺葉已成棉絮狀了，這種傷力咳嗽治不好，只能用藥物維持。?狗子比滿倉(cāng)爺晚復(fù)員兩年，他回村時(shí)，胸前掛著一枚金光閃閃的勛章。?大貴在戰(zhàn)場(chǎng)上犧牲了，他雖然沒(méi)回來(lái)，但他的遺物被送回來(lái)了，和遺物一起被送回來(lái)的，還有一枚黃燦燦的勛章。?三個(gè)人中，只有滿倉(cāng)爺什么章子也沒(méi)帶回來(lái)。滿倉(cāng)爺當(dāng)兵時(shí)在伙房里當(dāng)伙夫，他兩手天天抄著菜刀、大勺和大鏟，自然就沒(méi)有沖鋒陷陣的機(jī)會(huì)。?村里的老年人提起滿倉(cāng)爺，總要調(diào)侃幾句，滿倉(cāng)奇著哩，當(dāng)兵三年多，一槍也沒(méi)放過(guò)。沒(méi)有拿到個(gè)勛章回村子，成了滿倉(cāng)爺?shù)男牟　?這一年，國(guó)家為健在的抗美援朝老兵頒發(fā)了紀(jì)念章，滿倉(cāng)爺見(jiàn)到勛章時(shí)，老淚縱橫。于是，這天早上，滿倉(cāng)爺戴上那枚勛章，踉踉蹌蹌地走出了家門(mén)。?滿倉(cāng)爺戴上勛章的消息，像長(zhǎng)了翅膀，很快就傳遍了全村。?當(dāng)過(guò)小學(xué)校長(zhǎng)的大發(fā)爺，把滿倉(cāng)爺脖子上的勛章舉到眼前，看了又看，頭搖得跟個(gè)撥浪鼓似的，這是個(gè)紀(jì)念章，和他們的不一樣哩！?大發(fā)爺話里的意思，滿倉(cāng)爺好半天才明白過(guò)來(lái)。滿倉(cāng)爺臉上的光芒瞬間暗淡下來(lái)了。?從此，滿倉(cāng)爺一病不起。兒女們帶他到省城的大醫(yī)院看病，又在市里的醫(yī)院住了兩個(gè)多月，都不見(jiàn)起色。滿倉(cāng)爺說(shuō)，跟俺那些犧牲的戰(zhàn)友比起來(lái)，俺多活了好幾十年，夠本了。說(shuō)完這話，滿倉(cāng)爺堅(jiān)持要出院回家，說(shuō)啥也不治了。?秋天過(guò)后，滿倉(cāng)爺咳嗽得更厲害了。他的咳聲似沉悶的雷聲震得村里人心里發(fā)緊。老人的兩腮凹成了兩個(gè)彈坑。?滿倉(cāng)爺在省城的大兒子和在縣里教書(shū)的閨女都回來(lái)了。兒女們圍坐在父親身邊，緊握父親的手，和他說(shuō)話。?一直在村里伺候滿倉(cāng)爺?shù)亩鹤诱f(shuō)，咱爹這輩子就稀罕這榮譽(yù)勛章哩。滿倉(cāng)爺?shù)拇髢鹤訌陌锬贸鰜?lái)一枚勛章，他把嘴貼在父親的耳朵上，說(shuō)，爹，這是給您發(fā)的榮譽(yù)勛章哩，和您兩個(gè)戰(zhàn)友的勛章一樣哩。?[丙]滿倉(cāng)爺伸出竹枝一樣枯瘦的手指，哆嗦著撫摸著那枚勛章，嘴角微微漾出了笑意。當(dāng)晚，被咳嗽聲看押和捆綁了大半生的滿倉(cāng)爺安詳?shù)剞o世，享年八十七歲。?滿倉(cāng)爺?shù)撵`堂正中，擺放著他老人家身穿軍裝的照片。照片上，滿倉(cāng)爺戴著鮮紅的綬帶，綬帶上墜著一枚金色勛章。勛章上寫(xiě)著：中國(guó)好父親。落款署著三個(gè)兒女的名字。?滿倉(cāng)爺沒(méi)有親生的子嗣，他的兩個(gè)兒子是大貴的遺孤，閨女是狗子的女兒。?滿倉(cāng)爺一生未娶。（取材于喬樺同名小說(shuō)）18．小說(shuō)以“勛章”為線索，講述了滿倉(cāng)爺?shù)墓适?。閱讀文章，補(bǔ)全故事情節(jié)。滿倉(cāng)爺一大早佩戴勛章上街引起了人們的注意，滿倉(cāng)爺感到十分自豪；三人一同參加抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)，；，滿倉(cāng)爺倍感失落，一病不起；兒女們?yōu)闈M倉(cāng)爺送上勛章，滿倉(cāng)爺安詳辭世。19．結(jié)合全文，文章第⑦⑧段插敘的內(nèi)容有什么作用？20．小說(shuō)善用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象。請(qǐng)從【甲】【乙】【丙】中任選一句，結(jié)合加點(diǎn)詞語(yǔ)，賞析其表達(dá)效果。21．兒女為滿倉(cāng)爺送上勛章，勛章上的“中國(guó)好父親”是他們對(duì)養(yǎng)父的最高評(píng)價(jià)。如果你給滿倉(cāng)爺送上勛章，你會(huì)在勛章上寫(xiě)下怎樣的評(píng)價(jià)？結(jié)合文章內(nèi)容，簡(jiǎn)述理由。閱讀《語(yǔ)言是一種肌肉記憶》，完成下面小題。語(yǔ)言是一種肌肉記憶①我永遠(yuǎn)記得中學(xué)語(yǔ)文課上老師講過(guò)一個(gè)典故，說(shuō)韓愈每為文時(shí)都要找出司馬遷的一篇文章重讀一遍，要借一口“氣”。前人在文章中創(chuàng)造出經(jīng)典的句子，我們?cè)陂喿x時(shí)會(huì)吸收貯存，寫(xiě)作時(shí)，與它們有關(guān)的新句就會(huì)不假思索地跳到紙上。可見(jiàn)，語(yǔ)言是一種肌肉記憶。當(dāng)你的筆在紙上滑行時(shí)，那字句是自動(dòng)流出來(lái)的。這種奧妙，只有寫(xiě)作者才能說(shuō)清。幾十年的寫(xiě)作生涯中，我的許多文句便源于這種“肌肉記憶”。②在我看來(lái)，語(yǔ)言的“肌肉記憶”可以分為深、淺兩個(gè)層次。淺層的是形式上的句式記憶。如諸葛亮的“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”，已經(jīng)定格為“公式”，常被后人模仿。深層的是由意境勾起的句意記憶。原句與新句之間并無(wú)形式上的相似，卻有語(yǔ)意的傳承與關(guān)聯(lián)。③句式上的“肌肉記憶”是借來(lái)一個(gè)框，把新內(nèi)容往里裝。大約在初中時(shí)，我讀到了元曲大家關(guān)漢卿的名句：“我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不扁、炒不爆、響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆?！币院蠓惨磉_(dá)激烈一點(diǎn)的語(yǔ)氣，我就會(huì)想起這種句式。