2026年上海市浦東新區(qū)初三語文一模試卷及答案1.本練習(xí)卷共22題；2.請將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在練習(xí)卷上一律無效。一、古詩文(35分)(一)默寫(13分)1.黃鶴一去不復(fù)返，。(《黃鶴樓》)2.，心憂炭賤愿天寒。(《賣炭翁》)3.沉舟側(cè)畔千帆過，。(《酬樂天揚州初逢席上見贈》)4.當(dāng)置身于青草碧透、落花紛飛的美景中我們會情不自禁地想起《桃花源記》中的句子：，。(二)閱讀下面詞文，完成5-9題(22分)【甲】水調(diào)歌頭·明月幾時有明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟?！疽摇坑洺刑焖乱褂卧S六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！颈糠蛏绞矗髣x園亭，屋廬竹樹，種種常見之物，月照之則深，蒙之則凈，金碧之彩，披之則醇①，慘悴之容，承之則奇。淺深濃淡之色，按之望之，則屢易而不可了。以至河山大地，邈若皇古②；犬吠松濤，遠(yuǎn)于巖谷；草生木長，閑如坐臥；人在月下，亦嘗忘我之為我也。今夜嚴(yán)叔向置酒破山僧舍，起步庭中，幽華可愛。旦視之，醬盎③紛然，瓦石布地而已。——明·張大復(fù)《梅花草堂筆談》(節(jié)選)【注釋】①醇：同“純”,純凈。②皇古：荒古、遠(yuǎn)古。③醬盤(ànɡ)：這里指各種雜亂放置的盤盆。5.【甲】【乙】兩篇作者都是（朝代）（姓名）。(2分)6.用現(xiàn)代漢語翻譯畫線句子。(3分)懷民亦未寢，相與步于中庭。7.閱讀上面三篇詞文，完成表格。（6分）作品“月”的意象特點表達(dá)情思【甲】皎潔永恒但愿人長久，千里共嬋娟【乙】①②“”【丙】③④“”8.下列理解不正確的一項是__（3分）A.三篇描寫的月景均為實景，【甲】【乙】側(cè)重抒情，【丙】側(cè)重議論，與“月”的關(guān)聯(lián)逐漸減弱，B.【甲】上闋寫對月宮的遐想，下闋轉(zhuǎn)寫人間離別，最終以豁達(dá)的人生態(tài)度收尾，情感跌宕起伏。C.【乙】文以“夜游”為線索，從“起行”到“尋友”再到“觀景”，敘事簡潔，情感含蓄。D.【丙】文描述山石、泉流、寺廟、園林、房屋、竹林和樹木等常見事物在月光下的變化。9.【乙】文中的“閑人”與【丙】文的“忘我”，體現(xiàn)作者的心境是不同的?！疽摇课闹械摹伴e人”體現(xiàn)了，【丙】文的“忘我”體現(xiàn)了。【丙】文結(jié)尾提到“旦視之，醬盎紛然，瓦石布地而已”的用意是。（8分）二、現(xiàn)代文(35分)（一）閱讀下文，完成10-13題(16分)“文科無用論”不攻自破①近日，一篇題為《關(guān)于我國人口轉(zhuǎn)型的認(rèn)識和應(yīng)對之策》的工作論文引發(fā)了圍繞“文科無用論”的熱議。②其實，古代文人也曾有“百無一用是書生”的自嘲。窮酸迂腐、不事生產(chǎn)等“印象詞”綿亙千年。但僅憑刻板印象來評判一個群體或一門學(xué)科畢竟是不妥的。文人不乏“紙上談兵”的，卻也有主張“經(jīng)世致用”的；有孔乙已般迂腐麻木、四肢不勤的，也不乏其作者魯迅一般，以筆作投槍的戰(zhàn)士。③當(dāng)下，我們對科學(xué)技術(shù)重要性的認(rèn)識不斷加深，言則必創(chuàng)新、創(chuàng)造、自主知識產(chǎn)權(quán)。