2025年大學教育學（特殊教育學）期中測試卷

（考試時間：90分鐘滿分100分）班級______姓名______一、單項選擇題（總共10題，每題3分，每題的備選項中，只有1個最符合題意）1.特殊教育學的研究對象主要是（）。A.天才兒童B.正常兒童C.特殊需要兒童D.問題兒童2.以下哪種障礙不屬于智力障礙范疇（）。A.智力發(fā)育遲緩B.學習障礙C.精神發(fā)育遲滯D.癡呆3.視力障礙兒童的主要特點不包括（）。A.視覺感知受限B.聽覺和觸覺敏銳C.空間定向能力強D.學習困難4.對自閉癥兒童進行教育干預的關鍵時期是（）。A.嬰兒期B.幼兒期C.學齡前期D.學齡期5.特殊教育學校的課程設置應遵循的原則不包括（）。A.基礎性B.選擇性C.綜合性D.單一性6.以下哪種教學方法不太適合聽力障礙兒童（）。A.直觀教學法B.口語教學法C.手語教學法D.多媒體教學法7.智力障礙兒童的教育目標不包括（）。A.提高智力水平B.培養(yǎng)生活自理能力C.增強社會適應能力D.提升藝術(shù)創(chuàng)作能力8.對于肢體障礙兒童，學校應提供的支持不包括（）。A.無障礙設施B.特殊體育課程C.個性化學習計劃D.限制其參與集體活動9.特殊教育教師應具備的核心能力不包括（）。A.教育教學能力B.心理輔導能力C.科研能力D.行政管理能力10.全納教育理念強調(diào)（）。A.特殊兒童單獨教育B.普通兒童與特殊兒童融合教育C.特殊兒童集中教育D.特殊兒童在家接受教育二、多項選擇題（總共5題，每題5分，每題的備選項中，有2個或2個以上符合題意，至少有1個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得1分）1.特殊教育學的研究內(nèi)容包括（）。A.特殊兒童的心理與教育B.特殊教育的課程與教學C.特殊教育的評估與診斷D.特殊教育的師資培養(yǎng)E.特殊教育的政策與法規(guī)2.常見的言語和語言障礙類型有（）。A.口吃B.語言發(fā)育遲緩C.失語癥D.聽力障礙導致的語言問題E.閱讀障礙3.對特殊兒童進行教育評價的目的包括（）。A.了解兒童的發(fā)展現(xiàn)狀B.為教育教學提供依據(jù)C.發(fā)現(xiàn)兒童的潛在能力D.鑒別兒童的障礙類型E.促進兒童的發(fā)展4.特殊教育學校的環(huán)境創(chuàng)設應考慮（）。A.安全性B.舒適性C.教育性D.趣味性E.個性化5.促進特殊兒童心理健康的措施有（）。A.提供心理支持B.開展心理咨詢C.培養(yǎng)良好情緒D.增強社會交往能力E.忽視其心理問題三、判斷題（總共10題，每題2分，判斷下列說法的正誤）1.特殊教育學是研究特殊兒童教育規(guī)律的科學。（）2.所有特殊兒童都需要接受特殊教育。（）3.智力障礙兒童的智商一定低于70。（）4.視力障礙兒童的學習主要依靠聽覺。（）5.自閉癥兒童沒有情感體驗。（）6.特殊教育的課程應該完全照搬普通教育課程。（）7.肢體障礙兒童的教育重點是體育鍛煉。（）8.特殊教育教師不需要了解普通教育知識。（）9.全納教育就是將特殊兒童放在普通班級不管。（）10.對特殊兒童的教育越早干預越好。（）四、簡答題（總共3題，每題10分，簡要回答下列問題）1.簡述特殊教育學的發(fā)展趨勢。2.如何對聽力障礙兒童進行早期干預？3.特殊教育學校的教師應如何進行個別化教學？五、案例分析題（總共1題，每題20分，閱讀案例，回答問題）案例：小明是一名自閉癥兒童，今年8歲。他在語言表達、社交互動和行為習慣方面存在明顯問題。例如，他很少主動與他人交流，經(jīng)常沉浸在自我的世界里，對周圍的事物缺乏興趣。在課堂上，他不能遵守紀律，隨意走動，注意力難以集中。問題：1.請分析小明可能面臨的困難及原因。2.針對小明的情況，提出合理的教育干預措施。答案：一、單項選擇題1.C2.B3.C4.C5.D6.B7.D8.D9.D10.B二、多項選擇題1.ABCDE2.ABCD3.ABCE4.ABCDE5.ABCD三、判斷題1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.√四、簡答題1.特殊教育學的發(fā)展趨勢包括：融合教育理念不斷深入，強調(diào)特殊兒童與普通兒童的融合；個性化教育越來越受重視，根據(jù)特殊兒童個體差異制定教育計劃；技術(shù)在特殊教育中的應用日益廣泛，如輔助技術(shù)幫助特殊兒童學習和生活；多學科合作加強，共同為特殊兒童提供支持；對特殊教育教師專業(yè)素養(yǎng)要求不斷提高。2.對聽力障礙兒童進行早期干預：出生后盡早進行聽力篩查，確定聽力損失情況；佩戴合適的助聽設備；進行聽力語言康復訓練，包括聽覺訓練（如分辨聲音、定位聲音等）、語言訓練（發(fā)音、詞匯、語法等）；家長積極參與，營造良好的語言環(huán)境；與普通兒童融合，促進社會交往能力發(fā)展。3.特殊教育學校教師進行個別化教學：了解每個學生的特點、需求、能力水平；根據(jù)學生情況制定個性化教學目標；選擇適合學生的教學內(nèi)容和方法；調(diào)整教學進度和節(jié)奏；關注學生學習過程中的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導；與家長保持密切溝通，共同促進學生發(fā)展。五、案例分析題1.小明面臨的困難及原因：語言表達困難，可能是由于自閉癥導致語言發(fā)展遲緩；社交互動困難，缺乏與他人交流的意愿和能力，對社交規(guī)則不理解；行為習慣問題，難以控制自己的行為，注意力不集中，是自閉癥的常見表現(xiàn)。原因主要是自閉癥的神經(jīng)發(fā)育障礙影響了他的大腦功能，導致社交、語言和行為方面的異常。2.教育干預措施：采用行為分析法，對小明的行為進行觀察和記錄，制定行為干預計劃，逐步