如在《把欄桿拍遍》中寫(xiě)辛棄疾的悲憤：他臨江水，望長(zhǎng)安，登危樓，拍欄桿，只能熱淚橫流。④句意上的“肌肉記憶”，是憑借記憶中某個(gè)句子的意境來(lái)構(gòu)思新句。形式上已看不出憶原句的樣子，但暗里仍有一種內(nèi)在的聯(lián)系?！逗翁幨青l(xiāng)愁》中有這一段：村子成了空殼村，新蓋的小學(xué)都沒(méi)有了學(xué)生。空空新教室，來(lái)回燕穿梭。村莊沒(méi)有了孩子，就沒(méi)有了笑聲。其中就有“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的影子。這是一種更深層的語(yǔ)言“肌肉記憶”。很多時(shí)候，我們就是靠這種深層記憶“翻新”出一個(gè)個(gè)鮮活的句子。⑤當(dāng)然，很多時(shí)候句式與句意并不能截然分開(kāi)，常常是既用其形又用其意，既有程式化的套路，又有臨時(shí)應(yīng)變的創(chuàng)新。如《泥墻小院記》中這一段：大約過(guò)了半個(gè)月，那斜墻不但回歸正位，連直角處犬牙齜咧的土坷垃，竟也一個(gè)一個(gè)地重新咬合在一起。我大奇，誰(shuí)道人生不由己，門(mén)口斜墻尚能直！最后一句源自蘇軾的詞：“誰(shuí)道人生無(wú)再少，門(mén)前流水尚能西，”文中逆境求生的心理與蘇軾是相通的。⑥語(yǔ)言的“肌肉記憶”如何形成呢？大部分靠讀書(shū)，尤其是讀經(jīng)典文章；也有不少是源于生活中的偶然相遇、隨時(shí)抓取。我寫(xiě)過(guò)一篇文章《每一篇評(píng)論都要有一個(gè)真靶子》，標(biāo)題源自電視劇《亮劍》中的臺(tái)詞“每一個(gè)將軍都要有一個(gè)假想敵”。⑦正因?yàn)槿绱耍覀円L(zhǎng)期多讀多背，多聽(tīng)多記。讀時(shí)要有時(shí)刻準(zhǔn)備接收的頭腦，目光一掃，好句、名句便收心底；寫(xiě)時(shí)隨時(shí)接通“肌肉記憶”，舊句與新景就擦出火花。其實(shí)無(wú)論讀書(shū)還是與人交流，處處留心皆好句，它們都可充實(shí)到自己的文章里。只要站在巨人的肩膀上，寫(xiě)出的文章就會(huì)更上一層樓。（取材于梁衡同名文章）22．用自己的話說(shuō)說(shuō)你對(duì)“語(yǔ)言是一種肌肉記憶”的理解。23．閱讀全文，下列說(shuō)法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．第①段引用韓愈為文時(shí)重讀司馬遷文章的典故，意在引出“語(yǔ)言是一種肌肉記憶”。B．第③段中仿寫(xiě)關(guān)漢卿名句的例子，是為了證明淺層“肌肉記憶”中句式記憶的特點(diǎn)。C．第④段化用“似曾相識(shí)燕歸來(lái)”的意境，證明句意記憶在形式上要與原句高度相似。D．第⑥段提到《亮劍》的臺(tái)詞，證明語(yǔ)言的“肌肉記憶”也可以源于生活中的隨時(shí)抓取。24．下列關(guān)于文章結(jié)構(gòu)關(guān)系的圖示，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

七、寫(xiě)作25．“我看一陣向晚的春風(fēng)/悄悄揉過(guò)豐潤(rùn)的青草……”詩(shī)人穆旦凝望春天的原野，抒發(fā)獨(dú)特的生命體驗(yàn)。大千世界，有無(wú)數(shù)值得駐足凝視的風(fēng)景、引人深思的現(xiàn)象。生命中的每一次“看見(jiàn)”，都在悄悄豐盈我們的內(nèi)心，錘煉我們的思想。請(qǐng)以“我看”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。26．書(shū)房，可以是家中藏書(shū)閱文的小小天地，可以是社區(qū)轉(zhuǎn)角的共享書(shū)吧，也可以是飄著墨香的公共文化空間……書(shū)房里有與書(shū)中先賢的隔空對(duì)話，有家人相伴的共讀時(shí)光，有智慧書(shū)房的新奇體驗(yàn)……只要書(shū)房永遠(yuǎn)明亮，我們的生活就充滿希望。請(qǐng)以“書(shū)房里的故事”為題，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：將作文題目寫(xiě)在答題卡上，作文內(nèi)容積極向上，字?jǐn)?shù)在600—800之間，不出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校名稱(chēng)、師生姓名等?！侗本┦谐?yáng)區(qū)2025-2026學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期期末語(yǔ)文試題》參考答案1．探訪京城會(huì)館觸摸歷史印記2．D3．B4．C5．示例：徽班進(jìn)京后，為滿足北京觀眾的需求，不斷調(diào)整自身的表演風(fēng)格。6．（1）會(huì)館里演出各種形式的戲曲節(jié)目。（2）古老會(huì)館因戲曲藝術(shù)煥發(fā)新生。7．D【解析】1．本題考查漢字書(shū)寫(xiě)。①用正楷工整美觀書(shū)寫(xiě)；②漢字的筆畫(huà)順序要清楚，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范。注意“探、館、觸、摸”等易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)。2．本題考查字音。A.祭祀（sì）：指祭祀天神、祖先等活動(dòng)；B.拮據(jù)（jū）：形容經(jīng)濟(jì)窘迫、手頭不寬裕；C.聯(lián)誼（yì）：指交情、情誼；D.慰藉（jí）——（jiè）：指安慰；故選D。3．本題考查成語(yǔ)運(yùn)用。A.風(fēng)起云涌：形容事物迅速發(fā)展，聲勢(shì)浩大。句中用來(lái)形容近代中國(guó)社會(huì)變革的蓬勃態(tài)勢(shì)，使用恰當(dāng)；B.斷章取義：指不顧全篇內(nèi)容，孤立截取片段來(lái)曲解原意，是貶義詞。句中用來(lái)形容陳獨(dú)秀、李大釗創(chuàng)辦進(jìn)步刊物的正面行為，感情色彩與語(yǔ)義均不匹配，使用不當(dāng)；C.