對于個人而言，不同專業(yè)的平均薪酬差異，也使職業(yè)抉擇成為關(guān)系家計與個人成長的關(guān)鍵之問。無論于國于家，圖強求富本是好事，但一門學(xué)科的存在，并不僅僅在于是否能讓從業(yè)者吃香喝辣，衣錦還鄉(xiāng)，也在于日常教化，血脈傳承。我們說的語言、讀的文學(xué)、看的戲劇、了解的史政知識，都是“文”的范疇，它們?nèi)谌肷钪械姆椒矫婷?，潤物無聲，使我們“日用而不自知”。④眾所周知，中國傳統(tǒng)文化重人文而輕科技。盡管我國的科技水平從秦漢到宋元的千余年間一直保持世界領(lǐng)先，但并未朝著現(xiàn)代化的道路發(fā)展，至近代遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方。許多知識分子救國心切，甚至因此對傳統(tǒng)文化全盤否定。但“文科無用論”無法阻擋文人在歷史的長河中熠熠生輝。除了汗牛充棟的典籍、傳唱千年的名篇這種有形之物，他們還留下了許多無形的東西，他們是漢唐氣韻，八方來賀；是魏晉風(fēng)骨，個性張揚；是陶淵明對“采菊東籬下”的遐想，是杜甫“生男埋沒隨百草”的控訴，是王羲之“俯仰一世”的感慨，是范仲淹的“先天下之憂而憂”的情懷……“文”外化為數(shù)千年的悠久歷史和燦爛文明，內(nèi)化則為每一個人心底的民族認(rèn)同感和凝聚力，鍛造了如此堅韌不拔的中華民族。武斷地否定文科存在的價值，無異于放棄中華民族共同的精神家園。⑤而且，從現(xiàn)實看，千千萬萬的文科生正在各行各業(yè)發(fā)揮著價值。不管是每個家庭經(jīng)常接觸的新聞、出版、廣告、影視、教育行業(yè)，現(xiàn)代社會追求公平正義的法學(xué)，還是能給其他學(xué)科研究帶來啟發(fā)的哲學(xué)、邏輯學(xué)、社會學(xué)：不管是注重傳承的歷史學(xué)、考古學(xué)，還是關(guān)系國家治理的外交學(xué)、馬克思主義理論研究等學(xué)科，都有著無可替代的意義。⑥“文科無用論”可以休矣。10.文中第③段中加點詞“潤物無聲”在文中的含義是。（2分）11.閱讀全文后，請梳理本文的論證思路。（6分）12.下列分析中，不正確的一項是（3分）A.作者提及“孔乙己”和“魯迅”形成對比，意在揭示同為文人，既有封閉迂腐者，也有以筆為旗、改造社會的戰(zhàn)士，駁斥對文科生的單一刻板印象。B.文中“漢唐氣韻，八方來賀”一句，不僅指文化的繁榮，更隱含著對古代中國強大國力和開放包容氣象的贊美，這是文科所承載的民族記憶與自信。C.“經(jīng)世致用”思想與“百無一用是書生”的自嘲完全對立，前者代表務(wù)實有用的文人傳統(tǒng)，后者則是失敗文人的哀嘆，作者更贊同前者。D.列舉陶淵明、杜甫、王羲之、范仲淹等例子，旨在闡釋盡管他們時代、境遇、風(fēng)格各異，但其作品與人格都構(gòu)成了中華文明不可或缺的精神遺產(chǎn)。13.下面鏈接材料中提到“文科擴招”與“就業(yè)難”的現(xiàn)象，這與文章對“文科價值”的闡述是否矛盾？請結(jié)合原文與材料，闡述你的看法。（5分）（鏈接材料）在大學(xué)擴招前的1997年，本科教育畢業(yè)生中，文科占31.2%，理科為68.8%；到了2021年，文科占比增加到51.9%，超過了理科的48.1%。有教育研究者分析認(rèn)為，因為開設(shè)文科專業(yè)“投入少、速度快”，所以近20年來文科擴招現(xiàn)象非常普遍。