江蘇省初三中考模擬試卷匯編2017一、地域命題特色的集中呈現(xiàn)江蘇省內(nèi)不同地區(qū)的中考命題既遵循全省統(tǒng)一的考試要求，又帶有鮮明的地域教學(xué)特色。2017年的模擬試卷匯編，整合了南京、蘇州、無(wú)錫、常州、徐州等多地的優(yōu)質(zhì)模擬題，展現(xiàn)出豐富的命題視角：蘇南地區(qū)：側(cè)重對(duì)學(xué)科思維的深度考查，如蘇州卷的語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀常選取兼具文學(xué)性與思辨性的文本，數(shù)學(xué)幾何題注重圖形變換與邏輯推理的融合；蘇中、蘇北地區(qū)：更強(qiáng)調(diào)知識(shí)應(yīng)用與生活實(shí)際的結(jié)合，徐州卷的物理應(yīng)用題常以工業(yè)生產(chǎn)、生活場(chǎng)景為背景，化學(xué)推斷題則緊扣地方產(chǎn)業(yè)特色（如徐州的煤炭化工相關(guān)情境）。通過(guò)研習(xí)不同地區(qū)的模擬題，考生能突破單一地域的備考局限，建立更全面的考點(diǎn)認(rèn)知體系。二、學(xué)科考點(diǎn)與題型的深度解構(gòu)（一）語(yǔ)文學(xué)科：素養(yǎng)與能力的雙重考查匯編中的語(yǔ)文試卷，在題型設(shè)置上呼應(yīng)了“語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的考查方向：閱讀理解：文言文閱讀涵蓋課內(nèi)遷移與課外拓展，文本多選自經(jīng)典史傳、諸子散文，考查文言實(shí)詞虛詞的語(yǔ)境釋義、文意理解與對(duì)比分析；現(xiàn)代文閱讀則平衡了記敘文的情感體悟、議論文的邏輯思辨、說(shuō)明文的信息提取（如南通卷的科技說(shuō)明文，要求梳理“人工智能發(fā)展階段”的說(shuō)明層次，同時(shí)分析說(shuō)明方法的表達(dá)效果）。寫(xiě)作表達(dá)：作文題以“成長(zhǎng)體驗(yàn)”“文化傳承”“社會(huì)觀察”為核心主題（如鹽城卷的“那一刻，我讀懂了____”），引導(dǎo)考生從個(gè)人經(jīng)歷出發(fā)，挖掘情感與思想的深度，注重文體規(guī)范與語(yǔ)言表現(xiàn)力的考查。（二）數(shù)學(xué)學(xué)科：思維進(jìn)階與模型建構(gòu)數(shù)學(xué)試卷的命題體現(xiàn)了“基礎(chǔ)—能力—?jiǎng)?chuàng)新”的梯度設(shè)計(jì)：基礎(chǔ)題型：聚焦代數(shù)運(yùn)算（如分式方程、二次函數(shù)解析式）、幾何基本圖形（三角形全等、圓的基本性質(zhì)），確保對(duì)核心知識(shí)點(diǎn)的覆蓋；能力題型：函數(shù)綜合題常結(jié)合圖像分析、參數(shù)討論，考查數(shù)形結(jié)合思想（如淮安卷的二次函數(shù)與幾何圖形的動(dòng)態(tài)綜合題）；幾何探究題則通過(guò)“猜想—驗(yàn)證—推廣”的邏輯鏈，訓(xùn)練空間想象與推理能力（如南京卷的四邊形折疊與動(dòng)點(diǎn)軌跡問(wèn)題）；創(chuàng)新題型：部分試卷引入跨學(xué)科情境（如結(jié)合物理力學(xué)的數(shù)學(xué)建模題），或通過(guò)開(kāi)放題考查思維的發(fā)散性（如“設(shè)計(jì)兩種不同的方案，用給定的材料制作一個(gè)容積最大的長(zhǎng)方體”）。（三）英語(yǔ)學(xué)科：語(yǔ)言運(yùn)用與文化理解英語(yǔ)試卷的考查維度圍繞“語(yǔ)言能力”與“文化意識(shí)”展開(kāi)：語(yǔ)言基礎(chǔ)：完形填空注重語(yǔ)境邏輯與詞匯辨析（如區(qū)分“affect”與“effect”的語(yǔ)義及語(yǔ)法功能），閱讀理解題材涵蓋科普（如“海洋塑料污染的治理”）、人文（如“非遺文化的傳承故事”）、應(yīng)用文（如“國(guó)際學(xué)校的活動(dòng)通知”），考查細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨?xì)w納等能力；語(yǔ)言輸出：書(shū)面表達(dá)以“生活化+思辨性”為特點(diǎn)（如揚(yáng)州卷的“給外國(guó)筆友介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日”），要求考生在語(yǔ)言準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，融入文化內(nèi)涵的表達(dá)，同時(shí)注重行文的連貫性與邏輯性。