人聲鼎沸：形容人群聲音嘈雜喧鬧。句中用來(lái)描繪湖南會(huì)館內(nèi)愛(ài)國(guó)大會(huì)的熱烈場(chǎng)面，使用恰當(dāng)；D.風(fēng)流人物：指對(duì)時(shí)代有重大影響的杰出人物。句中用來(lái)指代推動(dòng)社會(huì)變革的先驅(qū)，使用恰當(dāng)；故選B。4．本題考查關(guān)聯(lián)詞。根據(jù)語(yǔ)境可知，“促進(jìn)了京城文化生活的繁榮”和“對(duì)京劇藝術(shù)的形成與發(fā)展起到了重要的作用”是遞進(jìn)關(guān)系，后者是前者的進(jìn)一步深化，強(qiáng)調(diào)會(huì)館在文化上的雙重積極影響。A.“不是……而是……”表示并列且否定前者、肯定后者，不符合語(yǔ)境；B.“雖然……但是……”表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，前后語(yǔ)義應(yīng)相反，不符合語(yǔ)境；C.“不僅……而且……”表示遞進(jìn)關(guān)系，能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)前后分句的邏輯，符合語(yǔ)境；D.“之所以……是因?yàn)椤北硎疽蚬P(guān)系，用于解釋原因，不符合語(yǔ)境；故選C。5．本題考查病句辨析與修改。根據(jù)畫(huà)線句“徽班進(jìn)京后，為適宜北京觀眾的需求，不斷調(diào)整自身的表演風(fēng)格”可知，“適宜”和“需求”搭配不當(dāng)，可將“適宜”改為“適應(yīng)”或“滿足”。7．本題考查補(bǔ)寫(xiě)。根據(jù)上下文“這里有從明代綿延至今的濃厚鄉(xiāng)誼”“這里有從百年戲樓傳唱至今的悠揚(yáng)韻味”的句式可知，橫線處需要保持“從+時(shí)間詞+延續(xù)性表達(dá)+的+名詞短語(yǔ)”的對(duì)稱(chēng)結(jié)構(gòu)，使上下文節(jié)奏勻稱(chēng)。A.沒(méi)有采用“從……至今”的時(shí)間延續(xù)結(jié)構(gòu)，與前文的對(duì)稱(chēng)句式不符，節(jié)奏不統(tǒng)一；B.沒(méi)有采用“從……至今”的時(shí)間延續(xù)結(jié)構(gòu)，與前文的對(duì)稱(chēng)句式不符，節(jié)奏不統(tǒng)一；C.雖然有“從……至今”的結(jié)構(gòu)，但“永樂(lè)年間”與前文“明代”的時(shí)間背景重復(fù)；D.采用了“從+時(shí)間詞+延續(xù)性表達(dá)+的+名詞短語(yǔ)”的結(jié)構(gòu)，“近代中國(guó)”與前文“明代”“百年戲樓”形成了從古至今的時(shí)間脈絡(luò)，“革命精神”也豐富了會(huì)館承載的文化內(nèi)涵，與整體語(yǔ)境銜接更自然；故選D。8．千里共嬋娟浮光躍金靜影沉璧示例一：霧凇沆碭

示例二：巴山楚水凄涼地【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要熟練識(shí)記課內(nèi)重點(diǎn)詩(shī)文原句；二是要準(zhǔn)確理解題干的限制條件，尤其是開(kāi)放性題目，需兼顧偏旁特征與詩(shī)句出處要求；三是答題內(nèi)容要書(shū)寫(xiě)規(guī)范，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“嬋、娟、躍、璧、沆、碭、凄、衾”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。（3）根據(jù)題干“‘冫’旁的字”“形容低溫狀態(tài)或內(nèi)心悲苦”“本試卷中出現(xiàn)的句子除外”的要求可知，需篩選包含兩點(diǎn)水偏旁漢字且符合意境的詩(shī)句。示例一：冰霜正慘凄。示例二：布衾多年冷似鐵。9．苦悶姜尚垂釣一往無(wú)前10．示例：李白行路的“難”，主要指人生道路（或仕途）的艱難險(xiǎn)阻。詩(shī)人反復(fù)詠嘆“行路難”，表達(dá)了他懷才不遇、壯志難酬的失意；李商隱連用兩個(gè)“難”字，前者指相見(jiàn)機(jī)會(huì)難得，后者指離別時(shí)痛苦難舍，側(cè)重于抒發(fā)離別之痛，相思之苦。【導(dǎo)語(yǔ)】這兩首詩(shī)皆以“難”字為骨，卻各蘊(yùn)深情。李白《行路難》之“難”，是仕途坎坷的憤懣與人生迷茫的吶喊，卻在“直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮姥灾校虐l(fā)出不屈的豪情；李商隱《無(wú)題》之“難”，是相見(jiàn)時(shí)的阻隔與離別后的斷腸，在“春蠶到死絲方盡”的誓言里，訴盡了生死相依的癡情。一為家國(guó)理想的慷慨悲歌，一為兒女情長(zhǎng)的繾綣低吟，共同譜寫(xiě)了唐詩(shī)的萬(wàn)千氣象。9．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解。一空：詩(shī)的開(kāi)頭“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”描繪了盛宴的奢華，但緊接著“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”通過(guò)四個(gè)動(dòng)作寫(xiě)出了作者內(nèi)心的迷?？鄲灒ㄟ^(guò)動(dòng)作與神態(tài)的對(duì)比，寫(xiě)出詩(shī)人面對(duì)美酒佳肴卻無(wú)心享用的苦悶與茫然，為全詩(shī)奠定了壓抑的情感基調(diào)。故填“苦悶”。二空：“閑來(lái)垂釣碧溪上”引用了姜尚（呂尚）在溪邊垂釣，得遇周文王的典故，與“忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”里伊尹夢(mèng)日的典故并列，表達(dá)了詩(shī)人在困境中仍渴望得到君主賞識(shí)、實(shí)現(xiàn)政治抱負(fù)的愿望。故填“姜尚垂釣”。