高中2020屆語文復(fù)習(xí)資料包一、基礎(chǔ)知識(shí)模塊：筑牢語文根基（一）字音字形：精準(zhǔn)辨析，規(guī)避陷阱（二）詞語運(yùn)用：語境為先，邏輯為要近義詞辨析需關(guān)注語義輕重、搭配對(duì)象、感情色彩，如“竄改”（改動(dòng)文件、古書）與“篡改”（惡意改動(dòng)，含貶義）；成語需警惕“望文生義”（如“萬人空巷”指街巷空蕩，形容慶祝場面，非“無人”）、“褒貶誤用”（如“趨之若鶩”含貶義）。復(fù)習(xí)時(shí)可建立“成語錯(cuò)題本”，標(biāo)注易錯(cuò)語境，如“當(dāng)仁不讓”用于主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不可用于“爭搶機(jī)會(huì)”。（三）病句辨析：抓標(biāo)志，析結(jié)構(gòu)病句類型以“搭配不當(dāng)”“成分殘缺/贅余”“語序不當(dāng)”“結(jié)構(gòu)混亂”為主?？赏ㄟ^“標(biāo)志詞”快速判斷：如“能否”“是否”對(duì)應(yīng)兩面對(duì)一面；“通過……使……”缺主語；“約……左右”贅余。建議將真題中的病句按類型分類，分析錯(cuò)誤根源（如“主謂搭配不當(dāng)”的典型例句：“他的革命精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我眼前”，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配）。（四）古詩文默寫：精準(zhǔn)記憶，關(guān)聯(lián)理解高考默寫范圍為《考試大綱》規(guī)定的64篇（高中14篇+初中50篇），需字字落實(shí)（如“別有幽愁暗恨生”的“幽”非“憂”），并結(jié)合文意記憶（如《赤壁賦》中“舞幽壑之潛蛟”的“幽壑”指深谷，關(guān)聯(lián)“幽”的“幽深”義）。可制作“默寫易錯(cuò)字表格”，將易錯(cuò)字用紅筆標(biāo)注，如“砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”的“砯”“壑”。二、閱讀理解模塊：掌握規(guī)律，提升思維（一）現(xiàn)代文閱讀：類型突破，技巧落地1.論述類文本：抓論點(diǎn)，理邏輯論述類文本核心是分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法。第一步“圈畫關(guān)鍵”：標(biāo)題、首尾段、每段首尾句（論點(diǎn)常在此）；第二步“辨邏輯”：關(guān)注“首先/其次/此外”（并列）、“總之/由此可見”（總結(jié)）等關(guān)聯(lián)詞，分析論證結(jié)構(gòu)（總分、層進(jìn)、對(duì)比等）。答題時(shí)避免“過度解讀”，緊扣文本表述（如問“論證方法”，需結(jié)合例句分析，如“引用《論語》的話，屬于道理論證，增強(qiáng)權(quán)威性”）。2.文學(xué)類文本：賞手法，悟情感小說、散文需聚焦人物、情節(jié)、環(huán)境、主題（小說）或意象、情感、語言（散文）。賞析手法時(shí)，要“點(diǎn)—析—評(píng)”結(jié)合：如“以‘雨’為意象（點(diǎn)），渲染凄清氛圍（析），烘托主人公孤獨(dú)的心境（評(píng)）”。人物形象分析需從言行、心理、他人評(píng)價(jià)入手，如《祝?！分邢榱稚┑摹把凵褡兓闭凵涿\(yùn)悲劇。3.實(shí)用類文本：提信息，重整合非連續(xù)性文本（多則材料）需對(duì)比整合信息，關(guān)注圖表標(biāo)題、數(shù)據(jù)趨勢（如柱狀圖的“峰值”“低谷”）。答題時(shí)先“分層概括”，再“同類合并”，如“材料一強(qiáng)調(diào)政策支持，材料二側(cè)重技術(shù)突破，可整合為‘新能源發(fā)展需政策與技術(shù)雙驅(qū)動(dòng)’”。（二）古詩文閱讀：文言積淀，詩意解讀1.文言文閱讀：實(shí)詞為基，語境為橋?qū)嵲~積累需結(jié)合《120個(gè)文言實(shí)詞》，通過“組詞法”（如“鄙”可組“鄙陋”“邊鄙”）、“成語遷移”（如“肉食者鄙”的“鄙”同“鄙夷”的“鄙”，指見識(shí)短淺）強(qiáng)化。斷句題可抓“虛詞（夫、蓋、也、矣）”“對(duì)稱結(jié)構(gòu)”（如“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”），翻譯需“直譯為主，意譯為輔”，確?！靶?、達(dá)、雅”（如“蚓無爪牙之利”需譯為“蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒”，定語后置要調(diào)整）。2.古代詩歌閱讀：意象解碼，情感溯源詩歌鑒賞需“知人論世”（結(jié)合作者生平、時(shí)代背景），如杜甫的“沉郁頓挫”風(fēng)格。意象分析要關(guān)聯(lián)文化內(nèi)涵（如“雁”常表思鄉(xiāng)、傳書），手法辨析需區(qū)分“借景抒情”（景為情設(shè)）與“托物言志”（物為志載體）。