但如今，文科學(xué)生就業(yè)難常常成為話題。從這個角度來說，國內(nèi)高?？s減文科成了確實存在的趨勢，也是務(wù)實之舉。當(dāng)然，這只是高校特定歷史背景下的優(yōu)化調(diào)整。（二）閱讀下文，完成14-17題（19分）一匹沒有躺平的馬徐慧芬①躺椅上不停刷著手機的老馬，這些日子心里只有一個“煩”字。他看了會兒手機，又抬眼瞥了一眼對面房間，房門關(guān)著，里面也有個不停刷手機的人，是他兒子小馬。②就在老馬退休離崗的當(dāng)晚，小馬回來告訴父母，他明天也不需要上班了。年前公司裁員裁掉小一半員工，小馬就在這里面。老馬也有些想不通，兒子從小學(xué)到大學(xué)都是好學(xué)生，工作后也很勤勉努力，憑什么裁員偏偏輪到他呢？但老馬是個有涵養(yǎng)的人，不能因為兒子沮喪他也跟著喪氣。他鼓勵兒子說：你工作了六年，沒有跳過槽，說不定這次還是個機會，你試著換換崗位再顯身手吧。③在老爸的勸說下，小馬開始尋找新單位。但是幾個月下來，沒有一家單位合小馬的意，要么薪水太少，要么專業(yè)完全不對口。幾圈下來小馬疲倦了，有一天晚飯后，他和父母攤牌，累了，不想再找工作了。④老馬勸兒子：心氣不要太高，先找一份工作干起來再說，工資少就少點，總比閑在家里要好，機會總是青睞努力進(jìn)取的人。老馬最后這句話，讓小馬反唇相譏，嘲笑老頭子迂腐：我這些年工作不勤奮嗎？可是有用嗎？⑤老頭子也生氣了：你剛?cè)畾q，還沒成家立業(yè)，就想躺平不干啦？⑥我是不打算結(jié)婚的，小馬說。話不要講得太早，就算你不想結(jié)婚，但你一個大男人總得自己養(yǎng)活自己吧？老馬壓下心頭怒火，還是勸導(dǎo)兒子。⑦小馬沉默了會兒，期期艾艾講起了自己這些天考慮出來的一個設(shè)想。小馬說：我們工作的目的不就是想要生活好一點嗎？如果換一種活法，不用工作也能活得不差，為啥不可以試試？小馬接著說：咱家的這套房子現(xiàn)在值一千萬元左右，如果把這套房子賣了，搬到郊區(qū)去，買套面積差不多大的房子，只要兩三百萬，那么這多出來的七百萬存在銀行里，利息也夠每月的日常開銷了······⑧聽到兒子的這個主意，老兩口一下子呆住了。⑨這房子是你的嗎？你有什么權(quán)利讓我們賣房子挪窩？老馬怒不可遏。⑩你們就我一個兒子，將來這房子還不是留給我的嗎？?誰說過一定要留給你？我情愿將來捐掉，也不給懶蟲留后路！老馬斬釘截鐵。?這場對話不歡而散，之后父子二人不再搭話。老伴勸老馬，多給兒子點時間想想，不要逼他。?心不在焉刷著手機解悶的老馬，突然間被一個視頻驚倒了，一連看了兩遍，忍不住大叫“好好好”！?第二天他對老伴如此這般“關(guān)照”了一番。老伴說：這能行嗎？老馬說：試試看吧。飯桌上不見了老馬，小馬問老媽：老頭去哪兒了？老媽告訴兒子：你鄉(xiāng)下堂哥辦的養(yǎng)豬場有活干，你爸打工去了。老媽眼淚汪汪地說：老頭有風(fēng)濕病，我也不放心他去，但他說，趁他剛退休還有點力氣，多少還能掙點錢貼補家用。?幾天后，老馬收到小馬的一條微信，寥寥數(shù)語：回來吧，小馬爬起來了。?老馬的眼前又出現(xiàn)了這樣的畫面：一匹陷在泥潭里的馬，無力站起，眼神里充滿絕望，等待著生命的終點。幾個牧馬人走過來試圖救助，但是未果。最后牧馬人喚來了一隊馬群，近百匹馬圍著泥潭奮力奔跑，馬蹄聲陣陣，呼嘯嘶鳴，就如戰(zhàn)鼓重擂……泥潭中的馬開始掙扎，奮起跳躍，一次、兩次、三次，倒下又重來，最后高高一躍，終于掙脫了泥潭，獲得了新生……14.