三空：結(jié)尾“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，用“長(zhǎng)風(fēng)破浪”的宏大想象，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)出樂(lè)觀自信、積極進(jìn)取、不屈不撓、一往無(wú)前的精神。故填“一往無(wú)前”。10．本題考查對(duì)比閱讀。李白《行路難》中，反復(fù)詠嘆的“行路難”，表面指道路行走之艱難，實(shí)則是人生之路、仕途之路的艱難坎坷。“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”用冰封黃河、雪滿太行的自然險(xiǎn)阻，象征詩(shī)人在政治上遭遇的重重阻礙，以及理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大鴻溝?！岸嗥缏罚癜苍?？”直接抒發(fā)了詩(shī)人在人生岔路口的迷茫與困惑，凸顯了懷才不遇、壯志難酬的失意。李商隱《無(wú)題》中，首聯(lián)“相見(jiàn)時(shí)難別亦難”中，兩個(gè)“難”字各有側(cè)重：第一個(gè)“難”是指相見(jiàn)的艱難，源于現(xiàn)實(shí)的阻隔（如距離、身份等），使得戀人相會(huì)不易。第二個(gè)“難”是指離別的痛苦，源于情感的深厚，離別時(shí)的不舍與心痛更甚相見(jiàn)之難。“東風(fēng)無(wú)力百花殘”以暮春凋零的景象烘托離別的傷感，兩個(gè)“難”字層層遞進(jìn)，將愛(ài)情中的無(wú)奈與痛苦推向極致。抒發(fā)了強(qiáng)烈的離別之痛，相思之苦。11．C12．D13．醉能同其樂(lè)，醒能述以文連綿的山峰田家之樂(lè)【導(dǎo)語(yǔ)】本文以醉翁亭為線索，先繪瑯琊山四時(shí)朝暮之秀美風(fēng)光，再敘滁人游、太守宴的歡洽場(chǎng)景，末揭“與民同樂(lè)”的主旨。駢散相間，語(yǔ)言清麗明快，意境閑適淡遠(yuǎn)，盡顯太守寄情山水的曠達(dá)胸襟。11．本題考查文言文詞語(yǔ)含義。題干句句意：一眼望去，樹(shù)木茂盛又幽深秀麗的地方。秀：秀麗。A.句意：形容在同類(lèi)事物中最為突出，沒(méi)有可以相比的。秀：出眾；B.句意：后來(lái)出現(xiàn)的或新成長(zhǎng)起來(lái)的優(yōu)秀人物。秀：優(yōu)秀的人；C.句意：形容山水風(fēng)景優(yōu)美。秀：秀麗；D.句意：好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭。秀：茂盛；故選C。12．本題考查文言語(yǔ)句含義理解與作者情感分析。D.根據(jù)《醉翁亭記》全文內(nèi)容可知，歐陽(yáng)修被貶滁州之后，并未沉溺于官場(chǎng)失意的愁緒，反而寄情于當(dāng)?shù)氐纳剿L(fēng)光，與百姓一同宴飲游樂(lè)，文中處處彰顯出他樂(lè)觀豁達(dá)的胸襟和與民同樂(lè)的政治情懷，并非“逃避官場(chǎng)紛爭(zhēng)，借酒排遣衰頹之愁”，該選項(xiàng)對(duì)作者情感的理解與原文主旨完全相悖，分析錯(cuò)誤。故選D。13．本題考查結(jié)合文本與材料提煉關(guān)鍵信息的能力。需分別梳理《醉翁亭記》及袁中道《西山十記》中的核心內(nèi)容，對(duì)應(yīng)題干要求的情感、景象、體驗(yàn)等維度，完成填空內(nèi)容的推導(dǎo)。第一空：根據(jù)《醉翁亭記》第④段“然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”可知，歐陽(yáng)修在文中區(qū)分了禽鳥(niǎo)之樂(lè)、游人之樂(lè)與太守之樂(lè)，點(diǎn)明太守之樂(lè)的核心是與民同樂(lè)。而“醉能同其樂(lè)，醒能述以文”一句，既直接抒發(fā)了太守與百姓共享歡樂(lè)的情懷，也體現(xiàn)了他以文字記錄這份樂(lè)趣的雅趣，恰好契合題干中“表達(dá)出自己與民同樂(lè)的情懷和以文記樂(lè)的雅趣”的要求，據(jù)此可確定填空內(nèi)容。第二空：根據(jù)材料《西山十記》“至龍?zhí)兜?，?shù)益茂，水益闊，是為西湖也。憩青龍橋，橋側(cè)數(shù)武有寺，依山傍巖，古柏陰森，石路千級(jí)。山腰有閣，翼以千峰，縈抱屏立，積嵐沉霧”可知，袁中道沿途欣賞到的景致豐富多樣，題干已提及“清澈的溪流、茂密的樹(shù)木”，從“翼以千峰，縈抱屏立”可提煉出“連綿的山峰”這一景象，該景象屬于山水景致的重要組成部分，符合“感受到山水之樂(lè)”的前提，據(jù)此可確定填空內(nèi)容。第三空：根據(jù)材料《西山十記》“日已西，見(jiàn)道人執(zhí)畚者，鍤者，帶笠者，野歌而歸。有老僧持杖散步塍間，水田浩白，群蛙偕鳴。噫！此田家之樂(lè)也，予不見(jiàn)此者三年矣”可知，袁中道目睹了道人勞作后野歌而歸、老僧田間散步、水田浩白、群蛙偕鳴的畫(huà)面，這些畫(huà)面充滿了鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸氣息。作者明確感嘆“此田家之樂(lè)也”，直接點(diǎn)出從這些畫(huà)面中感受到的體驗(yàn)，且后文“表達(dá)了對(duì)這種和諧寧?kù)o生活的向往和懷念”也印證了這一體驗(yàn)，據(jù)此可確定填空內(nèi)容?！军c(diǎn)睛】參考譯文：《醉翁亭記》：①滁州城的四面都是山。它西南方向的那些山峰，樹(shù)林和山谷尤其秀美，一眼望去，樹(shù)木茂盛又幽深秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽(tīng)到潺潺的水聲，從兩座山峰之間傾瀉而出的，是釀泉。山勢(shì)回環(huán)，道路轉(zhuǎn)彎，有一座亭子像鳥(niǎo)張開(kāi)翅膀一樣，高踞在泉水上邊的，是醉翁亭。修建亭子的人是誰(shuí)？是山里的僧人智仙。給亭子命名的人是誰(shuí)？是太守用自己的別號(hào)來(lái)命名的。太守和賓客們來(lái)這里飲酒，喝一點(diǎn)點(diǎn)就醉了，而且年紀(jì)又是最大的，所以給自己取號(hào)叫醉翁。醉翁的心意不在于酒，而在于山水之間。