答題模板可參考：“本詩通過____意象（手法），抒發(fā)了____情感（結(jié)合詩句分析）”，如“《登高》以‘落木’‘長江’為意象，用‘蕭蕭’‘滾滾’強(qiáng)化，抒發(fā)了韶光易逝、壯志難酬的悲愴”。三、寫作模塊：立意深刻，表達(dá)出彩（一）立意：精準(zhǔn)提煉，不落俗套材料作文需抓核心矛盾，如“科技與人文”類材料，可從“對(duì)立統(tǒng)一”切入（科技賦能人文，人文引領(lǐng)科技）。避免“貼標(biāo)簽”，如“奮斗”主題，可結(jié)合“北斗團(tuán)隊(duì)的堅(jiān)守”“抗疫中90后的擔(dān)當(dāng)”等時(shí)鮮素材，讓立意更具時(shí)代感。（二）結(jié)構(gòu)：邏輯清晰，層次分明推薦“五段三分式”（引言+三個(gè)分論點(diǎn)+結(jié)論），分論點(diǎn)需“并列或遞進(jìn)”。如“青春之我，當(dāng)以奮斗鑄魂”：分論點(diǎn)可設(shè)“奮斗是破繭成蝶的勇氣”“奮斗是腳踏實(shí)地的堅(jiān)守”“奮斗是胸懷家國的擔(dān)當(dāng)”，每段用“論點(diǎn)+素材+分析”結(jié)構(gòu)，素材可古今結(jié)合（如祖逖聞雞起舞+黃文秀扎根基層）。（三）素材：經(jīng)典與時(shí)鮮，雙線儲(chǔ)備經(jīng)典素材需“深挖內(nèi)涵”，如“蘇軾的豁達(dá)”可關(guān)聯(lián)“逆境中的自我救贖”；時(shí)鮮素材關(guān)注“年度熱點(diǎn)”，如“嫦娥五號(hào)探月”“三星堆考古”“張桂梅校長”等，整理成“主題素材庫”（如“責(zé)任”“創(chuàng)新”“傳承”），并標(biāo)注適用角度。（四）語言：修辭增色，文氣貫通善用“排比”“比喻”“引用”：如“青春是破土的新芽，是振翅的雛鷹，是奔涌的江河”；引用名言需“貼切自然”，如“‘窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下’，這是古人的擔(dān)當(dāng)；‘我將無我，不負(fù)人民’，這是今人的誓言”。四、真題與模擬題：精研考題，把握趨勢（一）真題：按題型分類，析命題規(guī)律整理近五年高考真題（全國卷+地方卷），按“基礎(chǔ)知識(shí)”“現(xiàn)代文”“古詩文”“寫作”分類，分析考點(diǎn)變化：如論述類文本從“社科文”向“學(xué)術(shù)論文”轉(zhuǎn)變，需適應(yīng)文本深度；詩歌鑒賞從“情感分析”向“手法+情感+文化內(nèi)涵”綜合考查。（二）模擬題：精選優(yōu)質(zhì)卷，限時(shí)訓(xùn)練推薦使用各地名校?？季恚ㄈ绾馑袑W(xué)、人大附中模擬題），按“題型專項(xiàng)”（如“病句100題”“詩歌鑒賞20篇”）或“套卷限時(shí)”（150分鐘完成一套）訓(xùn)練。做完后需“錯(cuò)題歸因”：是“知識(shí)點(diǎn)缺失”（如文言實(shí)詞不熟悉）還是“技巧失誤”（如答題角度偏差）。五、備考策略：科學(xué)規(guī)劃，高效提分（一）時(shí)間規(guī)劃：三輪復(fù)習(xí)，梯度推進(jìn)一輪復(fù)習(xí)（高一高二暑假—高三上學(xué)期）：全面梳理知識(shí)點(diǎn)，完成“基礎(chǔ)知識(shí)+古詩文”的地毯式復(fù)習(xí)，每周完成1-2篇現(xiàn)代文精讀。二輪復(fù)習(xí)（高三下學(xué)期前半段）：專題突破，針對(duì)“論述類文本”“詩歌鑒賞”“作文立意”等薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行“題型專項(xiàng)訓(xùn)練+方法總結(jié)”。三輪復(fù)習(xí)（高三下學(xué)期后半段）：模擬沖刺，每周1-2套真題/模擬卷，訓(xùn)練“時(shí)間分配”（如作文留足50分鐘）、“應(yīng)試心態(tài)”。（二）錯(cuò)題本：分類整理，靶向突破錯(cuò)題本需“活頁分類”：按“基礎(chǔ)知識(shí)”“現(xiàn)代文”“古詩文”“寫作”分冊，每道錯(cuò)題標(biāo)注“錯(cuò)誤類型”“知識(shí)點(diǎn)”“修正思路”。如“病句題—搭配不當(dāng)—‘主語+謂語’不搭配—修正為……”，定期復(fù)盤（如每周日復(fù)習(xí)本周錯(cuò)題）。（三）應(yīng)試技巧：細(xì)節(jié)制勝，規(guī)范答題審題：圈畫題干關(guān)鍵詞（如“結(jié)合全文”“簡要分析”），明確答題方向。答題規(guī)范：分點(diǎn)作答（用①②③標(biāo)注），語言簡潔（如“手法+分析+效果”），避免“大白話”（如將“擬人”答成“把物當(dāng)人寫”，應(yīng)表述為“運(yùn)用擬人手法，賦予……以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地……”）。時(shí)間分配：選擇題（30分鐘內(nèi)）、文言文（20分鐘）、詩歌（15分鐘）、現(xiàn)代文（25分鐘）、作文（50分鐘），余10分鐘檢查。結(jié)語：