小說圍繞老馬如何“喚醒”小馬來展開情節(jié)。閱讀全文，完成下表。（6分）情節(jié)發(fā)展老馬的心理和表現(xiàn)小馬的反應(yīng)和表現(xiàn)初聞失業(yè)后理性勸導(dǎo)保持涵養(yǎng)，鼓勵兒子將其視為新機會，繼續(xù)努力。聽從父親勸導(dǎo)，但小馬求職遇挫后(1)__聽聞“賣房躺平”論(2)__沖突升級，與父親冷戰(zhàn)，陷入僵局。(3)__心生妙計，通過“自我犧牲”（謊稱去打工）的方式刺激兒子。成功觸動小馬，小馬表示“爬起來了”。15.對小說中老馬與小馬產(chǎn)生沖突的根本原因，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_（3分）A.小馬被裁員后不思進(jìn)取，只想依賴父母的財產(chǎn)生活，引發(fā)父親不滿。B.兩代人對“工作”“奮斗”與“生活意義”的理解存在難以調(diào)和的代際差異。C.老馬傳統(tǒng)的責(zé)任觀與小馬追求輕松生活的個人主義價值觀發(fā)生了碰撞。D.經(jīng)濟下行導(dǎo)致青年就業(yè)困難，家庭內(nèi)部因現(xiàn)實壓力而產(chǎn)生了信任危機。16.小說結(jié)尾，小馬發(fā)給老馬的微信只有短短一句“回來吧，小馬爬起來了”。假如你是小馬，在發(fā)送這條微信后，決定寫一段文字進(jìn)一步向父親表達(dá)自己當(dāng)下的思考與未來的打算。請根據(jù)你對小說的理解，以“爸爸，其實我……”為開頭，寫一段60字左右的心里話。（4分）17.小說最后的畫面頗有深意，請從情節(jié)發(fā)展和主題表達(dá)兩個角度簡要分析。（6分）三、綜合運用(20分)根據(jù)要求，完成第18-21題(20分)某校將開展“我為文化遺產(chǎn)代言”主題活動，旨在引導(dǎo)同學(xué)們通過考察、學(xué)習(xí)、體驗，深入理解文化遺產(chǎn)價值，增強文化自信，守護歷史根脈，激活文化使命，自覺成為文化遺產(chǎn)的傳承者與弘揚者。任務(wù)一：理解文化遺產(chǎn)分類在準(zhǔn)備階段，小浦同學(xué)查閱了相關(guān)資料，了解到文化遺產(chǎn)按形態(tài)可分為物質(zhì)文化遺產(chǎn)（具有實體形態(tài)的遺產(chǎn)，如建筑、文物）與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)（依賴人口傳心授的技藝、習(xí)俗等）。18.請判斷以下選項中，不屬于物質(zhì)文化遺產(chǎn)的是__（3分）A.按照《經(jīng)典常談》記載復(fù)原的古代禮儀表演B.上海市愛國主義教育基地的張聞天故居C.《紅星照耀中國》中提及的延安寶塔山D.《水滸傳》故事發(fā)生地相關(guān)的古城鎮(zhèn)遺址任務(wù)二：規(guī)劃考察流程19.為高效完成某紀(jì)念館考察任務(wù)，需遵循“認(rèn)知一規(guī)劃一實踐一總結(jié)”的科學(xué)流程。請從以下選項中選出最恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)排序__（3分）A.①記錄建筑細(xì)節(jié)②查閱建筑背景資料③制定考察路線④整理考察成果B.