欣賞山水的樂(lè)趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。②至于太陽(yáng)出來(lái)，樹(shù)林里的霧氣散開(kāi)，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，這明暗交替變化的景象，是山間的早晨和傍晚。野花開(kāi)放，散發(fā)出清幽的香氣，好的樹(shù)木枝葉繁茂，形成濃密的綠蔭，天高氣爽，霜色潔白，水流減少，石頭裸露出來(lái)，這是山中的四季景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那樂(lè)趣也是無(wú)窮無(wú)盡的。③至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹(shù)下休息，前面的人呼喊，后面的人應(yīng)答，老人彎著腰走，小孩由大人領(lǐng)著走，來(lái)來(lái)往往絡(luò)繹不絕的，是滁州的百姓在出游啊。到溪邊釣魚(yú)，溪水深，魚(yú)兒肥；用釀泉的水釀酒，泉水香甜，酒水清澈；山中的野味和野菜，雜亂地?cái)[放在面前的，是太守的宴席啊。宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)，投壺的人投中了，下棋的人贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜，人們時(shí)起時(shí)坐，大聲喧嘩，這是賓客們盡情地歡樂(lè)啊。臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間的，是太守喝醉了啊。④不久，夕陽(yáng)落到山頂，人的影子散亂一地，這是太守回去，賓客跟隨著啊。樹(shù)林里的枝葉茂密成蔭，鳥(niǎo)兒到處鳴叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)啊。但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)；人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。醉了能夠同大家一起歡樂(lè)，醒了能夠用文章記述這樂(lè)事的人，是太守啊。太守是誰(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修啊。材料：走出西直門(mén)，經(jīng)過(guò)高粱橋，道路兩旁種滿了楊柳，一條清澈的溪流環(huán)繞相伴，溪水澄澈見(jiàn)底，能清楚看見(jiàn)水底的沙石，水草纏繞蔓延，像馬鬃一樣在水中飄動(dòng)、相互牽扯。行至龍?zhí)兜?，?shù)木愈發(fā)茂盛，水面愈發(fā)寬闊，這里便是西湖了。在青龍橋休息片刻，橋側(cè)幾步遠(yuǎn)的地方有一座寺廟，依山傍巖而建，古老的柏樹(shù)長(zhǎng)得幽深濃密，通往山上的石路有上千級(jí)臺(tái)階。山腰處有一座樓閣，被上千座山峰環(huán)抱著，山峰連綿起伏如屏風(fēng)般矗立，山間積聚著濃厚的霧氣。樓閣前的景色像展開(kāi)了一面鏡子，堤岸的楊柳、潺潺的溪流夾雜著田間小路，一片蒼翠草木之中，隱約能看見(jiàn)村落的影子。下山沿著水邊前行，到達(dá)功德寺，寺廟寬敞宏大，帶著山野的意趣，寺里的僧人大多以務(wù)農(nóng)為業(yè)；太陽(yáng)已經(jīng)西斜，看見(jiàn)一些拿著畚箕、扛著鐵鍬、戴著斗笠的道人唱著山歌歸來(lái)，還有一位年老的僧人拄著拐杖在田埂間散步，大片水田白茫茫一片，成群的青蛙一同鳴叫。唉！這就是田園農(nóng)家的樂(lè)趣啊，我已經(jīng)有三年沒(méi)有見(jiàn)到這樣的景象了。14．示例：面對(duì)高衙內(nèi)調(diào)戲妻子，林沖選擇隱忍；被陷害發(fā)配滄州時(shí)仍抱有幻想；野豬林遇險(xiǎn)、火燒草料場(chǎng)等事件，一步步將他逼入絕境。他終于手刃仇人，夜上梁山。林沖從逆來(lái)順受的禁軍教頭轉(zhuǎn)變?yōu)楦矣诜纯沟牧荷胶脻h，深刻揭示了“官逼民反”的主題，強(qiáng)化了小說(shuō)的批判力度?！驹斀狻勘绢}考查名著人物性格與情節(jié)、主題關(guān)聯(lián)分析?！端疂G傳》：《水滸傳》的核心主題是“官逼民反”，輔以“忠義”內(nèi)核，通過(guò)一群不同階層、不同身份的人被封建權(quán)貴、黑暗吏治逼迫，從隱忍、掙扎到奮起反抗、聚義梁山的經(jīng)歷，控訴北宋末年朝廷腐敗、官紳勾結(jié)的黑暗現(xiàn)實(shí)，歌頌底層民眾反抗壓迫、追求正義的精神，同時(shí)探討忠義與反抗的復(fù)雜關(guān)系?！端疂G傳》中諸多人物的經(jīng)歷均是“官逼民反”主題的具象體現(xiàn)，并非個(gè)例，而是當(dāng)時(shí)社會(huì)底層民眾命運(yùn)的縮影：林沖本是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，有安穩(wěn)生活與體面職業(yè)，是封建體制下的順民。面對(duì)高衙內(nèi)調(diào)戲妻子，他因顧忌高俅權(quán)勢(shì)隱忍退讓?zhuān)槐徽T入白虎節(jié)堂定罪刺配滄州，仍對(duì)朝廷抱有幻想，甘愿受辱。但高俅等人步步緊逼，派董超、薛霸野豬林暗害，又火燒草料場(chǎng)企圖斬盡殺絕。原著中林沖怒喝“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)甚么冤仇，你如何這等害我！”，手刃陸謙等奸賊后雪夜上梁山。他的轉(zhuǎn)變，是“官逼民反”最典型的寫(xiě)照。武松起初性格剛烈卻守規(guī)矩，景陽(yáng)岡打虎后被任命為陽(yáng)谷縣都頭，一心安分履職。兄長(zhǎng)武大郎被潘金蓮、西門(mén)慶謀害，他先試圖通過(guò)官府討回公道，卻發(fā)現(xiàn)官府被西門(mén)慶買(mǎi)通，告狀無(wú)門(mén)。原著中武松“殺了潘金蓮和西門(mén)慶，提著兩顆人頭去自首”，后被刺配孟州，又遭張都監(jiān)等人陷害，血濺鴛鴦樓后落草。