（四）理化綜合：實(shí)驗(yàn)探究與實(shí)踐應(yīng)用理化試卷的命題突出“科學(xué)探究”與“問(wèn)題解決”的核心：物理學(xué)科：力學(xué)考查涵蓋“壓強(qiáng)、浮力的綜合計(jì)算”“機(jī)械效率的實(shí)驗(yàn)探究”，電學(xué)則圍繞“電路故障分析”“電功率的測(cè)量與計(jì)算”展開(kāi)，部分試卷引入“新能源（如太陽(yáng)能、風(fēng)能）的應(yīng)用”情境，考查知識(shí)遷移能力；化學(xué)學(xué)科：物質(zhì)推斷題以“工藝流程”“實(shí)驗(yàn)裝置”為載體，考查元素化合物的轉(zhuǎn)化關(guān)系（如“常見(jiàn)金屬、酸堿鹽的反應(yīng)鏈”）；實(shí)驗(yàn)探究題注重變量控制與結(jié)論推導(dǎo)（如“探究影響過(guò)氧化氫分解速率的因素”，要求考生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論）；化學(xué)計(jì)算則結(jié)合工業(yè)生產(chǎn)（如“石灰石中碳酸鈣含量的測(cè)定”），考查化學(xué)方程式與溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的綜合應(yīng)用。三、備考應(yīng)用的實(shí)用策略（一）分階段使用，梯度提升能力基礎(chǔ)鞏固期（一輪復(fù)習(xí)）：選取匯編中難度適中的試卷，按“學(xué)科知識(shí)點(diǎn)”拆分使用（如將數(shù)學(xué)的“二次函數(shù)”相關(guān)題目集中訓(xùn)練），強(qiáng)化對(duì)核心概念的理解；專題突破期（二輪復(fù)習(xí)）：針對(duì)薄弱題型（如語(yǔ)文的議論文閱讀、數(shù)學(xué)的幾何綜合題），篩選匯編中同類題型進(jìn)行專項(xiàng)突破，總結(jié)解題思路與技巧（如議論文的“論點(diǎn)定位—論據(jù)分析—論證方法梳理”三步法）；沖刺模擬期（三輪復(fù)習(xí)）：完整限時(shí)完成試卷，模擬中考節(jié)奏，重點(diǎn)關(guān)注“時(shí)間分配”“答題規(guī)范”“心態(tài)調(diào)整”，并對(duì)比不同地區(qū)試卷的命題差異，拓寬解題思路。（二）錯(cuò)題深度分析，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)每做完一套試卷，需對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行“三維分析”：知識(shí)點(diǎn)維度：明確錯(cuò)題涉及的核心知識(shí)點(diǎn)（如數(shù)學(xué)的“相似三角形判定”、化學(xué)的“復(fù)分解反應(yīng)條件”），標(biāo)記知識(shí)漏洞；思路維度：復(fù)盤(pán)解題過(guò)程，分析“讀題偏差”“思路卡頓點(diǎn)”（如語(yǔ)文閱讀中對(duì)文本主旨的誤判、數(shù)學(xué)中對(duì)幾何輔助線的思路缺失）；題型維度：將同類錯(cuò)題歸類（如英語(yǔ)的“推理判斷題”、物理的“電路動(dòng)態(tài)分析題”），總結(jié)通用解題策略（如推理題的“原文定位+邏輯推導(dǎo)”法）。（三）結(jié)合考綱對(duì)比，篩選經(jīng)典題型盡管中考考綱會(huì)隨時(shí)代調(diào)整，但核心考點(diǎn)（如語(yǔ)文的“語(yǔ)言文字運(yùn)用”、數(shù)學(xué)的“函數(shù)與幾何”、英語(yǔ)的“閱讀理解與寫(xiě)作”、理化的“實(shí)驗(yàn)與計(jì)算”）具有穩(wěn)定性。考生可對(duì)照現(xiàn)行考綱，篩選匯編中仍具參考價(jià)值的題目：保留：考查核心知識(shí)點(diǎn)、題型經(jīng)典的題目（如數(shù)學(xué)的“二次函數(shù)應(yīng)用題”、化學(xué)的“物質(zhì)推斷題”）；優(yōu)化：對(duì)情境陳舊但考點(diǎn)核心的題目，可嘗試“換情境重練”（如將2017年的“傳統(tǒng)能源應(yīng)用題”改編為“新能源情境”）。（四）學(xué)科整合訓(xùn)練，提升綜合能力理化綜合卷的訓(xùn)練需注重“學(xué)科思維轉(zhuǎn)換”與“時(shí)間分配”：思維轉(zhuǎn)換：物理的“力學(xué)分析”與化學(xué)的“物質(zhì)反應(yīng)”在綜合題中常交替考查，需訓(xùn)練快速切換思維的能力（如先分析物理的“浮力計(jì)算”，再結(jié)合化學(xué)的“反應(yīng)后溶液成分分析”）；時(shí)間分配：建議物理、化學(xué)各分配約45分鐘，避免因某一學(xué)科耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)影響整體發(fā)揮。結(jié)語(yǔ)《江蘇省初三中