①查閱建筑背景資料②制定考察路線③記錄建筑細(xì)節(jié)④整理考察成果C.①制定考察路線②查閱建筑背景資料③記錄建筑細(xì)節(jié)④整理考察成果D.①整理考察成果②制定考察路線③查閱建筑背景資料④記錄建筑細(xì)節(jié)任務(wù)三：制作讀書資料卡片20.《紅星照耀中國》是本次主題活動的必讀書目。小浦同學(xué)選擇了他喜歡的專題進(jìn)行探究，并邀請你一起制作資料卡片。（6分）專題名稱①關(guān)鍵節(jié)點梳理②會議（重要轉(zhuǎn)折點）→奇襲皎平渡，巧渡金沙江（成功跳出包圍圈）→強渡③，飛奪瀘定橋（粉碎了敵人消滅紅軍的計劃）→翻雪山，過萃地（險中取勝，取得了戰(zhàn)略主動地位）→勝利會師核心價值承載“革命理想高于天”的精神，印證紅軍“不怕犧牲、團結(jié)奮斗”的英雄事跡。傳承意義④任務(wù)四：撰寫推薦語21.初中語文教材中收錄了諸多非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)內(nèi)容，它們是中華文化的鮮活載體。請從下列選項中任選一項，撰寫一段推薦語。字?jǐn)?shù)80字左右。（8分）篇目名稱非物質(zhì)文化遺產(chǎn)A《社戲》戲曲B《安塞腰鼓》安塞腰鼓C《核舟記》核舟雕刻技藝D《臘八粥》臘八節(jié)習(xí)俗四、寫作(60分)22.生活中，有些事看似偶然，實則必然。偶然中包含著必然的因素，必然中也有關(guān)鍵的緣由。請以“是偶然也是必然”為題，寫一篇600字左右的文章。要求：(1)不得出現(xiàn)個人相關(guān)信息；(2)不得抄襲。參考答案 白云千載空悠悠可憐身上衣正單病樹前頭萬木春芳草鮮美，落英繽紛【丙】文翻譯山石、泉澗、寺廟、園林、屋舍、竹樹，這些尋常景物，被月光一照就顯得深邃，霧氣籠罩就顯得明凈；金碧輝煌的色彩，月光披拂之下更顯醇厚；憔悴衰敗的容顏，月光承載之下竟顯奇崛。景物淺深濃淡的顏色，在月光下或近觀或遠(yuǎn)望，會不斷變幻而無法看清其本來面目。以至于江河山巒、廣袤大地，在月光中變得遙遠(yuǎn)，仿佛遠(yuǎn)古時代；狗叫聲與松濤聲，聽起來比幽深的山谷還要遙遠(yuǎn)；草木的生長，閑適得如同有人坐臥其間；人沐浴在月光之下，也常常會忘卻自身的存在。今晚，嚴(yán)叔向在破山寺的僧舍設(shè)酒宴。我起身在庭院中散步，只覺得幽靜華美，十分可愛。等到天亮后再看，只有雜亂擺放的醬缸瓦罐，滿地不過是瓦片石頭罷了。【丙】文解析1.內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：?第一層（寫月光魔力）：文章開篇以排比句式，極力鋪陳月光對尋常景物的神奇“改造”能力。月光能使景物變得“深”、“凈”、“醇”、“奇”，并能模糊它們的色彩與空間距離（“屢易不可了”、“邈若皇古”），甚至能改變?nèi)藢r間、聲音和自我的感知（“閑如坐臥”、“忘我之為我”）。這描繪了一個空靈、純凈、超越現(xiàn)實的夢幻世界。?第二層（寫現(xiàn)實對照）：末尾筆鋒陡然一轉(zhuǎn)，敘述次日白天所見，昨夜令人沉醉的“幽華”之境，原來只是雜亂無章的日常雜物。這一強烈的對比，構(gòu)成了全文的核心張力。2.藝術(shù)手法：?對比強烈：“月下”與“旦視”的景象形成天堂與塵壤般的巨大反差，這是全文最突出的手法。?化虛為實：將無形的月光（以及霧氣）對光影、色彩、氛圍的影響，用“深”、“凈”、“披”、“承”等動詞具象化，生動可感。?