武松的反抗，源于官府的腐敗不公，是對(duì)“有理無(wú)處說(shuō)”的黑暗現(xiàn)實(shí)的控訴，印證了“官逼民反”的主題。魯智深雖性格豪爽、疾惡如仇，卻并非天生反骨。他為救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，并非有意作亂，而是出于對(duì)弱者的憐憫與對(duì)惡人的憤恨；后在五臺(tái)山出家，又因醉酒鬧事輾轉(zhuǎn)投奔二龍山，最終入伙梁山。魯智深的“反”，是對(duì)權(quán)貴欺壓百姓、惡勢(shì)力橫行的自發(fā)反抗，他的經(jīng)歷體現(xiàn)了底層民眾對(duì)正義的追求，以及在黑暗社會(huì)中“行善卻獲罪”的無(wú)奈，補(bǔ)充了“官逼民反”的主題維度。宋江出身小吏，起初恪守“忠君”思想，雖同情梁山好漢，卻始終不愿落草。他因怒殺閻婆惜被刺配江州，本想安分服刑、等待赦免，卻在潯陽(yáng)樓題反詩(shī)被黃文炳陷害，判以死刑。原著中“梁山好漢劫法場(chǎng)”救他脫險(xiǎn)，宋江走投無(wú)路才徹底放棄對(duì)朝廷的幻想，入伙梁山并成為首領(lǐng)。宋江的經(jīng)歷，展現(xiàn)了即便是對(duì)朝廷抱有執(zhí)念的小吏，也會(huì)被腐敗官吏逼上反抗之路，進(jìn)一步深化了“官逼民反”的主題，體現(xiàn)了黑暗吏治對(duì)不同階層的壓迫?！恶橊勏樽印罚合樽映醯奖逼剑喔扇曩I(mǎi)了第一輛新車(chē)，原著寫(xiě)他“拉著空車(chē)也像拉著幾百斤東西似的，那么鄭重”，體現(xiàn)他勤勞樸實(shí)、要強(qiáng)上進(jìn)的性格，一心渴望靠力氣過(guò)上好日子。后來(lái)新車(chē)被搶、積蓄被敲詐、虎妞難產(chǎn)而死、小福子上吊自盡，一連串打擊接踵而至，祥子最終變得“吃喝嫖賭，占便宜耍無(wú)賴(lài)”，性格墮落為麻木潦倒、自暴自棄。祥子從“體面的勞動(dòng)者”到“城市垃圾”的性格墮落，由三起三落的悲慘遭遇推動(dòng)，深刻揭露了舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)者的殘酷剝削，凸顯了“不讓好人有出路”的小說(shuō)主題。示例一：武松兄長(zhǎng)武大郎被毒害，武松先試圖通過(guò)官府討回公道；卻因西門(mén)慶買(mǎi)通官吏，告狀無(wú)門(mén)。他怒殺潘金蓮、西門(mén)慶，刺配孟州后又遭張都監(jiān)陷害。武松終于血濺鴛鴦樓，落草二龍山。他從安分履職的都頭轉(zhuǎn)變?yōu)榭煲舛鞒鸬暮脻h，深刻揭示了“官逼民反”的主題，控訴了吏治的腐敗。示例二：祥子初到北平，苦干三年買(mǎi)下新車(chē)，滿心憧憬靠力氣過(guò)上好日子；新車(chē)被搶、積蓄被敲詐，他仍咬牙攢錢(qián)；虎妞難產(chǎn)而死、小福子上吊自盡，接連的打擊擊碎了他的希望。祥子最終變得麻木潦倒、自暴自棄。他從勤勞要強(qiáng)的青年墮落為行尸走肉，深刻揭示了舊社會(huì)“不讓好人有出路”的主題，凸顯了底層勞動(dòng)者的悲劇命運(yùn)。示例三：保爾少年時(shí)飽受欺凌，在朱赫來(lái)引導(dǎo)下投身革命；戰(zhàn)場(chǎng)上他奮勇殺敵，身受重傷仍堅(jiān)持工作；修建鐵路時(shí)，他在嚴(yán)寒與饑餓中拼搏，落下一身傷?。蛔罱K全身癱瘓、雙目失明，他仍以筆為武器堅(jiān)持創(chuàng)作。他從懵懂少年成長(zhǎng)為堅(jiān)韌的革命戰(zhàn)士，深刻詮釋了“在苦難中淬煉鋼鐵意志”的主題，歌頌了為理想獻(xiàn)身的崇高精神。15．B16．D17．大腦的可塑性長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練信息環(huán)境的變化【分析】材料圍繞“閱讀腦”展開(kāi)：材料一闡釋閱讀腦的概念及形成原理，指出其依托大腦可塑性建立神經(jīng)聯(lián)結(jié)；材料二說(shuō)明閱讀的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期訓(xùn)練是生成閱讀腦的前提；材料三介紹閱讀腦隨信息環(huán)境演變的歷程，展現(xiàn)其動(dòng)態(tài)變化特征。15．本題考查文本信息篩選與辨析。A.依據(jù)材料一“閱讀是利用大腦的已有結(jié)構(gòu)，在負(fù)責(zé)視覺(jué)、語(yǔ)言、記憶、基本認(rèn)知等部件間建立聯(lián)結(jié)，形成閱讀通路。隨著發(fā)展與進(jìn)化，達(dá)到深入閱讀的能力，逐步形成一個(gè)可以閱讀的大腦——閱讀腦”，可知形成閱讀通路只是閱讀腦形成的一個(gè)環(huán)節(jié)，并非“閱讀腦已完備”；C.依據(jù)材料三“在書(shū)本普及之前的漫長(zhǎng)閱讀歷史中，耳朵一直是人類(lèi)語(yǔ)言文字信號(hào)輸入的主要管道”“隨著書(shū)籍的普及和教育的發(fā)展，閱讀過(guò)程及其內(nèi)在機(jī)制也發(fā)生了變化：大腦對(duì)閱讀內(nèi)容的加工途徑由耳朵轉(zhuǎn)為眼睛”，可知“耳朵始終是主要管道”的表述錯(cuò)誤，不符合文意；D.依據(jù)材料三“伴隨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的成熟和數(shù)字閱讀技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代閱讀的主要趨勢(shì)和特征。當(dāng)下人類(lèi)也正在形成一個(gè)適應(yīng)于掃描瀏覽的新閱讀腦”，可知網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀會(huì)促使新閱讀腦形成，而非“破壞閱讀腦的形成”；故選B。16．本題考查內(nèi)容概括與邏輯推理判斷。依據(jù)材料二“文字通過(guò)眼睛進(jìn)入視覺(jué)系統(tǒng)”“通過(guò)語(yǔ)音通路將文字轉(zhuǎn)化為語(yǔ)音；通過(guò)語(yǔ)義通路，將文字與心理詞典的條目對(duì)應(yīng)起來(lái)”“需要通過(guò)多年的練習(xí)，才能在負(fù)責(zé)視覺(jué)的區(qū)域和負(fù)責(zé)認(rèn)知與語(yǔ)言的區(qū)域之間建立起關(guān)聯(lián)”，可知閱讀不是單一視覺(jué)系統(tǒng)的工作，而是視覺(jué)、語(yǔ)音、語(yǔ)義等多個(gè)大腦區(qū)域協(xié)同作用的過(guò)程；不僅要識(shí)別文字，更要與詞義聯(lián)結(jié)起來(lái)；故選D。17．本題考查文本信息提取與歸納概括。依據(jù)材料一“正是因?yàn)榇竽X具有被改變的可能性，即可塑性，閱讀腦才可以形成”，直接點(diǎn)明大腦的可塑性是閱讀腦能夠形成的基礎(chǔ)條件。依據(jù)材料二“然而研究發(fā)現(xiàn)，兒童的這兩條通路合作并不協(xié)調(diào)，需要通過(guò)多年的練習(xí)，才能在負(fù)責(zé)視覺(jué)的區(qū)域和負(fù)責(zé)認(rèn)知與語(yǔ)言的區(qū)域之間建立起關(guān)聯(lián)，慢慢發(fā)展出閱讀的能力。由此可見(jiàn)，長(zhǎng)期訓(xùn)練腦的閱讀是生成閱讀腦的前提條件”，明確長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練是生成閱讀腦的必要前提。依據(jù)材料三“閱讀腦的結(jié)構(gòu)及其功能不是固定不變的，會(huì)隨著信息環(huán)境的變化而變化”“隨著書(shū)籍的普及和教育的發(fā)展，閱讀過(guò)程及其內(nèi)在機(jī)制也發(fā)生了變化”“伴隨網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的成熟和數(shù)字閱讀技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)數(shù)字閱讀已經(jīng)成為這個(gè)時(shí)代閱讀的主要趨勢(shì)和特征。當(dāng)下人類(lèi)也正在形成一個(gè)適應(yīng)于掃描瀏覽的新閱讀腦”，可知信息環(huán)境的變化會(huì)推動(dòng)閱讀腦結(jié)構(gòu)和功能的演變，是影響閱讀腦形成的重要因素。18．唯獨(dú)滿倉(cāng)爺沒(méi)有勛章，這成了滿倉(cāng)爺?shù)男牟?。大發(fā)爺點(diǎn)破滿倉(cāng)爺?shù)膭渍率羌o(jì)念章19．（1）交代了三人上戰(zhàn)場(chǎng)前的約定，以及滿倉(cāng)爺許下的承諾。（2）為結(jié)尾兒女送上“中國(guó)好父親”的勛章埋下伏筆。（3）突出了滿倉(cāng)爺是一個(gè)重情重義的人。20．示例一：用“拱橋”比喻滿倉(cāng)爺?shù)难谩澳昃檬蕖奔右孕揎?，形象地刻?huà)出滿倉(cāng)爺腰背彎曲、年老多病的樣子，又與前文他努力挺直身子形成對(duì)照，表現(xiàn)出滿倉(cāng)爺努力地想吸引人們注意、向人炫耀胸前勛章的心理。示例二：“一個(gè)人”“一百多斤”“一千多米”形成鮮明對(duì)照，描寫(xiě)出滿倉(cāng)爺成為一名伙夫后，拼盡全力為前方戰(zhàn)士送口糧的樣子，突顯出滿倉(cāng)爺?shù)你”M職守、無(wú)私忘我。示例三：“哆嗦著”“撫摸著”連用，細(xì)致描摹了滿倉(cāng)爺臨終前用枯瘦的手指撫摸勛章的動(dòng)作，刻畫(huà)出滿倉(cāng)爺心愿達(dá)成后的激動(dòng)興奮，以及對(duì)勛章的珍視。21．示例一：評(píng)價(jià)：中國(guó)好戰(zhàn)士理由：為及時(shí)給前方戰(zhàn)士送口糧，滿倉(cāng)爺一個(gè)人扛起一百多斤糧食翻山越嶺，送達(dá)時(shí)，他口吐鮮血，從此落下了咳嗽的病根。雖只是一名不起眼的后方伙夫，但他不怕苦不怕累，默默奉獻(xiàn)，堪稱(chēng)“中國(guó)好戰(zhàn)士”。示例二：評(píng)價(jià)：中華好兄弟理由：上戰(zhàn)場(chǎng)前，滿倉(cāng)爺毫不猶豫地承諾結(jié)為兄弟的大貴和狗子，若二人在戰(zhàn)場(chǎng)犧牲，他一定替兄弟照顧家人。他說(shuō)到做到，撫養(yǎng)兄弟的兒女長(zhǎng)大成人。他信守承諾，重情重義，大愛(ài)無(wú)私，堪稱(chēng)“中華好兄弟”?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以勛章為線索，通過(guò)細(xì)膩的筆觸刻畫(huà)了滿倉(cāng)爺這位平凡而偉大的老兵形象。作者運(yùn)用生動(dòng)的比喻（如“腰彎得像年久失修的拱橋”）和富有感染力的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（如“竹枝一樣枯瘦的手指”），展現(xiàn)了主人公對(duì)榮譽(yù)的執(zhí)著追求。小說(shuō)通過(guò)插敘手法，巧妙地將抗美援朝時(shí)期的戰(zhàn)友情與當(dāng)下的生活境遇交織，凸顯了滿倉(cāng)爺重情重義、堅(jiān)守承諾的品質(zhì)。結(jié)尾處兒女們自制的勛章，既是對(duì)養(yǎng)父的深情告慰，也升華了“父親”這一稱(chēng)謂的精神內(nèi)涵。全文在樸實(shí)無(wú)華中蘊(yùn)含著深沉的情感力量。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括能力。①結(jié)合文章第?段“三個(gè)人中，只有滿倉(cāng)爺什么章子也沒(méi)帶回來(lái)。滿倉(cāng)爺當(dāng)兵時(shí)在伙房里當(dāng)伙夫，他兩手天天抄著菜刀、大勺和大鏟，自然就沒(méi)有沖鋒陷陣的機(jī)會(huì)”，第?段“村里的老年人提起滿倉(cāng)爺，總要調(diào)侃幾句，滿倉(cāng)奇著哩，當(dāng)兵三年多，一槍也沒(méi)放過(guò)。沒(méi)有拿到個(gè)勛章回村子，成了滿倉(cāng)爺?shù)男牟　笨芍?，三人一同參加抗美援朝?zhàn)爭(zhēng)，唯獨(dú)滿倉(cāng)爺沒(méi)有勛章，這成了滿倉(cāng)爺?shù)男牟。虎诮Y(jié)合文章第?段“這一年，國(guó)家為健在的抗美援朝老兵頒發(fā)了紀(jì)念章，滿倉(cāng)爺見(jiàn)到勛章時(shí)，老淚縱橫。