排比鋪陳：開篇連續(xù)使用“月照之則…”、“蒙之則…”等相同句式，氣勢貫通，淋漓盡致地渲染了月色的神奇效果。3.主旨與情感：?本文并非單純寫景，而是通過月光下與日光下世界的對比，闡述一個深刻的哲理：美（或意境）并非純粹客觀存在，它離不開主觀心靈的創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)。?月光在此是一個象征，它代表了一種審美的心境、一種超越世俗的“濾鏡”。當(dāng)人懷著閑適、超脫的心境（如“閑人”）去觀照世界時，即便最平凡的事物也能煥發(fā)詩意與美感（“種種常見之物…則奇”）。反之，若失去這份心境，美便瞬間消散，回歸瑣碎與平庸（“醬罌紛然，瓦石布地而已”）。?文中“忘我之為我”是關(guān)鍵，指審美主體在沉浸于自然之美時達(dá)到的物我兩忘境界。這與【乙】文中蘇軾“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”的感慨一脈相承，都強調(diào)了“閑心”（審美心靈）對于發(fā)現(xiàn)和體驗美的重要性。4.與【甲】【乙】兩篇的關(guān)聯(lián)：?共同主題：三篇均以“月”為核心意象，抒寫由月引發(fā)的哲思與情感。?獨特角度：?【甲】文（蘇軾）由月及人，思考宇宙人生，最終落腳于對人間情誼的曠達(dá)祝愿。?【乙】文（蘇軾）即景抒情，在空明月色中寄托了謫居的淡淡幽怨與自我排遣的“閑人”之趣。?【丙】文（張大復(fù)）則更側(cè)重于探討“美”的生成機制，揭示了“心”與“境”的辯證關(guān)系——心境決定所見之境的優(yōu)劣。這可以看作是對【乙】文“閑人”概念的進(jìn)一步闡釋和延伸：正是有了“閑人”之心，才能見“積水空明”之景；若無此心，則美景不復(fù)存在?！颈课氖且黄碌男∑肺模ㄟ^一次具體的月夜體驗，生動地闡明了“一切景語皆情語”的美學(xué)原理。世界的美丑，往往取決于觀照它的眼睛和心靈。作品“月”的意象特點表達(dá)情思【乙】①

澄澈空明（空靈靜謐）②但少閑人如吾兩人者耳。【丙】③

具有奇幻的“改造”力量（能創(chuàng)造美的意境）\神奇靈動④

“人在月下，亦嘗忘我之為我也?！?/p>

14.(1)小馬求職遇挫后，心生倦怠，決定不再找工作，并向父母攤牌“想躺平”。(2)老馬聽后先是驚呆，隨后怒不可遏，嚴(yán)厲斥責(zé)兒子，并堅決反對賣房計劃。(3)觀看視頻后設(shè)計“喚醒”行動。15.B（兩代人對“工作”“奮斗”與“生活意義”的理解存在難以調(diào)和的代際差異。）16.（示例）爸爸，其實我看到了您為我做的一切。那段視頻里群馬奔跑的畫面讓我明白，人生需要奮起，不能陷在泥潭里等待。我會重新出發(fā)，踏實找工作，不再逃避。請相信我。爸爸，其實我之前說“躺平”,是因為覺得努力沒用，心里又慌又累。我不該把壓力轉(zhuǎn)嫁給家人。我會積極努力面對現(xiàn)實，工作我會慢慢找，我要用行動來證明自己。17.前文鋪陳其陷入“躺平”困境，老馬的言語勸導(dǎo)失效。畫面中“泥潭之馬”象征小馬的精神困局，“群馬奔騰”則對應(yīng)老馬“苦肉計”與社會力量的喚醒，“奮力躍起”則自然揭示其內(nèi)心覺醒過程。這使人物轉(zhuǎn)變合理且富有感染力，將家庭矛盾升華為具有普遍意義的生命寓言，收束含蓄有力?！澳嗵丁彪[喻青年困境，“群馬嘶鳴”象征家庭與社會正向能量的感召。小說揭示：走出躺平需