于是，這天早上，滿倉(cāng)爺戴上那枚勛章，踉踉蹌蹌地走出了家門(mén)”，第?段“當(dāng)過(guò)小學(xué)校長(zhǎng)的大發(fā)爺，把滿倉(cāng)爺脖子上的勛章舉到眼前，看了又看，頭搖得跟個(gè)撥浪鼓似的，這是個(gè)紀(jì)念章，和他們的不一樣哩”，第?段“大發(fā)爺話里的意思，滿倉(cāng)爺好半天才明白過(guò)來(lái)。滿倉(cāng)爺臉上的光芒瞬間暗淡下來(lái)了”，第?段“從此，滿倉(cāng)爺一病不起”可概括出：大發(fā)爺點(diǎn)破滿倉(cāng)爺?shù)膭渍率羌o(jì)念章，滿倉(cāng)爺倍感失落，一病不起。19．本題考查插敘的作用。插敘，就是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節(jié)或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。作用一般有：補(bǔ)充交代情節(jié)內(nèi)容；豐富人物形象；突出文章中心；為下文作鋪墊。結(jié)合第⑦段“上戰(zhàn)場(chǎng)之前，三個(gè)人喝了血酒，結(jié)為兄弟”、第⑧段“大貴說(shuō)，那槍子兒可不長(zhǎng)眼睛，俺要是為國(guó)捐軀了，你們要替俺照顧好俺的媳婦和孩子”“滿倉(cāng)爺……拍著胸脯……說(shuō)，如果真就剩俺一個(gè)人回去，俺一定替大貴哥照顧好家，狗子的娘，就是俺的娘”可知，這兩段插敘補(bǔ)充了滿倉(cāng)爺與戰(zhàn)友結(jié)為兄弟、許下照顧家人承諾的往事，完善了故事背景，讓后文滿倉(cāng)爺?shù)男袨橛辛撕侠淼木売?。結(jié)合第⑧段滿倉(cāng)爺“替大貴哥照顧好家，狗子的娘，就是俺的娘”的承諾，再聯(lián)系第?段“滿倉(cāng)爺沒(méi)有親生的子嗣，他的兩個(gè)兒子是大貴的遺孤，閨女是狗子的女兒”、第?段“勛章上寫(xiě)著：中國(guó)好父親”可知，插敘的承諾與后文滿倉(cāng)爺撫養(yǎng)戰(zhàn)友遺孤的行為相呼應(yīng)，為兒女感念他的恩情、為他送上特制勛章的情節(jié)埋下伏筆，讓結(jié)尾的情節(jié)發(fā)展更自然、更感人。結(jié)合第⑧段“滿倉(cāng)爺是吃百家飯長(zhǎng)大的孤兒，一人吃飽，全家不餓。不等狗子表態(tài)，他就拍著胸脯，慷慨激昂地說(shuō)”的語(yǔ)句可知，滿倉(cāng)爺無(wú)牽無(wú)掛，卻主動(dòng)許下照顧戰(zhàn)友家人的承諾，體現(xiàn)出他的仗義與擔(dān)當(dāng)；再結(jié)合他一生未娶、撫養(yǎng)遺孤的結(jié)局，更能突出他重情重義、信守承諾的可貴品質(zhì)。20．本題考查的是對(duì)句子的賞析?！炯住俊皾M倉(cāng)爺?shù)难鼜澋镁拖翊孱^那座年久失修的拱橋”，“像村頭那座年久失修的拱橋”運(yùn)用比喻的修辭，將滿倉(cāng)爺?shù)难茸鳌澳昃檬薜墓皹颉?，“年久失修”既?xiě)出滿倉(cāng)爺年老體衰、腰背佝僂的狀態(tài)，又暗示他為戰(zhàn)爭(zhēng)和生活操勞半生的付出；與他“努力挺直身子”的動(dòng)作形成反差，突出他對(duì)勛章的珍視和內(nèi)心的自豪感，刻畫(huà)出一個(gè)樸實(shí)又珍視榮譽(yù)的老兵形象。【乙】“一個(gè)人”去給前方戰(zhàn)士送口糧，凸顯滿倉(cāng)爺?shù)木髲?qiáng)與擔(dān)當(dāng)，“一百多斤”“一千多米”用具體數(shù)字寫(xiě)出送糧的艱難；精準(zhǔn)刻畫(huà)了滿倉(cāng)爺吃苦耐勞、為戰(zhàn)友舍身付出的精神；結(jié)合“他感覺(jué)嗓子眼發(fā)咸，噗的一聲，吐了兩口鮮血，從此，他就落下了咳嗽的病根”可知，也為后文他落下咳嗽病根、肺葉受損做鋪墊，體現(xiàn)他恪盡職守、無(wú)私忘我的精神。【丙】“滿倉(cāng)爺伸出竹枝一樣枯瘦的手指，哆嗦著撫摸著那枚勛章，嘴角微微漾出了笑意”一句中，“哆嗦著”寫(xiě)出滿倉(cāng)爺拿到勛章時(shí)的激動(dòng)與身體的虛弱，“撫摸著”是細(xì)膩的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)他對(duì)這枚遲到勛章的珍視；刻畫(huà)出滿倉(cāng)爺一生執(zhí)念終于達(dá)成的滿足與欣慰，也讓他安詳離世的結(jié)局更具溫情，凸顯了榮譽(yù)對(duì)這位老兵的重要意義。21．本題考查對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)和語(yǔ)言表達(dá)能力。結(jié)合文章中滿倉(cāng)爺?shù)氖论E，圍繞他“抗美援朝的付出、戰(zhàn)場(chǎng)的犧牲與擔(dān)當(dāng)”“信守承諾、重情重義、默默奉獻(xiàn)”等品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)即可。示例：評(píng)價(jià)：中國(guó)好老兵理由：滿倉(cāng)爺在抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上獨(dú)自一人扛糧送補(bǔ)給，為國(guó)家拼過(guò)命；退役后信守諾言，幾十年照顧戰(zhàn)友家人，用一生詮釋了老兵的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，配得上“中國(guó)好老兵”的稱(chēng)號(hào)。22．示例：閱讀時(shí)吸收貯存前人創(chuàng)造出的經(jīng)典句子，寫(xiě)作時(shí)就能自然寫(xiě)出與它們有關(guān)的新句子。23．C24．甲【導(dǎo)語(yǔ)】本文以韓愈為文的典故引出“語(yǔ)言是一種肌肉記憶”的核心觀點(diǎn)，分層闡釋其淺層句式、深層句意兩類(lèi)表現(xiàn)，兼談二者融合的情況，再闡述其形成途徑，最后提出多讀多記、留心積累的建議。行文以自身創(chuàng)作實(shí)例、經(jīng)典詩(shī)文為證，層層遞進(jìn)，說(shuō)理通俗，兼具理論性與實(shí)用性